第四章 词的本义与引申义

第四章 词的本义与引申义

【教学目的】

本章讲授词的本义与引申义问题。词的本义与引申义问题，既是重要的语言问题，又与阅读古籍有着密切的联系。古籍中的许多字词，常常使用它们的本义，或使用其较早的引申意义。学习本章，要让学生理解本义与引申义的内涵，掌握探求词的本义的方法与分析引申义的方法，以提高其语言的分析能力与阅读古籍的能力。 【基本概念】

本义 引申义 直接引申 间接引申 【基本理论】

怎样探求词的本义？探求本义应注意什么问题？

词义是怎样引申的？考察本义与引申义的关系应注意什么问题？ 词义引申的基本方式是什么？ 【重点难点】

本义及其本义的探求 【教学方法】

讲授与实践相结合 【所用课时】 2学时 【教学内容】 第1学时

一、本义及其本义的探求 所谓词的本义，就是词的本来意义，但不一定都是原始意义，是与词的书写形式（字形）相应的能有文献资料证明的词的最古意义。 益：本义是水溢出。字形从水从皿。《吕氏春秋·察今》：“澭水暴益。”（复习“古今字”） 探求本义的步骤： 第一步：分析字形

１、利用“六书”理论分析汉字的形体。

２、结合甲骨文、金文、小篆等分析汉字的形体。 斤：《说文》：斫木斧也。象形。 戒：《说文》：警也。从廾、戈，持戈以戒不虞。 刃：《说文》：刀坚也。象刀有刃之形。（按：一点为指事符号，指出刀刃部位） 適：《说文》：之也。从辵，啻声。 第二步：考核文献

１、看看古代文献中是否有这样的解释。 ２、看看古代文献中是否有这样的用法。 向：字形分析象房屋墙上开的窗子。 文献：《说文》：“北出牖也。”《诗经·豳风·七月》：“塞向墐户。” 引：字形分析象弓，弦已拉开。 文献：《说文》：“开弓也，从弓、丨。”《孟子·尽心上》：“君子引而不发，跃如也。”

实践：让学生试着来探求几个字词的本义。

走：给出古文字形体，让学生分析它的本义，并从一学习的文言文中找语言例证。 《触龙说赵太后》：“老臣病足，曾不能疾走。”

之：给出古文字形体，让学生分析它的本义，并从已学习的文言文中找语言例证。 《庄子·逍遥游》：“奚以之九万里而南为？” 探求本义要注意的问题：

１、当心字形的讹变。如：臣

２、注意字形与意义之间的关系。如：里 第2学时

二、引申义及其引申义的分析

所谓引申义，就是从本义演化发展来的意义。它是造成一词多义的根本原因。（当引申义远离本义时，引伸义就分化出来成为另一个词，可能读音变了，书写的字形也变了） 应如何分析一个字词的引申意义： 应当从本义与引申义的关系上去分析，根据引申义与本义距离的远近，可以把引申分为直接引申与间接引申两类。（又：放射式与链式）

直接引申：是指由本义直接派生出意义，是词义引申的第一步。 如：月（月亮）→月份 城（城墙）→城市 间接引申：是由直接引申义而再引申派生新的意义。 如：朝（早晨）→朝见（《左传·成12年》：“朝而不夕。”）→朝廷→朝代 → 朝向（动词）→介词 →潮水 《左传·成公十二年》：晋郤至如楚聘，且莅盟。楚子享之，子反相，为地室而县焉。郤至将登，金奏作于下，惊而走出。子反曰：“日云莫矣，寡君须矣，吾子其入也！”宾曰：“君不忘先君之好，施及下臣，贶之以大礼，重之以备乐。如天之福，两君相见，何以代此。下臣不敢。”子反曰：“如天之福，两君相见，无亦唯是一矢以相加遗，焉用乐？寡君须矣，吾子其入也！”宾曰：“若让之以一矢，祸之大者，其何福之为？世之治也，诸侯间于天子之事，则相朝也，于是乎有享宴之礼。享以训共俭，宴以示慈惠。共俭以行礼，而慈惠以布政。政以礼成，民是以息。百官承事，朝而不夕（唐 孔颖达疏：旦见君曰朝，莫见君谓之夕），此公侯之所以扞城其民也。故《诗》曰：‘赳赳武夫，公侯干城。’及其乱也，诸侯贪冒，侵欲不忌，争寻常以尽其民，略其武夫，以为己腹心股肱爪牙。故《诗》曰：‘赳赳武夫，公侯腹心。’天下有道，则公侯能为民干城，而制其腹心。乱则反之。今吾子之言，乱之道也，不可以为法。然吾子，主也，至敢不従？”遂入，卒事。归，以语范文子。文子曰：“无礼必食言，吾死无日矣夫！”

山海关孟姜女庙联：海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云长长长长长长长消

（rèn）担子→责任、任务→委任、任用→听凭 任（抱）［

（rén）担当→担保→信任

按：课本分析可商。任的本字应为壬，字形象挑的担子。据此，担子应为本义，抱持是引申义。又，课本两组意义注音现代汉语已统读rèn，只有姓氏读Rén（南朝宋刘义庆《世说新语．政事》:“王丞相拜扬州，宾客数百人并加沾接，人人有说色。唯有临海一客姓任及数胡人为未洽。公因便还到过任边云:‘君出，临海便无复人Rén。’任大喜说。因过胡人前弹指云:‘兰阇兰阇。’群胡同笑四坐并欢。”）。

李行健《现代汉语规范字典》语文出版社 国家八五规划重点图书：

任1担负；承受（动）→负担；职责（名）→担当（职务）（动） 职务（名） 任用（动） 量词 任2放纵（动）→听凭（（动）→连词（连接分句）

实践：让学生试着来分析几个字词的引申义。 官：本义是官署→官职→官吏

极：本义是房屋的正梁→极点、最高→极限、尽头

词义引申的基本方式：由具体到抽象，由个别到一般，由实到虚。

考察本义与引申义的关系时要注意的问题：

１、字音的变化。如：朝zhāo→cháo，骑qí→jì

２、字形的变化。如：解→懈，树→竖，陈→阵， 知zhī——智zhì

新校本後漢書/本紀/卷八 孝靈帝紀第八 - 338 -

冬十月壬午，御殿後槐樹自拔倒豎．

按：字音字形变化的原因是为了语词使用的准确，当引申义与本义相距已远，甚至一般看不出它们之间的联系时（如朝与潮，解与懈），引伸义就成为一个新词。

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