建立我们的研究档案袋文档

《建立我们的研究档案袋》是七年级综合实践活动课程第一章第四节所涉及的内容,教学对象是初中一年级学生,他们已通过一段时间的学习,基本具备了研究性学习活动中关注身边的值得思考和探究问题的能力。

课题：建立我们的研究档案袋 授课教师：李颖（大关中学）教材：初中综合实践活动手册

一、教材分析

《建立我们的研究档案袋》是七年级综合实践活动课程第一章第四节所涉及的内容，教学对象是初中一年级学生，他们已通过一段时间的学习，基本具备了研究性学习活动中关注身边的值得思考和探究问题的能力。但对于大部分学生来说，还没有为一个明确的目标和完整的规划却收集相关有用的信息，保证课题有一个良好开端的能力。故组织该项活动旨在让学生在建立我们的研究档案袋的过程中去发现关注的对象还存在是否具有探究的价值以及现实中可行性的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学研究性学习知识应用于实践问题的解决与表达，做到与其他学科或知识的整合。

二、教学内容分析

本节所涉及的以档案袋的方式进行评价，要求学生将活动过程中的各种材料不间断地收进自己的档案袋中。如：展示知识成果的材料、展示过程成果的材料，展示应用资料的材料、展示自我反思的材料等。以此来展现活动的全程性。学生不仅要学会如何制作档案袋，还要学会通过合适的渠道收集必要的信息，对有关资料进行分类保管，并能快捷的提取资料中的信息。

三、本节课拟达到的教学目标：

【知识与能力领域】

（1）能创作一份包涵课题可行性分析、研究小组成员参与情况、调查数据记录的信息的文本档案。

（2）学会设计档案袋。

（3）学会评价档案袋。

（4）能利用信息技术对电子档案袋中PPT、活动照片、视频、电子小报进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

【感情领域】

学会建立研究档案袋的解决信息快捷存取的实际问题，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实践能力。

【发展领域】

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

《建立我们的研究档案袋》是七年级综合实践活动课程第一章第四节所涉及的内容,教学对象是初中一年级学生,他们已通过一段时间的学习,基本具备了研究性学习活动中关注身边的值得思考和探究问题的能力。

四、教学重点、难点

重点：研究档案袋的设计与设计思想的体现（制作）；

难点：电子档案袋设计与制作

五、教学策略

1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了四人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容

围绕“档案袋的制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

3、学生信息的收集和整理过程和教师分类存取资料方法指导

（1） 学生上课的任务和目标是完成档案袋的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导。

（2） 教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学设施进行指导，结合实例介绍档案袋的基本构成要素、资料的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。

六、教学准备

1、本地资源：教师事先从教育教学过程中收集有关档案袋中资料的范本：如学生成长性记录册、学生健康体检表、学籍卡、校级（区级、市级、全国）获奖凭证、特长证书等主题的文字、图片、影像资料等。

2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

七、教学过程和设计思路

《建立我们的研究档案袋》是七年级综合实践活动课程第一章第四节所涉及的内容,教学对象是初中一年级学生,他们已通过一段时间的学习,基本具备了研究性学习活动中关注身边的值得思考和探究问题的能力。

附：2个可供选择的主题包括：

（1）关于看病难问题的情况调查

通过调查，根据不同病情收集有关看普通或专家门诊的困难程度，一次就诊时间包括挂号、问诊、化验、诊断、取药所花费时间及等待时间、费用等一系列的统计数据，医院能收住院的病人数与实际需求之间的缺口

（2）关于小区停车难问题的情况调查

通过使用亲身体验，测量可供停泊的车位数，实际车辆数、不同时段的停车数和周边的公共车位数情况

【本节课的设计思路】

1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对档案袋知识的掌握、制作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。

2、展示优秀档案袋及说明档案袋的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。

《建立我们的研究档案袋》是七年级综合实践活动课程第一章第四节所涉及的内容,教学对象是初中一年级学生,他们已通过一段时间的学习,基本具备了研究性学习活动中关注身边的值得思考和探究问题的能力。

3、学生制作的研究档案袋规定了二个要表达的主题，原因在于，档案袋的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。

4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。

5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。

八、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为6个步骤：资源整合（课前）—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广

九、教学反思

本节课是在建构主义学习理论指导下，利用多媒体教学系统呈现教学内容并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，利用多种有效途径获取信息，学会整理、归纳、利用信息的能力。

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