英语节奏训练教程

篇一：英语学习的方法与路径

英语学习：方法与路径

一. 态度决定高度

每到新学期伊始，都会有很多学生来问我同样一个问题，“老师，在大学里我们应该怎样学习英语呢？” 想必这是每一个中国大学生都会仔细思考与关心的话题吧。借着这次征文的机会，结合自己多年来的教学经验，在这里与大家谈谈大学阶段英语学习的目标与方法，以及如何借助互联网中的优秀资源，促进大学英语学习。

如虎添翼。如果你是一只老虎，英语会为你插上腾飞的翅膀，让你如虎添翼。

真的是这样吗，那我先与大家分享两个自己亲身经历的故事，主人公是两位学生。小姚是我读研时的舍友，一个从江苏农村走出来的数学天才。师范专科毕业后，他做了两年乡村中学的数学老师，由于不甘于平淡的生活现状，经过两年的艰苦学习，小姚考取了我校数学专业的研究生。小姚数学成绩出色，但在语言学习方面毫无天赋，外语考试成绩平平，尤其英语发音极具“地方特色”。不过学习期间他慢慢发现，在应用数学研究领域中国外学者提出的各种理论和所做的研究项目更有新意，强烈的吸引着他的研究兴趣。恰好小姚的导师也在国外一所知名大学做研究项目，老师对小姚很欣赏，经常鼓励他如果条件允许就到国外大学继续深造，唯一的条件就是除过学习成绩外，在众多竞争者当中，谁的英语成绩高，他就推荐谁。一条光明的发展之路铺就在眼前，不过在通往成功的道路上也总是会布满艰辛，去国外大学尤其是北美国家的学校深造第一条拦路虎就是英语水平考试，TOEFL与GRE以及其他专业性语言考试。对小姚来说这可是绝对强硬的挑战，但为了实现自己的人生理想，拼一次也值了。从研二开始到研三的一整年，小姚投入到了几近疯狂的英语学习中，凭借他身上那种农村出身孩子特有的刻苦与顽强，通过了TOEFL与GRE考试，在毕业之际得到了导师的推荐。在最近的通信中，小姚告诉我现在他已经是加拿大哥伦比亚大学的应用数学专业博士了。

桎梏枷锁。如果你是一只狗熊，那英语就是死死桎梏你的牢笼。

这么说是不是有点夸张？一点也不，再讲一个并不是那么振奋人心的经历吧。2006年刚进校工作的时候，有一次我监考，参加这门考试的都是大学期间挂科需要补考的学生，科目是英语。在检查证件的时候，意外发现一位考生摆桌角的“肄业证”， “肄业证”意味着他在毕业前到现在一直都没有拿到正式的大学毕业证书，这让我很好奇，走过去翻开查看，颁发日期赫然印着1996年，96年就应该毕业的学生，06年还没有拿到毕业证，10后年了还要来参加补考，考的还是英语……。再侧目看了一眼座位上的学生，头上已有白发，俨然中年人的面相，此时我

的脑海中除过“少壮不努力”之外，已经找不到任何词语来形容自己的心情。也不知当年这位补考学生后来是否顺利的通过考试拿到证书，他的近况如何，如果与他谈论英语学习，他会怎样向我诉说……

每每谈起英语学习，这两个截然相反的形象就会同时浮现在我的脑海，同样是与英语学习有关，一个令人鼓舞，一个令人痛心，这也刚好印证了一句话：你的态度决定你的高度。

既然英语如此重要，那么到底要怎么学才能学好呢？不论学习任何学科，都要从熟悉该学科的特点出发来进行学习，语言学习也是一样，具有其特殊的规律和性质。下面就让我们把这个令人困惑的话题分解开，从听、说、读、写、译五个方面来与大家探讨英语学习的成功之路。

二. 大学阶段英语学习的方法与优秀网络资源

词：词汇是基础。在介绍其他学习方法之前首先要谈的是词汇学习，词汇是英语学习的关键性基础，最终决定英语学习其他方面的成败，其重要性想必无庸赘述，篇幅所限，在这里只谈谈记忆单词的方法。在与学生聊天的时候，听到最多的抱怨就是单词太多太难，今天背了明天就忘，根本记不住。是我们的记忆力出问题了吗？当然不是，记不住单词是没有掌握高效记忆方法，其实很多同学自打学英语以来，并不知道如何科学的背记单词。背单词讲求的是态度，是方法，是执行力，凡事欲则立，不欲则废。在背单词的过程中，坚定不移的保持必胜的态度，相信自己能够记住，你才能记住。不管是考试还是平时学习，先要对学习任务做规划，然后分配时间，比如当天的英语课单词，那么在今晚之前必须背过；在考试之前，就早早地计划好学习时段，分若干次把单词表上的词汇全部复习两至三遍，一旦订立目标，那就要破釜沉舟，必须完成。观察同学们背记单词的方法，绝大多数都是按词汇表的顺序从A背到Z，对于其中的每一个单词都花上很长的时间来记忆，背一遍要花上一两个月的时间，回头一看，前面的单词已经忘记的差不多了，然后再从头背到尾，继续恶性循环…...这种背单词的方式效率十分低下，是典型的低效率的记忆方法。正确而高效的方法应该是把需要记忆的单词按时间单位分成若干小组或小单元，每间隔一定时间在小组（或单元）间循环复习。举例来说，比如你今天要背记一篇课文后的英语生词，首先要做的就要把这些单词分成小组，可以5词一组，也可以10词一组，接着按顺序（当然也可以按自己的喜好随机选组）背记，第一、第二、第三组…..，大约在5分钟的时候，也就是在背完第三组时就停下来，不要接着背第四组，而是返回第一组，盖住左边的汉语或者英语解释，来考察自己是否记忆住，如果记住了，就接着背第四，第五…，当背完第六组的时候，返回考察自己第二组，如此往复直至最后一组词汇。这样的方法比较符合大脑的记忆规律，背记内容可以灵活调整，从一篇课文扩大到一本词汇书，时间可以从一天延长到1-2周，目标可以是应对老师的单词听写，也可以是四、六级考试，IELTS或TOEFL。在

这里给大家推荐一个应用软件：“拓词”。 该软件有适用于Android，IOS，以及WP手机操作系统的版本，免费下载，非常好用的一款手机单词软件。这样大家就可以充分利用“碎片”时间，随时随地记单词了。

听：别让耳朵闲着。想必同学们不一定人人都有电脑，但说连手机也没有的怕找不出几个。除了通讯之外，你的手机里一定也存储了一些好听的歌曲，如果你的手机具有MP3播放功能，那不妨也放一些英语音频在里面吧。课间，坐车，路上，入睡前，我们有太多的“边角时间” 可以用来接收信息，如果善于利用这些“边角料”时间，你会得到比他人更多的收获。听什么内容呢，课文录音还是新概念英语？如果你这样想，那么就真out了，我要告诉你的是为什么不听听BBC Take Away English（随身英语）, Learn A Word（学个词），Go English（美语三级跳 ），Business Etiquette（礼节美语），Wordmaster（词汇大师），Popular AmericanEnglish（流行美语），Words And Idioms（美国习惯用语 ），Sports English（体育美语），或者是American Café（美语咖啡屋）…… 这些都是英美国家媒体制作的音频教学节目, 权威、纯正、生动、活泼，学习这些节目能够让英语听力不再那么枯燥，我们完全可以利用手机、MP3播放器等音频设备让英语学习变得饶有兴趣。上面提到的所有教学节目的音频资源在互联网上很容易找到，并都是免费下载的。

英语听力练习可以分为泛听和精听两种方式，英语新闻和前面提到的教学节目可以作为平时“磨耳朵”的泛听材料，但要是准备考试，就不能用这种方法了。考试听力（如四六级或TOEFL，IELTS）一定要有针对性。所谓针对性就是听真题，一遍一遍的将往年试题认真听过来。听真题的时候切不可随意，务必要找一个适合的环境（可不要在宿舍或者家里），将自己的心态调整到临战状态，放一块钟表在面前，屏气凝神，按照考试规定的时间听问题、做题目。听完之后必须查对答案并且分析听力文本，清楚明白的将对话或篇章中的生词句意搞懂理顺，之后再重新多听数遍，直到出现一种感觉，就是听了播音员的前一句话，仿佛都能够说出他（她）的下一句话时，你的精听能力就在进步，听力水平也就渐入佳境了。

说：Talk to Yourself，自言自语。 我个人一直认为流利、准确、地道的口语表达是英语学习水平高低的最好体现。80%的人际间交流是通过口语形式来完成的，在口语会话中，人们需要将外语词汇按照正确的语法规则组词成句，以地道的语音和语言习惯将自己的意思几乎是不假思索的表达出来，这的确不是一件容易的事儿。不过仔细分析这个对于口语会话的表述，你会发现流畅的口语过程包括了词汇、语音（含语调）、语法和语言习惯这四大因素。词汇自然不必多说，若无词汇何来会话？加之我们国家幅员辽阔，各地方言众多同学们又大多来自全国各地，语音受到方言习惯的影响颇重，所以改善语音是练好英语口语的第一要务。语音提高是

需要一定天赋和毅力的，首先建议大家在平时生活中尽量讲标准的普通话，因为普通话是很好的语音平台，普通话说的标准，其他外语语音也不会有太大问题。另外建议你下载一些语音提高方面的音视频材料，我了解的有Popular American English，《秧秧教你学发音》、《美式发音正音训练》、《英语节奏训练教程》、《精通美语语音》等，当然同学们也可以自己搜索找一些适合个人喜好的资料来练习，也可学唱英文歌曲或者跟读电影对白。我个人觉得一字一句的模仿VOA Special English《美国之音慢速英语新闻》节目也是个高效的方式。先试试模仿慢速英语新闻，然后再过渡到VOA Standard 《美国之音常速新闻》。 要强调的是，在练习语音的过程中一定要耐心，切记不要贪多求快，注意准确性，字正腔圆，做到自己的语音与节目中播音员的语音语调尽量一致。除过语音练习外，还希望大家在平时能够学习中多背记句子或小段落，不论在课本中还是其他阅读材料中，要养成摘抄的好习惯，把那些自己觉得优美或者表达地道的句子或者小段落摘抄下来反复地按照前面前文提到的方式诵读背记，积累多了自然会成为你的口语素材，这样在与人交流的时候就能说出表达准确且优美的语句了。

既然有了积累，就一定要找机会表达出来，找外国友人或者去学校的英语角交流都是好办法，不过这样时间长了也会有问题，能够有条件与外国友人或者外籍教师对话的机会几乎很少，英语角不是想去就有，同学中也很难找到乐意天天跟你说英语的partner，难道就没有更好的方法了么？当然有的，找不到合适的同伴，那咱们就自己跟自己说。独处时，散步时都是自己与自己对话练习的好时间，随时把自己的想法换个语言表达出来，只是自我对话的时候要注意场合，不能任何时候都自言自语，否则你身边的同学会说“Look that trip”（看，那个人好奇怪啊）。 如果大家觉得可行，我再建议你访问一个网站，， 找到它的语音模仿栏目，该网站的“口语模仿”模块很有特色，语言素材丰富，支持在线录音对比，你的语音还会得到其他网友的建议，具体怎么样？自己去探索吧。

读：读原版英语新闻，大幅提高阅读能力。对于在中国传统教学模式下打造出来的学生来说，英语阅读基本不是难点，大学英语阶段，我们应该做的是进行专项性、专业性的英语阅读能力提高。所谓专项性是指小说、杂志等泛读素材不应该再是你阅读的主体，应该利用宝贵的时间去读能给你带来更多信息收益的，更偏向与本专业学习的文本，阅读原版英语新闻就是一个好选择。一提到英语新闻大家可能会感到恐惧，那么生词，那么多难句肯定不好读懂的，其实不然，英文报刊所面对的受众群体大多是普通读者，其遣词造句固然会有独到之处，但除过词汇丰富外，新闻稿中的句法结构大多平实易懂，较少长难句，大多情况下你可以在不用查阅词典的情况下轻松读完一篇新闻报道。阅读英语新闻有诸多好处如可以急速扩充单词量，拓展视野，知晓风土人情，对比文化差异等，但就提高阅读能力来讲，要注意读新闻不是看热闹，阅读过程中不仅要读懂所报道的新闻事件，而且要多注意作者在行文时的手法，其篇章结构以

及作者观点，每每读完一篇文章之后，要刻意地主动归纳其文章大意做出口头总结。这里也给大家推荐我们云南大学大学外语教学部教师自己开设的《英语新闻选读》课程 ，不仅可以读到随时更新的图文与音视频新闻，该课程网站的特色是允许注册用户按照自己的兴趣编辑英语新闻，并且在论坛中与其他爱好者共同讨论热点新闻话题。

关于阅读的另外一个方面就是要着重提高快速阅读能力。不论是四六级还是雅思托福GRE，几乎所有的英语考试中都会设有阅读题目，所以我们在提高阅读能力时要顾及应试能力的提高，具体要锻炼这几个方面: 第一，刻意的提升阅读速度。在平时阅读时争取一口气将文章看完，即使碰到不懂的生词或句子也不要停下来，一定避免回读（重复看一个句子或段落）。第二，要学会速记。阅读考试的出题角度无非有两种，即从scanning （考细节）和skimming（考大意）两方面来对应试者的阅读能力进行考察。由于本文篇幅所限，仅将快速阅读的几个基本技巧以提纲方式罗列在这里，待有机会再进行专题讲解。

能力要求： 1、把握文章主题 2、识别重要细节 3、准确分析推理 4、领会作者态度

做题方法： 1、在题干中找关键词;

2、分析原文，同时定位关键词;

3、做题时，要回到文章分析相关内容；注意文章表示转折的语言、表示因果

关系和比较的语言、段落的首句和末句。

4、结合排除法选择答案

七种题型： 态度题、是非判断题、细节题、观点题、主题题、推理题、词汇题九大考点： 数字、转折、举例、因果关系、比较关系、And结构、段落首末句、表示目的的

语言、表示结论的句子

写：文章不是写出来的，是读出来、背出来的。英语学习的各环节都是相互关联的，针对英语写作，要重复前文提到的在平时学习中要注意多积累，养成摘抄和背记的好习惯。积累多了就形成自己专属的借鉴手册，一旦遇到合适的语境就拿出来用，行文既符合文法又优美顺畅。他山之石，可以攻玉。只有平时多品读，多背记才能在考试或其他场合写作时左右逢源。只是背记也是不够的，很多同学在写作时眼高手低，满篇句法错误用词不当，“直抒胸臆”（极为直白地用英语来表达汉语意思）的中式英语有时令人啼笑皆非。基于这一点，我总是建议自己的学生去买本《新概念英语》第二册，只要能认真的把二册中的文章和课后题做完，不出一年你的英语语法基础一定会有一个较大的提升，这样才能在平时或者考试写作时写得一手内容出彩、语句流畅的漂亮英文。

篇二：节奏训练

如何进行节奏训练

对学生进行节奏训练时，如何将四分音符，八分音符展现在学生的面前呢？可以利用电子白板的批注功能，在节奏上进行圈划和说明，在引导学生走走跑跑划拍的方法打节奏时，教师通过画出节拍图示，引导学生边划拍边读出节奏，并将电子笔设为不同的色彩在旁边做批注，区分四分音符和八分音符时值，然后和台下的学生进行交流，这样比平时的板书更鲜明，更突出，在巩固练习中，可以让学生进行画批的练习，台上学生画批，台下学生指读，教师从旁指导，真正做到师生交互。又如在教五线谙认识C、G、F三个调式时，利用文字输入五线谙表或背景，将电子笔设置不同的颜色，帮助学生区分C大调G大调F大调的调号，结合幕布功能，首先将各调式的音阶旋律藏好，接着引导学生说出三个调式do音的位置，再通过拉动幕布和拖拉音符变换位置的方法带领学生视唱音阶，再分别出示三个调式的旋律片段，最后请学生判断调式，并通过视唱判断出歌曲的名称，教师及时进行批注，在提高学生能力的同时增添了知识的趣味性。

篇三：节奏练习

1.2/4 X X ︱X X ︱X X ‖ 跺脚 拍手 跺脚 拍手跺脚 拍手

2.2/4X ︱ X ‖

3. 2/4 X X ︱X X ︱ X ‖ 跺脚跺脚 拍手跺脚跺脚 拍手 跺脚 拍手跺脚 拍手 跺脚 跺脚 拍手

4.4/4 X XX ︱X XX‖

跺脚 拍手 跺脚 跺脚 拍手 跺脚 拍手 跺脚 跺脚 拍手

跺脚 跺脚 拍手 拍手跺脚 跺脚拍手

5.2/4X ‖

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