谈高考作文范例的有效使用

更新时间:2023-04-12 18:13:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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谈高考作文范例的有效使用

谈高考作文范例的有效使用刘晓英《语文报》(高考版)2012年作文专号合订本收集了2012年全国17套高考语文试卷中的作文题目,对文题进行解析,并在《参考思路》《评审条形码》《素材链接》《作文大家写》《最佳印象作文》《满分作文》《一类文、二类文及解析》《阅卷传真》等栏目下为读者提供了不少相关重要内容,最后还有专家预测新题。内容可谓丰富多样,精彩纷呈,对高三学生提升写作水平、备战高考作文极有帮助。类似的高考考场作文范例的资料还有很多,遗憾的是,老师们往往没有有效利用,只是发给学生,让学生自己去看,或者仅仅是稍加指点,教师就不再理会了。其实这些现成的好材料应该好好用起来,让它真正对学生起到帮助作用。析。析题目,找规律,定方向。首先组织学生通览17套高考试卷中的作文题目,寻找规律与趋势,再在全班进行交流讨论,找出一些较成熟的规律或趋势来。如果学生总结得不好,老师就进行讲解。以下是学生们总结出来的规律与趋势:1.2012年全国17套高考题,16个省市的作文是材料作文,只有江苏省是命题作文;2.所给材料类型多样。有事例类材料、格言类材料、多材料类材料、文学类材料;3.继承前几年高考作文“自拟标题,自选角度”等要求外,2012年全国新课标卷和全国大纲卷均将“自定文体”修改为“明确文体”,进一步强调文体特征要明确,要符合不同文体的写作规范,具备不同文体的基本要素,即要“入格”。从这些分析中,我们可以明确一些2013年作文复习的方向:1.强化新材料类作文训练,各类材料类型都应训练到;2.强化文体意识,训练学生规范写作文体。读。阅读各类考场作文,析其优劣,总结优秀作文要素在文中的具体体现,找出写作应避免的误区和毛病。这个环节需要静下心来阅读、比较、分析,所以教师要留给学生足够的时间,如果是课后以作业形式让学生自行阅读,则需提出明确的阅读要求和时间要求,教师切不可越俎代庖,大包大揽,一定先让学生自己去比较、分析,再进行指点,这样学生的印象会更深刻,感受会更真切。可以利用一段时间的早读课、阅读课或者晚自习,给学生阅读时间。教师要强调各类作文极其评析的比较阅读,在比较阅读和分析中使学生明确优秀作文需要具备哪些要素,这些要素在文中是如何体现出来的,我们能够借鉴和模仿的有哪些内容。在比较分析中明确二类作文的不足在哪里,与自己平时的写作进行比较,反思自己的写作中是否存在这些不足。积。考场优秀作文给学生提供的借鉴和积累内容非常丰富,好词佳句、典型素材、构思立意、写法技巧等等。要求学生用专门的本子,分类别进行积累。先分成好词、佳句、素材、构思、立意、技巧六类,素材、立意等类中又可分几个主题,如爱国、创新、坚持、挫折、自然、社会、拼搏等等。佳句类可以分为哲理句、文采句等小类。这一个环节教师需要进行调控,不能听任学生随意进行,要指导学生如何挑选积累内容,并且规定每周的积累量,老师定期收上来评阅,表扬优秀的,指出不足的,指导修改,还可以组织积累交流会,请做得好的同学介绍经验,诵读积累内容,请同学们自由发言谈自己的感受和建议等。另外,积累的一个重要目的是为了运用,所以,要提醒甚至要求学生经常翻看,每次写作训练时要求学生使用积累本上的内容,并在作文中明确标示。甚至可以规定数量,如至少引用三处等。这样积少成多,经常熟悉,经常使用,学生脑海中有了积存,有了丰富的储备,自然就会体现在作文中。古人说,“读完唐诗三百首,不会写诗也会吟”,说的就是积累的重要性。写。其实这些例文为学生写作练习提供了很好的素材。对于满分作文、优秀作文可以进行仿写:可以选择文中优美语句、哲理语句,要求学生进行句子仿写;可以选择文中有明显特点的文段进行仿写,比如使用了精彩的修辞手法的文段、说理特别深入的文段、段内语句环环相扣、层层深入、逻辑清晰的文段仿写;还可以仿写整篇文章。对于二类例文,我们可以进行改写。在读的环节,我们已通过比较、分析明确了这类作文的不足之处,在写的环节就可以针对性地进行改写升格。可以改写某个文采不足的语句、说理不明的语句、不够精炼的语句,也可以改写某个不够生动的语段、内部逻辑联系不清的文段、析理不够清晰透彻的文段,甚至是改写整篇文章。还可以进行重写,比如组织学生参加“我写高考作文”征文活动。

这对学生来说是一次练兵,感受高考考场作文写作,所以最好组织全班同学参加,模拟考试的场景,在规定时间(估测学生考场作文的时间,大约60分钟左右)内完成,可由学生自选题目,也可由教师规定题目,比如本省市的当年高考作文题。总之,要通过析、读、积、写四个环节,将高考考场作文范例用深、用透。(作者单位:四川成都市二十中)

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