状元大课堂六下第三年级同步讲解

“燕子去了?有再来的时候?杨柳枯了?有再青的时候?桃花谢了?有再开的时候?”是啊?时光匆匆?岁月

匆匆?自然界的事物时时刻刻都在周而复始?唯有一样东西永远不停留?永远不复返?那就是时间?让我

们走进课文?和朱老先生一起来感受时光的匆匆?

目标导学

１.会写“藏、挪”等６个字?正确读写“确乎、空

虚、不禁、挪移”等１１个词语?

１.初读课文?弄清各自然段大意?体

会作者的思想感情?

２.再读课文?抓住运用了设问、排２.有感情地朗读课文?背诵课文?(重点) 比、拟人、比喻等修辞手法的句子及一

３.抓住文中一连串的问句?了解作者的内心感

些叠词?感受作者是如何将时光写得生

动形象的?

受?体会这样表达的好处?(重点)

３.通过“头涔涔”“泪潸潸”“叹息”

４.仿照课文第３自然段?写出自己对“时间之流”

等词语?体会作者对时光匆匆的无奈与

的感触?懂得时间宝贵?树立珍惜时间的意识?(难点)

惋惜之情?

资料助读

作者简介

作家名片:朱自清(１８９８—１９４８)?原名自华?字佩弦?原籍浙江绍兴?现代诗

人、散文家、学者、民主战士?１９２０年毕业于北京大学哲学系?抗日战争结束后?

朱自清积极支持学生运动?１９４８年８月?他拒绝接受美国的救济粮?不久因病在

北平逝世?

主要作品:«匆匆»«背影»«荷塘月色»«桨声灯影里的秦淮河»等散文名篇?诗集«雪朝»(与

人合著)?杂文集«论雅俗共赏»?散文集«欧游杂记»等?

知识备查

写作背景:朱自清的散文«匆匆»写于１９２２年３月２８日?当时正值“五四运动”落潮期?作者

看到许多青年在日常生活中崇尚着过去?忧虑着将来?将本应现在做的事情都丢掉了?徒增烦恼

和悔恨?于是有感而发?写下此文?意在阐明韶华易逝?青春难再?年轻人必须珍惜光阴?万勿使其错过?他认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值———每一刹那有每一刹那的意义与

价值!每一刹那在持续的时间里?有它相当的位置?”因此?他要“一步一步踏在泥土上?打下深深

的脚印”?全文在淡淡的哀愁中透出作者心灵不平的低诉?倾吐自己对时日匆匆这一瞬间的感

受?流露出一种由于倥(ｋǒｎɡ)偬(ｚǒｎɡ)时日而勾起的如“游丝”般惆怅的情绪?反映了“五四运动”落潮期知识青年的普遍心理?

６７

趣学生字扫码学

生

字

你是不是觉得写笔顺很难呢?扫码学写字?笔顺难不倒你!

我会写

扫码学笔顺

笔顺:

ｃáｎɡ音序Ｃ词性动词

草字头横略长?“戈”

?藏??繁简同体?藏??部首艹结构上下

笔画十七画易混字臧

常用短语藏龙卧虎

英语隐藏ｈｉｄｅ

字义:①隐蔽?躲起来不让发现?②存放?储存?

组词藏(藏匿)(隐藏)(藏身)(收藏)(藏头露尾)

{

辨字茂(茂盛)(茂密)(丰茂)(繁茂)(声情并茂)

造句:猴子藏在了茂密的树林中?

巧记:草(艹)下躲小“臣”?“”“戈”来保卫?

斜钩带弯势?与撇相协调?

臧否表评论?

上面草一根?

组成一个字?

用来表收存?

笔顺:

ｎｕó音序Ｎ词性动词

左窄右宽?“那”的

?挪??繁简同体?挪??部首扌结构左右

笔画九画易混字娜

常用短语挪用款项

英语挪动ｍｏｖｅ

字义:移动?

组词{挪(挪移)(挪动)(挪用)(挪开)(东挪西凑)

辨字哪(哪里)(哪儿)(哪怕)(哪个)(哪位)

造句:他不知道该把这个大箱子挪到哪里去?

巧记:手(扌)在“那”边?

两横宜短?“阝”竖宜长?

女孩姿婀娜?

巧手把物挪?

有口感叹哪?

ｐáｉ音序Ｐ词性?徘??部首彳结构左右

笔画十一画易混字绯

繁简同体

常用短语徘徊不前?徘??英语徘徊

ｈｏｖｅｒ笔顺:

字义:[徘徊]在一个地方来回地走?

组词

{徘(徘徊)

辨字排(排列)(排比)(彩排)(安排)(排山倒海)

造句:绯红的晚霞美不胜收?他在山顶徘徊了许久?

看得如痴如醉?

巧记:并“非”两人(彳)?

左部两撇平行?竖画

书写宜正?“非”右竖长于左竖?

两人徘徊久?

拉手结成排?

口中喝咖啡?

种草赏芳菲?

ｈｕáｉ音序Ｈ词性?徊??部首彳结构左右

笔画九画易混字茴

繁简同体

常用短语徘徊不定?徊??英语徘徊

ｈｏｖｅｒ笔顺:

字义:[徘徊]在一个地方来回地走?

组词徊(徘徊)

{

辨字回(回答)(回家)(回应)(回报)(妙手回春)

造句:他在江边徘徊?回忆起了自己年轻时候的美

好时光?

巧记:二人(彳)都“回”家?

左部两撇平行?竖画

书写宜正?右部扁宽?

走路莫徘徊?

茴香院里栽?

肚里蛔虫闹?

回头把药开?

ｚｈēｎɡ音序Ｚ词性

动词

?蒸??部首艹结构上下

笔画十三画易混字拯

繁简同体

常用短语暑气蒸人?蒸??英语蒸发

ｓｔｅａｍ笔顺:

字义:①热气上升?②利用热气使食物变熟或

变热?

组词

{蒸(蒸融)(蒸发)(蒸汽)(蒸笼)(蒸蒸日上)

辨字丞(丞相)(府丞)(县丞)(中丞)(兴丞相叹)

造句:经过多年的奋斗拼搏?他的事业蒸蒸日上?

巧记:“丞”相戴草(艹)帽?身子水(灬)上漂?

上下布局要紧凑?

“烝”捺伸展?四点底托上?

正月过新年?

蒸饺庆团圆?

征途路漫漫?

争相把家还?笔顺:

ｌｕǒ音序Ｌ词性动

右部第五笔横长托

?裸?? 繁简同体 ?裸?? 部首 衤 结构 左右

笔画 十三画 易混字 课 常用短语 掀拳裸袖 英语 裸露 ｅｘｐｏｓｅｄ

字 义: ①光着身子? ②没有东西包着的? 组 词{裸(赤裸裸)(裸露)(赤身裸体) 辨 字 棵(一棵树)(一棵棵)

造 句:夏天上体育课时?皮肤裸露在外面很容易被

晒伤?

巧 记:太阳挂在树梢(果)?衣(衤)服晾在树旁? 上?中竖为垂露竖?撇捺伸展? 有禾名青稞? 有木树一棵? 有衣不裸露? 发言学功课? ６ ８

【易错字音】挪移(ｎàｎ√ｕó) 徘徊?(ｈｕíｈ√ｕáｉ) 蒸?融(ｚｈēｎｚｈ√ēｎɡ)?

【易错字形】挪移(部首是“扌”?不是“女”)蒸融(中间是“丞”?不要漏写下面的一横)

??

积累词语

听写词语

???????????????????????????

隐藏挪移徘徊蒸融赤裸裸确乎空虚

不禁

觉察叹息微风何曾游丝

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查生词

【涔涔】汗流不止的样子?【例句】终于到达山顶了?大家都汗涔涔的?

但是内心十分喜悦?【凝然】本文指眼睛定定地看的样子?

【潸潸】流泪不止的样子?【例句】这个老人想起了过去的不幸经历?不

禁就泪潸潸了?

【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝?【例句】琴声渐渐高亢?如游丝般随风飘荡?荡气回肠?【挪移】挪动?移动?【例句】我望着父亲渐行渐远的背影?脚步却始终不愿挪移?

【徘徊】在一个地方来回地走?【例句】他心绪不宁地在大树下徘徊了许久?

【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动?【例句】台上的舞蹈演员旋转了好几圈才停下来?【空虚】里面没有什么实在的东西?不充实?

【逃去如飞】形容逃跑得非常快?像要飞起来了一样?【例句】羚羊一见到豹子?马上逃去如飞?【蒸融】蒸发融化?

【叹息】因忧闷悲痛而呼出长气?【匆匆】急急忙忙的样子?

【遮挽】遮挡?挽留?【确乎】的确?

【千门万户】形容屋宇深广?也指人家众多?

【例句】春节来临?爆竹声阵阵?千门万户笑声不断?

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妙看到时光()而过?而自己()

一事无成?生活()?整日就只知道摇头语

( )?他不禁后悔万分?

连

珠

答案:匆匆确乎空虚叹息近义词反义词

空虚———空乏觉察———发觉空虚———充盈觉察———忽视

遮挽———挽留痕迹———印迹匆匆———缓缓聪明———愚蠢

都有“不充实”的意思?空虚

空乏

多指精神世界?

多指内容空洞?也指没有趣

味?缺少情趣?

１.他不知进取?整天无所事事?精

神很( )?

２.她写的这篇作文内容( )?

毫无可取之处?

答案:１.空虚２.空乏

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词语拓展

【形容时光匆匆的词语】时光荏苒白驹过隙光阴似箭日月如梭岁月如流

【ＡＢＢ式词语】赤裸裸光秃秃绿油油金灿灿笑嘻嘻毛茸茸亮晶晶

懒洋洋

【ＡＡＢＢ式词语】伶伶俐俐花花绿绿影影绰绰洋洋洒洒隐隐约约马马虎虎吞吞吐吐结结巴巴家家户户形形色色风风火火郁郁葱葱词句天地

排比句做一做

把三个或三个以上意义相关

或相近、结构相同或相似、语气相扫码看微课

(排比句)

写一段关于“书”的排比句?

书是钥匙?能开启智慧之门?书是

?

同的词组或句子并排在一起组成的句子称为

?书是

?

排比句?用排比句来抒情?节奏和谐?显得感

?

书是你最好的伴侣?与你共度美好

情洋溢?气势更为强烈?如文中“燕子去了?

的时光?

有再来的时候?杨柳枯了?有再青的时候?桃花

答案:阶梯

能帮助人们登上理想的高峰良药

谢了?有再开的时候”一句?就是一个排比句?

能医治愚昧之症

课文导读朗读课文?思考:本文围绕“匆匆”写了哪些内容?

作者运用

了哪些修辞手法?这样写有什么好处?你从中体会到了什么?

扫码听朗读

燕子去了?有再来的时候?杨柳

枯了?有再青的时候?桃花谢了?有再

开的时候?[排比:用排比句式描绘季

节的更替?表明大自然的荣枯是时间

飞逝的痕迹?同时与下文日子一去不

复返形成对比?引人思索?]但是?聪明

【整体感知】

本文主要写

了什么内容?表达了作者怎

样的内心感受?

本文围绕“匆匆”写了日

子一去不复返的特点及作者

对八千多日子来去匆匆和稍

的?你告诉我?我们的日子为什么一去不复返呢?———是有人偷

纵即逝的感叹?表达了作者对

了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在

时光流逝的无奈与惋惜之情?

又到了哪里呢?【朗读指导:要饱含着留恋和无奈的情感?读出

?????????????????????

追问的语气和伤感的情绪?】

????????????

第一部分(１):用对比的手法提出问题:我们的日子为什么一去不复返呢?

我不知道他们给了我们多少日子?但我的手确乎是渐渐

空虚了?在默默里算着?八千多日子已经从我手中溜去?像针尖

名师讲微课上一滴水滴在大海里?我的日子滴在时间的流里?没有声音?也

７０

没有影子? [比喻:把“八千多日子” 比作“针尖上一滴水”?把

“时间的流”比作“大海”?形象地写出了过去的日子的渺小及其 消逝之快?]【朗读指导:语调低沉?“确乎” “没有” “也没有” 要 ??????????????????????? 读得重一些、慢一些?】 我不禁头涔(ｃéｎ) 涔而泪潸(ｓｈāｎ) 潸 ?????????? 了? [叠词:“涔涔”“潸潸”两个叠词写出了作者面对时间流逝 时焦虑痛心的情态?]【朗读指导:语气焦急而又无奈?】 ?????????????? 段解:写“我”的八千多日子无声无息地溜走了?

排比:就是把结构 相同或相似、意思密切 相关、语气一致的词语 或句子成串地排列的 一种修辞手法? 去的尽(ｊǐｎ)管去了?来的尽管来着?去来的中间?又怎样 地匆匆呢? 早上我起来的时候?小屋里射进两三方斜斜的太阳? 太阳他有脚啊?轻轻悄悄地挪移了?我 也茫茫然跟着旋转? 于是———洗手的 时候?日子从水盆里过去?吃饭的时 候?日子从饭碗里过去?默默时?便从 凝然的双眼前过去?[排比:用我们熟 知的日常生活细节?具体形象地写出了日子的来去匆匆、无声无 形?]我觉察他去得匆匆了?伸出手遮挽时?他又从遮挽的手边过 去?天黑时?我躺在床上?他便伶伶俐俐地从我身上跨过?从我脚

边飞走了?[拟人:用拟人的修辞手法将抽象的时间具体化?让我

们形象地感受到时间如同一个身手敏捷的少年?来去匆匆?挽留

【咬文嚼字】 第 ３ 自然段 中“这算又溜走了一日”的“溜” 换成“跑”好不好? 为什么? 不好? “溜” 不但写出了 时光流逝之快?还给人不知不 觉之感?更能表现出时光的毫 不停 留 和 不 讲 “ 情 面”? 而 “跑”则体现不出这些? 不住?]等我睁开眼和太阳再见?这算又溜走了一日?我掩面叹 息?但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了? 段解:用生活中具体的细节写日子是怎样来去匆匆和稍纵 即逝的? 在逃去如飞的日子里?在千门万户的世界里的我能做什 么呢? 只有徘徊罢了?只有匆匆罢了? [设问:表达了作者对时 间流逝的无奈和惋惜之情?]在八千多日的匆匆里?除徘徊外?又 剩些什么呢? 过去的日子如轻烟?被微风吹散了?如薄雾?被初 阳蒸融了? 我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹 呢? [反问:“痕迹” 指成就?“游丝样的痕迹” 指微不足道的成 【巧析问句】 第 ４ 自然段 中的最后一句话在全文起到 什么作用? 第 ４ 自然段最后一句话 是全文的点睛之笔?深化了主 题?写出了作者对人生的思 索?表达了作者不甘心虚度年 华、力求上进的思想?同时也唤 起人们珍惜时间的意识? 就? 这两个反问句?是作者自认为没能好好把握时间做出成就 【写法揭秘】 课文在写法 的自责?]我赤裸裸来到这世界?转眼间也将赤裸裸地回去吧?

上有什么特点?

[句解:第一个“赤裸裸”指来到这个世界时没有带来什么东西?

①结构:首尾呼应?转承 第二个“赤裸裸” 指生命结束时没有留下什么成就?] 【朗读指 ??? 导:这几个问句?要读出作者的疑惑和彷徨?】但不能平的?为什 ???????????????????? 么偏要白白走这一遭啊? 【朗读指导:语调上扬?重读“为什么” ???????????????? “白白”?读出作者对时光流逝的感慨和不甘心虚度年华的 ????????????????????????????? 情感?】 ??? 段解:写“我”对时光流逝的慨叹和不甘心虚度人生的思想? 自然?②语言:清秀隽永?纯朴 简练?③内容:情景交融?无论 是写燕子、杨柳、桃花?还是写 太阳?都与“我们的日子为什 么一去不复返”的感叹融为一 体?处处流露出无奈、惋惜之

第二部分(２~４):写时间从我们身边悄悄流逝?令人感慨?

情?④修辞:综合运用设问、反

７１

你聪明的?告诉我?我们的日子为什么一去不复返呢?

问、比喻、排比等修辞手法?将[首尾呼应:照应开头?意在警示人们时光匆匆无法挽

时光之匆匆写得生动可感?形

留?我们要好好珍惜时间?]【朗读指导:“一去不复

??????????

返”读得慢一点?音拖得长一点?以引人思索?】

????????????????????

第三部分(５):照应开头?再次感慨时光一去不复

返?引人深思?

扫码听音乐

«明日歌»

象而真实?

课文紧扣“匆匆”二字?具体细腻地刻时光匆匆?转瞬即逝?我们该怎样珍画了时间流逝的踪迹?表达了作者对时光惜时间呢?培根说?合理安排时间就等

流逝的无奈和惋惜之情?同时提醒我们:时于节约时间?歌德说?今天所做之事勿候

光在不知不觉中溜走?要珍惜时间?勿虚度明天??珍惜时间的人?一定能收获美

年华?丽的人生?

结构梳理

素养提升

７２

习题解答

受?体会这样表达有什么好处

?有感情地朗读课文?背诵课文?

参考答案:两处一连串的问句分别在第１、朗读指导:本文的朗读基调是舒缓低沉

４自然段?第一处一连串的四个问句?形成了的?语速稍慢?第１自然段开始的几句?读时

一种急切之势?表达出作者迷茫、困惑和苦恼语气舒畅一些?紧接着要读出转折语气和一系

的心理状态?第二处六个问句连用?如层叠而列上扬的疑问语气?第２自然段?要用低沉的

语调表现作者无奈的愁绪?第３自然段?通过至的波浪将文章推向高潮?流露出作者对时光日常生活的细节———洗手、吃饭等?来写日子匆匆易逝的慨叹与无奈?是作者不甘虚度光

悄悄过去?要读出叹息和无奈的语气?同时注阴、力求上进的内心独白?这样表达的好处:意排比句语气、语调高低的变化?第４自然段这些问句像一条线?巧妙地牵引着作者的情要读出伤感的语气?第５自然段?照应开头?

感?层层紧扣?展露并深化了主题?

读出感叹的语气?

时间的流逝本是司空见惯的现象?为朗读示例:于是↗———洗手的时候↘?日

??

什么作者能写得如此感人?读了课文?你对时子/从水盆里过去?吃饭的时候?日子/从饭碗

??????

里过去?默默时?便从凝然的双眼前/过去↘?

????

间的流逝有什么感触?仿照课文第３

自然段?

用一段话把你的感触写下来?

我觉察他/去得匆匆了?伸出手/遮挽时?他又

????

参考答案:(１)因为作者不仅能够综合运

从遮挽的手边过去?天黑时?我躺在床上?他/

??

用比喻、拟人等多种修辞手法来描绘抽象的时便伶伶俐俐地/从我身上跨过?从我脚边/飞

?????????

走了?等我睁开眼/和太阳再见?这算/又溜走

?????

了/一日?我掩面叹息?但是/新来的日子的影

????

间?而且还把观察的视角深入到自然与人们生

活的具体行动之中?所以读者在阅读时?总会

有一种还原生活的真实感受?总是有一种熟悉儿/又开始/在叹息里/闪过了?

???

的感觉?从而引起了情感的共鸣?背诵指导:这篇抒情散文语言清秀隽永?

(２)示例:看书的时候?日子从书页间翻过

是积累语言的好素材?我们可以抓住文章的

去?写字的时候?日子从笔尖下滑过去?思考

行文线索?条理清晰地进行背诵?文章的开篇

时?日子便从万千的思绪里飞过去??时间的

运用了排比句?写了日子一去不复返的特点?

流逝就像魔术师手中的画笔?在人的幼年时?接着写自己八千多日子无声无息地流逝了?继

他在孩子的脸上涂抹鲜艳的桃红?青少年时?

而写日子是怎样来去匆匆的?然后抒发感慨?

他为这张充满朝气的脸庞打上渐趋成熟的印

最后?呼应开篇?再次发问:“你聪明的?告诉

我?我们的日子为什么一去不复返呢?”按照这

记?中老年时?他却勾勒出由细到粗、由浅到深

样的行文线索进行背诵就轻松多了?的杂乱的皱纹?他是如何做到的?又是如何课文中有两处使用了一连串的问句?

创作得这么精准与生动?这大概就是时间的

魅力所在吧!

找出来读读?说说表达了作者怎样的内心感

写作方法

方法突破

运用多种修辞手法进行描写?在具体的写作过程中?综合运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞

７３

手法?可以使文章更加生动形象?突出作者所要表达的思想感情?

试着运用多种修辞手法写出你对丰富多１.运用修辞手法?要抓住事物的主要特

彩的小学生活的感受?

点?使其特点更突出?

２.要选择合适的表达方法?恰当地运用修

辞?使语言更细腻、生动?

课文链接

１.在默默里算着?八千多日子已

１.把自己过去的八千多日子比喻成极

小极小的针尖上的水滴?把时间的流比喻

经从我手中溜去?像针尖上一滴水滴

成浩瀚的大海?日子在时间的海洋里显得

在大海里?我的日子滴在时间的流里?

多么渺小?消逝得那么快?无声无息?无影无

没有声音?也没有影子?

２.天黑时?我躺在床上?他便伶伶俐俐地从我身上跨过?从我脚边飞走了?踪?形象地表现出作者十分无奈的愁绪?２.把时间当成人来写?赋予时间以人的灵性?让这种来去匆匆的感觉更加真切?

珍惜时间的名句

今日歌

１.盛年不重来?一日难再晨?及时当勉励?岁月[明]文嘉

扫码学诗词

不待人?———陶渊明今日复今日?今日何其少!今日又不为?

２.莫等闲?白了少年头?空悲切?———岳飞此事何时了?人生百年几今日?今日不为真

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