如何指导学生应对高考开展语文复习浅谈-精品文档
更新时间:2023-11-29 06:52:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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如何指导学生应对高考开展语文复习浅谈
一、引导学生了解《考试说明》,明确考试目标 教师要指导学生了解有关《考试说明》的内容,使学生明确自己复习语文该做什么,该复习到什么程度,理解和体会高考以能力构筑试题的命题设计思想。特别是在新旧课程交替更换的大背景下,高考对学生语文素养的考查有所变化,学生只有了解《考纲》,复习中才会有的放矢。
二、确定复习计划,培养良好习惯
教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的语文复习时间,注重点滴积累和复习常态化。要培养学生使用工具书的习惯,用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法。培养书写工整规范的习惯,要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰。培养读书看报的习惯,引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。
三、依托课本,夯实双基
课文是例子,教给我们阅读方法、思维方法和情感思想,这些都不容忽视;课文也是作文材料的宝库,是我们随手可拈的写作素材。要引导学生善用课本,可以用课本文章的名言诗句或词语,选用课本事件做议论文的论据;对课本材料创造性引用,从
旧材料中提取新观点,只要善于编织,课本材料也会熠熠生辉。语文复习首先是抓实知识层面的系统整理,打牢语文基础。复习不能好高骛远、一味做高难度的训练题。对于基础知识和基本技能要有足够的重视,“举一”方能“反三”,“本立”才能“道生”,基本的篇目、基本的知识、基本的方法和规律掌握好了,学生自然就会尝到复习的甜头,成绩就会稳步提高。 四、树立效率意识,提高练习功效
高三复习题量大,如果只沉迷于大量练习而忽视做题速度训练,很难适应高考的要求。要把做题的量与效率有机结合起来,根据语文高考命题特点,要引导学生努力做到一分钟完成得一分的练习目标。对基础知识考查部分而且还要有完成的提前量,节约时间用于后面大题的练习,这种训练要在平时一以贯之,使学生养成合理分配答题的时间的习惯,避免因时间分配不合理而导致的答题失误。
五、建立错题资源库,加强专项攻关
要指导学生将自己学习中遇到的难点、疑点、错点、易混点等,做好整理和记录,建立自己的错题资源库,合理安排时间进行巩固练习,以求花最少的时间获得最大的学习效益。对于学习和考试中遇到的技巧性难题,要让学生养成自我修正的习惯,无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作,在教师指导下,按照各自的内在规律进行有效的修正,是提高成绩最好的方法。在修正的过程中形成有效的方法,正是新课程“过程和方法”的精神
内涵。
六、掌握答题的规范格式,避免要点缺失丢分
要指导学生在阅读的过程中动笔圈点勾画,在阅读时,应该怎样做,先做什么,后做什么。对学生的阅读训练,要依从阅读者的习惯,在文本的开头、中间、结尾部分做足文章。如对于现代文阅读的复习,要注意掌握粗读文章、精读文段、筛选语句、重组语句的解题步骤。还要强化采分点意识,掌握现代文阅读题的答题技巧。一是分点作答,在考试中组织答案时,采分点要像诗一样单行排列,用1、2、3、4标明采分点,最忌讳用很长的语句做为答案。二是据分分点,现代文阅读的答案,赋分标准大多是采取的一点一分的形式,因此,大致可以根据该题目的分值来判断该题目应该有几个小点。采分点训练可采用自评试卷、互评试卷、教师展示、讲评交流感悟等方法进行训练。又如 “古诗文鉴赏”老师要分门别类作专题讲座,从古诗的表达方式、抒情方式和表现手法等入手,以古诗类别(送别诗、思乡诗、怀古诗、写景诗等)为内容,兼顾古诗各种声音(笛声、鹧鸪声、杜鹃声等)的意象,系统的学习,使学生鉴赏古诗时有章可循。 七、关注生活,滋养写作能力
作文训练的总体目标是:在文体上,规范中求变化;在材料上,精选中求最佳;在角度上,稳妥中求新颖;在表达上,通顺中求文采;在书写上,清晰中求美观。在作文备考中应该指导学生确立自己的一个主打的文体,把这一种文体练得很纯熟。高考
改卷时间紧,任务重,特别是作文阅卷更是紧张。再加之电脑阅卷,批阅作文的老师眼睛特别容易疲劳,兴奋度降低很快,这就要求考生的作文观点鲜明、结构合理、层次清楚,让阅卷教师能很迅捷地抓住自己的文章思路,理解文章大意,给阅卷老师一个良好的印象。要引导学生拓宽视野,关注社会,感悟人生,把握时代脉搏,注重观察生活、品味生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。引导学生多角度多侧面思考问题,培养良好的思维品质。对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求,字要规规矩矩书写,词要反反复复推敲,句子要认认真真组织。指导学生写作文时要有“读者意识”,善于换个角度思考。
八、注重心理养护,既要复习加压又要考前释压 语文教学中要特别注意调整学生的心态,养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活,对学生的心灵会有很大影响,让学生产生厌倦心理,这对于语文学科的学习尤为不利,对阅读、写作的影响有很大的负面影响,直接影响语文学习成绩。因此,语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度,结合语文教学,运用各种手段,调节好学生的心理状态。如开始复习时可应用名言 “高三,是坐在地狱,仰望天堂”( 郭敬明语)提醒学生要充分做好吃苦的准备,鼓励他们力争一举成功。当学生意志松懈、产生倦怠情绪时,用冰心老人的“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳,然而,当初的芽儿,浸透了奋斗
的泪泉,洒遍了牺牲的血雨”激发学生的斗志等。 以上体会,敬请各位同行指正。
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