人教版小学音乐一年级上册《两只小象》听课评课记录

人教版小学音乐一年级上册《两只小象》听课评课记

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这节音乐课，是一堂体现新课程标准精神，实施新课程标准的课。

这位老师正确地理解新课程标准。较好地体现了新课程标准要求。 这节课有三个突出特点：

一、贴近课程标准的教学目标

本课中，该老师努力达成其依据新课程标准的教学目标，着实开发学生对音乐的感知力。引导学生体验音乐的美感，培养学生音乐表现力。教学中教师引导学生结合生活经验感知自然界和生活中的各种声音，然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音模仿演奏。通过这样的学习过程，使学生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。自然界和生活中的声音本不是音乐，是人们经过艺术加工，形成有节奏的声音才是音乐。学生在教师的引导下，从音乐中感知到了美，感受到了美，才产生了对音乐的美好情感体验，从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。教师在教学中，能适时抓住表现美的需要，适当引导学生学习表现美的需要，适当引导学生学习表现美所必备的基础知识，练就必要的基本技能。

该老师摆正了新音乐课程标准中的三维课程目标之间的关系，即知识与技能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。 二、把握好了教师的角色特点

在实施新课程中，体现出了教育者的观念转变。教师的执教表现告诉人们，她已经转变了那种教师是圣人，教材是圣经的旧观念，在

学生的学习过程中，教师不是以统领者的身份出现，而是根据学生学习的需要，以组织者、指导者、合作者等多种角色出现。马红老师在教学过程中，随着学生学习的需要，适时恰当地转换角色。有时组织学生学习，有时指导学生活动，还根据学生学习需要参与到学生中共同活动。教师这样恰当地适时转换角色，有效地把学生引导到了学习活动的主体地位。

三、教学过程符合教学规律

该老师上的这堂课，学与教过程可化为大小五个环节，教学过程体现了“三起两伏”的变化规律。学生学习过程、学习活动有起有伏，适应小学生的身心发展水平。这种符合学生身心发展水平的变式学习过程，有效地减轻了学习负担。

在教学过程中，该老师还运用多种教学手段，为学生提供获取知识信息的条件。

由于该老师精心设计，认真施教，学生学得生动活泼，扎实有效，这是一堂符合《课程标准》精神的音乐课。

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