六年级数学上质量分析

抚顺市2013—2014学年度第一学期期

教学质量检测

六年级数学试卷质量分析

一、 命题分析

本次期末考试的命题紧紧围绕人教版教材的重点进行命题。题型涉及到的知识点，紧紧贴近生活，充分体现了数学在生活中的应用。试卷既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生的基本技能。试题难易适度，有一定的层次性，题型、题量适应学生作答。 二、 成绩统计 在 参 总 籍 考 人 人 平 均 分 优 秀 率 及 格 率 99 84 74 59 - - - - 85 75 60 30 100 数 数 分 81 81 7460 92.1 87.7% 100% 11 60 5 5 0 题型 填空 判断 选择 计算 操作 解决问题 405 377 1944 1296 2430 1780 1179 2191 应得分 1620 405 实得分 1548 385 得分率 95.6% 95.1% 93.1% 91.6% 91% 90.2%

本次成绩与上一年同期六年级成绩对比

1

上届成绩 本次成绩 对比 平均分 91.5 92.1 提高0.6分 优秀率 88.1% 87.7% 降低0.4个百分点 及格率 98.7% 100% 提高了1.3个百分点 极差率 0% 0% 稳定 通过上表我们可以清晰地看到本次考试学生的整体成绩较上一年同期稍好一些，优秀率下降一点点，及格率已经达到了100%，可见我们的教学重视了学生整体的发展，成绩是可喜的。

四、取得的成绩与归因

1、学生能正确掌握比、除法和分数之间的关系。 第一大题填空题的第一小题“16:40=48÷（ ）=……=（ ）（填小数）=（ ）%”，正确率为100%。学生能正确掌握比、除法与分数之间的关系，并能准确进行分数、小数和百分数之间的转化。

2、学生能准确地掌握百分数的意义。

第二大题判断的第一小题“把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。（ ）”正确率为97.5% 。学生能掌握百分数的意义，区分百分数和分数的不同，教师在教学时重点强调了这个知识点。

3、学生能正确区分条形统计图、折线统计图和扇形统计图的各自特点。

2

第三大题选择的第1题“统计一袋牛奶里的营养成分所占百分比情况，你会选用（ ）。A条形统计图 B折线统计图 C扇形统计图”，正确率为100%。教师在教学时让学生通过对比发现了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的各自特点，所以学生能轻而易举地解决了这道题。

4、学生解方程的能力大大提高。

第四大题第3小题解方程准确率达到93.8%。学生书写规范，对解方程的方法掌握比较扎实。在平时的教学中，我们坚持每天进行计算训练，并及时批改。还在班级中开展各种有趣的计算竞赛，调动了学生计算的积极性。这学期还在原来解方程的基础上，又学习了另外一种解方程的方法，学生的解题思路拓宽了，方法更灵活。

5、学生的空间想象能力逐步提高。

第五大题操作第2小题“画出下面图形的所有对称轴。”，准确率为98.8%。学生知道一个圆有无数条对称轴，但是3个圆组合在一起，只能画出2条对称轴。平时教学轴对称知识时，教师注重指导学生动手操作，通过折纸发现各种图形有多少条对称轴，有什么特点。

6.解决策略多样化。

学生能够运用所学知识去解决日常生活中的实际问题，分析能力较强。第六大题第2小题“学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%，现在图书室有多少册图书？”

3

正确率为93.8%。在教学中，我们注意密切联系学生生活实际，引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题。指导学生分析应用题的数量关系，并结合线段图帮助分析解决问题。在期末复习中，我们注意知识的梳理，对各种类型题进行分类练习，取得了较好的效果。

五、存在问题与归因

1、学生学习知识不灵活，换个题型就不能迎刃而解。 第一大题填空第12小题“一件衣服现在售价320元，比原价便宜了80元，这件衣服比原价降低了（ ）%。”准确率仅为61.7%，说明学生对一个数比另一个数多或少百分之几的知识掌握不灵活。应该认真分析，琢磨如何先计算出原价，然后再求出比多比少的百分数问题。

2、综合运用知识的能力不强。

第二大题判断的第5小题“比的前项乘5，后项除以1/5，比值不变。（ ）准确率为87.7%。有些同学考虑到比的后项不能为0，还有的同学不知道乘5和除以1/5是相等的。

3、对于一个数比另一个数多或少几分之几的分数问题，理解不透彻。

第三大题的第2小题“某厂男工人数比女工人数多1/3，女工人数占全厂人数的（ ）。A 3/7 B 4/7 C 3/4 D 4/3准确率为87.7%。学生不能想方设法先表示出男工的人数，

4

再解决问题。可见，对于类似的分数问题，理解还不够透彻。

4、做题不细心，得数不化简。

第四大题的第2小题“（0.75-3/16）×（7/9+1/3）”，正确率为90.4%。有的同学做完结果后没化简。

5、学生不认真审题。

“第五大题操作题的第4小题的第2个问题“算一算这个圆的面积占正方形面积的百分之几？”正确率为72.4%。学生受平时练习的影响，以为求剩余面积，最后一步应该是用圆的面积除以正方形的面积，一些学生却用两个面积相减了。

6、学习上不够精益求精。

第六大题的第1小题“先画出线段图，再解答。”正确率为67.9%。部分同学所画的图有的不是平均分份，还有的没标注所求的问题。

六、今后改进措施

1、针对教材容量大，知识点多的特点，教师要在课前下功夫，根据所学内容进行概念公式的补充和强化，只有这样才能把基础知识部分答准确。

2、计算是数学学习的基础，在今后的教学中我们要继续加强计算训练，提高学生计算速度和准确率，另外要加强培养学生选择简单的计算方法。

3、培养学生思维的灵活性很关键，仅用大量机械重复

5

的训练是不能解决问题的，今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们养成良好的学习习惯；加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学。努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

6

的训练是不能解决问题的，今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们养成良好的学习习惯；加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学。努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

6

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/xzd5.html