对富春高中形体选修课现状的调查及研究

对富春高中形体选修课现状的调查及研究

摘要: 为全面推进素质教育，全国很多所学校都在加强和完善艺术教育，形体训练作为美育课程之一，被更加广泛地引进到校园文化当中。本文采用文献法、问卷调查法，以浙江省桐庐县富春高中高二年级学生为调查对象，对该校形体课开展情况进行调查研究，阐明该校的形体选修课现状与发展前景，并指出了要重视高中生的形体训练。 关键词：形体训练；高中生；选修课

Fuchun high school elective body of the Survey and

Research

Abstract: For the comprehensive promotion of quality education, many schools in the country to strengthen and improve arts education, physical training as one of the art curriculum, to be more widely introduced to the campus cultures. In this paper, literature, questionnaire, to Fuchun Tonglu County High School sophomore high for the survey, carried out at the school shaping research to clarify the school's physical status and development prospects of elective, and pointed out the emphasis on physical training to high school students. Key words ：physical training；High school students；Elective

目 录

摘 要 ........................................................................ 1 关键词 ....................................................................... 1 Abstract ..................................................................... 1 Keywords ..................................................................... 1 1 前 言 ........................................................................................................................... 3 2 研究对象与方法 ............................................................. 3 2. 1 研究对象 ................................................................ 3 2. 2 研究方法 ................................................................ 3 2.2.1 问卷调查法 ............................................................. 3 2.2.2 文献资料法 ............................................................. 4 3 结果与分析 ................................................................. 4 3. 1 富春高级中学软硬件设施情况 .............................................. 4 3.1.1 场地器材情况 ........................................................... 4 3.1.2 现有教师情况 ........................................................... 4 3.2 高中形体课现状调查 ....................................................... 4 3.2.1 学生对形体课的认识不足 ................................................. 4 3.2.2 形体课内容不明确 ....................................................... 5 3.2.3 形体课实际教学状况 ..................................................... 6 3. 3 形体课的发展前景 ........................................................ 6 4 结论与建议 ................................................................. 6 4．1 结论 ........................................................................................................................ 6 4．2 建议 .................................................................... 7 致 谢 ........................................................................ 7 参考文献 ..................................................................... 8 附件 问卷调查表 ............................................................. 9

1前言

形体训练是以人体科学为基础的形体动作训练, 主要包括以改变学生形体动作的原始状态、提高灵活性、增强可塑性为目的的形体素质基本训练和以提高学生形体表现力为目的的形体技巧训练。它为良好站姿、坐姿、走姿的培养在身体素质方面打下基础。形体教学是从单一的徒手操训练, 逐步发展成为徒手与器械相结合、舞蹈与健美操相结合等全方位的教学手段, 对形成学生的形体美, 发展学生的力量、柔韧、灵敏、协调等身体素质以及培养学生优雅气质, 提高自信心均起着重要作用。

从教育为学生的可持续发展出发，可以结合一些学校的实际软硬件教学环境，以及形体美与体育教学的关系，针对高中生的身体发育状况和现代人们对人体形态美、肌肉健力美、运动韵律美、举止风度美的强烈追求，在体育课堂中有效引进“形体课程”是非常有必要的。

至2005年秋，普通高中体育与健康新课程进入实施阶段，选项教学模式成为目前普通高中体育教学的模式，这是一种由学校根据学生兴趣爱好、结合学校的软硬件设施的实际情况，设置N个运动项目由学生自由选择1~2个体育运动项目重新编班进行教学的授课形式。新课程标准的实施，赋予了学校合理而充分的课程自主权，给学校创造特色课程充分的时间和空间。其中形体课程作为选修课在中小学的体育课中出现。从98年起新黄浦实验学校在初中预备年级进行了《形体与舞蹈》课程的实验，99年全面的推广。《形体与舞蹈》课程，以遵循学生身心规律，健康第一，满足学生体育与健身兴趣，培养健美的体型、良好的姿态、高雅的气质和风度。激发学生对美的领悟能力和表现能力，丰富精神世界，唤起热爱艺术、热爱生活、热爱祖国的高尚情操等为目标，在高中受到欢迎。这种模式有利于形体训练比较系统的展开，一定程度上促进了形体课的发展。

基于上述条件，形体课在一些有条件的学校中已先一步的，并且其地位正在逐步上升。但由于形体教学场地地简陋，没有统一规范的教材，缺少专业的师资力量，课的教学效果不佳，往往流于形式，而没有达到形体课的教学目的。本论文通过对桐庐富春高中的形体课开展现状进行调查，并查阅了大量文献资料进行研究分析。

2研究对象与方法

2.1研究对象：

桐庐富春高级中学高二年级的学生

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法

发放问卷500份，回收473份，其中有效问卷453份，有效率为90.06%。

2.2.2文献资料法

根据本论文的需要，在武汉体育学院图书馆查阅了形体训练、体育美学、运动美学舞蹈、体育产量与评价、学刊等相关资料，并对资料进行整理与概括，为本文奠定理论基础。

3 结果与分析

3.1 桐庐富春中学软硬件设施情况

3.1.1场地器材情况：

学校有标准400米田径场一块、室外水泥篮球场8个，室内篮球场一个、排球场地6个、标准羽毛球场地4个、形体训练房两间、网球场地一个，按照国家体育器材配备目录，学校的体育器材已基本达标并还在继续添置。

结合学校的场地、器材实际情况和教师的专项特长及学生问卷调查的结果，学校体育选项教学开设了健美操、羽毛球、篮球、武术、排球、足球六个项目。 3.1.2现有教师情况：

表1 现有教师情况

姓名

学历 职称

专项 其他适应项目（附项） 足球 篮球、田径 羽毛球 田径、体操、排球 篮球 足球、田径、乒乓球 武术 足球、田径 篮球 体操、田径 网球 乒乓球、羽毛球 排球 田径、体育舞蹈 健美操 健美操

田径、羽毛球、形体训练 排球、田径、形体训练

郑钟润 大学本科 中学一级 许长春 大学本科 中学高级 虞立军 大学本科 中学一级 马清军 大学本科 中学一级 邵波 杜峰

大学本科 中学二级 大学本科 中学二级

操美琴 大学本科 中学高级 杨继萍 大学本科 中学一级 麻良军 大学本科 中学一级

综上所述，该校的基础体育设施还是基本完善，但是，在体育艺术方面比较薄弱，我们从表格中可以看出。目前形体艺术方面专门的人才较少，而且业务能力水平参差不齐。不过，近几年，许多师范院校中逐渐开设了专门形体教学课程，相信在不久以后，中学学校中就不会有因为缺少专业的形体教师而难以开展形体课的状况了。

3.2 高中形体课教学现状调查

3.2.1学生对形体课程认识不足

形体训练课在最近几年被逐渐的引进到中等教育的课堂上，部分学校有开设形体课，但由于软硬件设施的不同条件，开课情况不尽相同，大部分学校都没有在这方面的涉及，因此许多高中生也未接触过形体训练，在平日生活中通过媒体或多或少的了解到一部分形体训练的知识，大多数学生对形体课的认识还处于片面阶段，如表2

表2 学生对形体课程的认识程度 有效问卷N=453

程度 熟悉 了解 不了解 形体课的内容 41 106 306 9.2% 23.3% 67.5% 形体课的形式

35 97 321

7.8% 21.3% 70.9%

从表2来看，学生对形体训练课程的内容和形式并不很了解,之所以造成如此结果,是因为形体训练课开展不普及,自选项教学模式开展以来，该校的体育选项教学项目中没有把形体课列为正式选学的项目，只是开设了接近的体育选项课“健美操”，而该校教师可能在健美操选项课教学过程中，为了丰富课的能容或为了健美操课的效果更佳，在课程进度计划比较宽裕的情况下，根据需要，简单的上了几节形体课，但也只是初略地接触一下，并未专门系统地进行教学，因此，学生对其缺乏感性的认识。只是通过各方面信息知道一些简单的内容,对实质性的内容并不完全了解。并且教师本身也缺乏专业知识，想专门系统地开展，也力不从心。

3．2．2形体课内容不明确。

形体课还是一门新兴课程,最近几年才开始逐渐开展的。 通过问卷的形式,可以使我们掌握高中生对形体训练课的一些具体方面的了解和认识,可以为我们在教学内容的制定,选择及对教学效果的评价等方面提供依据。

表3 学生认为形体课所包括的内容 有效问卷数 453

, 450, 254, 76, 87, 310100200问卷数

从表3我们看到学生对形体课所开设项目的了解也各不相同，但是有99.3%的学生都认同了芭蕾形体，我们可以猜测在学生以往的形体教学中对芭蕾形体课程有所涉及。另外，我们从表3不同的项目认同中可以知道，形体课的项目不统一，因为对于形体课教育部门没有统一规范的的教学大纲、目标和教材，教师都是自行制定教学教材。 3.2.3形体课实际教学状况

在高二年级中有5个健美操选项班，每班学生平均有35人，最多的有41人，根据实际调查，两个形体房的规模容纳一个班级全部学生会很拥挤，学生的动作会很拘束，并且有些教学方式无法开展，从而影响了教学质量。

芭蕾训练艺术体操健美操瑜伽舍宾3004003．3 形体课的发展前景

形体课教学是一项很有教育意义的工作。高中时期正是学生个性品质形成的定性。通过形体课的“动手动脚”，可以抑制学生，特别上是独生子女性格中的许多弊端弱点，在塑造健美的形体，提高了柔韧性、协调性、灵敏性、节奏感合身体素质的同时，还可以加强学生与人交往、沟通、协调的能力，及全面提高学生的综合潜在素质，同时，可以加强学生从主观意识上进行自我形体锻炼的意识，掌握一些科学必要的锻炼方法。据了解，目前形体课的有关问题已经引起了相关教育部门的重视，相信在不久的将来，这些问题都将被一一的完善。形体课的开设，是符合社会发展，学校体育与终生体育接轨，学校体育与国际体育接轨等需要的。形体课在中学的开展必将得到重视，普及和完善。

4结论与建议

4．1结论

4.1.1教学设备和器械不完善。

由于各个学校的办学能力和所能承受的经费能力不同，再加上不断的扩大招生，教学设备和器材一时难以补充完善，虽然学校有能力对学生进行男女分班教学，这样就可以很好的

项目

针对男女生在发育阶段的不同生理特点进行教材内容的安排，但是分班后的选项班级人数众多，学校的形体房大小无法满足教学需要，而导致有的教学内容无法开展，导致教学形式过于单一。因此，教学场地设备方面的问题是急需被重视和解决的一个问题，这是形体课开设的教学硬件需求。

4.1．2教师队伍专业素质亟待提高

由于形体课在学校的发展时间短、普及速度快，目前相当一部分教师虽毕业于体育院校，但大多没有系统的学习过形体教学，这部分教师多数是自学或短期培训就上岗的，对形体教学的部分新理论，新技术、音乐及编排原理模糊不清。如果不能及时的接受再培训，再学习，就很难根据学生的实际能力，改进或创编新颖的内容，进而会影响到教学的质量。

4.1.3没有统一规范的教材

目前全国中学形体课教学尚无统一内容,在这方面已经明显滞后于其他体育运动项目。编写内容充实又适合于中学的形体课教材是当务之急,借鉴有关经验,以增进学生对形体课的了解和兴趣为目的,通过该科目教学,提高学生的艺术修养。因此形体课教材可利用其丰富的教学内容（基本功训练、中国舞、中国民间或民族舞、芭蕾舞、健身健美操、竞技健美操、交谊舞、还有时尚的街舞、拉丁舞、搏击操、瑜珈等形式的多种内容），多样手段（模仿，个体创造，集体编排、表演比赛等），宽松组织形式，较好地满足了中学生们爱美的心理需求和追求新颖的性格特点，使得学生上形体课的兴趣盎然，劲头十足。

形体教学能否实现预期的目标，在很大程度上取决于教学内容的选择，应根据中学生的身心特点，在形体教学内容的确定上绝不可照搬成人专业形体训练的一套，普通学校的形体教学课程必须明确与专业形体练习在内容上和目的上的明显区别,应该具有完整的课程体系和教学目标,应遵循教育性、科学性、可行性、实用性、童趣性相结合的原则，立足于促进学生身心协调发展，才能适应普通青少年的学习的需求。

4．2 建议：

4.2.1 形体教学的宣传普及以及师资力量的壮大：

加大形体教学宣传力度，优化该地区普通中学体育课程结构，普及高中体育与健康课程的形体教学内容的同时，还要加强体育师资队伍建设，尤其是形体师资队伍的力量，使形体教学步入高中体育与健康课堂之中。 4.2.2 体育设施建设：

加强体育教学场馆设施和体育器材设备的建设，提高体育场馆设施的利用率；

4.2.3学校的重视：

校领导应重视体育课程的教学改革与发展，引进综合型的体育专业人才，尤其是形体特长的师资人才。

致 谢：

本文是在徐琼老师的精心指导下由本人独立完成，在论文的撰写过程中得到艺健教研室

全体老师的大力支持和帮助。在此表示最真挚的感谢！

参考文献：

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[7] 杨晓敏,张海燕,冯春明.中学生进行形体训练的必要性.体育教学与研究.2009,46:155 [8] 形体训练[M].北京:国家旅游局人事劳动教育司编.

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