当代大学生的网络媒介素养教育探析

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当代大学生的网络媒介素养教育探析

作者：汪佩

来源：《神州·下旬刊》2013年第07期

摘要：本文对网络媒介素养教育的内涵做出初步界定，分析了大学生网络媒介素养教育的必要性，并提出加强大学生网络媒介素养教育的四种途径，旨在通过对大学生网络媒介素养的培养，促进其形成科学的网络观。

关键词：网络媒介素养教育大学生网络自律网络观

当前，大学生已经成为网络使用的主流群体，将网络媒介素养教育纳入到高校教育之中，全面提高大学生的网络素养，是减少大学生网络道德问题、促进大学生健康成长的必要环节，也是网络时代高校面临的一个重要而紧迫的现实问题。目前，关于大学生的媒介素养教育研究还处于初级阶段，除了部分理论研究之外，相关的现实实践还很少。本文以当代大学生为研究对象，对大学生网络媒介素养教育的科学内涵、重要作用及实践途径等进行初步探析。 一、大学生网络媒介素养教育的内涵界定

大学生网络媒介素养教育是指导大学生正确理解和估价、建设性地享用大众传播资源、促进大学生有效地创造和传播信息的教育，通过这种教育，培养大学生具有良好的媒介素养，使其能够充分的利用媒介资源完善自我，进而参与社会发展。[1]

美国学者阿尔特·希尔孚布拉特认为，媒介素养具有七大元素：1.批判性思维技能2.了解大众传播的过程3.掌握媒介的社会影响4.建立分析讨论媒介讯息对策5.透视媒介文本6.研究和欣赏媒介传播内容7.动手制作媒介产品。阿尔特的媒介素养七大元素虽很完善，但对于当代大部分的大学生来说，自己动手制作媒介产品还是有些困难的，除非是新闻传播相关专业的学生。那么根据阿尔特的七大元素，可以将大学生的网络媒介素养教育的内容整合为以下几点：第一，培养学生认真欣赏和研究媒介传播内容的习惯，使其在面对一项具体信息时，能够认真的去了解这个信息的具体内容，达到对其全面认知。第二，培养学生批判性思维技能，使学生在认知过程中能够正确运用辩证方法来解析信息。第三，促进学生对媒介社会影响的了解，进而提高学生正确理解、创造和传播媒介信息的能力。第四，建立分析讨论媒介讯息对策，激励学生积极思考网络问题的解决之法。 二、大学生网络媒介素养教育的必要性

1.信息社会对大学生的必然要求。网络的盛行给人们带来众多便利，却同时也带来了颇多忧虑，我们一方面要不断提高契入信息社会的能力，另一方面却不得不对信息社会的弊端有所预见。第一,网络媒介影响越来越大、范围越来越广，网络技术的更新也越来越快这就要求现

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