走访格林和安徒生的故乡教学设计

义务教育课程标准试验教科书 《品德与社会》（北师大版）六年级下册第五单元

《走访格林和安徒生的故乡》教学策划

广州市海珠区前进路小学：王春梅

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小辉跟我说，幸亏他事前对欧洲人的生活习俗有所了解，所以 在德国和欧洲人交往时都能彬彬有礼，给当地人留下很好的印 象。在小辉遇到这几个情况时，你们猜猜他是怎么做的。 ( 1 ) 和一位女士一起进入

图书馆，走到大门前。 ( 2 ) 和一个朋友约好 10 点在咖啡馆见面。 ( 3 ) 深夜，他开车在一条没有人行的马路上，遇到红灯。 小结：所谓入乡随俗，只有我们对当地人们的生活习俗有了解 才更容易融入他们的生活当中，对有需要去德国的人来 说是很重要的。 体 验 德 过： 除了欧洲人特别注重礼仪外， 德国人的生活中还有个独特之处， 国啤酒 节的欢 乐 就是最不能够离开啤酒，从而形成了一个对世界各国有着很 大影响的啤酒节。看，它还越洋过海，把啤酒节开到我们中 国上海，浦东假日酒店一年举行一次啤酒节盛会。 1、出示啤酒节视频。 学生根据课 堂学习的欧 洲礼仪完成 几个小场 景。

创设三个 情景检验 学生是否 了解德国 礼仪，从 而对异国 礼仪产生 体验。

通过上海 啤酒节不 仅让学生 学生观看啤 具 体 感 酒节视频。 知 ， 还 能

学生说观看 够 感 受 到 2、看了视频后，结合你们课前搜集到的资料和刚才看到的，说说你 视频后的印 这 个 节 日 象。 比较深印象是哪些？还有其它的补充吗？ 的重大影 响力。

再次从视 3、再次出示啤酒节视频。 小结：王老师想，不少同学们的爸爸都喜欢喝啤酒，要是你给他介 绍德国啤酒节，他们肯定很喜欢听，要是我们长大了，有能 力请爸爸去德国过一过啤酒节，他们会更加欣慰和自豪呀。 体 验 童 过：王老师真的很羡慕小辉能够置身在慕尼黑的啤酒帐篷里尽情享 受悠久的德国文化。不知道是不是他玩得太开心了，我收到的 话故事 第三封邮件，里面什么文字都没有，只有这个，你们听。 学生听音 频，并且很 快知道是青 蛙王子的故 的优美 1、 播放青蛙王子的故事片段。 你们听出了是什么故事？你能够把没 事，并把没 动听， 有讲完的故事继续讲下去吗？(学生接着片段把青蛙王子的故 有听完的故 事讲完。5

频里获得 具 体 感 知。

通过学生 熟悉的童 话故事产 生体验。

以及了

事讲完。)

学生生动地 解 德 国 2、他讲得真好，看来你们很熟悉这个故事，谁还能够给我们讲一讲 讲小红帽故 小红帽的故事呢？ 事。 一些名 人。 3、我听到刚才这个同学在讲的时候，很多同学在下面纷纷补充，你 学生争先讲 们大家对这两个故事都那么熟悉啊，知道它们选自哪个童话故 故事名字。 事吗？说说里面还有哪些故事。(学生说格林童话故事里的故 事名字) 小结：我们从小特别喜欢听童话故事，现在也有很多同学喜欢写童 话故事，说不定，日后你们当中就有人成了童话大王，像格林 兄弟一样成了名人。其实，在德国，还是有很多我们非常熟悉 的名人，你能够讲讲都有谁吗？ 爱因

斯坦，老师补充：他是非常著名的物理学家。 贝多芬：还记得我们学过的《月光曲》吗？播放月光曲片段，欣赏 乐曲。他还有一首特别著名的《命运交响曲》,写出了他一生面对 种种困难不屈不挠的精神，让我们一起来感受贝多芬世界的交响曲 吧。欣赏乐曲。 小结：德国人出名坚韧不拔，遇到困难总不气馁退缩，这样的精神 十分值得我们去学习。 体 验 丹 过：其实除了德国格林兄弟选编的童话故事以外，在它的邻居也产 生了一位伟大的童话故事大王，是谁？(安徒生)他写过哪些 麦童话 著名的童话故事？你们对他了解吗？ 故事的 用童话故 事引入丹 学生讲他们 熟知的德国 名人。 听老师介绍 德国名人， 老 师 补 充 并联系已有 德 国 名 人 的知识。 资料，扩 展学生的 认识面。

学生讲述他 麦。 1、 说说你们最喜欢或者最讨厌这些童话故事里哪个人物， 为什么？ 们喜恶的童 优美和 话故事人 物。 初步了 解丹麦 学生读自己 2、 这些耳熟能详的童话故事陪伴着每一位同学的成长， 给大家很多 得意的童话 梦想，也给了大家很多文学上的滋养。我找到班上一个同学曾 作文。 经写过的一篇童话故事，写得真不错，请他给我们读一读。 3、你们有谁了解安徒生的故乡是怎样的吗？ 4、丹麦的首都是个非常迷人的地方，请看视频。 小结：丹麦和德国同是欧洲大陆的国家，所以我们从视频中可以看 到很多相似的建筑风格，人们的生活情况有相似的地方，同6

观看哥本哈 通 过 视 频 根的视频。 让学生具

走访格林和安徒生的故乡

经济发达 气候温和 环境优美

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