六年级上册

小学语文六年级上册作文教学设计

整体目标：

1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3、学写常见应用文；续写、扩写，把事情的经过写清楚、写具体；看图作文，要求想象合理，内容具体，写出理解和感受。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

训练方式：

1、结合口语交际进行习作指导。（个别单元不必如此） 2、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。 3、在主题单元中获取信息，借鉴写作思路和方法。

4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。 训练措施：

1

1、针对每次习作的训练内容及要求，组织学生认真做好课前准备，灵活教学，让学生有感而发。

2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

3、读写结合，以读促写，多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。 4、注重习作以后的修改、交流和展示。注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合，评价与修改相结合。培养学生亲自动笔修改习作的习惯，从而提高自改作文的能力。

第十一册具体教学

一、各单元习作内容、目标、重难点等： 习作习作内容 单元 （1）成为大自然的一员； 一 声音的世界； （3）丰富多彩的暑2

重点及习作目标 难点 发挥想象，融入 展开想想象（联（2）走进自己的感受；回象，写出想）、感受、顾暑假生活，写独特的体会 出自己的感受。 感受、体 会。 友》） 《山中访（可仿写记实作文。文，（3）为（1）（2）为想象作参考方法 备注 假生活。 （1）写演二 1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用；2、培养学生围绕主题 结合具体材料演讲稿的格把要表式、写法。 达的观 点说清楚，表达 （1）应用文； （2）记实作文。 讲稿；（2）选择、处理资料写读后感。 的能力；3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。 真情实感。 体现人们三 相互关爱的事

关注事情发生的环境，注重当课前收环境描写；集人们人物描写：语言、动作、 记实作文 心理活动等。 时人物的语言、相互关动作、心理活动爱的事等；写清楚事情例；帮助的发生、发展、学生打3

变化、结果，把开思路，事情写完整。 从不同角度选择材料。 （1）写建议书； （2）借助漫画编故事。 四 写出自己的理解和感受。 环境的现象；（2）仔细观察，肆意地放飞想象。 （1）用一1、运用描写人五 两件事介物的方法，用具（1）重在开启思路； 象。 （1）明确一般的写作格式；明确建议书应包含的内容和须说清的问题；（1）引导学生发现生活中存在的浪 （1）课前准备：观察、 走访、记录；（1）应用（2）观察画文；（2）想面，合理想象作文。 （2）看懂图意，费资源体会作者用意，和污染描写人物的（1）想象作方法：外貌、文；（2）记绍小伙伴； 体事例写出小4

（2）根据伙伴的特点；2、（2）重神态、表情、实作文（续材料扩写。 想象，并把事情的经过和结果写清楚、写具体。 在指导想象：确定主题，合理想象。 写儿童诗 能力，发掘儿童 想象力和丰富六 情感。 握诗歌特点。 七 根据图片报道写故事 （1）写学习艺术过八 程中发生的故事和

语言、动作、心理。 写）。 学习儿童诗的写法，培养感悟 指导诗歌一般写法，掌 丰富的想象力，多种修辞手法运用。 诗歌 根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 学习本单元课文作者表达感受的方法：展开联想和想象，尽 进行合理的想象。 神态、动作、想象作文语言。 （扩写） 指导选材，修 联想、想象 记实作文 5

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