教师专业发展导引作业答案1

教师专业发展导引作业答案1

1. 引领学生对自己的学习活动及时总结与反思，是帮助学生形成良好学习（品质)，提高学习（能力）和学习（效益）的重要措施， (填空 )

2. 《中小学德育工作规程》规定：中小学教师是学校德育工作的（基本力量）。 (填空 )

3. 学会（倒出）水，才能（装下）更多的水。 (填空 )

4. 在教师专业发展的过程中，（A）是发展的主体。 (单选 ) A.学校 B.引领人员 C.教师 D.学生

5. 制定教师职业生涯规划应该是（D）的事。 (单选 )

A.职初教师 B.中老年教师 C.骨干教师 D.全体教师

6. 学生对自己的学习进行总结反思，也是一项重要的学习活动，教师也必须及时予以回应和（C）。 (单选 ) A.引领 B.总结 C.评价 D.指导

7. （A）教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。 (单选 ) A.肖川 B.朱永新 C.叶澜 D.李镇西

8. 认清教师劳动的创造性质，可以说是（AB）。 (多选 )

A.当代教育学的重要课题

B.当代教师专业素养提升和践行的灵魂 C.教师的第一位的任务 D.教师的专业素养

9. 教师主动参与课程开发工作，包括（ABCD）。 (多选 )

A.课程选择 B.课程改编 C.课程拓展 D.课程整合

10. 班主任如何做好后进生的转化教育工作（ABD）。 (多选 )

A.以爱动其心 B.以理服其人 C.批评教育 D.以智导其行

11. 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 (判断 ) 正确

12. 科研是我们每位教师份内的事，是每位教师心灵深处的需要。 (判断 ) 正确

13. 四环节行动研究模式是以皮亚杰的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。 (判断 ) 错误

14. 从校门到师门，从学生到教师，这是新教师人生旅程的一个根本转折。 (判断 ) 正确

15. 简述新教师实践性知识缺乏带来的心理压力。 (简答 )

新教师面临的最大心理压力就是实践性知识的缺乏，导致新教师的课堂教学实践性知识主要来自中小学阶段自己的老师。导致新教师驾于课堂能力不足，课堂应变能力差，课后反思能力弱。教育教学结果不尽人意。在制定教学目标上比较死板，忽视了学生的实际，在知识的传授上，不能从学生的实际出发，创造性处理教材，而是机械地执教教材；在教学方式上过分强调学科知识，忽视了学科教学的情感和兴趣等因素，就感到力不从心。情绪低落，对工作也变得没有兴趣，觉得自己没用，搞不好教学，管不了学生。 教师专业发展导引作业答案2

1. 关于班级管理，魏书生说他一靠（民主），二靠（科学）。 (填空 )

2. 按照前苏联著名教育家（巴班斯基）的研究，教育会诊通常包括六个环节。 (填空 ) 3. 普通型老教师要不断地（更新知识），积极走进课改的浪潮中，以避免（自己身心的老化）。 (填空 )

4. （A）是指科学素养、人文素养、审美素养等。 (单选 ) A.文化素养 B.理论素养 C.专业素养 D.教学素养

5. 教师的行动研究具体包括教师学习，教师行动，（A）三个要素。 (单选 ) A.教师发表 B.教师教学 C.教师行为 D.教师参与

6. 未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人们找到的，而是人走出来的；走出这条路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。这是（B）说的。 (单选 ) A.张志勇 B.埃利雅德 C.叶澜 D.朱永新

7. 苏霍姆林斯基把（C）作为积累教育科研资料的最基本的方法。 (单选 ) A.课堂教学 B.教育实践 C.教育日记 D.教育论坛

8. 认清教师劳动的创造性质，可以说是（AB）。 (多选 ) A.当代教育学的重要课题

B.当代教师专业素养提升和践行的灵魂 C.教师的第一位的任务 D.教师的专业素养

9. 教师主动参与课程开发工作，包括（ABCD）。 (多选 ) A.课程选择 B.课程改编 C.课程拓展 D.课程整合

10. 中小学教师的教育科学研究应该以（BC）为主。 (多选 ) A.基础研究 B.应用研究 C.发展研究 D.微观研究

11. 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。 (判断 ) 正确

12. 在班级管理方面，只要有严格的管理制度就行，不需要管理艺术。 (判断 ) 错误

13. 叙事研究是20世纪80年代由加拿大的几位课程学者从文艺理论引申到社会科学再引进到教育领域，并倡导的一种教师研究的方法。 (判断 )

正确

14. 站在系统的高度看问题，是防止出现“高原现象”的根本方法。 (判断 ) 正确

15. 结合自身的教学实践和学习体会，论述加强教师职业道德修养的方法与途径 (简答 ) 1、加强学习，提高理论水平和理论修养，2、学习教师职业道德楷模的品格，3、以高标准的职业道德履行职责，4、在教学实践中提高职业道德水平。 教师专业发展导引作业答案3 一、填空题

1.班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通（学校）、（家庭）、（社会）三种教育渠道的桥梁。

2.英国哲学家弗兰西斯?培根谈到教师时说：“教师是（知识）种子的传播者，（文明）之树的培育者，（人类）灵魂的设计者。”

3.教师的积极情感和（高尚人格）是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的（动力系统）。 二、选择题

1.班主任如何做好后进生的转化教育工作（ABD）。 (多选 )

A.以爱动其心 B.以理服其人 C.批评教育 D.以智导其行

2.认清教师劳动的创造性质，可以说是（AB）。 (多选 )

A.当代教育学的重要课题

B.当代教师专业素养提升和践行的灵魂 C.教师的第一位的任务 D.教师的专业素养

有效“调控”的操作要领是（ABC）。 (多选 )

A.多预设 B.巧转移 C.精引领 D.勤提问

陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是（B）。 (单选 )

A.权力和制度 B.爱心和智慧 C.严格与法制 D.诱惑与威逼

《第五项修炼》的作者是（D）。 (单选 )

A.埃利雅德 B.托尔斯泰 C.莎士比亚 D.彼得·圣吉

四环节行动研究模式是以（C）的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。 (单选 )

A.杜威 B.西雄 C.勒温 D.皮亚杰

教师的教学，不仅是讲授知识，更重要的是教给学生学习的（A），培养他们的自主学习能力。 (单选 )

A.方法 B.思路 C.毅力 D.信心

三、判断题

1.教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 (判断：正确 )

正确 错误

2.科研是我们每位教师份内的事，是每位教师心灵深处的需要。 (判断：正确 )

正确 错误

3.一个人的真挚的爱心与高尚的师德只能用做大事来体现。 (判断：错误 )

正确 错误

4.从校门到师门，从学生到教师，这是新教师人生旅程的一个根本转折。 (判断：正确 )

正确 错误

四、简述题

1.简述教育是什么？教育为了什么？教师该做什么？（本题属于自答，仅供参考）

教育是指着眼于他人的素质、能力，而进行的影响其精神世界或心理状态的信息传播活动。教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

教育是为了完善人的自身，促进个体发展，使社会良性发展，为经济的持续稳定发展提供良好的背景；，提高受教育者的潜在劳动能力；，形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。 教师在教育活动中起着主导作用，规划、管理教育活动的方向和目标、传递信息的内容和方式。教师要充分信任学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学。教师要善于创设能激发学生学习欲望的教学情境。教师要高度尊重学生，多用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定。教师要善于抓住学生的心理特点和兴趣来进行教学设计。教师要注重小组合作学习的组织引导，帮助学生创设和谐的学习环境。 教师专业发展导引作业答案4

1. 从广义上讲，教师是对教育机构中所有工作人员的总称；从狭义上讲，教师则是专指教育机构中尤其是学校中从事（教育教学）工作的专业人员。 (填空 )

2. 班级活动设计包括班级（活动体系）设计和（具体活动过程）设计两个层面。 (填空 )

3. 《中小学德育工作规程》规定：中小学教师是学校德育工作的（基本力量）。 (填空 )

4. 课堂教学要紧密联系学生的（A），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。 (单选 )

A.生活环境

B.社会环境 C.实际问题 D.现实问题

5. 班主任有了（D）的意识，才能充分整合学校、家庭、社会三种教育力量。 (单选 ) A.科学 B.学习 C.自觉 D.合作

6. （D）就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。 (单选 ) A.追因法 B.实验法 C.调查法 D.追踪法

7. 对老教师提供（A），消除由职业危机感带来的心理压力。 (单选 )

A.专业知识 B.发展平台 C.专业支持 D.发展空间

8. 制定教师职业生涯规划，首先要认真分析自己的发展状况，包括（ABCD）。 (多选 )

A.分析自身素质 B.分析成长环境 C.分析教学特点 D.分析成长历程

9. 能积极地悦纳自我，即（ABC）并喜欢自己，并能愉快地接受教师的角色。 (多选 )

A.真正了解 B.正确评价 C.乐于接受 D.勇于实践

10. 具有稳定而积极的教育心境，即教育中教师的情绪稳定、（ABCD）。 (多选 )

A.心情愉快 B.反应适度 C.情绪自控 D.积极进取

11. 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 (判断 ) 正确

12. 好的板书是思想性、知识性、艺术性的结合，是老师智慧的结晶。 (判断 ) 正确

13. 教学流程的设计受老师自身素质影响，也受教育环境的影响。 (判断 ) 正确

14. 心理学家赫瑞特拉的实验表明：人类获取信息的来源83%来自听觉，11%来自视觉。 (判断 ) 正确

15. 简述教育是什么？教育为了什么？教师该做什么？ (简答 )

教育是指着眼于他人的素质、能力，而进行的影响其精神世界或心理状态的信息传播活动。教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

教育是为了完善人的自身，促进个体发展，使社会良性发展，为经济的持续稳定发展提供良好的背景；，提高受教育者的潜在劳动能力；，形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。 教师在教育活动中起着主导作用，规划、管理教育活动的方向和目标、传递信息的内容和方式。教师要充分信任学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学。教师要善于创设能激发学生学习欲望的教学情境。教师要高度尊重学生，多用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定。教师要善于抓住学生的心理特点和兴趣来进行教学设计。教师要注重小组合作学习的组织引导，帮助学生创设和谐的学习环境。 教师专业发展导引作业答案5

1. 教师职业道德体现（教书）和（育人）要求的一致性 (填空 )

2. 英国哲学家弗兰西斯?培根谈到教师时说：“教师是（知识）种子的传播者，（文明）之树的培育者，（人类）灵魂的设计者。” (填空 )

3. 学生心目中的教师是（平易近人、没有偏见、关心同学、态度认真、要求严格、有耐心言行一致朴素大方、活泼开朗），是知识的（传授者），具有一定的权威性和模范性。 (填空 )

4. 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（A）等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 (单选 )

A.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质 B.职业道德、专业思想

C.专业思想、专业知识、专业能力

D.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力

5. 任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的（B）与指导。 (单选 )

A.提问 B.讲授 C.演示 D.操作

6. （A）教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。 (单选 ) A.肖川 B.朱永新 C.叶澜 D.李镇西

7. 教育科研论文的核心部分是（C）。 (单选 ) A.题目 B.序言 C.正文 D.附录

8. 班主任的应该具备的基本素质有（ABCD）。 (多选 )

A.真挚的爱心与高尚的师德 B.合理的知识结构与较强的教学能力 C.科学的管理思想与育人艺术 D.全面合作的意识与终生学习的理念

9. 具有稳定而积极的教育心境，即教育中教师的情绪稳定、（ABCD）。 (多选 )

A.心情愉快 B.反应适度 C.情绪自控 D.积极进取

10. 教师职业倦怠产生的原因是复杂的，主要分为（ABCD）。 (多选 )

A.社会因素 B.组织因素 C.职业因素 D.个人因素

11. 教学流程的设计受老师自身素质影响，也受教育环境的影响。 (判断 ) 正确

12. 班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教学水平， (判断 )

正确

13. 有的教师认为，搞教育科学研究是科学家、教育家及科研部门的事情与中小学教师无关。 (判断 ) 错误

14. 站在系统的高度看问题，是防止出现“高原现象”的根本方法。 (判断 ) 正确

15. 请论述课堂上引领学生“反思总结”的内容。 (简答 )

1、学习内容的反思与总结。 2、重要问题的反思与总结。 3、情感、方法的反思与总结。 4、对教师教学行为的反思与总结。 5、其他领域的反思与总结。 教师专业发展导引作业答案6

1. 教师专业素养主要包括：（思想道德素养）、（理论素养）和（学科素养）。 (填空 )

2. 鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”因此，从一定意义上可以说，文章的修改就是（删削）。 (填空 )

3. 职业幸福感,就意味着要将（职业与生活），尤其是（职业与生命质量）之间建立某种关联。 (填空 )

4. 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（A）等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 (单选 )

A.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质 B.职业道德、专业思想

C.专业思想、专业知识、专业能力

D.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力

5. 任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的（B）与指导。 (单选 ) A.提问 B.讲授 C.演示 D.操作

6. 班主任有了（D）的意识，才能充分整合学校、家庭、社会三种教育力量。 (单选 ) A.科学 B.学习 C.自觉 D.合作

7. 教学本质上应是一种（A）的活动。 (单选 )

A.沟通与合作 B.合作与交流

C.传授与接受 D.授业与解惑

8. 教师是（ABCD）。 (多选 )

A.教课的老师 B.培养人的教育者 C.生活的导师 D.道德教员

9. 要重视学生的（ABC）的培养和利用，给学生提供机会和空间，使他们能及时地、全面地得到锻炼和各方面能力的提高，全面发展。 (多选 ) A.能动性 B.自主性 C.创造性 D.批判性

10. 个案研究法又被称为（AB）。 (多选 )

A.解剖麻雀法 B.个案追踪法 C.行动研究法 D.临床法

11. 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 (判断 ) 正确

12. 教学的勇气在于教师有勇气保持自我心灵的开放，实在力不从心就放弃。 (判断 ) 错误

13. 好的板书是思想性、知识性、艺术性的结合，是老师智慧的结晶。 (判断 ) 正确

14. 在教师的成长过程中，总有一些关键的人和事。 (判断 ) 正确

15. 结合你自己的实际工作，谈一下班主任应该具备的基本素质。 (简答 )

A.真挚的爱心与高尚的师德 B.合理的知识结构与较强的教学能力 C.科学的管理思想与育人艺术

D.全面合作的意识与终生学习的理念 教师专业发展导引作业答案7

1. 专题论坛是学校为教师专业成长而搭建的开放性、互动性的交流平台，它特别突出名师培养和专业引领的作用。 (填空 )

2. 引领学生对自己的学习活动及时总结与反思，是帮助学生形成良好学习品质，提高学习、感悟能力和学习效益的重要措施， (填空 )

3. 业务困难型老教师心态要年轻化，要在奋斗中获取成功的乐趣。 (填空 )

4. 教师的行动研究具体包括教师学习，教师行动，（A）三个要素。 (单选 )

A.教师发表 B.教师教学 C.教师行为 D.教师参与

5. 无论是班主任，还是（D）教师，都首先是教师。所以都应该有对学生进行教育与管理的职责，并且还要很好地进行协作，只不过是教育与管理的层面或角度不同而已。 (单选 )

A.文科 B.理科 C.实习 D.学科

6. （D）就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。 (单选 )

A.追因法 B.实验法 C.调查法 D.追踪法

7. 教学本质上应是一种（B）的活动。 (单选 )

A.沟通与合作 B.合作与交流 C.传授与接受 D.授业与解惑

8. 教师职业专业性应有以下一些内容（ABCD）。 (多选 )

A.教师职业要有较高的专门知识和技能。 B.教师职业必须具有较高的职业道德。 C.教师职业需要长时间的专门职业训练。 D.教师职业需要不断地学习进修(专业发展)。

9. 一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业知识，还应该不断地深入学习和掌握（ABD）等教育科学的有关知识。 (多选 )

A.教育学 B.教育心理学 C.文学史 D.教育史

10. 具有稳定而积极的教育心境，即教育中教师的情绪稳定、（ABCD）。 (多选 )

A.心情愉快 B.反应适度 C.情绪自控 D.积极进取

11. 教师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。其中阅读是最重要的。阅读是最好的知识旅游，是最好的精神出差。 (判断 )

正确 错误

12. 板书实际上是“微型教案”。 (判断 )

正确 错误

13. 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。 (判断 )

正确 错误

14. 美国学者杜威指出：“没有反思的经验是狭隘的经验。” (判断 )

正确 错误

15. 简述新教师实践性知识缺乏带来的心理压力。 (简答 )

新教师面临的最大心理压力就是实践性知识的缺乏。新教师在师范学校学习了一定的教育理论，但这往往不能有效构建起一个合格教师所必须的教育理论体系，更重要的是不能与教育实践相结合。对于教学实践，往往只有不到两个月的教育教学实习经历。在实习阶段，实习学校一般会安排较多的观摩、见习时间，只安排2-3节课的实际讲课。导致新教师的课堂教学实践性知识主要来自中小学阶段自己的老师。导致新教师驾驭课堂能力不足，课堂应变能力差，课后反思能力弱。教育教学结果不尽人意。在制定教学目标上比较死板，忽视了学生的实际；在知识的传授上，不能从学生的实际出发创造性处理教材，而是接卸的执教教材；在教学方式上过分强调学科知识，忽视了学科教学的情感和兴趣等因素，就感到力不从心，情绪低落，对工作也变得没有兴趣，觉得自己没用，搞不好教学，管不了学生。 对新教师来说，也会遇到由于育人技能欠缺带来的认知障碍。他们最怕学生在课堂上不遵守纪律，不尊重教师，不按照教师的要求去完成各项学习任务。更担心个别调皮学生带头破坏纪律。特别是在刚开始执教时，对在上课时捣蛋做小动作、破坏课堂纪律、违反学校纪律的学生往往束手无策。尽管采取了各种方法，但收效甚微，甚至会出现由于管理不善和方法欠妥造成新教师与学生以及家长的对立情绪。怎样在学生面前树立教师的威望确实是困扰教师的一大心病。这种由于育人技能差造成的问题经常困扰着新教师。 新教师虽然学过一些心理知识，但他们缺乏在教育实践中对于心理知识的应用能力。先天性心理素质差的新教师在面对来自学校的教育竞争压力时，往往表现出自信不足和恐惧感，不能进行有效的自我调节。在遇到一些不愉快的事情时就显得愁眉苦脸。实践性知识的缺乏，会导致新教师任职之初教学事故的发生。这时的教学事故，会使新教师产生强烈的挫折感，进而在内心形成一种强烈的心理压力。 教师专业发展导引作业答案8

1. 读书的功能有三个层次：一是（生存需要），二是（发展需要），三是（享受需要）。 (填空 )

2. 上好课的关键是（备好课），备好课的关键是做好（教材分析）。 (填空 )

3. 运用“三圈理论”做好分析：社会需要什么，环境条件能（成就什么），你能（干成什么）。 (填空 )

4. 文化素养是指（D）等。 (单选 )

A.科学素养 B.人文素养 C.审美素养

D.科学素养、人文素养、审美素养

5. 据（A）解释，人文，是指人的价值具有首要的意义 (单选 )

A.《大不列颠百科全书》 B.《教师的专业发展》 C.《教育走向生本》 D.《现在教育理论》

6. 学生对自己的学习进行总结反思，也是一项重要的学习活动，教师也必须及时予以回应和（C）。 (单选 ) A.引领 B.总结 C.评价 D.指导

7. 对老教师提供（A），消除由职业危机感带来的心理压力。 (单选 )

A.专业知识 B.发展平台 C.专业支持 D.发展空间

8. “教育专业能力”是教师组织教育活动对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力，主要包括（ABCD）。 (多选 )

A.教育活动设计能力 B.教育活动实施能力 C.教育过程的组织与监控能力 D.教育评价能力

9. “教育专业精神”是教师对教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统，是指导教师从事本专业工作的精神动力，其中包括（ABCD）。 (多选 )

A.教育理念 B.专业技能 C.专业态度 D.师德

10. 教学反思是教师专业能力提升的必备条件，那么教学中我们应该反思的是（ABCD）。 (多选 )

A.教学的闪光点 B.教学的遗憾点

C.教学的疑惑点 D.设计的空白点

11. 教师职业生涯规划要尽量与学校规划相一致。 (判断 ) 正确

12. 板书实际上是“微型教案”。 (判断 ) 正确

13. 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。 (判断 ) 正确

14. 心理问题是一个关系生命质量的科学问题，应该光明磊落地去面对。 (判断 ) 正确

15. 中小学教师科研能力的构成要素有哪些？ (简答 )

答：1、基础性能力；（1）教师的自我学习能力；（2）科研资料的收集能力；（3）科研成果表述能力；2、发展性能力；（1）科研选题能力；（2)科研信息加工能力；（3）科研动手实践能力；（4）科研质量分析与评价能力；（5）科研成果的推广和应用能力。

教师专业发展导引作业答案9 1. 对教师专业引领的过程中，要充分发挥引领人员 和 教师 双方的能动性和积极性。 (填空 )

2. 教师最基本、最重要的技能，便是上课技能，即 课堂实施 技能。 (填空 )

3. 加尔布雷思在他所著《好社会》一书中说得很好：“在当今世界上，没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国的人民是不贫穷的。在民智开启的地方，经济发展自然水到渠成。” (填空 )

4. 教师组织教育活动，对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力就是（A）。 (单选 ) A.教师专业能力 B.教师专业精神 C.师德 D.教师专业知识

5. 班主任的真挚的爱心与高尚的师德不只是用做大事来体现，它更多的是体现在生活、学习、工作等方面的（C）中. (单选 ) A.活动 B.事情 C.小事 D.教育

6. 陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是（ B）。 (单选 ) A.权力和制度 B.爱心和智慧 C.严格与法制 D.诱惑与威逼

7. 班主任有了（D）的意识，才能充分整合学校、家庭、社会三种教育力量。 (单选 ) A.科学 B.学习 C.自觉 D.合作

8. “教育专业能力”是教师组织教育活动对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力，主要包括（）。 (多选 ) ABCD

A.教育活动设计能力 B.教育活动实施能力 C.教育过程的组织与监控能力 D.教育评价能力 9. 教育叙事研究的内容（ABC）。 (多选 )

A.教育思想 B.教育活动 C.教育对象 D.教育教学

10. 能积极地悦纳自我，即（ABC）并喜欢自己，并能愉快地接受教师的角色。 (多选 ) A.真正了解 B.正确评价 C.乐于接受 D.勇于实践

11. 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。正确

12. 教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。 (判断 )正确

13. 职业倦怠由情绪衰竭、去个性化和成就感的降低三个维度构成。 (判断 ) 正确 14. 站在系统的高度看问题，是防止出现“高原现象”的根本方法。 (判断 ) 正确 15. 行动研究的特点。 (简答 )

1、研究的任务是解决教育中的实际问题 2、研究的人员以教师为主体 3、研究的方式是边行动边研究 4、研究的过程具有系统性和开放性 5、研究的方法具有广泛性和兼容性 教师专业发展导引作业答案10

1. 教师的行动研究具体包括（教师学习）、（教师研究）、（教师发表）三个要素。 (填空 )

2. （问题）情境是最常见和应用最广泛的一种情境,是启迪思维激发兴趣的重要途径。 (填空 )

3. 科学研究的基本特征具体表现为：（问题性）、（创新性）、（继承性）和（规范性）。 (填空 )

4. 任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的（B）与指导。 (单选 ) A.提问 B.讲授 C.演示 D.操作

5. 要发挥教师人格力量在学生品德形成中的参照作用。这里，教师的人格主要指其（B）。 (单选 )

A.学术品格 B.道德人格 C.价格观 D.情操

6. （C）是严格要求的前提，各种严格要求往往是对学生（）的真诚体现。。 (单选 )

A.全面教育 B.因材施教

C.尊重信任 D.教师主导

7. 要承认学生的个别（C），通过了解学生，采取多种不同的教育措施，进行个性关怀和培育。 (单选 ) A.问题 B.特征 C.差异 D.缺陷

8. 教师是（BCD）。 (多选 )

A.教课的老师 B.培养人的教育者 C.生活的导师 D.道德教员

9. 从广义上来讲，教育科学研究的结果用文字形式表达出来，可有（ABC）等类型。 (多选 )

A.实证性论文 B.理论性论文 C.文献资料性论文 D.经验性论文

10. 教师的人际关系紧张主要表现形式是（ABCD）。 (多选 ) A.嫉妒 B.偏见 C.自我中心 D.自制失控

11. 教师专业发展的方向和水平既有共性，又有个性。 (判断 ) 正确

12. 课堂是教师和学生互动的主要场所，是教师职业生命的主要基地，同时也是教师专业发展的最重要的价值体现。 (判断 ) 正确

13. 参与度高的就一定是高效的课堂。 (判断 ) 正确

14. 肖川教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。 (判断 )

正确

15. 简述教师的职业压力的主要表现。 (简答 )

教师的职业压力表现在工作中主要有：（1）容易情绪失控，发泄牢骚。经常表现出对学生不够耐心，对同事关心不够。（2）自卑、力不从心。表现出没有上进心，对做任何事都失去信心。（3）感到上班是一种比较沉重的负担，最大的感觉就是压力大。学生进步，他高兴；学生退步，他非常难过，并且常常把这种负性情绪带回家，对待家人非常烦躁。（4）看破红尘，心灰意冷。对工作、活动、学习等热情不高。比较严重的压力会带来躯体化症状，经常头晕、抑郁、焦虑、人际敏感等。 教师专业发展导引作业答案11

1. 叶澜教授认为，好课的标准应该概括为:有意义的课、有效率的课、有生成性的课、常态下的课。 (填空 )

2. 英国哲学家弗兰西斯?培根谈到教师时说：“教师是种子的传播者，文明之树的培育者，灵魂的设计者。” (填空 )

3. 关于班级管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。 (填空 )

4. 文化素养是指（D）等。 (单选 ) A.科学素养 B.人文素养 C.审美素养

D.科学素养、人文素养、审美素养

5. 课堂教学要紧密联系学生的（A），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。 (单选 ) A.生活环境 B.社会环境 C.实际问题 D.现实问题

6. 说好课的首要环节是（A）。 (单选 ) A.说教材 B.说教学目标 C.说教学过程 D.说教学方法

7. （C）是严格要求的前提，各种严格要求往往是对学生（）的真诚体现。。 (单选 ) A.全面教育 B.因材施教 C.尊重信任 D.教师主导

8. 教师成长档案袋的实施原则有（ACD） (多选 )

A.多元性原则 B.个体性原则 C.互助性原则 D.发展性原则

9. 有效“调控”的操作要领是（ABC）。 (多选 ) A.多预设 B.巧转移 C.精引领 D.勤提问

10. 中小学教师的教育科学研究应该以（BCD）为主。 (多选 ) A.基础研究 B.应用研究 C.发展研究 D.微观研究

11. 人文的主题是人文精神，人文精神是泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。 (判断 ) 正确

12. 参与度高的就一定是高效的课堂。 (判断 ) 正确

13. 肖川教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。 (判断 ) 正确

14. 叙事研究是20世纪80年代由加拿大的几位课程学者从文艺理论引申到社会科学再引进到教育领域，并倡导的一种教师研究的方法。 (判断 ) 正确

15. 请论述提高“讲授”有效性的策略。 (简答 ) 答：（1）明确讲授的意义和内容，当讲则讲。

（2）讲授要与多种教学手段结合，以求事半功倍。 （3）讲授要与板书相配合，形象易记。 （4）讲授要与其他教学方法优化组合。 教师专业发展导引作业答案12

1. 教师的行动研究具体包括（教师学习）、（教师研究）、（教师发表）三个要素。 (填空 )

2. 班级活动设计包括班级（活动体系）设计和（具体活动过程）设计两个层面。 (填空 )

3. 班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通（学校）、（家庭）、（社会）三种教育渠道的桥梁。 (填空 )

4. “有境界，品自高”是（C）说的。 (单选 ) A.朱永新

4. 教师的行动研究具体包括教师学习，教师行动，（）三个要素。 (单选 ) A.教师发表 B.教师教学 C.教师行为 D.教师参与

5. 据（）解释，人文，是指人的价值具有首要的意义 (单选 ) A.《大不列颠百科全书》 B.《教师的专业发展》 C.《教育走向生本》 D.《现在教育理论》

6. 课堂教学要紧密联系学生的（），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。 (单选 ) A.生活环境 B.社会环境 C.实际问题 D.现实问题

7. 要关注专家型教师的可持续发展，提供（）机会，以提高工作自信心。 (单选 ) A.表现 B.展示 C.发展 D.充电

8. 有效“调控”的操作要领是（）。 (多选 ) A.多预设 B.巧转移 C.精引领 D.勤提问

9. 从广义上来讲，教育科学研究的结果用文字形式表达出来，可有（）等类型。 (多选 ) A.实证性论文 B.理论性论文 C.文献资料性论文 D.经验性论文

10. 能积极地悦纳自我，即（）并喜欢自己，并能愉快地接受教师的角色。 (多选 ) A.真正了解 B.正确评价 C.乐于接受 D.勇于实践

11. 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。 (判断 ) 正确

12. 教师表扬学生要适时、适度、适性。 (判断 ) 正确

13. 教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。 (判断 )

正确

14. 有的教师认为，搞教育科学研究是科学家、教育家及科研部门的事情与中小学教师无关。 (判断 ) 正确

教师专业发展导引作业答案16

1中小学教师科研能力的构成要素有哪些？ (简答 )

中小学教师科研能力的要素构成如下：一、基础性能力；①教师的自我学习能力是科研与创新能力的基础能力之一；②科研资料的收集能力；③科研成果表达能力；

二、发展性能力。①科研选题能力；②科研信息加工能力；③科研动手实践能力；④科研质量分析与评价能力；⑤科研成果的推广和应用能力。

2请论述提高“讲授”有效性的策略。 (简答 ) 答：（1）明确讲授的意义和内容，当讲则讲。（2）讲授要与多种教学手段结合，以求事半功倍。（3）讲授要与板书相配合，形象易记。(4）讲授要与其他教学方法优化组合，相得益彰。（5）处理好讲与不讲的关系，为不讲而讲。

3职业倦怠由情绪衰竭、去个性化和成就感的降低三个维度构成。 (正确 ) 四环节行动研究模式是以皮亚杰的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。 (错 ) 应为勒温

文 化素养是指科学素养、人文素养、审美素养等。 (正确 )

人文的主题是人文精神，人文精神是泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。 (正确 )

10. 教育叙事研究的内容（ A.教育思想 B.教育活动 C.教育对象 ）。 (多选 )

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1. 教师职业道德体现和教书和育人要求的一致性 (填空 )

2. 波斯纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。 (填空 )

3. 班级活动设计包括班级活动体系设计和具体活动过程设计两个层面。 (填空 )

4. （郭思乐）提出了生本教育理论。 (单选 ) A.魏书生 B.苏霍姆里斯基 C.刘良华 D.郭思乐

5. 苏霍姆林斯基把（教育日记）作为积累教育科研资料的最基本的方法。 (单选 )

A.课堂教学

B.教育实践 C.教育日记 D.教育论坛

6. 要承认学生的个别（差异），通过了解学生，采取多种不同的教育措施，进行个性关怀和培育。 (单选 ) A.问题 B.特征 C.差异 D.缺陷

7. 四环节行动研究模式是以（勒温）的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。 (单选 ) A.杜威 B.西雄 C.勒温 D.皮亚杰

8. 教师成长档案袋的实施原则有（多元性主体性互动性发展性原则） (多选 )

A.多元性原则 B.个体性原则 C.互助性原则 D.发展性原则

9. 有效“调控”的操作要领是（ABCD）。 (多选 ) A.多预设 B.巧转移 C.精引领 D.勤提问

10. 教育叙事研究的内容（ABC）。 (多选 )

A.教育思想 B.教育活动 C.教育对象 D.教育教学

11. 人文的主题是人文精神，人文精神是泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。 (判断 ) 正确

12. 文化素养是指科学素养、人文素养、审美素养等。 (判断 ) 正确

13. 四环节行动研究模式是以皮亚杰的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。 (判断错误 )

14. 职业倦怠由情绪衰竭、去个性化和成就感的降低三个维度构成。 (正确)

15. 请论述提高“讲授”有效性的策略。 (简答 )

答：（1）明确讲授的意义和内容，当讲则讲。（2）讲授要与多种教学手段结合，以求事半功倍。（3）讲授要与板书相配合，形象易记。(4）讲授要与其他教学方法优化组合，相得益彰。（5）处理好讲与不讲的关系，为不讲而讲。

教师专业发展导引作业答案17

1. 教师职业道德体现（教书）和（育人）要求的一致性 (填空 )

2. 英国哲学家弗兰西斯?培根谈到教师时说：“教师是（知识）种子的传播者，（文明）之树的培育者，（人类）灵魂的设计者。” (填空 )

3. 学生心目中的教师是（平易近人、没有偏见、关心同学、态度认真、要求严格、有耐心言行一致朴素大方、活泼开朗），是知识的（传授者），具有一定的权威性和模范性。 (填空 )

4. 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（A）等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 (单选 )

A.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质 B.职业道德、专业思想

C.专业思想、专业知识、专业能力

D.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力

5. 任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的（B）与指导。 (单选 ) A.提问 B.讲授 C.演示 D.操作

6. （A）教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。 (单选 ) A.肖川 B.朱永新 C.叶澜

D.李镇西

7. 教育科研论文的核心部分是（C）。 (单选 ) A.题目 B.序言 C.正文 D.附录

8. 班主任的应该具备的基本素质有（ABCD）。 (多选 )

A.真挚的爱心与高尚的师德 B.合理的知识结构与较强的教学能力 C.科学的管理思想与育人艺术 D.全面合作的意识与终生学习的理念

9. 具有稳定而积极的教育心境，即教育中教师的情绪稳定、（ABCD）。 (多选 )

A.心情愉快 B.反应适度 C.情绪自控 D.积极进取

10. 教师职业倦怠产生的原因是复杂的，主要分为（ABCD）。 (多选 )

A.社会因素 B.组织因素 C.职业因素 D.个人因素

11. 教学流程的设计受老师自身素质影响，也受教育环境的影响。 (判断 ) 正确

12. 班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教学水平， (判断 ) 正确

13. 有的教师认为，搞教育科学研究是科学家、教育家及科研部门的事情与中小学教师无关。 (判断 ) 错误

14. 站在系统的高度看问题，是防止出现“高原现象”的根本方法。 (判断 ) 正确

15. 请论述课堂上引领学生“反思总结”的内容。 (简答 )

1、学习内容的反思与总结。 2、重要问题的反思与总结。 3、情感、方法的反思与总结。 4、

对教师教学行为的反思与总结。 5、其他领域的反思与总结。

教师专业发展导引作业答案18

1. 从广义上讲，教师是对教育机构中所有工作人员的总称；从狭义上讲，教师则是专指教育机构中尤其是学校中从事（教育教学）工作的专业人员。 (填空 ) 2. 实施职业生涯规划的人反映的是一种（坚持和信念）；实现职业生涯规划的人反映的是一种（成功和收获）。 (填空 )

3. 常见的说课类型主要有下面几种形式：（课前说课）、（课后说课）、评比性说课、示范性说课、研讨性说课、汇报性说课、指导性说课等。 (填空 )

4. 《中小学教师职业道德规范》最新修订版本是哪一年颁布的？（C） (单选 ) A.1997 B.2007 C.2008 D.2009

5. （D）提出了生本教育理论。 (单选 ) A.魏书生

B.苏霍姆里斯基 C.刘良华 D.郭思乐

6. 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（A）等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 (单选 ) A.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质 B.职业道德、专业思想

C.专业思想、专业知识、专业能力

D.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力

7. 四环节行动研究模式是以（C）的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。 (单选 ) A.杜威 B.西雄 C.勒温 D.皮亚杰

8. 要重视学生的（ABC）的培养和利用，给学生提供机会和空间，使他们能及时地、全面地得到锻炼和各方面能力的提高，全面发展。 (多选 ) A.能动性 B.自主性 C.创造性 D.批判性

9. 中小学教师的教育科学研究应该以（BCD）为主。 (多选 ) A.基础研究 B.应用研究 C.发展研究 D.微观研究

10. 具有稳定而积极的教育心境，即教育中教师的情绪稳定、（ABCD）。 (多选 ) A.心情愉快 B.反应适度

C.情绪自控 D.积极进取

11. 教师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。其中阅读是最重要的。阅读是最好的知识旅游，是最好的精神出差。 (判断 ) 正确

12. 科研是我们每位教师份内的事，是每位教师心灵深处的需要。 (判断 ) 正确

13. 好的板书是思想性、知识性、艺术性的结合，是老师智慧的结晶。 (判断 ) 正确

14. 教师表扬学生要适时、适度、适性。 (判断 ) 正确

15. 结合你自己的实际工作，谈一下班主任应该具备的基本素质。 (简答 ) 我认为班主任应具备的基本素质 （一）真挚的爱心与高尚的品德

（二）合理的知识结构和较强的教学能力 （三）科学的管理思想与育人艺术

（四）全面合作的意识与终身学习的理念 教师专业发展导引作业答案19（综合）

一、填空题

1、教师与学生一样，也是教学主体，教师教学主体性 是指教师在教学流程中可能表现出来的自觉性、自主性、能动性和主体性（或交互主体性）。 2、做好课堂设计的前提是要有先进的教育理念 3、说课不仅要说清怎样教而且要说清为什么这样教

4、心理健康的教师能以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生，以热情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生，用和蔼、真诚的语言解决师生之间出现的矛盾，时时处处使学生感到亲切

5. 对教师专业引领的过程中，要充分发挥 引领人员 和 教师 双方的能动性和积极性。 (填空 )

6专题论坛是学校为教师专业成长而搭建的开放性、互动性的交流平台，它特别突出名师培养和专业引领的作用

7、按照前苏联著名教育家巴班斯基的研究,教育会诊通常包括六个环节

8、学生对自己的学习进行总结反思，也是一项重要的学习活动，教师也必须及时予以回应和评价

9、鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”因此，从一定意义上可以说，文章的修改就是删消 10、实施职业生涯规划的人反映的是一种坚持和信念；实现职业生涯规划的人反映的是一种成功和收获 11、《中小学教师职业道德规范》最新修订版本是2008年颁布的？ 12、教师素质的核心、灵魂是教师的人格素养 13、“有境界，品自高”是（王国维）说的 14、教师的积极情感和高尚人格是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的动力系统。

15、问题情境是最常见和应用最广泛的一种情境,是启迪思维激发兴趣的重要途径

16、一个幸福的人，必然是能够用心去感受幸福与快乐、心性素养比较高的人

17、所谓（教学设计）的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学模式和方法以取得最佳教学效果的能力

18、每一种教学方法是教师为组织学生的 活动和 活动以及确保学生掌握教育内容而进行的一系列的有目的行动。

19、教师的行动研究的要素最关键的要素是（教师行动）。

20、在教学实践中，根据反思的源起，可以将反思策略分为内省反思法和交流反思法两大类 21、确定教学难点一定要从学生实际出发重视对学生学习心理的分析，重视思维障碍的表现与成因

22、对老教师提供（专业支持），消除由职业危机感带来的心理压力

23、要关注专家型教师的可持续发展，提供（ ）机会，以提高工作自信心。 24、科学研究的基本特征具体表现为： 25、据（《大不列颠百科全书》）解释，人文，是指人的价值具有首要的意义

26、要发挥教师人格力量在学生品德形成中的参照作用。这里，教师的人格主要指其（ ）。 27、班集体由松散的学生群体转变成为健全的班集体，大致要经过组建、初步形成和形成发展 三个阶段。

28、学生心目中的教师是 是知识的 具有一定的权威性和模范性

29、未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人们找到的，而是人走出来的；走出这条路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。这是（埃利雅德）说的 30、要发挥教师人格力量在学生品德形成中的参照作用。这里，教师的人格主要指其（ ） 31、学习通常有三个层次，首先是个人学习，其次是组织学习，最后是学习型组织对个人学习而言，主要是指认知学习、技能学习和情感学习而组织学习是将组织作为学习的主体看待的

32、讽刺挖苦是一种对学生伤害极大的语言暴力

33、教师的行动研究具体包括 三个要素

34、道德具有五个方面的主要功能，即认识功能、调节功能、教育功能、评价功能和平衡功能。

二、选择题 1、“教育专业能力”是教师组织教育活动对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力，主要包括（ABCD）。 (多选 ) A.教育活动设计能力B教育活动实施能力C.教育过程的组织与监控能力D.教育评价能力

2、教师成长档案袋的实施原则有 (ABCD) A多元性原则B.个体性原则C.互助性原则D.发展性原则

3、教师是（ABCD）。 (多选 ) A.教课的老师B.培养人的教育者C.生活的导师D.道德教员 4、教师提高学科素养的原因是（ABC）。 (多选 ) A.学生发展的需要B.自身持续发展的需要C.全面实施新课程的需要

5、认清教师劳动的创造性质，可以说是（AB）。 (多选 ) A.当代教育学的重要课题B.当代教师专业素养提升和践行的灵魂 6、

三、判断题

1、好的板书是思想性、知识性、艺术性的结合，是老师智慧的结晶。 (判断 )正确 2、实践智慧是教师专业化的本质规定，教师素养提升的有效途径必然指向实践性教学。 (判断 )

3、教学的勇气在于教师有勇气保持自我心灵的开放，实在力不从心就放弃。 (判断 )错误 4、教学流程的设计受老师自身素质影响，也受教育环境的影响。 (判断 )正确

5、心理问题是一个关系生命质量的科学问题，应该光明磊落地去面对。 (判断 正确) 6、班主任既要搞好育人工作，又要提高自己的教学水平， (判断 )正确

7、教育家马卡连柯指出：当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里就包含着我们对这个人的尊重，正因为我们向他提出了要求，正因为他完成了我们的要求所以我们才尊重他。 (判断 ) 正确

8、教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。 (判断 ) 正确

9、心理问题是一个关系生命质量的科学问题，应该光明磊落地去面对。 (判断 ) 正确 10、教师职业生涯规划要尽量与学校规划相一致。 (判断 ) 正确

11、教师的成长经历、生活阅历、经验、人生教训都是可以利用的资源，这是一本活教材，关键看教师怎样利用。 (判断 ) 正确

12、教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 (判断 )

四、简答题

1、请论述提高“讲授”有效性的策略答： （1）明确讲授的意义和内容，当讲则讲。

（2）讲授要与多种教学手段结合，以求事半功倍。 （3）讲授要与板书相配合，形象易记。

(4）讲授要与其他教学方法优化组合，相得益彰。 （5）处理好讲与不讲的关系，为不讲而讲。

2、简述教师之力压力的表现

答：教师的职业压力的主要表现（1）容易情绪失控，发泄牢骚。经常表现出对学生不够耐心，对同事关心不够。（2）自卑、力不从心。表现在没有上进心，对任何事情都失去信心。（3）感到上班是一种比较沉重的负担，最大的感觉就是压力大。学生进步，他高兴；学生退步，他难过；并且常常把这种负性情绪带回家，对待家人非常烦躁。（4）看破红尘，心灰意冷。对工作、活动、学习热情不高。比较严重压力会带来躯体化症状，经常头晕、抑郁、焦虑、人际关系敏感等。

3、试述学科教学活动中实施德育的途径和方法 1.挖掘教学内容中的德育素材 2.注重教学过程中的德育联系 3.强调课外活动中的德育渗透

4.发挥教师人格力量在学生品德形成中的参照作用 4、你认为教师专业发展的有效途径有哪些？ 1、终身学习——教师专业发展的前提保证 2、行动研究——教师专业发展的基本途径 3、教学反思——教师专业成长的必经之路

4、同伴互助——教师专业成长的有效方法 5、专业引领——教师专业成长的重要条件 6、课题研究——教师专业成长的有效载体

5、结合自身的教学实践和学习体会，论述加强教师职业道德修养的方法与途径 (简答 ) 1、加强学习，提高理论水平和理论修养， 2、学习教师职业道德楷模的品格， 3、以高标准的职业道德履行职责， 4、在教学实践中提高职业道德水平。

6、简述新教师实践性知识缺乏带来的心理压力。 新教师面临的最大心理压力就是实践性知识的缺乏。新教师在师范学校学习了一定的教育理论，但这往往不能有效构建起一个合格教师所必须的教育理论体系，更重要的是不能与教育实践相结合。对于教学实践，往往只有不到两个月的教育教学实习经历。在实习阶段，实习学校一般会安排较多的观摩、见习时间，只安排2-3节课的实际讲课。导致新教师的课堂教学实践性知识主要来自中小学阶段自己的老师。导致新教师驾驭课堂能力不足，课堂应变能力差，课后反思能力弱。教育教学结果不尽人意。在制定教学目标上比较死板，忽视了学生的实际；在知识的传授上，不能从学生的实际出发创造性处理教材，而是接卸的执教教材；在教学方式上过分强调学科知识，忽视了学科教学的情感和兴趣等因素，就感到力不从心，情绪低落，对工作也变得没有兴趣，觉得自己没用，搞不好教学，管不了学生。 对新教师来说，也会遇到由于育人技能欠缺带来的认知障碍。他们最怕学生在课堂上不遵守纪律，不尊重教师，不按照教师的要求去完成各项学习任务。更担心个别调皮学生带头破坏纪律。特别是在刚开始执教时，对在上课时捣蛋做小动作、破坏课堂纪律、违反学校纪律的学生往往束手无策。尽管采取了各种方法，但收效甚微，甚至会出现由于管理不善和方法欠妥造成新教师与学生以及家长的对立情绪。怎样在学生面前树立教师的威望确实是困扰教师的一大心病。这种由于育人技能差造成的问题经常困扰着新教师。 新教师虽然学过一些心理知识，但他们缺乏在教育实践中对于心理知识的应用能力。先天性心理素质差的新教师在面对来自学校的教育竞争压力时，往往表现出自信不足和恐惧感，不能进行有效的自我调节。在遇到一些不愉快的事情时就显得愁眉苦脸。实践性知识的缺乏，会导致新教师任职之初教学事故的发生。这时的教学事故，会使新教师产生强烈的挫折感，进而在内心形成一种强烈的心理压力。 7、行动研究的特点。 (简答 )

1、研究的任务是解决教育中的实际问题 2、研究的人员以教师为主体 3、研究的方式是边行动边研究 4、研究的过程具有系统性和开放性 5、研究的方法具有广泛性和兼容性

8、请论述课堂上引领学生“反思总结”的内容。 (简答 )

9、什么样的教师具有丰厚文化底蕴？ (简答 )

10、教育随笔的意义。 (简答 )

11、结合你自己的实际工作，谈一下班主任应该具备的基本素质。 (简答 )

12、简述教师职业倦怠的特点。 (简答 )

1）长期情绪倦怠感（2）人格解体（3）低成就感

13、你如何看待教师专业素养的意义？ (简答 )

教师专业发展导引作业答案20（综合）

1. 教师专业素养是指教师在教育和（教学实践）中获得的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有（专门性）、指向性和（不可替代性）的心理品质，是教师从事教育工作的基本条件。 (填空 )

2. 教学活动的本质是学生的（认识）活动。 (填空 )

3. 学生心目中的教师是（平易近人、没有偏见、关心同学、态度认真、要求严格、有耐心言行一致朴素大方、活泼开朗），是知识的（传授者），具有一定的权威性和模范性。 (填空 )

4. 制定教师职业生涯规划应该是（D）的事。 (单选 ) A.职初教师 B.中老年教师 C.骨干教师 D.全体教师

5. 《中小学教师职业道德规范》最新修订版本是哪一年颁布的？C (单选 ) A.1997 B.2007 C.2008 D.2009

6. （B）老师说：教师劳动有三重收获。①收获各类人才。②收获真情实感。③收获创造性劳动成果。 (单选 ) A.于漪 B.魏书生 C.陶行知 D.叶圣陶

7. 课堂教学要紧密联系学生的（A），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。 (单选 ) A.生活环境 B.社会环境 C.实际问题 D.现实问题

8. “教育专业精神”是教师对教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统，是指导教师从事本专业工作的精神动力，其中包括（ACD）。 (多选 )

A.教育理念 B.专业技能 C.专业态度 D.师德

9. 教师主动参与课程开发工作，包括（ABCD）。 (多选 ) A.课程选择 B.课程改编 C.课程拓展 D.课程整合

10. 教育叙事研究的内容（ABC）。 (多选 ) A.教育思想 B.教育活动 C.教育对象 D.教育教学

11. 教师专业发展的方向和水平既有共性，又有个性。 (判断 ) 正确

12. 教师的成长经历、生活阅历、经验、人生教训都是可以利用的资源，这是一本活教材，关键看教师怎样利用。 (判断 ) 正确

13. 心理学家赫瑞特拉的实验表明：人类获取信息的来源83%来自听觉，11%来自视觉。 (判断 ) 错误

14. 教育的本真意义不仅是使人幸福。 (判断 ) 正确

15. 简述教师职业倦怠的特点。 (简答 ) 答：（1）长期情绪倦怠感（2）人格解体（3）低成就感

继续教育网上作业题之十五（自作满分题） ( Fri, 25 Jun 2010 11:29:52 +0800 ) Description:

1. 中小学教师职业道德规范（2008年修订）包括六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 (填空 )

2. 英国哲学家弗兰西斯?培根谈到教师时说：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。” (填空 )

3. 心理健康的教师能以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生。 (填空 )

4. （A）是指科学素养、人文素养、审美素养等。 (单选 )

A.文化素养 B.理论素养 C.专业素养 D.教学素养

5. 未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人们找到的，而是人走出来的；走出这条路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。这是（B）说的。 (单选 ) A.张志勇 B.埃利雅德 C.叶澜 D.朱永新

6. 《第五项修炼》的作者是（D）。 (单选 )

A.埃利雅德 B.托尔斯泰 C.莎士比亚 D.彼得·圣吉

7. （C）是严格要求的前提，各种严格要求往往是对学生（）的真诚体现。。 (单选 )

A.全面教育 B.因材施教 C.尊重信任 D.教师主导

8. 教师提高学科素养的原因是（ABC）。 (多选 )

A.学生发展的需要 B.自身持续发展的需要 C.全面实施新课程的需要 D.社会的需要

9. 从广义上来讲，教育科学研究的结果用文字形式表达出来，可有（ABC）等类型。 (多选 )

A.实证性论文 B.理论性论文 C.文献资料性论文 D.经验性论文

10. 教师的人际关系紧张主要表现形式是（ABCD）。 (多选 ) A.嫉妒

B.偏见 C.自我中心 D.自制失控

11. 教师职业生涯规划是指最终形成的规划文本。 (判断 )

正确 错误

12. 科研是我们每位教师份内的事，是每位教师心灵深处的需要。 (判断 )

正确 错误

13. 肖川教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。 (判断 )

正确 错误

14. 叙事研究是20世纪80年代由加拿大的几位课程学者从文艺理论引申到社会科学再引进到教育领域，并倡导的一种教师研究的方法。 (判断 )

正确 错误

15. 你认为教师专业发展的有效途径有哪些？ (简答 )

1、终身学习——教师专业发展的前提保证 2、行动研究——教师专业发展的基本途径 3、教学反思——教师专业成长的必经之路 4、同伴互助——教师专业成长的有效方法 5、专业引领——教师专业成长的重要条件 6、课题研究——教师专业成长的有效载体

继续教育网上作业题之十四

1. 教师工作的根本任务决定了其劳动的（创造性）。教师的根本任务在于“育人”，在于促进儿童与青少年（精神生命）的成长与精神世界的丰富。 (填空 )

2. 专题论坛是学校为教师专业成长而搭建的（开放性）、互动性的交流平台，它特别突出名师培养和（专业引领）的作用。 (填空 )

3. 一个幸福的人，必然是能够用心去感受（幸福与快乐）、（心性素养）比较高的人。 (填空 )

4. 说好课的首要环节是（A）。 (单选 ) A.说教材 B.说教学目标 C.说教学过程 D.说教学方法

5. （D）就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，

揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。 (单选 ) A.追因法 B.实验法 C.调查法 D.追踪法

6. 四环节行动研究模式是以（C）的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。 (单选 ) A.杜威 B.西雄 C.勒温 D.皮亚杰

7. 教育科研论文的核心部分是（C）。 (单选 ) A.题目 B.序言 C.正文 D.附录

8. “教育专业能力”是教师组织教育活动对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力，主要包括（ABCD）。 (多选 ) A.教育活动设计能力 B.教育活动实施能力

C.教育过程的组织与监控能力 D.教育评价能力

9. 培养班干部，要从以下几个方面抓起（ABCD）。 (多选 ) A.教给他们班级管理的方法

B.培养他们良好的品德和严谨的作风 C.帮助班干部树立威信 D.培养班干部的责任感

10. 班主任的应该具备的基本素质有（ABCD）。 (多选 ) A.真挚的爱心与高尚的师德

B.合理的知识结构与较强的教学能力 C.科学的管理思想与育人艺术

D.全面合作的意识与终生学习的理念

11. 教师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。其中阅读是最重要的。阅读是最好的知识旅游，是最好的精神出差。 (判断 ) 正确

12. 美国学者杜威指出：“没有反思的经验是狭隘的经验。” (判断 ) (波斯纳) 错误

13. 从校门到师门，从学生到教师，这是新教师人生旅程的一个根本转折。 (判断 ) 正确

14. 在教师的成长过程中，总有一些关键的人和事。 (判断 ) 正确

15. 教育随笔的意义。 (简答 )

答：1、教育随笔是一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式 2、教育随笔是教育教学反思的理性提炼 3、教育随笔是撰写科学论文的基石

继续教育网上作业题之十三

1. 叶澜教授认为，好课的标准应该概括为（有意义的课、有效率的课、有生成性的课、常态下的课）。 (填空 )

2. 放下“身段”才能（提高身价），暂时的俯低终会促成（未来的高就）。 (填空 )

3. 一个幸福的人，必然是能够用心去感受（幸福与快乐）、（心性素养）比较高的人。 (填空 )

4. 教师的行动研究具体包括教师学习，教师行动，（A）三个要素。 (单选 ) A.教师发表 B.教师教学 C.教师行为 D.教师参与

5. 说课时，教师应该把说课的重心放在（C）上。 (单选 ) A.说教材 B.说教学目标 C.说教学过程 D.说教学方法

6. 陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是（B）。 (单选 ) A.权力和制度 B.爱心和智慧 C.严格与法制 D.诱惑与威逼

7. 教育科研论文的核心部分是（C）。 (单选 ) A.题目 B.序言 C.正文 D.附录

8. 新课程背景下的课例研究要突出以下几个特点（ABC）。 (多选 ) A.教学性 B.研究性 C.实践性 D.随意性

9. 班主任的应该具备的基本素质有（ABCD）。 (多选 ) A.真挚的爱心与高尚的师德

B.合理的知识结构与较强的教学能力 C.科学的管理思想与育人艺术

D.全面合作的意识与终生学习的理念

10. 具有稳定而积极的教育心境，即教育中教师的情绪稳定、（ABCD）。 (多选 ) A.心情愉快 B.反应适度 C.情绪自控 D.积极进取

11. 情感态度价值观目标隐藏在知识与能力、过程与方法目标中，是隐性的，说课时不必说出来。 (判断 ) 错误

12. 中小学教师搞教育科学研究，必须立足实际，把研究与工作做到有机的融合。 (判断 ) 正确

13. 美国学者杜威指出：“没有反思的经验是狭隘的经验。” (判断 ) 错误

14. 从校门到师门，从学生到教师，这是新教师人生旅程的一个根本转折。 (判断 ) 正确

15. 结合你自己的实际工作，谈一下班主任应该具备的基本素质。 (简答 ) 答：我认为班主任应具备的基本素质 （一）真挚的爱心与高尚的品德

（二）合理的知识结构和较强的教学能力 （三）科学的管理思想与育人艺术

（四）全面合作的意识与终身学习的理念

教师专业发展导引作业答案21（综合）

学习通常有三个层次，首先是个人学习，其次是组织学习，最后是(学习型组织)。对个人学习而言，主要是指认知学习、技能学习和（情感学习），而组织学习是将组织作为学习的主体看待的。 (填空 )

2. 说课不仅要说清（怎样教），而且要说清“（为什么这样教）”。 (填空 )

3. 关于班级管理，魏书生说他一靠（民主），二靠（科学）。 (填空 )

4. 在教师专业发展的过程中，（C）是发展的主体。 (单选 ) A.学校 B.引领人员 C.教师 D.学生

5. 说课时，教师应该把说课的重心放在（C）上。 (单选 ) A.说教材 B.说教学目标 C.说教学过程 D.说教学方法

6. 班主任有了（D）的意识，才能充分整合学校、家庭、社会三种教育力量。 (单选 ) A.科学 B.学习 C.自觉 D.合作

7. 对老教师提供（C），消除由职业危机感带来的心理压力。 (单选 ) A.专业知识 B.发展平台 C.专业支持 D.发展空间

8. 制定教师职业生涯规划，首先要认真分析自己的发展状况，包括（ABCD）。 (多选 ) A.分析自身素质 B.分析成长环境 C.分析教学特点 D.分析成长历程

9. 要重视学生的（ABC）的培养和利用，给学生提供机会和空间，使他们能及时地、全面地得到锻炼和各方面能力的提高，全面发展。 (多选 ) A.能动性 B.自主性 C.创造性 D.批判性

10. 能积极地悦纳自我，即（ABC）并喜欢自己，并能愉快地接受教师的角色。 (多选 ) A.真正了解 B.正确评价 C.乐于接受 D.勇于实践

11. 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 (判断 ) 正确

12. 教师的学科素养包括学科态度、学科追求、学科知识、学科技能、学科研究。 (判断 ) 正确

13. 参与度高的就一定是高效的课堂。 (判断 ) 错误

14. 教师表扬学生要适时、适度、适性。 (判断 ) 正确

15. 简述新教师实践性知识缺乏带来的心理压力。 (简答 ) 答:新教师面临的最大压力就是实践知识的缺乏。新教师在师范院校学习了一定的教育理论，但这往往不能有效的构建起一个合格教师所具备的教育理论体系，更重要的是不要能与理论实践相结合。对于教学实践，往往不到两个月的的教育教学经历。实习学校一般会安排较多的观摩、见习时间，只安排2-3节课的实际讲课。导致新教师的课堂教学实践性知识主要来自于中小学阶段自己的教师。导致新教师驾驭课堂教学能力不足，课堂应变能力差，课后反思弱。教学结果不尽人意。在制定教学目标上比较死板，忽视了学生的实际；在知识的传授上，不能从学生的实际出发创造性处理教材，而是机械的指教教材；在教学方式上过分强调学科知识，忽视了学科教学的情感和兴趣等因素，就

感到力不从心，情绪低落，对工作也便得没有兴趣，觉得自己没用，搞不好教学，管不了学生。

对新教师来说，也会遇到由于育人技能欠缺带来的认知障碍。他们最怕学生在课堂上不遵守纪律，不尊重教师，不按照教师的要求去完成任务。怎样在学生面前树立教师的威信确实是困扰新教师的一大心病。

新教师虽然学过一些心理知识，但缺乏在教育实践中对心理知识的应用能力。先天性心理素质差的新教师在面对个好总来自学校的教育竞争压力时，往往表现出自信不足和恐惧感不能进行有效地自我调节。

继续教育网上作业题之十一

1. 华东师范大学崔允漷教授将“好课”标准归纳为教学有效、学得愉快、考得满意。 (填空 )

2. 按照前苏联著名教育家(巴班斯基)的研究，教育会诊通常包括六个环节。 (填空 )

3. 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事这条幸福的道路上来。” (填空 )

4. 在教师专业发展的过程中，（C）是发展的主体。 (单选 ) A.学校

B.引领人员 C.教师 D.学生

5. 《中小学教师职业道德规范》最新修订版本是哪一年颁布的？ (单选 ) B A.1997 B.2007 C.2008 D.2009

6. 说好课的首要环节是（A）。 (单选 ) A.说教材 B.说教学目标 C.说教学过程 D.说教学方法

7. 说课时，教师应该把说课的重心放在（C）上。 (单选 ) A.说教材 B.说教学目标 C.说教学过程 D.说教学方法

8. 教师主动参与课程开发工作，包括（ABCD）。 (多选 ) A.课程选择 B.课程改编 C.课程拓展 D.课程整合

9. 培养班干部，要从以下几个方面抓起（ABCD）。 (多选 ) A.教给他们班级管理的方法

B.培养他们良好的品德和严谨的作风 C.帮助班干部树立威信 D.培养班干部的责任感

10. 教育叙事研究的内容（ABCD）。 (多选 ) A.教育思想 B.教育活动 C.教育对象 D.教育教学

11. 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。 (判断 ) 正确

12. 教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。 (判断 ) 正确

13. 一个人的真挚的爱心与高尚的师德只能用做大事来体现。 (判断 ) 错误

14. 教师心理不会影响学生的学习效果。 (判断 ) 错误

15. 简述教育是什么？教育为了什么？教师该做什么？ (简答 ) 答：教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。 继续教育网上作业题之十

1. 对教师专业引领的过程中，要充分发挥（引领人员）和（教师）双方的能动性和积极性。 (填空 )

2. 专题论坛是学校为教师专业成长而搭建的（开放性）、互动性的交流平台，它特别突出名师培养和（专业引领）的作用。 (填空 )

3. 放下“身段”才能(提高身价)，暂时的俯低终会促成(未来的高就)。 (填空 )

4. 无论是班主任，还是（D）教师，都首先是教师。所以都应该有对学生进行教育与管理的职责，并且还要很好地进行协作，只不过是教育与管理的层面或角度不同而已。 (单选 ) A.文科 B.理科 C.实习 D.学科

5. 有良好的教育认知水平，即能面对（B）并积极地去适应环境与教育工作要求。 (单选 ) A.实际 B.现实 C.生活 D.社会

6. 教学本质上应是一种（B）的活动。 (单选 ) A.沟通与合作 B.合作与交流 C.传授与接受 D.授业与解惑

7. 要关注专家型教师的可持续发展，提供（B）机会，以提高工作自信心。 (单选 ) A.表现 B.展示 C.发展 D.充电

8. 培养班干部，要从以下几个方面抓起（ABCD）。 (多选 ) A.教给他们班级管理的方法

B.培养他们良好的品德和严谨的作风 C.帮助班干部树立威信 D.培养班干部的责任感

9. 班主任应学会（ACD），尊重学生的选择与自由。 (多选 ) A.理解学生 B.管治学生 C.关心学生 D.信任学生

10. 教师的人际关系紧张主要表现形式是（ABCD）。 (多选 ) A.嫉妒 B.偏见 C.自我中心 D.自制失控

11. 教师职业生涯规划是指最终形成的规划文本。 (判断 ) 正确

12. 教师职业生涯规划要尽量与学校规划相一致。 (判断 ) 正确

13. 教学的勇气在于教师有勇气保持自我心灵的开放，实在力不从心就放弃。 (判断 ) 错误

14. 在教育和管理学生方面，魏书生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。 (判断 ) 正确

15. 简述教师的职业压力的主要表现。 (简答 )

答：教师的职业压力的主要表现（1）容易情绪失控，发泄牢骚。经常表现出对学生不够耐心，对同事关心不够。（2）自卑、力不从心。表现在没有上进心，对任何事情都失去信心。（3）感到上班是一种比较沉重的负担，最大的感觉就是压力大。学生进步，他高兴；学生退步，他难过；并且常常把这种负性情绪带回家，对待家人非常烦躁。（4）看破红尘，心灰意冷。对工作、活动、学习热情不高。比较严重压力会带来躯体化症状，经常头晕、抑郁、焦虑、人际关系敏感等。

继续教育网上作业题之九

1. 人文涵盖了人类社会生活的各个层面。人文分类为(文化)、艺术、美学、(教育)、哲学、国学、历史、社会等。 (填空 )

2. 学会(到出)水，才能(装)更多的水。 (填空 )

3. 职业幸福感,就意味着要将(职业与生活)，尤其是(职业与生命质量)之间建立某种关联。 (填空 )

4. 新课标教材中的主题图是以场景的形式来呈现学习素材，其目的是为了激发学生（B）与主动探究的欲望。 (单选 ) A.好奇心 B.学习兴趣 C.学习信心 D.学习热情

5. 学生对自己的学习进行总结反思，也是一项重要的学习活动，教师也必须及时予以回应和（C）。 (单选 ) A.引领 B.总结 C.评价 D.指导

6. （A）教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。 (单选 ) A.肖川 B.朱永新 C.叶澜 D.李镇西

7. 对老教师提供（C），消除由职业危机感带来的心理压力。 (单选 ) A.专业知识 B.发展平台 C.专业支持 D.发展空间

8. 教师成长档案袋的实施原则有（ACD） (多选 )

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ed09cf60100jm7a.html) - 继续教育5_舞之韵_新浪博客 A.多元性原则 B.个体性原则 C.互助性原则 D.发展性原则

9. 教育叙事研究的内容（ABC）。 (多选 )

A.教育思想 B.教育活动 C.教育对象 D.教育教学

10. 教育科研论文一般由（ABCD）所组成。 (多选 ) A.标题部分 B.摘要部分 C.正文部分 D.附录部分

11. 教师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。其中阅读是最重要的。阅读是最好的知识旅游，是最好的精神出差。 (判断 ) 正确

12. 参与度高的就一定是高效的课堂。 (判断 ) 正确

13. 板书实际上是“微型教案”。 (判断 ) 正确

14. 追因法就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。 (判断 ) 正确

15. 你如何看待教师专业素养的意义？ (简答 ) 答案不确定 答：教师专业素养是指教师在教育和教学实践中获得的、在教育活动中体现出来直接作用于教育过程的、

具有专门性、指向性和不可替代性的心理品质，是教师从事教育工作的的基本条件。包括思想道德素养、

理论素养、学科素养、人文素养、科学素养五个方面。教育要发展，首先教师要发展，要不断的提高自身素养。

教师是教育的直接承担者和教育改革的实施者，一切教育改革和发展都离不开教师的参与。改革教育、发展教育最终都要通过教师的教育实践才能实现，教师专业发展是提升教师专业素养、提高教育质量、实现教育内涵发展的重要途径。

教师专业发展导引作业答案22（综合） 1. 从广义上讲，教师是对教育机构中所有工作人员的总称；从狭义上讲，教师则是专指教育机构中尤其是学校中从事（教育教学）工作的专业人员。 (填空 )

2. 教师的积极情感和（高尚人格）是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的（动力系统）。 (填空 )

3. 按照前苏联著名教育家（巴班斯基）的研究，教育会诊通常包括六个环节。 (填空 )

4. 教师组织教育活动，对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力就是（A）。 (单选 )

A.教师专业能力 B.教师专业精神 C.师德

D.教师专业知识

5. “有境界，品自高”是（C）说的。 (单选 ) A.朱永新 B.张志勇 C.王国维 D.陶行知

6. 说课时，教师应该把说课的重心放在（C）上。 (单选 ) A.说教材 B.说教学目标 C.说教学过程 D.说教学方法

7. （D）就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。 (单选 ) A.追因法 B.实验法 C.调查法 D.追踪法

8. 认清教师劳动的创造性质，可以说是（AB）。 (多选 )

A.当代教育学的重要课题

B.当代教师专业素养提升和践行的灵魂 C.教师的第一位的任务 D.教师的专业素养

9. 个案研究法又被称为（BD）。 (多选 )

A.解剖麻雀法 B.个案追踪法 C.行动研究法 D.临床法

10. 教师职业倦怠产生的原因是复杂的，主要分为（ABCD）。 (多选 )

A.社会因素 B.组织因素 C.职业因素

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