人教版二年级下册数学第四单元《表内除法二》（第7课时）

第四单元：表内除法（二）

第七课时 练习课（四）

教学内容：课本第61、62页练习十三6~8题 教学目标：

1、 进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、 学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。 教学重点：

1、 学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、 开拓学生的解题思路。

教学难点： 运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。 教学准备：图片、学具、实物投影 教学过程： 一、 复习引入 1、口算：

24÷4 56÷7 32÷8 6×5 2、6的3倍是多少？ 3个9 是多少？ 72是9的几倍？ 16里面有几个2？

【设计意图】：提高学生运用口诀的能力和理解简单乘除法的数量关系。 二、展开学习

1、 投影出示第61页第6题

（1） 学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？

买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。

（2） 如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。 2、 投影出示第7 题

（1） 仔细说说看到了什么？要我们算什么？ （2） 学生尝试练习 （3） 交流解答思路。

（鼓励学生大胆发言） 3、 解答第8题

从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。

（在指导练习时，要培养学生整体读图、读题的习惯，独立思考，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进行解答。

【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力和解题兴趣。 三、拓展应用

解答思考题：一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？

引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。

【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。 四、课堂总结： 教学反思：

大部分学生能够掌握，但是有些学生只能理解其中的一步计算，分析时，弄不清楚究竟自己要求什么，要算什么？即使做出来了，也有瞎猫撞到死耗子的感觉。看来，差生的问题还是比较严重的。到底怎样才能让他们从学习兴趣、态度、正确率等各个方面有所进步的话还是比较难的。

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