七年级历史下册第五单元第一课《开运河创科举》教案岳麓版

开运河 创科举

学习过程 【学习目标】 知识目标：知道隋朝的统一，了解科举制的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。 能力目标：通过对隋炀帝的评价，培养学生全面辩证地评价历史人物的能力 情感目标：体会中国古代劳动人民的智慧和创造力 【学习重点】：大运河的开凿 科举制的创立 【学习难点】：大运河为什么在隋朝时开通 引入新课： 教师先回顾上学期的内容，形成完整的知识线索后，引入新课，展示学习目标。 二、自主学习 【看了书，填一填】（相信自己，我能行。通读课本，试着完成下面的知识要点） 阅读教材第1～4页，在课本上标出下列知识点 预习，独学，完成任务 按要求预习课文1—4页，在书上做好预习笔记—圈、划、勾、点，并识记基础知识。） 小组讨论后，小组发言，教师总结答案 思考、小组讨论 小组派代表回答问题 在学生先学法指导 请同学们认真阅读学习目标，明确本课的学习任务 581 年，杨坚 废北周皇帝，建立隋 朝，定都长安 。 589 年，隋朝 灭掉南方的陈朝 ，南北统一，结束了长期的分裂局面。 3、大运河的开凿 605 年，隋炀帝 下令开凿大运河。大运河以洛阳 为中心，北通涿郡 ，南达余杭 ，全长2000 千米，是南北交通的大动脉。 4、大运河分为永济渠、通济渠、邗沟 和江南河 四段。沟通了：海河、黄河、淮河、长江 和 钱塘江 五大水系，是世界伟大的工程之一。 5、科举制的创立。 隋文帝 时 ，改革选拔官吏的办法，开科举制的先河。隋炀帝

又创设 进士科 ，科举制正式形成。 二、合作探究 1、想一想，隋朝为什么能统一南北？ 完成的基础上，用多媒体展示答案 答案：客观条件，统一是当时历史发展的必然趋势。在长期的分裂与动荡中，人民渴望统一。南北朝时期，北方民族大融合和江南经济的发展为统一提供了条件。 主观条件：隋文帝的文治武功使隋朝的经济和军事力量迅速增强；陈的统治者荒淫奢侈、腐败无能，其统治已江河日下。 唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”你同意这种说法吗？请说说你的理由。 答案：开放式思考题，言之有理即可 同意：大运河的开凿，对南北经济文化的交流和国家统一的巩固起了很大的作用，而且还惠及到今天。 不同意：大运河的开凿动用了隋朝大量的人力物力，隋炀帝沿运河六次巡游江都，是隋炀帝暴政的表现，加速了隋朝的灭亡。 比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方？ 答案：都是经过长期分裂后，实现统一的王朝；都开创了对后世影响深远的政治制度，例如：秦朝建立的专制主义中央集权制度，隋朝的三省六部制、科举制；都有一项举世瞩目的巨大工程，如秦朝的长城，隋朝的大运河；都因实行暴政导致农民起义而亡；政权都是二世短命而亡。 三、练习反馈 1、581年，杨坚（隋文帝）废北周皇帝，建立隋朝，定都（ C ） A、京师 东京 2、隋朝末年，家住余抗的一位商人想通过最便捷的方式去洛阳，他选择的出行方式是（ A ） A、乘船 坐轿子 B、乘汽车 C、坐火车 D、 B、大都 C、长安 D、

3、某游客从余杭（今杭州）出发，沿运河乘船直达洛阳。这位游客最早可能生活在（ B ） A、东汉 宋朝 4、隋朝创立科举制的最大特点是（ D ） A、打破了门第的限制B、给一般的知识分子提供了做官参政的机会 C、选拔官吏的权力及地方集中到了中央 D、用考试的办法选官 5.阅读下列材料：“朝为田舍郎，暮登天子堂。”请完成： （1）诗中反映了封建社会知识分子的什么理想？ （2）从隋朝开始，实现其理想的主要途径是什么？ （3）你如何评价这种现象？ 答案：（1）反映了封建社会知识分子的理想是做官。 （2）实现这种理想的途径是参加科举考试。 （3）科举制打破了门第的限制，给一般知识分子提供了参政做官的机会；同时选拔官吏的权力集中到了中央，有利于统治者吸收、笼络人才，扩大统治基础和加强中央集权；而且对后世具有深远影响，以后各朝都相继沿用，直至清朝末年才废除 四、教学反思：

B、隋朝 C、唐朝 D、

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