(2016年秋季版)《y w》教学设计3
更新时间:2023-03-19 20:14:01 阅读量: 人文社科 文档下载
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(2016年秋季版)《y w》教学设计3
《y w》教学设计
教学目标:
1、学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
教学重点难点:
知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
能按顺序写出声母。
教学具准备:
教学挂图、拼音卡片。
教学过程:
第一课时
一、复习检查
1、抽读声母卡片:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs
2、抽读韵母卡片:iuü
二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
1、看情境图。
图上画的是什么地方?有谁和谁?他们正在干什么?小圆图内画了什么内容?
2、听语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。
秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
3、跟读语境歌。
三、授新课
1、教学声母y,整体认读音节yi及其四声。
(1)教学y的读音。
①看图,图上画的是什么人?你怎么知道的?
②出示声母y,告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。
领读,齐读,指名读。
③y和I比较。
(2016年秋季版)《y w》教学设计3
(2)教学y的字形及书写的方法。
①记忆字形:古人衣领yyy。
②教师边讲解边范写。
③学生书空,描红。
(3)教学整体认读音节yi。
①告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别称它们大y和小i。
②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)
③教学yi的四声。
2、教学声母w,整体认读音节wu及其四声。
(1)教学w的读音。
①看图,图上画的是什么?
②出示声母w,告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。
③教师范读,学生自由读。[
④w和u的区别。
(2)教学w的字形及书写的方法。
①说说w像什么。记忆字形:小屋相连www。
②自学书上的书写内容。(几笔写成,占几格。)
③教师边讲解边范写。
③学生书空,描红。
(3)教学整体认读音节wu及其四声。
3、教学音节yu及其四声。
(1)出示yu,告诉学生:y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节,急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节,连帽子都跑丢了。
(2)练习yu的四声。
四、巩固练习
1、听发音拿卡片:ywiuü
2、区别生母、韵母和整体认读音节。
出示:yiwuyiwuyu
3、教学儿歌,区别生母、韵母和音节。
第二课时
(2016年秋季版)《y w》教学设计3
一、复习检查
1、指名读声母卡片yw。
2、指名说说图上画的是谁,他穿着什么衣服。
二、教学yw和单韵母的拼读
出示第36页上的图。
1、这幅图画的是什么地方?图上有哪些东西?
2、出示音节:wowuyayuwa
学生自由练习拼读。
3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。
4、看图读音节。
三、写声母
1、出示小黑板:
b()m()()t()l()p()fd()n()
()k()()q()g()hj()x
zh()()rz()s()chsh()()c()
y()()w
2、分两组接龙填空,进行比赛。其他同学在书上填空,填后讲评。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
五、巩固练习
1、读一读,找出声母、韵母和音节。
YiyIuwuyuü
2、用音节组词。
五、作业
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