山西省普通高中示范学校评估验收自评报告

承传创新 发展特色

努力服务社会主义新农村建设

——风陵渡中学创建省级示范高中自评报告

风陵渡中学创办于1958年，1962改为民办公助中学,1970 年增设高中班，1976年定为高级中学，1978年被确定为地区重点中学，1983年被确定为山西省首批重点中学。1986年赵村初中并入设立初中部，成为完全中学。2001年原阳城高中并入，2004年初中部剥离，成立为风陵渡开发区实验中学，我校又成为高级中学，现有52个教学班，2853名学生。有教职工216人，其中专任教师172人；达本科学历133人，占77.3%；教师中高级职称24人，中级职称58人，中高级职务的教师占47.7 学校教学区、运动区、学生生活区、教师生活区四区分开，布局合理。总面积为139860平方米，生均48.9平方米；建筑面积42095.7平方米，生均14.7平方米；绿化面积30966.9平方米，生均10.8平方米；图书3万册，师生人均11册。学校教学设施齐全，教室配有多媒体教学设施，建有校园闭路电视网络。建立学校网站（http://www.fldzx.com），加强对外交流。实验室、图书室为新建的标准化实验室和图书馆。另外，音乐、美术、农技、语音、微机等各室齐全，设备完善。校园净化、绿化、美化、教育化，为学生创设了良好的学习环境。

四十八年来，我校共培养初、高中毕业生二万余人，遍布祖

国四面八方，为振兴中华，建设祖国而辛勤工作.在四十八年的育人历程中，在“关爱生命、注重实践、自主成长、多元发展”的办学理念指导下，我校逐步形成了“真知、真情、真人”、“团结、奉献、实干、争先”风中精神，“求严、求实、求新”的教风和“自立、自治、自学”的学风。

多年来，学校坚持党的教育方针，遵循“举素质教育旗帜,办人民满意学校”的办学目标；坚持既向高等院校输送合格新生，又为当地农村培养懂科学、会经营、留得住的高素质劳动者；坚持在基础教育中渗透职业技术教育；坚持在全校学生中开展以农科实验为主要内容的研究性学习；初步形成了既有升学预备教育，又有就业预备教育的综合高中办学模式。以其较高的教学质量，鲜明的农科特色，灵活多样的课程体系，使这所农村中学充满了生机和活力，蜚声三晋，名扬华夏。《人民日报》、《中国教育报》、《山西日报》、《中央电视台》等主流媒体曾多次报道我校办学经验。原国家教育部长何东昌曾为我校题词：“创造升学不慌，种田不愁的农村教改经验的风陵渡中学一定会越办越好。”学校先后被山西省教育厅命名为“特色中学”、“文明学校”，被山西省陶行知研究会表彰为“科教兴村先进单位”，被省人民政府表彰为“山西省教育红旗单位”、“山西省模范单位”。去年10月又被中央精神文明建设委员会表彰为“全国精神文明建设先进单位”。

一、立足三农，全员参与，承传科技创新特色

作为一所农村中学，我校始终以“为高校输送英才，为当地培

养新人”为己任，努力把学校办成培养“升学不慌、种田不愁、富有创新、服务三农”人才的综合高中。在四十八年坚持不懈开展农科活动的办学历程中，我们形成了“关爱生命、自主成长、创新实践、多元发展”的办学理念，承传着开展农科活动培养学生创新实践能力的办学特色。每学年开学之初，我们都要对新教师、新同学进行热爱农科创新实践的教育，通过入学集中教育、平时活动强化、创新比赛促进、制度规范约束，让每位师生都爱上农科创新实践，在全校形成了“爱农村、爱农业、爱农科”的良好传统。

早在建校之初，我校就把房前屋后角角落落的空地全部开垦，建起了占地25亩的小农场。上世纪七十年代，我校师生在这片土地上开辟出小麦、玉米、大豆等作物的育种试验田，培育出一批作物新品种的同时承担并出色完成十余项国家及省级试验课题。上世纪九十年代，我校师生又建起以苹果树为主的果园及花椒树林带，进行了引领当地农业产业结构调整的经济作物栽培管理及新技术、新产品施用实验。2004年，新校园建成后实现整体搬迁，我们不仅保留了原有的小农场，而且在新校园建设起新的育种、果树、花卉实验基地。不断发展的基地为农科实践为龙头的科技创新实践活动奠定了基础。

从为填饱肚子开展农业生产到为“两高一优”农业发展进行作物育种，从单纯农作物育种到以农科实验为龙头多领域科技创新实践活动蓬勃发展，从仅有少数师生参加的课外兴趣活动到既有必修课又有选修课、有教材、有师资、有课时的全校师生参与的

校本课程，从定期组织仅由教师带小部分同学参与的第二课堂活动到拥有43个学生自发组织、自己当家作主的学生社团，学生人人参加创新实践的学校特色，由仅有1位兼职辅导员到以专兼职辅导员为骨干，人人能指导学生开展创新的教师队伍形成，我校的科技创新实践活动与时俱进，常搞常新。

用系统选育、杂交育种、辐射育种等方法，我校学生先后培育出小麦、玉米、大豆等作物新品种45个，探索出苹果幼树轻剪、花椒树适时拉枝等5项新技术，先后在全国获得4个一等奖、5个二等奖、3个三等奖。据中国教育报记者调查，新品种和新技术的推广，每年可为当地增收近千万元。在开展以农科实验为龙头的科技创新实践活动中，我校形成了“团结、奉献、实干、争先”的风中精神，优化了师德师风，提升了教师队伍整体素质，培养了学生创新意识、提高了学生的实践创新能力、推动了教学质量的提高、办学条件的改善。近五年我校先后为高校输送两千余名学有所长的优秀新生，他们中许多被保送为硕士、博士研究生，许多担任系、校学生干部或成为品学兼优的优秀生；为当地培养有技术、善创新的劳动者两千余名，他们中不少成了专业户、农副产品销售经纪人、务工能手，有的还走上了带领乡亲建设新农村、致富奔小康的领导岗位。

二、德育先导，全面发展，提升文明学校水平

我校地处山西省最南端，芮城县最西端，两面靠黄河，一面靠中条山，生源局限于附近四个经济并不发达的乡镇。在办学条

件简陋、生源起点偏低的基础上，我校硬是靠强大的风中精神，不断提升文明学校建设水平，走特色办学之路实现了学校跨越式发展。

1、强有力的建设队伍

我校把创建文明学校作为推动学校全面发展的突破口、着力点。建设队伍是创建文明学校提高德育实效性的重要保证。我校着力建好了以下四支队伍：一是领导队伍，成立了校长任组长、分管校长任常务副组长，党支部、政教处、教务处、团委、工会、总务处等部门主要负责人和年级主任、班主任、教研组长组成的创建文明学校工作领导组，负责文明学校创建的规划、检查、督促、协调和总结；二是教工队伍，全校教职工在“建文明校园、育创新人才、创一流业绩”思路指导下，时时想着敬业奉献、事事想着实干争先、争当文明个人、争创文明集体蔚然成风；三是社区队伍，我校先后聘请县关心下一代工作委员会及风陵渡中心法庭、风陵渡公安分局、武警守桥部队等部门的同志为辅导员，充分利用社会力量育人兴校；四是学生干部队伍，我校坚持办好中学生团校、风中青年党校，对学生干部进行较系统地政治理论培训，提高其理论水平和工作能力。我校学生会继当选为上届省学联副主席团体后，本届再次当选省学联主席团成员。以学生干部为骨干实施了引导学生“自立、自治、自学”三自工程，引导全校学生正确树立“三观”，确立崇高理想，学会自我教育、自我管理、与人合作，学会学习，不断提高人文修养、整体素质。上述四支

队伍分工协作，齐抓共管，形成了立体化、全方位的文明学校创建网络。

2、全方位的文明创建

创建文明学校是一个全校性的系统工程。我校围绕“德育先导、质量立校、环境推动、活动升华”四大战略开展了系列化、规范化的文明创建活动。

我校在全体教工中开展了“三讲”竞赛，即讲学习，树好形象，通过学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教育法》及先进人物事迹，人人依法从教、文明执教；讲正气，做好表帅，人人做讲普通话、写规范字、办规矩事的模范；讲奉献，当好主人，人人爱岗敬业、淡薄名利、勇于革新、乐于奉献，做爱校兴业的主人。通过“三讲”竞赛，构建起以全国优秀教师张新民、山西省师德标兵张廷强等为代表的优秀教工队伍，在他们的培养下，我校学生德育达标率为100%，涌现出大批文明学生，铸就了风中精神，为文明学校创建提供了不竭动力。

文明学校应有一流的教育质量。我校作为曾受教育部、财政部等四部委表彰的全面贯彻教育方针模范，多年来始终坚持全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。我校对教师的考核进行综合考核，既有师德师风的学生评议、育人能力的量化考查、也有教学成绩指标衡量，引导教师全面育人。我校制定有《学生综合考核条例》及三好学生、优秀学生干部、风中十佳学生条件，对学生的评价、奖励均依据综合考核结果，促使我校学生人人追求全

面发展，为教学质量持续提高创造了有利条件。

虽然是一所农村中学，但我校十分重视校园文化环境建设，坚持用优雅文明的环境育人。48年坎坷的发展历程中，我校吸纳有180万年历史的西侯渡文化、有60万年历史的匼河文化，逐渐积淀成我校“爱国爱校、成人成才”的校训，形成了充分体现我校“培养升学不慌、种田不愁、富有创新、服务三农”的育人目标和“开展农科活动、培养师生创新实践能力”办学特色，以及反映风中精神的校歌、校徽、校旗。独特的校园文化给师生以教育，处处是风景线的校园环境也给师生以启迪。250平方米展览室、50平方米的学农室是对学生进行优秀传统教育的课堂，经精心设计、巧妙布置的墙壁会说话，花草能传情，马路可励志。美丽如画、饱含人文修养、充满人性关爱的校园给师生润物细无声的熏陶感染，有力推动了文明学校建设。

作为一所具有优秀文化传统的三晋名校，我校成立有小麦育种、农用机电维修、羽毛球俱乐部、电脑爱好者协会、冰心屋书友会、潇雨文学社、西侯圣火历史协会、保护母亲河环保协会等四十余个学生社团为学生搭建了扬长发展的平台。我校坚持每学年下学期举办一届校园文化节，每学年上学期组织学军活动、歌咏比赛、越野赛、科技创新成果竞赛等系列活动。我校还十分重视体育、艺术教育，保证高质量课堂教学的基础上，开展特长生培养活动。内容丰富、形式活泼的人文活动活跃了师生生活，提升了师生的人文素养和文明素质。我校学生100%体育达标，近

年，我校为国家培养的体育、艺术人才逐年增加。

近年，我校先后被表彰为县文明单位、市文明单位、省文明学校、省文明单位、省文明单位标兵、全国精神文明建设工作先进单位，不断提升文明学校水平的活动促进了学校的各项工作，推动了学校持续发展

三、遵循规律，分类培养，打造过硬师资队伍

在教师队伍建设方面，我校以提高教师职业精神、专业水平、持续发展为核心，遵循规律，分类培养，着力构建一支数量充足、学历达标、爱岗敬业、乐于奉献的高素质教师队伍，使学校真正成为满足教师职业发展，实现人生价值的场所。

1、目前我校有专职教师172人，平均年龄34岁，是一支年轻富有朝气、学历达标、掌握现代教学手段的高素质教师队伍，现有高级教师24人，中级教师58人，省级学科带头人、骨干教师6人，市级学科带头人、骨干教师20人。同时，我校还积极构建学校的校外教师资源，聘请了一批知名教授、专家为学生授课，如澳大利亚墨尔本大学教授马嘉瑞、著名英语教育家李阳等。

2、我校认真落实《教师法》中关于教师的有关规定，认真遵守《中小学教师职业道德规范》，不断加强师德建设，制定了《教职工道德行为规范》、《教职工三育人职责》，并大力弘扬风中精神，爱岗敬业，形成了“求严、求实、求新”的良好教风。学生、家长和社会对我校的师德水平十分满意。

3、我校始终把教师的专业发展作为提升学校教学质量的重

要途径来抓，制定了教师专业发展规划和校本培训计划，全体教师人人制定了自我发展规划和年度目标，学校建立了新教师考试制度、全员考试制度等。为了切实抓好教师的专业发展，我们还重点采取了以下几方面的措施：

①要求每个教师每学期都要完成“五个一”工程，即一堂教改成果汇报课、一篇校本课程优质教案、一篇优秀论文、一篇教学反思和一门选修课。要求教师从提高基本功入手，过好“五关”，即教材教法关、三笔字关、语言文字关、管理学生关和教学研究关。在教学实践中注重教学研究工作，通过学科教研、班级教研、年级教研、专题教研四种形式，开展活动，常抓不懈，引领教师由经验型向科研型学者型过渡，由教书匠向教育家发展。②采取以老带新、以高带低的师徒结对的办法，将骨干教师和新教师结成帮教对子，并制定帮教目标和具体帮教措施，采取有效的帮教奖励措施保障帮教效果。③组织教师外出培训，强化校本教研，让教师承担国家、省科研课题，上示范课、展示课，参加学术交流，着力提高教师专业素质。

4、我校不断完善教师评价机制。通过每年一度的教师年终考核，对每一位教师工作的方方面面进行了量化考核，使教师专业水平在不断反思中得到发展。教师评价制度主要包括年度业务考核评价、任职考核评价、单项评价、教学过程评价等，从自我评价、领导评价、同行评价、学生评价等几个角度重点对教师的师德、实绩、教科研等方面进行综合评价，形成了一个完整的评

价体系。通过评价机制的激励，一批青年教师已很快脱颖而出。

5、教师能力发展既有强项，也有弱项，这也符合人的多元智能理论。因此，我们遵循规律，在实践中非常注重按照教师的强势弱势分类培养，分类指导，为教师提出不同的发展目标。①我们首先打造学科带头人队伍，舍得在他们身上下本钱，为他们提供良好机遇，宽松的环境和活跃的学术氛围。②竭力打造班主任队伍，通过培训，举办研讨会、论文交流、典型案例引导，不断提升班主任的管理能力和水平。③没有一支强有力的青年教师队伍，学校的发展就没有后劲。我们采取岗前培训、师徒合同、分段考核、压担子、铺路子、给法子等措施，使青年教师迅速成长起来。

6、用真挚情感凝聚教师，学校全面关心教师的工作、学习和生活，近年来，我校从省内外师范院校招聘来一批年轻教师，学校克服困难，帮助他们解决了住房问题。同时，学校非常重视教职工的身体健康，每年组织教职工进行一次身体检查。由于无微不至地关怀，极大地调动了全体教师的主人翁意识，增强了教师队伍的凝聚力。

四、深化改革，强化管理，不断提高教学质量

我校坚持“民主、科学、和谐”的管理思想，不断深化教学改革，强化教学管理，建立和实施了一整套高效、科学、富有活力的机制管理模式，有力地促进了教学质量不断攀升。

1、在管理上我校有三大创新：一是我校切实落实全员聘任

制，学校以实绩论英雄，重奖突出贡献者，坚决淘汰成绩低劣者，建立了竞争上岗机制，各处室负责人的产生和使用，都是按照学校的严格标准和程序进行的。选拔程序一般是先从年级推荐，学校确定候选人，再经过党支部的考察，最终经过校委会研究确定，由于程序公开透明，所以各处室的主任不仅符合任职条件，工作热情高，而且工作中敢想敢干，开拓创新，使学校的全面工作高效运行，成绩显著，深受师生的好评和领导的肯定。二是随着学校规模的扩大，我校在教学管理中，把重心下移到年级，2005—2006学年，我校采用公开选拔的方式给三个年级增加了7位副主任，加强了年级管理力量，同时，实行质量管理。学生管理以学校科室为指导，由年级具体负责的体制。三个年级的工作既开展竞争，又相互学习。三是加强民主管理，扩大校务公开。对教职工关心的学校财务、工程招标、工程建设、晋职评模、三考奖惩等学校热点、焦点问题，都有工会领导和教师代表参与决策，如三考奖励制度，几经上上下下，广泛征求教师意见后才定稿。

2、在学校的重大决策上，学校有规范科学的议事决策及管理规程。重大决策的出台都经过有教师代表、专业技术人员参与的多方考察，校委会研究及教代会的通过情况，每次都有专门的记录。学校的管理规程是：校级领导是决策层，中层领导是执行层，广大师生是落实者。但同时执行层与落实者也参与决策，充分体现决策的民主。如学校推行的领导干部轮流值班制度，每组由校级干部和中层干部、教师代表组成，负责巡视、处理当天的

工作，遇重大问题报校委会扩大会决策，从问题的发现到决策，执行层和落实层的参与，使每个职能部门都能密切配合，团结协作，积极主动地完成管理任务，受到社会各界的广泛好评。长期以来，我校对中层干部的管理还形成了一套不成文的制度，每位干部每天都要填写《干部逐日工作登记表》，将自己在管理中的工作情况如实填写，这是我校干部自我检查、自我督促、自我激励的制度，每周一汇总，也便于校长了解各方面工作的进展情况。

3、为了充分调动广大教职员工的工作热情和学生的学习积极性，多年来，学校出台了一系列较为完善、科学的评价办法，这些评价办法紧紧围绕我校的办学理念，促进了师生的“比、学、赶、帮、超”和共同进步。

学校的评价采取过程性评价和终结性评价相结合的办法，在加强终结性评价的基础上，注重过程性评价。各处室建立记录档案，记载每位教职员工政治思想、教学工作、考勤等情况，学校定期对教师进行学生问卷调查，建立学生问卷调查档案。针对青年教师，学校还出台了《青年教师拜师制度》，新老教师签订拜师协议。学期末，人人写出书面总结，分年级、分处室进行交流，学校依据《教职工考核细则》进行一次终结性评价，作为个人奖励、晋级、评优、评先进、晋升职称的重要依据。

为了进一步激发教职工的工作热情，提高教学水平，学校还制定了具体的《特色教育奖励方案》、《教师论文奖励制度》、《课堂教学评价标准》、《教师上交书面材料暂行规定》等。

同时，我校针对学生的评价有“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干”、“风中十佳学生”、“模范班集体”等各类模范的评选标准及评选办法，“奖学金评定办法”、“流动红旗”、“文明宿舍”等先进的评选条件。

这些评价机制，极大地促进了全体师生的工作和学习，推动了学校各项工作的蓬勃发展，对其它学校起到了示范作用。我校与兄弟学校富有成效的交流，不仅促进了我校教师素质的提高，也促进了当地教师业务能力的提高，市教委专门发文，号召全市教育系统向我校学习。垣曲中学与我校教研交流后，很快跨入运城市教育系统先进行列。

4、改革后勤管理，逐步实现社会化。学校吸收其它学校后勤管理社会化的经验，创造性地开展工作，使我校后勤工作社会化有特色，效果好。学校引入社会资金440余万元建设了学校餐厅，终结了建校以来师生露天吃饭的历史，受到广大师生和学生家长的好评。

5、以教学为中心，实行目标管理和制度管理，我校的“择优聘任、竞争上岗机制”，促使教师在制度无法监控的时间和空间里积极主动工作。我校建立的“教师评价机制”，科学易行，发挥了自我管理、自我约束、自我激励的功能。我校的“教学评价机制”，激励着教师的工作能力不断升华。我校的“校本培训机制”有效提高了教师的整体素质。科学、高效、富有活力的管理机制，使我校的教学质量不断攀升，学校各项工作井然有序，充满了勃勃生机。

6、在常规教学管理上，我们把先进的教学理念与我校师资实际相结合，经过长期摸索，提出了二十四字原则，即“提出问题，引导自学，质疑解难，展开讨论，当堂训练，及时点评”，以这一原则为指导，教师人人过关，年级组织赛讲。为了引伸这一工作，我们向洋思中学学习，在全校开展了“堂堂清、天天清、周周清、月月清”的四清运动，进一步细化、量化了常规教学管理过程。节节有检查，天天有记录，事事有落实，月月有总结和奖惩兑现，做到了每次考试成绩及时统计，及时发放到任课教师手中，对落实教学的三维目标和学生良好学习习惯的养成起到了显著的促进作用。

五、抢抓机遇，精心运筹，大力改善办学条件

2001年以来，是全国高中教育迅速扩张的一段时间，再加上我校所在的风陵渡经济开发区二次大开发的到来，为我校扩大规模提高办学效益提供了一个千载难逢的机遇。在县委、县政府、开发区管委的大力支持下，在原校长姚忠学的带领下，根据运城市建设“教育大市”的总体要求和芮城教育“十五”规划，我们克服建设资金的困难，规划占地200亩的新校区，采取政府支持、银行贷款、职工集资、社会融资的办法，进行新校区的工程建设，当年投入使用。学校做的是事业，资金困难，计划周密，但该上的硬件还要上，硬件的质量不能低，历经四、五年的努力，我们可以自豪地说：作为地处乡镇的农村中学，我们的办学条件可以与大中城市的学校，甚至名校相媲美，如果他们是大家闺秀，我们

最起码也是小家碧玉。

1、校园规划和建设到位，标准高。

学校按20轨制规划，占地139860平方米，其中绿化面积30966.9平方米，绿化做到冬有青、春有花、夏有荫、秋有果，建筑风格既体现农村学校的朴实，又具有线条简明的时代美，处于校园中的办公大楼是抽象的雄鹰展翅造型，代表了风中人的永不停息、振翅高飞的奋斗精神，整个校园的规划既体现了一种自然美，又包含了丰富的人文内涵。校舍建筑面积42095.7平方米，其中学生宿舍14890.9平方米，图书实验楼7323.31平方米，师生餐厅4010平方米，教学楼6946平方米，综合办公楼3980.17平方米，建有符合配置要求标准的400米跑道田径运动场和各种球类活动场。

2、教育教学设施初步现代化

所有教室实现了多媒体教学，冬有暖气、夏有空调；实验楼配置了标准化物理实验室4个、化学实验室4个、生物实验室3个、学农室1个，并有相应的仪器室和准备室，信息技术室拥有计算机200台,建有校园网；图书馆藏书10万册，学生阅览室4个，教师阅览室1个，学生和教师书库各1个；学校建有展览室1个，画室1个、舞蹈室1个，音乐教室1个等。

3、后勤服务有保障

我校后勤服务工作的最大特点一是工作人员服务意识强，二是有关制度健全，落实到位。

后勤人员能牢固树立质量是学校立校之本的观念，什么时候都明确自己站的是二线，二线就是服务。所有后勤工作人员紧紧围绕教学工作，每个阶段都有服务教学的具体工作和明确的目标，如夏季到来后，后勤人员轮流值班维持餐厅秩序，监督每顿灶房的剩饭剩菜倒掉。又如秋冬、冬春换季时，校医负责熬制大锅药汤，指导每位师生服用，预防流感和传染病。通过规范化服务，在服务中增强了后勤人员的服务意识。我校贯彻“健康第一”的思想，认真执行《学校卫生工作条例》，每学期开展卫生知识讲座，长期坚持防病防疫，医务室24小时为学生服务，各种常见病用药保证了师生“小病不出校”，极大地方便了全校师生。

学校后勤保障机制健全。学校每项后勤服务工作都有相关制度，都有落实人。如新餐厅建成后，在投入使用前就出台了《餐厅使用管理制度》，水电管理制度，炊事人员管理制度，制定了《关于发生食物中毒突发事件应急预案》等，特别是领导干部带头服务，学校所有干部包括校长，轮流安排值日，每天巡视检查发现的优点、缺点及要上报解决的问题，认真做好登记，周末干部例会上交流，该解决的马上拍板，确保了教育教学和生活秩序。

我们积极探索后勤服务社会化道路，针对同学们学习生活的实际需要，办起了综合性商店，日常生活用品、学习用具、各类课外读物应有尽有。同时，我们积极改善教师的生活条件，我校教师住房面积平均每户达80平米。

近几年来，我校提出创建示范高中的目标后，一直把创建工

作与推进教育现代化工程结合起来，得到了市教育局有关领导的悉心关怀和县委、县政府、开发区党委、管委、县教育局领导的大力支持与精心指导，学校的建设速度不断加快。事业在发展，规模在扩大，条件在改善，质量在提高。学校成立了创建示范高中领导组，全校教职员工积极参与，经过自评，各项总得分875.3分，特色项目85分，总计得分960.3分。经学校教职工代表大会讨论通过评估结果，一致认为：风陵渡中学已初步具备省级示范高中条件。

通过自查总结，今后，我校将强化以下几个方面： １、进一步加强领导班子建设，提高干部的思想素质和管理水平，向管理要质量。

２、在办学规模上要不断扩大内涵，提高办学效益。由于我校是一所农村中学，地理位置较偏僻，市政配套设施不齐全，今后一段时间仍需继续加大投入，改善办学环境，不断优化办学条件，进一步美化校园环境，以适应学校发展的需要。

３、进一步强化教师队伍的建设。特别是抓好青年教师的培养，继续通过拜师会等形式，加速青年教师的成长。通过攀名师，请专家，提高教师教学业务水平，使其胜任各学科的教学。鼓励教师在职进修、钻研业务，提高教学技艺，提高教学质量，努力培养一批名师。

４、抓教研，促效益。运用多种方式深化教学研究和教学改革，提高整体教研水平。虚心学习，博采众长，培养教师多方

面的能力。改进教育模式，适应现代化教育的需要。

５、教育现代化的核心是人的现代化。今后，着重围绕教育理念现代化和教育手段现代化做文章。大力加强学生的现代社会意识教育，更好地培养社会主义事业的建设者和接班人，努力为社会主义新农村建设提供服务。

回顾过去，我们豪情满怀，展望未来，我们充满信心。我们要以 “科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕“三个面向”，认真实施素质教育，坚持“关爱生命，注重实践，自主成长，多元发展”的办学理念，坚持“突出育人为本，强化管理能力，提高教学质量，发展办学特色，创建文明校园”的工作方针，努力把学校办成具有现代化教学手段，规范化管理措施，较高的教育教学质量，特色鲜明的在晋、秦、豫黄河金三角地区具有较大影响的山西省示范高中。我们坚信，在县委、县政府及开发区党委、管委的领导及各级教育行政部门支持下，在我校师生的共同努力下，我们一定能够实现既定的战略目标，我们将为此继续脚踏实地，不断开拓前进。 争取在 2010年把学校建设成为内部管理完善、学校校风优良、教育质量上乘、办学特色鲜明、资源优化、效益优良的享有盛誉的全国示范高中。

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