统编本四下语文第18课 小英雄雨来优秀教学设计教案

18 小英雄雨来

教学目标：

1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。

2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

3.能用列小标题的方式把握文章的主要内容。

4.体会还乡河景色描写的作用。

5.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点：

练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。

教学难点：

理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，学习列小标题。

第一课时

课时目标：

1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3. 学习列小标题，并把握文章的主要内容。

教学设计：

学习单元篇章页：

人文主题：成长语文要素：学习把握长文章的主要内容

一、谈话揭题

第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。

1.揭题：小英雄雨来

2.简介创作背景和作者

二、检查预习

1．认读词语：晋察冀柳絮扭身软鼓囊囊姥姥塞进呜哩哇啦糠皮枪栓

捆绑劫难枪毙扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机

2.重点正音：晋（前鼻音）栓（shuan）扒（区别：趴）炕（区别：坑）

3.读准多音字：吧塞哇

4.理解部分词语

5. 书写指导：膊（右上不要少一点）慌（右边中间的亡不要少一点）

三、初读课文，把握主要内容

（一）方法指导：这么长的课文，我们怎么才能快速把握主要内容呢？看看课文给我们什么提示？

1.出示课文中两个泡泡：读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么？李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容。

2.小结方法，板书：边读边想（每个部分写了什么内容）瞻前顾后（弄清故事前后联系，多想想这些人物在哪些地方出现过，前后有什么变化等）

3.运用这两个方法默读课文

4.说说各部分的主要意思

（二）学习列小标题

1.学习范例：课后第2题：游泳本领高上夜校读书

这两个小标题有什么特点？（都以雨来为主体是对这个部分内容的概括）

2.快速默读浏览，尝试列小标题（以雨来为主体）

3.引导交流：掩护李大叔智勇斗鬼子怀念雨来机智脱险

4.根据小标题把每个部分的主要意思连起来，说说课文的主要内容。

（抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，宁死不屈。乡亲们以为雨来牺牲了，其实他已经安全逃脱。）

四、作业：生字抄写

第二课时

课时目标：

1.学习用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

2.体会还乡河景色描写的作用。

3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学设计：

一、复习生字、词语

二、学习课文

（一）为什么说雨来是小英雄？从哪些地方可以看出？带着这个问题，尝试用较快的速度默读课文。

（二）集体交流

（三）重点指导：第四部分雨来三次说的“没看见”

1．找一找，划一划，读一读（关注雨来的动作、标点）

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

2. 思考：雨来实在什么情况下说这句话的，你体会到了什么？

面对敌人的训斥与盘问，雨来机智勇敢

面对敌人的哄骗与利诱，雨来沉着冷静

面对敌人的威胁与毒打，雨来坚强不屈

3. 朗读指导

（四）小小年纪的雨来为什么这样做，如此坚强勇敢？

重点指导：三次出现的“我们是中国人，我们爱自己的祖国”

1.找一找，划一划，读一读

2.思考：你从中体会到了什么？（前两次出现在第二部分，女老师领着学生念这句话，在雨来心里种下了爱国的种子，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第三次出现在第四部分，面对敌人的哄骗、利诱、威胁与毒打，雨来毫不动摇，坚强不屈，雨来有如此英勇的表现，是因为他对祖国的热爱。这句话是雨来是能经受各种考验的精神支柱。）

*第二处破折号的运用

3.一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。前两次雨来跟着女老师念这句话，还是懵懵懂懂，但这里，他已经用行动诠释了这句话的含义，他已经真正成长为

一个小英雄。

4.第二部分写到雨来爸爸参加战斗的情景，这对雨来也有潜移默化的作用。

5.现在我们应该都知道为什么说雨来是个小英雄了，也知道他成为小英雄的原因。人们在称赞他的时候用了一句话：有志不在年高。

怎么理解这句话？（人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年纪小也能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动和激励着芦花村的人们。）

你还知道哪些“有志不在年高”的少年小英雄？（王二小、张嘎）

三、体会景色描写的作用

1.这篇课文一共有三处描写还乡河景色的语句，找一找，划一划，读一读。思考：写这些景色有什么作用？

2.交流、总结

（1）第一部分开头的描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！这段描写为故事的发生于发展做了铺垫

（2）第五部分开头一段写了不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。人们多么希望雨来还好好活着呀，这里表达出人们误以为雨来已经牺牲的沉痛心情，对雨来的惋惜和不舍。

（3）第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

3.小结：文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

四、第一部分写了雨来是个调皮的孩子，游泳本领高，似乎和小英雄没有关系，为什么要写这部分呢？

五、作业设计

1．摘抄课文中景物描写的词句。

2．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

★缩写：把课文改写成300字左右的小文章。

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