秋七年级地理上册 第四章 第二节 气温的变化与差异学案（新版）

第二节 气温的变化与差异

第1课时

【学习目标】

1.了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温。

2.运用气温的日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。 3.运用气温年变化曲线，说出最热月俊文、最冷月均温，能计算气温的年较差。 4.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。 5.通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。 【重点】

1.阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高（低）气温即气温日较差、年较差。 2.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，说出气温的年变化特点。 【难点】

1.阅读各类气温曲线图，归纳某地气温随时间的变化特点。 2.运用气温资料，绘制气温曲线图。 【学法指导】

在自主学习过程中，运用各种地理图表来学习气温的分布，通过分析气温年（日）变化曲线图，能描述某地气温的年（日）变化，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。

【使用说明】

1.阅读教材P62-65后使用

2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，气温曲线图的绘制，对小部分学生不作要求。

导 学 过 程 【自主学习，基础过关】 1.气温的概念：气温是大气_________的程度 2.气温的单位：_______，记做_______ 3.观测时间：北京时间2时、_____、14时、_______ 4.观测求值：_________气温、月平均气温、_________气温 5.气温的日变化与年变化 最高 气温 最低 气温 日变化 午后____左右 _____前后 年变化 北半球 陆地_____月 海洋_____月 陆地_____月 海洋_____月 南半球 陆地1月 海洋2月 陆地7月 海洋8月 方法导引 依据教与学设计案自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在教与学设计案上做出标记。 6.气温的日较差与年较差 （1）气温日较差：一天中__________________的差 （2）气温年较差：一年中__________________的差 （一）自主检测： 1.通常情况下，一天中气温最低的时刻最可能出现在（ ） A.正午12时 B.日出前后 C.午夜1时 D.午后3时 2.读某地月均温表，该地的气温年较差是（ ） A.43.4℃ B.3.2℃ C.23.3 ℃ D.20℃ 月份 1 2 3 4 5 6 气温（℃ ） -20.1 -15.8 -6.0 5.8 13.9 19.7 月份 7 8 9 10 11 12 气温（℃ ） 23.3 21.6 14.3 5.6 -6.7 -16.8 （二）我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 探究点一： 完成书本P64 活动——绘制气温年变化曲线 注意方法和步骤。 探究点二：读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题 ⑴甲地最热月是 月；最冷月是 月。 ⑵乙地最热月是 月；最冷月是 月。 ⑶甲、乙两地， 地在北半球； 地在南半球 【检测反馈，学以致用】 1.. 位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（ ） A.1月 B.4月 C. 7月 D. 10月 2.以下说法正确的是（ ） A.以一年为周期的气温变化叫气温年变化 B.一个月中最高气温与最低气温的差值叫月平均气温 C.一个月内每天平均气温的总和除以天数的商叫月平均气温 D.一天中，最高气温与最低气温的差叫月平均气温 3.有关气温测量的说法错误的是（ ） A.测量气温的温度计是放置在百叶箱内 B.温度计放置的高度离地面1.5米 C.测定气温一般采用摄氏温标，记做℃，读做摄氏度 提示：气温的观测→某地一天（年）的气温资料→绘制气温日（年）变化曲线图→说出最高气温、最低气温、气温日（年）较差→归纳某地气温日（年）变化特点→描述某地气温的日（年）变化特点 通过气温年变化曲线判定半球，看 最高气温出现在7月就是北半球，1月就是南半球。D.对气温的观测，都是在北京时间2 时、8时、14时、20时四个时间进行测量的 【总结提炼，知识升华】 1.气温的表示方法：用摄氏度0C; 2.气温的观测方法与日变化及日变化规律 3.气温的年变化及年变化规律 １、学习收获 ２、需要注意的问题 【课后训练，巩固拓展】 1.一年中，北半球大陆7月份气温达到最高，而海洋上几月份（ ） A.6月 B.7月 C. 8月 D. 9月 2. 一天中最高气温出现在（ ） A.8时左右 B. 12时左右 C. 14时左右 D. 2时左右 上元中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为6°C、16°C、14°C、4°C。据此完成3—4题： 3. 上元中学该日的最高气温最有可能是（ ） A. 14°C B. 16°C C. 17°C D. 10°C 4. 该日平均气温是（ ） A. 10°C B. 14°C C. 16°C D. 8°C 5. “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（ ） A. 气温的年较差大 B. 气温的年较差小 C. 气温的日较差大 D. 气温的日较差小 6. 某地7月月平均气温为26°C，1月月平均气温为-4.7°C，则该地的气温年较差是（ ） A. 30.7°C B. -4.7°C C. 21.3°C D. 22.3°C 【课后反思，自悟自励】 第四章 天气与气候 第二节 气温的变化与差异 第1课时参考答案 【自主学习，基础过关】 （一）自主检测： 1.B 2.A 【检测反馈，学以致用】 1.A 2.C 3.D 【课后训练，巩固拓展】 1.C 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 曲线向上突出就是北半球，向下突出就是南半球 1分钟完成，可抢答。 学生通过学习，形成自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。 整节内容完成后，花2分钟记忆一下知识点，然后用2分钟完成检测，检查学习效果。

第四章 天气与气候 第二节 气温的变化与差异

第2课时

【学习目标】

1.掌握阅读等温线图的方法。

2.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

3.阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。 【重点】

1.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

2.阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。 【难点】

1.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

2.阅读北半球1月、7月气温分布图，归纳同地区气温的季节差异。 【学法指导】

在自主学习过程中，运用各种地理图表来学习气温的差异，通过分析世界气温分布特点，归纳不同地区气温的季节差异，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。 【使用说明】

1.阅读教材P65-67后使用

2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，等温线图的阅读，对小部分学生不作要求。

导 学 过 程 方法导引 【自主学习，基础过关】 依据教与1.等温线是 ，通常用等温线图来表示 学设计案2.在同一条等温线上，各点的 相同 自主学习3.等温线数值大，气温 ，数值小，气温 课本，将正4.等温线稠密的地方，温差 ，稀疏的地方，温差 确答案的5.等温线呈封闭形状，如果中心气温低，表示这里是 中心，如果中心问题在课气温高，表示这里是 中心 本上划出，6.一般来说，低纬度气温 ，高纬度气温 。同纬度地带，夏季将有疑惑陆地气温 ，海洋气温 ；冬季陆地气温 ，海洋气的问题求温 。（世界气温水平分布规律） 助组内其（一）自主检测： 他同学，组1.关于等温线的判断，正确的是（ ） A.等温线越密集，气温差别越小 B.等温线越密集，气温差别越大 C.等温线呈封闭状曲线，内部气温高 D.等温线呈封闭状曲线，内部气温低 2.关于世界气温水平分布的叙述，正确的是（ ） A.北半球气温从低纬度地区向高纬度地区递减，南半球情况相反 B.一般来说，低纬度地区气温高，高纬度地区气温低 C.纬度相同的地方气温必相同 D.夏季，同纬度地区海洋上的气温比陆地高 （二）我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 探究点一：下面我们来看图4-2-4等温线图，小组合作完成图后的题目：（用等高线的知识再结合课本） ⑴等温线是____________________________________。 ⑵用等温线图可以表示一个地区_________的水平分布状况。 ⑶同一条等温线上，各点的_______相等。 ⑷等温线数值大，气温_______；数值小，气温_______。 ⑸等温线稠密的地方，气温差别_______ ；稀疏的地方，气温差别_______。 ⑹等温线是封闭形状。如果中心气温低，表示的是_______。如果中心气温高，表示的是_______。 ⑺这幅图的等温距是_________。 探究点二：读世界年平均气温分布图,回答下列问题 内解决不了的问题在教与学设计案上做出标记。 学生根据自主学习，发现并提出自己的问题。 小组展示讨论结果，针对回答错的，其它小组纠正，教师实时补充。

通过探究一、二、三，可试着引导学生分析影响气温发布的因素-纬度、海陆、地势等。 (1)从全球分布上看,年平均气温分布规律是从________向逐渐降低。 (2)南半球与北半球的等温线相比, ___半球的等温线比较平直,原因是 ________ (3)南半球20℃等温线经过的大洲有____洲、____洲和____洲。 (4)我国青藏高原地区年平均气温明显____ (高、低)于周围地区,原因是 探究点三：完成书本P66活动 【检测反馈，学以致用】 1. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，两句诗中蕴含的地理原理是（ ） A. 不同纬度地带气温不同 B. 同一纬度地带，海洋和陆地气温不同 C. 海拔越高，气温越低 D. 南方气温比北方气温高 2. 世界年平均气温的分布规律是（ ） A. 从赤道向两极气温逐渐降低 B. 同纬度地区，冬季陆地气温高，海洋气温低 可抢答。 C. 同纬度地区，海拔越高，气温也越高 D. 北半球的气温比南半球高 3. “高处不胜寒”的原因是（ ） A. 海拔高，气压低 B. 海拔高，空气稀薄 C. 海拔每上升1000米，气温要下降0.6°C D. 海拔每上升1000米，气温要下降6°C 4. 纬度大致相同，拉萨的气温比成都低的原因是（ ） A. 纬度因素 B. 地形因素 C. 洋流因素 D. 海陆因素 5. 下列关于气温的分布叙述正确的是（ ） A. 低纬度地区的气温一定比高纬度地区气温高 B. 海拔高处比海拔低处气温高 C. 海洋上气温高于陆地上气温 D. 同一纬度地区，陆地和海洋气温不一定相等 【总结提炼，知识升华】 学生通过三、气温的差异 学习，形成1、一般来说，低纬度气温高，高纬度气温低。 2、同一纬度，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。 3、同一地点，海拔高，气温低；海拔低，气温高。 ３、学习收获 ４、需要注意的问题 【课后训练，巩固拓展】 1. 读下列某地月平均气温材料完成下列各题： 自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。 月份 1 2 3 4 5 6 气温-20.1 -15.-6.0 5.8 13.9 19.7 （℃） 8 月份 7 8 9 10 11 12 整节内容气温23.2 21.6 14.3 5.6 -6.7 -16.8 完成后，花（℃） 2分钟记忆（1）该地所在地区可能为（ ） 一下知识A.北半球热带 B.南半球热带 点，然后用C.北半球的陆地上 D.南半球的海洋上 3分钟完成（2）该地的气温年较差是（ ） 检测，检查A.20.1 B.23.3 C.16.8 D.43.4 学习效果。 (3)该地区的夏季包括的月份是（ ） A.12、1、2 B.6、7、8 C.9、10、11 D.3、4、5 2.世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（ ） A.地势低平 B.平原面积广阔 C.海洋广阔 D.受太阳光热均匀 3.右图所示的北半球同纬度A、B两点中A点为 陆地，B点为海洋，则图中所表示的季节是 （ ） A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季 此题可选 做。 【课后反思，自悟自励】

第四章 天气与气候

第二节 气温的变化与差异 第2课时参考答案

【自主学习，基础过关】 （一）自主检测： 1.B 2.B

【检测反馈，学以致用】

2.C 2.A 3.D 4.B 5.D 【课后训练，巩固拓展】 1.(1) C (2)D 2.B 3.B

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