10月语文教案 - 图文

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授课时间：2009年10月9日 第6周 第1课时 总课时30第三单元

11、新型玻璃 生字词的掌握精读 课题 内容 课型 理解课文 1、学会本课生字新词，查字典并联系上下文理解文中新词的意思。 教学 2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，知道课文中所介绍的五种 玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用， 目标 3、学生有关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。 重点 1、了解新型玻璃的特点和作用， 难点 2、学习作者说明事物的方法。 关键 3、流利朗读课文。 教具 小黑板 学具 新型玻璃图片 教 学 过 程 一、揭题导入 同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？ 二、检查预习情况 查读课文，看能否读准字音。 交流易读错写错的字。 说一说课文想我们介绍了哪几种新型玻璃？（生口述，师梳理并板书） [目的是检查学生的预习，规范学生的预习习惯。先从字词入手，再从整体上把握课文内容。由于本文脉络清晰，所以在检查预习时就能理清层次，有利于理解课文。] 认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。 三、小组合作，理解课文 再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃） 这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。 [五种新型玻璃的特点和用途文中介绍得很清楚，因此采用小组合作的形式，通过表格训练学生的概括能力，抓住重点词句进行总结和提炼。大家互相补充，使表格完整，在填表总结的过程中，进一步加深对课文内容的理解。] 结合学生的发言，让学生感受到现代科技的神奇和对探索科技产生兴趣。 1．同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。 2．全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。 3、同时，朗读训练也要穿插其中，虽是说明文，也要在朗读中体会说明方法，感悟说明方法在说明文中的作用。而不必刻意去讲说明方法。 四、总结 [对照板书，学生自己尝试总结] 五、课堂练习 字词训练。 句子：勾画出文中你认为在介绍新型玻璃时很有说服力的语句，并说说这些句子好在哪里。 板书： 特点 不断探索 11、新型玻璃 作用 创造奇迹

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授课时间：2009年10月10日 第6周 第2课时 总课时31第三单元 11、新型玻璃 理解课文，领悟精读 课题 内容 表达方法，适当课型 练笔 1、进一步理解课文知道课文中所介绍的五种玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用。 教学 2、正确流利地朗读课文，能运用自己的语言推销课文中的新型玻璃， 并能写出自己设计的新型产品。学生的概括能力以及学以致用的能目标 力得到提高。 3、学生具有爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 重点 1、继续了解新型玻璃的特点和作用， 难点 2、理解作者运用说明方法的好处。 关键 3、流利的朗读课文。 教具 小黑板 学具 新型玻璃图片 教 学 过 程 一、复习旧知，引入新知 课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？[指名说说五种新型玻璃的特点和用途，导入新课。这一环节主要引导学生回顾课文的只要内容。同时，鼓励学生对照课文，看着表格，连贯地说一说没一种玻璃的特点和作用。目的是用书中的语言规范自己的语言，然后同桌或小组内练说，进一步理解课文内容。] 1．最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？ 2．你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……） 3．你们推荐了这么多的玻璃，请用?可以……可以……可以……还可以……?说一句话。 你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？ 二、召开展销会，鼓励学生竞说 1．让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！ 2．学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行准备。 3．汇报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。 [这一环节可由学生提前准备，既可选择书中的任意一种新型玻璃，也可以说说自己独特的创意。主要是激发学生说的兴趣，让他们爱说、敢说，达到读说结合的目的，先在小组内练习，力争每个人都说，然后推选组内说得好的同学，全班交流。看谁的介绍最新颖、最吸引人！评选出最佳产品推销员。] 三、拓展延伸 [课前布置学生搜集一些商品的说明书，看一看它们是怎样介绍商品及其使用方法的，再结合本课及大家介绍的各种玻璃，写一写你想发明的玻璃或者其他东西，力求做到层次清晰特点鲜明 这个作业可分层次进行。A.写一写自己的小发明。B.写一写自己想发明的新型玻璃。C.选择书中介绍的一中玻璃，想一想把它安在你家会怎样？D.从《新阅读》中找一篇说明文读一读。] 总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？ 板书： 特点 不断探索 11、新型玻璃 作用 创造奇迹

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授课时间：2009年10月12日 第7周 第1课时 总课时32第三单元 12、*假如没有灰尘 带阅读提示读略读 课题 内容 懂课文领悟写课型 法 1、正确、流利地朗读课文，理解并积累本课词语。 教学 2、体会对比写法的作用。 3、了解灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的目标 辨证唯物主义启蒙教育。 1、理解课文内容。 重点 2、体会作者用词的准确和说明事物的方法。 难点 3、熟练朗读课文。 关键 教具 小黑板 学具 课外书 教 学 过 程 一、激趣导入 上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。 二、小组内交流预习情况 初读课文。[引导学生交流，从中了解学生的预习情况及课前搜集资料情况。 默读课文，看看灰尘有什么特点?用?——?画出来。灰尘有什么作用?用?~~~~~?画出来。 [以小组为单位查读课文，易读错的字大家多读几遍，有不明白的词语也互相交流一下。同时结合阅读提示，共同梳理一下灰尘的特点和作用。因为这篇文章与《新型玻璃》在表达上有很多相似之处，因此可引导学生也做成表格，将在精读课文中学到的方法运用到略读课中。] 三、大组汇报，理解课文 [引导学生再读课文，看看有没有总结得不当的地方，大家可以补充或修改。这样就会在不知不觉中激发学生读文的兴趣，对课文的理解也就更进一步了。] 教 学 过 程

[学生不仅了解了灰尘的特点和作用，还能清晰地把握文章的脉络，有助于理解课文，体会写法。] 任何事物都有其两面性我们不能只看一面而忽略另一面。受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢? 出示句式：假如没有灰尘，__________________。 四、体会写法：我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设。) [学生试着找出运用说明方法的部分，结合具体语句体会说明的好处。例如在写灰尘的?小?时，就运用了列举数字的说明方法，?直径十万分之一到百万分之一毫米之间?；?人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见?则用了作比较的说明方法。应放手让学生找，并能结合具体内容体会其好处。] 五、课堂练习 .生活中还有哪些事物具有两面性，举例说明。 ①鸟粪，电视，网络…… ②鼓励学生参与讨论。 板书： 12、*假如没有灰尘 危害 列数字 灰尘 ｝事物的两面性，趋利避害。 对比 假如…… 假设

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授课时间：2009年10月13日 第7周 第2课时 总课时33第三单元 口语交际 读写词语，口语口语 课题 内容 课型 交际 1、完成?读读写写、读读记记?，达到积累词汇的目的。 教学 2、通过口语交际，将本单元知识用于实际，学生表达、应对、倾听、 提问等语言能力得到 提高。 目标 3、交际时有礼貌。 重点 运用恰当的说明方法生动介绍商品。 难点 关键 教具 个别商品事物 学具 小商品 教 学 过 程 一、读读写写 让学生自读、轮读、同桌读……能够熟练准确。 看看这些词语中哪些字容易写错，全班交流。 二、读读记记 小组长带领组员熟读。 提出不懂的词语，大家帮助解决。 三、当堂检测 1、听写词语（读读写写） 2、指读词语（读读记记） 3、及时反馈。当堂订正。 四、口语交际 今天同学们带来了很多?小商品?，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名?小小推销员?。 明确要求，实践应用。 [引导学生读书，说说介绍?商品?时应注意什么？] 明确要求后先自己准备，可请别人帮忙指出不足，小组内说完后大组汇报，其他同学要注意倾听，可以提问题，推销员要做解答。最后评一评哪些同学介绍得好。 熟悉?商品?。对你的?商品?进行全面了解。 找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。 在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 认真聆听同学们的建议，合理采纳 班级特卖场 每组选出最优秀的?推销员?，推销自己的产品。 ?顾客?认真聆听?推销员?的介绍，对产品提出质疑。 耐心、机智地回答?顾客?的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。 五、总结激励。 评出最佳?推销员?。 你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?) 板书： 说明文 事物： 介绍哪几个方面 按一定的顺序写 恰当运用说明方法

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授课时间：2009年10月14日 第7周 第3课时 总课时34第三单元 课题 习作 内容 习作 课型 习作 1、通过本单元的教学以及课前的准备酝酿，能够写出一篇比较成功教学 的说明性文章。 2、能够使用恰当的说明方法使介绍的物品特点鲜明，并有一定顺序。 目标 3、具有修改作文的好习惯。 重点 运用恰当的说明方法生动介绍商品。 难点 关键 教具 个别商品事物 学具 小商品 教 学 过 程 一 、谈话导入 本单元我们学习了说明性文章，了解了说明文的一些特点，这次习作我们就选一种物品自己也来写一篇说明文。 二、检查酝酿情况 课前布置学生多方面了解这种物品，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式全面感知自己要写的这种物品。 回忆说明文的 说明方法有 哪些？今天同学们带来了很多?小商品?，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名?小小推销员?。 引导学生进行交流。[注意表扬那些认真准备、提前试写的同学，请他们说说自己做了哪些工作，有何收获，这种树立榜样的方式，既肯定认真准备的学生，又给那些准备不足的学生提供学习的例子，这样以点带面，逐渐养成搜集材料、广泛阅读、准备酝酿的好习惯。] 三、交流选材，习作指导 [让学生交流自己打算写什么、从几个方面、按照怎样的顺序来写，在学生交流的过程中教师要注意指导，特别是?从几个方面?及?写作顺序?，让学生理清思路。] [也可请两名提前试写的同学读文，引导大家结合具体文章进行交流，教师的指导也有例子可依托，能够更有效地提高指导效果。] ⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。 如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组…… ⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。 如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。 3、为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。 四、学生试写，教师巡视 [发现问题，个别指导，如果是共性问题则要全班讲解。] 板书： 说明文 事物： 介绍哪几个方面 按一定的顺序写 恰当运用说明方法

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授课时间：2009年10月14日 第7周 第4课时 总课时35 第三单元 课题 钢笔字偏旁部首的写法 内容 外框旁（三） 课型 新授 1、知识和技能：学习写三面包围的字框。书写时，应注意外框形态及内外的协调搭配，布白匀称。 2、过程和方法：能按照每个字指导要点和书写规律正确书写。能自主评改自己的写字作业。 3、情感、态度和价值观：养成良好的观察能力，良好的书写习惯；培养耐力；感受成功的喜悦。 书写时，注意司字框和包字框的主笔是横折钩。注意横短，折后竖稍长。有的稍向左斜，有的垂直向下。 走之和建之的书写注意横折折撇的形态、写法的变化以及捺的角度不同。 小黑板 学具 字帖 教 学 过 程 一、导入： 本课学习外框旁（三） 观察?同、闪、函、幽、匹、医?字的共同特点：三面包围 揭示本课学习内容，板书课题。老师希望同学们的字写的越来越有进步。 二、新授： 1、阅读并观察三面包围的字书写的要点。 学生观察，交流讨论写着写字的时候要注意什么。 2、教师范写?同、函、匹?三个字。 3、学生练习。教师巡视，然后将普遍出现的病字写在小黑板上。 学生观察，这些字不美观的原因在哪。 4、练习（练习写学生在书写中易写成病字的例字）。 5、修改病字，巩固练习。 6、同法学习全包围结构的字。 方框，上下同宽或上宽下窄。左短右长，横折可写成横折钩，钩与竖形成的角度较小，底横上靠，收笔与钩的收笔刚好连上。 教学 目标 重点 难点 关键 教具 教 学 过 程 观察 教师范写 学生练习 三、评结： 1、小组交流，评选组内最优秀的字。 2、作品展示。 3、讲评两位学生的作业。 4、表扬书写优秀的和写字有进步的学生。 板书： 钢笔字偏旁部首的写法外框旁（三） 同、函、匹 团

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授课时间：2009年10月15日 第7周 第5课时 总课时36第三单元 课题 习作 内容 习作 课型 习作 1、能修改自己的作文 教学 2、能够使用恰当的说明方法使介绍的物品特点鲜明，并有一定的顺 序。 目标 3、认识到修改的重要性，养成修改的好习惯。 重点 能够使用恰当的说明方法使介绍的物品特点鲜明，并有一定的顺序。 难点 关键 教具 个别商品事物 学具 商品 教 学 过 程 一、导入 这节课，我们进行评改赏析，先来回忆此次作文的要求。 回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。 回忆这组课文中作者运用的说明的方法，试着在自己的习作中加以运用。 要求书写工整，语句通顺。 二、交流草稿，完善习作 [教师有目的地选择好、中、差三篇文章进行集体讲评，在讲评的过程中，进一步明确习作要求，同时注意说明方法不能牵强使用，只要学生把物品的特点讲解清楚即可。然后可再欣赏几篇优秀习作，让学生感悟应如何写才算优秀，最后再独立修改，完善习作。]养成修改作文的好习惯会使你的作文更精彩 三、小组评议，再改评赏 ⒈小组内互读互改，提出修改建议。 ⒉全班交流讲评。 让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。 ⒊再次修改习作。 ⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。 四、小组作文情况 [一方面教师要对写作有进步的学生给予鼓励，树立起他们写作的信心；另一方面让学生谈谈作文的收获，总结习作的心得，有助于今后写作水平的提高。] 板书： 说明文 恰当运用说明方法 认真 修改

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授课时间：2009年10月16日 第7周 第6课时 总课时37第三单元 课题 回顾拓展三 内容 日积月累 课型 积累 1、总结本单元学习所得，完成表格。 教学 2、会背会写?日积月累?，并进行拓展延伸 3、积累诗句感受到祖国优秀的文化魅力 目标 学习用表格的方式做单元小结。 重点 难点 关键 教具 个别商品事物 教 学 过 程 学具 表格 创新设计 一、交流平台 通过课内外阅读说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学交流一下这方面的收获吧！大家都要注意倾听，以使自己获取更多的知识。这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填。 独立完成书中的表格。 交流订正。 你还有更好的方法总结本单元的知识吗？ 小组合作，全班交流。教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。 二、日积月累 1、学生独立朗读。不认识的字，不理解的词查查字典。 2、指读正音。这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。 3、说说哪些不理解，师适当点拨。四时之风各有什么特点 4、背诵下来。 5、你还知道哪些对子？交流一下，丰富积累。 三、课堂总结 板书： 回顾拓展三 交流平台 日积月累 华西小学语文学科教学设计

授课时间： 2009年10月19日 第8周 第1课时 总课时38第四单元 13钓鱼的启示 理解课文内容，精读 课题 内容 课型 受到启发 1、学会本课14个生字，能正确读写生字新词，并能联系上下文理教学 解。 2、理解课文内容，体会父亲为什么坚持要?我? 放回鲈鱼，并能目标 抓住含义深刻的句子联系实际谈体会。 3、有感情地朗读课文，受到启发，并能在生活中勇于实践。 1、体会作者心情的变化，并理解父亲为什么坚持要?我?放回鲈 重点 2、同时注意抓住文中含义深刻的句子，体会表达的思想。 难点 3、流利的朗读课文。 关键 教具 小黑板 学具 教 学 过 程 创新设计 一、阅读?单元导读?，引入新课 指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题。) 二、检查预习。通读课文 检查预习情况：生字生词，朗读情况。 重点理解?乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择?等词语。 通读全文，思考课文大意。?启示?的意思是什么? 三、理解课文 内容 根据刚才的读文，结合课前的预习，你认为?我?和父亲各是怎样的人？ [这一环节也是从整体把握人物特点，学生的回答可能准确也可能不准确，那么就借此机会让学生再次默读课文，边读书边思想边勾画，找出哪些语句能说明他是你想的那种人。] 学生汇报交流 [学生的发言应该有以下三个内容：（1）先说明你的观点。（2）把你作为根据的内容有感情地读一读。（3）根据课文用自己的话谈你的观点、感受或体会等。这样就训练学生说话的条理性，要有理有据，层次清晰。] 再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句。(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。) ?我?在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示。 四、重点感悟 1、?道德只是个简单的是与非的问题，时间起来却很难。? [让学生结合自己的实际谈体会，例如：自己有没有遇到类似的情况？当时怎样想的？也可以对照文中的小作者谈自己和小作者的异同之处等，总之要让学生生动地理解这段话，避免说教和空洞的讨论。] 2、?但是，人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的

诱惑人的‘鱼’。??一个人要是从小受到像把钓到的鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。? [这两句话的学习方法同上，在学生结合实际谈体会以后，再一次引导学生朗读这一部分，边读边体会，鼓励学生背诵下来，达到积累语言的目的。] 五、总结升华 [引导学生概括中心思想，注意语言的精练。] 六、作业 课后收集与本文相似的文章，阅读并作摘记。 板书： 13.钓鱼的启示 道德抉择 是（正确、好——利他） （勇气、力量） 非（错误、坏——利己）

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授课时间：2009年10月20日 第8周 第2课时 总课时39第四单元 13钓鱼的启示 理解课文内容，精读 课题 内容 课型 受到启发 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 2、理解课文内容，仔细体会?我?的心理变化过程。 3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、目标 规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 重点 难点 关键 理解课文内容，仔细体会?我?的心理变化过程。 教具 小黑板 学具 图片 教 学 过 程 创新设计 一、复习导入： [说说文章的主要内容，看看谁能将文章最后两个自然段背诵下来，鼓励学生自觉背诵，积累语言。] 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢? 二、交流感悟，体会表达 读5～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的?父亲?和?我?，请你们讨论讨论?这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放??各自说出自己的理由。联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 小组汇报，你从中体会到了什么? 找到描写我心情的词语，一起来体会?我?的心理变化过程。 对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。 转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。 认为文章哪些内容写得比较好？为什么？ [这一环节主要引导学生体会此类文章的特点，叙事在前，启示在后，同时叙事细致生动，本文对?我?心情的变化的描写就比较精彩，让学生再读体会，可结合课后题2进行。同时课后题4也可在此环节完成。先请大家练说，然后即刻写下来，及时反馈，达到说写结合的目的。] 默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的?鱼?究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难! 三 拓展延伸 将课前收集的与本文相似的文章拿出来与同学们交流，扩大阅读量，同时感悟此类文章的特点。 四、课堂练习： 1.听写 2.选择正确读音。 涟漪（yīqī） 操纵（zòng zhòng） 筋疲力尽（jīng jīn） 嘴唇（cún chún） 乞求（ qǐ qí） 沮丧（jǔ jǚ） 五、总结： 正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫?我’’的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对?我?或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。 板书： 13.钓鱼的启示 道德抉择 是（正确、好——利他） （勇气、力量） 非（错误、坏——利己）

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授课时间： 2009年10月21日 第8周 第3课时 总课时40第四单元

14*通往广场的路不止根据阅读提示略读 课题 内容 课型 一条 读懂课文 1、理解课文内容，重点是体会?我?是怎样克服困难的，以及父亲的话对我的作用。 教学 2、抓住含义深刻的语句，体会文章的思想感情。 3、学生学会从不同角度思考问题，用不同方法解决问题。对困难挫目标 折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 重点 体会?我? 是怎样克服困难的，领会通往广场的路不止一条的深刻难点 含义，联系实际想开去。 关键 教具 小黑板 教 学 过 程 学具 图片 创新设计 一、激情导入 出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出?条条大路通罗马?的印象。)?条条大路通罗马?，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的?我?在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响。 二、检查预习情况： 1．这篇课文主要讲了什么？ 2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是?挑?这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。 三、结合阅读提示独立自学： 1、通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 四、汇报交流 1、?我?是怎样克服遇到的困难的。 [交流时注意以下几点：作者的设计得到了认可，可是却不能按时交货。作者换一种方法，事情得到了圆满解决。举办时装展时，缝纫姑娘们临时走掉了，作者换一种方法，也获得了成功。引导学生从这两件具体的事情中感悟?通往广场的路不止一条?的道理，让学生体会到凡事都有不同的解决方法，像作者一样遇到困难不气馁，换一种思路换一种方法，就会有?柳暗花明又一村?的喜悦。] 2、联系生活实际，体会?通往广场的路不止一条?。 [在理解课文时引导学生从具体事件、具体做法中体会这句话的含义，那么在这一环节学生就会很容易从自己的实际出发谈体会。例如：解数学题时的不同方法，写文章时从不同角度立意，受到批评时换位思考等等都能体现出?通往广场的路不止一条?这一思想。引导学生打开思路，从生活中观察体会，既是在学课文，又是在培养学生提炼生活、感受生活的能力，体现了新课程标准下的大语文观。语文教学的目的也就达到了。] 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？ 假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？ 假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？ 3、片段欣赏。 文中的很多语句写得很精彩，你找到了吗？用笔画一画，再读一读，说说你的体会。 [这一环节目的在于引导学生积累词句，并体会作者表达的精妙之处，语文学习重在积累和感悟，通过勾画、朗读、理解，将文中的语言内化为自己的语言，长期这样做，语文的熏陶作用也就显现出来了。] 五、总结全文 [让学生自己尝试总结，可以从自己的收获谈起，所谈内容可以是受到的启发，可以是表达方面的，比如前后照应、篇末点题等，也可以是文章内容方面的，总之应放手让学生自己谈，充分表达自己的意见，教师只需要适当点拨即可。] 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了?通往广场的路不止一条?这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 六、补充阅读 [课前让学生收集此类文章，可在这时进行简单交流。] 作业 抄写自己喜欢的语句，有能力的同学可以背诵下来。 板书： 14.* 通往广场的路不止一条 换一种思路 换一种方法 就会柳暗花明

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授课时间：2009年10月21日 第8周第4课时总课时 41第四单元 课题 毛笔字偏旁部首的写法 内容 右偏旁（二） 课型 新授 1、知识和技能：学习写右偏旁字。书写时，应注意写好主笔，上伸下展。 2、过程和方法：能按照每个字指导要点和书写规律正确书写。能按要求完成描写、练习、临写的过程。 3、情感、态度和价值观：养成良好的观察能力，感受成功的喜悦。努力做到宁静致远。 书写时，应注意写好主笔，上伸下展。 应注意，上伸下展，左短右长，左部应稍短一些。 教师指导 小黑板 学具 毛笔 教学 目标 重点 难点 关键 教具 教 学 过 程 一、导入 本课学习右偏旁（二） 揭示本课学习内容，板书课题。 二、新授 1、观察 ?到、战、难、鹊?的特点： 左短右长，左部应稍短一些。。 2、阅读每字下的书写指导要点，对照字形观察揣摩， 让学生书写?到、战、难、鹊?。选择典型字样，让学生评价字样。指导学生再写这两个字，看看有没有进步。 3、教师范写?到、战、难、鹊?四个字的右偏旁。 4、学生练习。 描写，练习。一遍后纠正错例，表扬优秀 摹写的学生。再描写，练习。 5、练习，完整临写。注意左短右长，左部应稍短一些。出示例字，或教师黑板上放大示范书写，让学生明白，只要掌握好写法，即可举一反三写好其他的字。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 6、纠正错例，修改病字，巩固练习。纸上练习。本上书写。 三、评结1、讲评几位学生的作业，评讲共性问题，提出建议。 2、表扬书写优秀的学生。鼓励学生们努力，有信心。 板书： 毛笔字偏旁部首的写法右偏旁（二） 到、战、难、鹊 10月22日秋游、23日休息

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授课时间： 2009年10月26日 第9周 第1时 总课时42第四单元

15 落花生 理解内容，懂得做人精读 课题 内容 课型 道理，体会写法 1、学会本课7个生字，正确读写：吩咐、尝尝、茅亭、榨油、石榴、鲜红、嫩绿等词语。 教学 2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法，并培养学生借助 具体事例类理解句子含义的能力。 目标 3、学生了解课文主要讲一家人谈论花生的好处，学生懂得不要只讲体面、只求外表美，应该做一个有真才实学、对人民有用的人。 由表及里地了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会重点 做人的道理，分清主次，体会详略得当的写法。 难点 关键 教具 小黑板 教 学 过 程 学具 花生 创新设计 一、导入： 齐读课题，你知道?落花生?是什么意思吗?你是怎么知道的? 出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做?落花生?。 本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。 二、检查预习，导入新课 [课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识，开课进行交流，了解花生的特点后，小组内查读课文，交流易读错和写错的字。课文主要讲了什么？接着全班交流，通过预习，你知道了什么？ 学生可以交流主要内容、文章的写作顺序、受到的启发等。 指名读课文，全班正音。(如，?空地?的?空?读四声，?吩咐?的?咐?和?便宜?的?宜?在文中读轻声。) 在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释。) 过渡：通过预习我们知道了课文是按照?种花生——收花生——尝花生——谈花生?的顺序来写的，那么你认为哪部分内容是文章的重点？（生答）这节课我们就从文章的重点段落入手，理解课文。 三、抓住重点段，理解课文内容 （一）自己大声读?过收获节?一段 1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？ 2.回答问题：回答?1?后，读书上的句子：?那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。?你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。 （?天色不大好?、?难得?，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。） 3.回答：这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生） （二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈） 1.回答前两个问题后，分角色朗读。兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同 2.回答谁谈的重要？（父亲谈） 3.指名读父亲的谈话内容。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生） 4.赞美花生的什么？学花生的什么？ 四、总结深化 这篇课文借?落花生?来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记父亲的教诲和希望，后来就以?落花生?作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。 课堂练习 所以我们要像（ ），它虽然（ ），可是（ ），不是（ ）、好看而没有（ ）的东西，那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）而对（ ）的人。 板书： 种花生 做人要做有用的人 15. 落花生 收花生 略 不要做只讲体面而对 尝花生 别人没有好处的人 谈花生：详

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授课时间： 2009年10月27日 第9周 第2时 总课时43第四单元 15 落花生 理解内容，懂得做人精读 课题 内容 课型 道理，体会写法 1、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 教学 2、继续学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法，学生借助具体事 例类理解句子含义的能力。 目标 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。 1． 分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，重点 从中体会出做人的道理 难点 2学生学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 关键 3、练习根据课文的中心，分清主次。 教具 小黑板 学具 教 学 过 程 创新设计 一、复习导入 1、说一说课文围绕落花生讲了哪些内容？哪些是重要的 哪些是次要的？既然是次要的，为什么要写？（学生各抒己见） 2哪些句子让你受益匪浅？谈一谈。 3、齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ （第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给?我?的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。） 二、拓展延伸 从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？ 作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到什么？试着选择一种事物写一写。 教师可提供几种事物：粉笔、蜡烛、松树、仙人掌…… 选择其中一种带领学生探讨，如何表达才会像本文一样自然朴实，使人受到启示。感受它们的独特魅力。 自己动笔，成稿后交流。 [小练笔篇幅不需太长，只要抓住事物特点表达清楚即可，课堂上应该在20分钟内完成，不宜拖到课后，表达上可放宽要求，主要是开阔学生思路，激发学生兴趣，鼓励为主。] 三、课堂练习 1、字词。 2、完成《新课程能力培养》的相关练习。 四、小结：父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！ 板书： 种花生 做人要做有用的人 15. 落花生 收花生 略 不要做只讲体面而对 尝花生 别人没有好处的人 谈花生：详

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授课时间： 2009年10月28日 第9周 第3时 总课时44第四单元

16. *珍珠鸟 独立阅读，理解略读 课题 内容 课型 课文内容 教学 1、理解课文中含义深刻的句子，了解珍珠鸟变化的过程及原因。 2、继续练习用比较快的速度默读课文，有感情地朗读课文。 目标 3、体会人与动物之间的美好感情。 认识珍珠鸟在?我?的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解重点 含义深刻的句子。 难点 关键 教具 小黑板，图片 教 学 过 程 学具 图片 创新设计 一、激趣导入 今天，我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟。它娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。可这样过渡：作者在与珍珠鸟的交往中，得到这样一个启示：?信赖，往往能创造出美好的境界。?那么作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？下面我们就自己读文体会。 二、阅读交流 请大家打开书，自由读读课文，看看文中?哪些画面?给你留下的印象最深刻? 这一幅幅画面描绘出?我?与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示?我?与珍珠鸟?日渐亲近?的情谊? [可以以小组为单位，在组长的组织下，查读课文，纠正读音，交流课文的主要内容、写作顺序。在全班交流时，可以直接交流易读错的字词。教师在学生汇报主要内容、写作顺序时，注意点拨，力求语言简洁准确，让学生在潜移默化中感悟如何概括主要内容，理清写作顺序。] 三、自学感悟 在写作上，学到了仔细观察生活的点点滴滴，把自己的感情融八其中，并通过精心的描绘来表达的表现手法。在情感上，我们顿悟了善待生命，关爱生命的理念。 [结合?阅读提示?，抓住主要问题：想想?我?是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？让学生默读勾画，分别画出?我对珍珠鸟的照料与呵护?与?珍珠鸟的变化?的语句。抓住珍珠鸟的动作、神态及活动范围的变化谈读书体会。将读懂的内容有感情地读一读，不理解的内容或句子多读几遍。学生的自学，要有教师的指导，因此教师要参与其中，发现共性问题或有价值的问题有随时点拨、指导，以提高自学效果。] 四、交流体验： 1、学习第一个画面内容。 我们先进入展现?小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面?。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，请学生谈谈感受。(学生自由朗读3～5自然段。) 教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。 2、学习第二个画面内容。 引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读。)教师小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离?我?越来越近了。 3、学习第三个画面内容。 ?我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。，’说一说这份?亲近的情意?是什么?(引导学生朗读10~11自然段。) 教师小结：小家伙感受到这份情意，更信任?我?；?我?也感受到这份信任，获得无限享受。(再指名读这句话。) 4、学习第四幅画面。 有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了。这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句。(加背景音乐。) 学了这篇文章，你有什么收获？ [学生在自学中有了感悟，有了思考，还要通过交流使之丰富、深刻，因此引导迅速在全班交流中注意尊重学生的独特体验，教师的点拨也要祈祷画龙点睛的作用。 同时交流中，教师可引导学生借助插图，发挥想象力，用自己的语言描述这幅人鸟亲密相依的美好境界。在理解内容的基础上选择令人感动的内容有感情地朗读，升华感情。 在充分了解课文内容、体会文章感情的基础上，突破重点句子，理解?信赖，往往能创造出美好的境界。?教师应让学生联系现实生活中人际间相互依赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的理解、自己的感受。揭示出如果人与人之间多一些理解与尊重，人间就会变得更为美好。而这正是课文末句蕴含着的意思，是充盈并激荡在作者胸怀的一股强烈的感情。] 五、拓展延伸 [目的在于培养孩子们的想象力，以大胆而合理的想象来丰富学生对课文内容的理解，将语文课堂延伸，将语文学习与孩子们的生活体验相结合。] 可设计两个练习题，让学生任选其一： 从课文中选取一个最感兴趣的情境（如：?舒适完全的巢?、?巢中的雏儿?、?小鸟喝茶?、?可爱的小红嘴?、?谁得好熟好香?），发挥自己的想象力，并写下来。 联系自己生活中的体验，以?信赖，往往能创造出美好的境界?为中心，写一个片段。 板书： 16. *珍珠鸟 小家伙 安排住处 ｝ 人鸟亲密相依 精心喂养 信赖

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授课时间：2009年10月28日 第9周第4课时总课时 45第四单元 课题 毛笔字偏旁部首的写法 内容 右偏旁（三） 课型 新授 1、知识和技能：学习写右偏旁的末笔都有一笔悬针竖的字。书写时，应注意上部小而紧，悬针竖挺拔下伸。 2、过程和方法：能按照每个字指导要点和书写规律正确书写。能按要求完成描写、练习、临写的过程。 3、情感、态度和价值观：养成良好的观察能力，培养耐力；努力做到静以阳性。 书写时，应注意上部小而紧，悬针竖挺拔下伸。 应注意，左上提，右下沉，依据左部找准右部首笔的位置。 教师 指导 小黑板 学具 毛笔 教 学 过 程 一、导入 本课学习右偏旁（三） 揭示本课学习内容，板书课题。 老师希望同学们的字写的越来越有进步。 二、新授 1、观察 ? 新、难、即、都?的特点： 斤字边首撇稍平，竖撇向左穿插，横、竖都在上一笔的中间起笔。羊字边三横间隔匀称，上紧下松。 右部的长短是悬针竖的一半左右，双耳的横撇上仰，横撇与弯钩的长短一样，钩勿短，如青蛙静坐一样。 学生观察，交流讨论写着写字的时候要注意什么。 2、阅读每字下的书写指导要点，对照字形观察揣摩， 3、教师范写?新、难、即、都?四个字的右偏旁。 4、学生练习。 描写，练习。一遍后纠正错例，表扬优秀 摹写的学生。 再描写，练习。学生观察，这些字不美观的原因在哪 5、练习 。完整临写。 注意左短右长，左部应稍短一些。。 6、纠正错例，修改病字，巩固练习。

教学 目标 重点 难点 关键 教具 教 学 过 程 报纸上练习。 本上书写。 三、评结（3） 1、小组交流，评选组内最优秀的字。 2、作品展示。 3、讲评几位学生的作业，评讲共性问题，提出建议。 4、表扬书写进步的学生。鼓励学生们努力，有信心。 板书： 毛笔字偏旁部首的写法右偏旁（三） 新、难、即、都

10月29日运动会30日休息

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