探究如何在学前游戏教学中激发儿童探索兴趣

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探究如何在学前游戏教学中激发儿童探索兴趣

作者：许庆丽

来源：《中国校外教育(下旬)》2016年第06期

伴随当前教育教学改革的进程不断加快，人们更为关注学前教育的存在价值，在教学实践中，相关的教育教学工作者着眼于学前儿童实际，不断更新着教学理念及模式，游戏化教学策略，可以将该阶段孩子参与互动的兴趣激发出来，进而跟随教师的引导学得相应的知识。基于此，从三个方面探究了游戏教学之于学前教育的实施策略，以期对今后的学前教育有相应的借鉴价值。

游戏教学学前教育实施策略将教学游戏化是一种非常高效的的科学教育策略，目前应用于越来越多的不同教育阶段。而以培养幼儿学习兴趣，引导幼儿进行科学有效的学习的学前教育，完全符合游戏化的教学模式。

幼儿置身其中，其身心得到发展，良好的个性得以塑造，并且于游戏环节，教师需要将学前儿童参与其中的积极性调动起来，孩子参与其中，团结合作的意识也会被培养起来，为良好人格的构建，奠定坚实的基础。 一、着眼幼儿特点，定制健康游戏

学前年龄普遍指的是年纪在3至6岁的儿童，这时候的他们无论在体力上还是在脑力上，都处于非常快的发展阶段，他们在这一阶段非常渴望参加一些跟社会实践方面有关的活动，在这些活动中，他们往往将自己看作是大人，努力地模仿大人的行为。但是，毕竟因为他们缺乏社会知识和经验，因此在一些活动中，他们无法很好的掌控自己的情绪和行为。并且这个年龄段的孩子思维比较发散，很难得到长时间的集中，容易受到外界事物的影响而转移注意力。而我们正是要利用游戏材料的吸引力，来激发他们的学习兴趣，孩子往往对于自己感兴趣的东西有着很强的学习积极性。在科学的游戏规则下，往往是他们学会自律。这个年龄段的孩子，他们的语言能力也在一个快速学习提高的时期。他们非常努力的将自己的行为和思想永连贯的流畅的语言表达出来，而往往由于他们的表达能力还不够，无法真正做到这一点。因此，在愉快的游戏中学习有利于培养他们的语言表达能力，有效的丰富他们的语言。并且良好的游戏对于儿童智力的开发是一种非常科学有效的方法。他们在游戏中学习和进步，了解学习到一些重要的生活知识，丰富自己的生活经验。

例如，经常进行脑筋急转弯等游戏，不仅在智力方面对孩童有很大的提高，还能培养他们敏捷的思维。在老师提出问题时他们会集中精力去倾听这个问题，然后努力的思考问题，一些没听清楚问题的孩子还会努力的进行回忆，通过回忆记清题目最后进行思考并得出相应的答案。这类脑力开发活动，提高了孩子多方面的能力，如听力、记忆力、意志力等。

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