海底两万里导读课
更新时间:2023-12-07 23:58:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《海底两万里》导读课
教学目标:1、通过阅读,激发学生的阅读兴趣。
2、让学生用正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯。 3、欣赏美丽的场景,体会语言的魅力。 教学重点:通过阅读,激发学生的阅读兴趣。
让学生用正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯。 教学难点:欣赏美丽的场景,体会语言的魅力。 课时安排:1
教学资源:多媒体,印发资料 教学过程: 一.导入新课
在开始讲课之前,我先采访一下同学们,平时老师或者家长让你们阅读名著的时候,你们有什么感受?(没兴趣看,不喜欢看;一本本名著太厚了,头疼;觉得没有碰见一本好的名著??)真的没有碰见一本好书吗?今天老师向你们推荐一本好书,你们先看一下提示,猜一下这本书的作者是谁,好吗?比赛一下,谁先看出来。 二、有关作者: (一)猜作者:
出示幻灯片
①、1828年2月8日,生于南特。
②、1848年赴巴黎学习法律,写过短篇小说和剧本。
③、1863年起,他开始发表科学幻想冒险小说,以总名称为《在已知和未知的世界中奇异的漫游》一举成名。
④、代表作为三部曲 《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。 (二)说作者:
生:凡尔纳
师:你是怎么看出来的?你阅读了他什么作品吗? 生:根据第四点,我看过他的《格兰特船长的儿女》 出示幻灯片:
师: 你们说的很对,这个人就是法国作家儒勒·凡尔纳,他是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“现代科学幻想小说之父”, 主要作品还有《气球上的星期五》、《地心游记》、《机器岛》、《漂逝的半岛》、《八十天环游地球》等20多部长篇科幻历险小说。
今天我们就走进凡尔纳,去阅读他的《海底两万里》,感受一下他小说的魔力,刚才有人说了名著太厚了,头疼,我们可以把名著读薄的,你们可以告诉老师最常用的方法是什么吗?
生:内容简介
师:你们太棒了,对,这是阅读名著经常用的一个方法,现在我们先看一下此书的内容简介。 (三)读简介:
出示幻灯片
本书叙述法国生物学家阿龙纳斯教授在深海旅行的故事。起因是 1866年,不少航行船只在海上发现了一头大“海怪”,并有船只遭到“海怪”的袭击。美国派遣了一艘战舰对“海怪”进行追逐,法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追
逐行动。结果,追逐怪物的战舰,遭到“海怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的两位同伴落水,被“海怪”所救,此后便跟随“海怪”周游四海,探尽海底秘密,历尽艰辛和风险。(生读,师评:海怪就是书中所说的潜水艇。)
有人说:此书之所以拥有广大读者,原因在于:情节惊险,科幻结合,景色优美。
(四)现特色
今天我们就结合这三点:情节险,科幻强,景色美。走近名著,去感受这本书的魅力,下面我们做个小游戏。
出示幻灯片 ①、竞猜情节 A、
不知过了多久,我渐渐的醒了过来,感觉有人在用力搓着我的身体。 “康塞尔,是你吗?” “先生,你醒了?”康塞尔很高兴,借着月光,我看清帮我搓身子的是尼德。 “怎么是你!”我惊奇地叫出声来,“你也被撞进了海里?” “是的,教授。你知道我们现在在哪里吗?” “在哪里?”我问道。 “————”
“你说什么?”我大吃一惊。
“我一掉进水里,立刻就爬到了它的身上,现在我明白,为什么我的鱼叉不能刺中它的身体了。”
B、落入“鱼”口
猜一下,到底落入到哪里去了?
其实这样凶险的情节还有很多如:南极冒险、血战章鱼?? 出示幻灯片 第二章
1 落水被救 ????(19) 2 落入“鱼”口 ????(23) 3 尼摩船长 ????(27) 4 鹦鹉螺号 ????(30)
刚才我们猜的就是第二章的第二节,这一章还提到了鹦鹉螺号,作为“我”和助手康塞尔,还有捕鲸能手尼德,跟随船长尼摩船长海底旅行的潜艇,我们有必要好好了解一下吧
②、品味科幻
请同学们看看手里的资料,快速阅读手里的《鹦鹉螺号》这一章。看完了,举手示意我一下。看完这一章,你什么感觉。
生:觉得讲了很多知识。 师:你能具体说一下吗? 生:“鹦鹉螺号利用电来作为动力源的;用电来发动强力泵,将空气储存在特殊的气罐里。这是涉及到电力啊。”
生:“水是一种难压缩的液体,在高压力下,它的压缩量也是有限的,当我想要沉到1000米深处时,只需将穿的总重量多增加7.24吨,就可以弥补水的压缩重量了。这是压力方面的知识。”
生:“我从海里提取氯化钠,用作产生电的基本材料。这是运用化学方面的
知识吧。”
师:不错,同学们说的很好,看了这一章,就看出了此书的科学性很强,其他章节涉及到“太平洋黑流,墨西哥暖流,飓风是怎么形成的,海水传播声音的速度有多快,等很多的地里,地质,物理,天文的知识。这也需要同学认真阅读原文。
那同学们考虑一下,本书除了科学性之外,还有什么特点?(提示一下,鹦鹉螺号本身??)
对,同学们说的很好,就是幻想性,除了本章的潜水艇之外,还可以看一下手里资料的最后一点,是不是也是具有这一点特点?
对,人类登上南极这一点,老师可以补充一下:1911年12月14日,挪威著名极地探险家罗阿德?阿蒙森历尽艰辛,闯过难关,终于成为人类第一个登上南极点的人。
其实凡尔纳从来没有下过海,却把海底世界,呈现给我们,让我一起去领略一下海底风光吧。
③、景色美 出示幻灯片
一大群色彩斑斓的箭鱼游来游去,金黄色的斑点在灰暗色的漩涡里熠熠闪光,背部带斑点的虾虎鱼,身上蓝色,头呈银白色,娇美无比的玻璃鱼。(老师朗读,学生闭眼想情景,然后再放这个情景的幻灯片)
阳光居然能穿透水层,照进海底,周围的景物清晰可见。太阳光斜射海绵,经过海水的折射,给海底的岩石、植物、贝壳等染上了缤纷的七彩,互相交融着,变幻着,美不胜收。
这里是一片神奇的珊瑚王国,各式各样的珊瑚纵横交错,千姿百态,再向前走,那些低矮的珊瑚灌木丛消失了,取而代之的是高大的珊瑚树,艳丽的海葛藤像花环般缠绕树间。 (五)阅读中
今天我们的课已经接近尾声了,但是我们的阅读还在进行中。 出示幻灯片
船长转身走到客厅左边一个橱柜钱,拉开橱门,里面装满了金条,船长装满了刻有“鹦鹉螺”标志的箱子。金条去哪里了?船长怎么有这么多金条?
右边玻璃窗外又出现了好几只大乌贼,我数了一下,共有七只!他,他们围成一圈,用嘴啃咬船身的钢板,发出了渗人的声响。那后来又发生了什么呢?
这所有的精彩,都是需要你课后去解开答案的,老师今天的课,只是抛砖引玉,希望以《海底两万里》为切入点,让你们爱上这本名著,爱上阅读名著。 (六)尾声??
在最后,我想要再采访一下,刚才的几个同学,让你们阅读名著,此时你是什么感受的?
生:老师,我想我会阅读名著了,以后不再头疼了。 生:老师我现在非常想要回去看《海底两万里》,去感受那个海底的世界。 生:老师,我爱上了名著了。 好了,我很高兴,你们收获这么大,阅读名著去吧,这几句话,送给同学们,共勉。
出示幻灯片
“读书破万卷,下笔如有神。”——杜甫
“书犹药也,善读之可以医愚。”——刘向 “书富如入海,百货皆有。”——苏轼
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