抒情与写意 - 中国花鸟画（第一课时）

抒情与写意——中国花鸟画（第一课时）

教学目标： 知识与技能

了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式，并且怎样通过工笔花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。

过程与方法

分析、探究、引导、理解

情感·态度·价值观

认识中国花鸟画，理解中国传统文化，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。

教学重点

有效地引导学生理解工笔花鸟画不同艺术特点和表现手法。

教学难点

理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。

教学准备

多媒体图片与相关资料

教学过程 教学活动 教师活动 教师即兴创作一副画，提问学生属于什么画种？导入课题 学生活动 学生答：中国画 设计意图 激发学生的学习兴趣 导入 探究 欣赏 中展现了哪些内容？ 一，展示图片，仔细观察画面，作品学生欣赏图片，自学课本总结什么是花鸟画？ P1—P7，说说（在中国画中，以花鸟，竹石 作品中表现，鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟了哪些内画范畴。它是以动植物为主要的描绘容？ 对象的中国画传统画科） 讨论什么是拓展，师问：中国画除了以植物，动花鸟画？ 物，昆虫等生物为题材外还有哪些表 现题材？ 展示图片。 中国画的分类，花鸟画，山水画，人物画 展示图片。 中国画表现手法分类：写意，工笔，半工笔半写意。 二，展示图片《芙蓉锦鸡图》 宋 皇学生分组观察画面，讨论解帝 赵佶 决问题 1， 你了解宋皇帝赵佶吗？ 2， 整幅作品的色彩有何特点？ 3， 画面表现了哪些内容？有何寓意？ 4， 构图有何特点？ 小结：色彩富丽堂皇、用笔工致细丽。此图是描绘金秋景色的花鸟画作。 图中芙蓉盛开，随风轻轻颤动，蝴蝶翩跹，相互追逐嬉戏，引得落在枝上的锦鸡回首凝视，目不转睛。目的即借鸡的五种自然天性宣扬人的五种道德品性。画幅左侧集中着芙蓉、锦鸡，与右上轻盈飞舞的蝴蝶遥相呼应，使得错综的布局显得密中见疏，揖让有度 三、鸟类在自然界中有哪些？ 师展示麻雀、禅、蜜蜂等照片师适时说出：你想看看古代画家是怎样描绘他们的吗？ 展示《写生珍禽图》五代 黄筌 师说：看到这幅作品，你有何感受？你能画出来吗？怎样做才能画出来？ 师语：画家黄筌注重写生，家里养了很多的鸟，长期观察写生。 教师根据学生的讨论及时总结。 学生说出自己所见或知道的鸟的名字 学生议论自己常见的生物图片 学生说出感受：画家画的学生通过观察总结花鸟画，初步引导学生欣赏作品从观察开始 学生通过积极交流养成自主学习的习惯，学习欣赏作品应该从哪些方面入手 展示生物照片何画家的作品比较，学生直观的感受画家作品的特点 此图为手卷，是黄筌传世的重要作逼真，细致 品。画家用细密的线条和浓丽的色彩 描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24只，均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。这些动物造型准确、严谨，特征鲜明。鸟雀或静立，或展翅，或滑翔，动作各异，生动活泼；昆虫有大有小，小的虽仅似豆粒，却刻划得十分精细，须爪毕现，双翅呈透明状，鲜活如生；两只乌龟是以侧上方俯视的角度进行描绘，前后的透视关系准确精到，显示了作者娴熟的造型能力和精湛的笔墨技巧，令人赞叹不已。 《双喜图》 这幅作品描绘的是发生在兔子和鸟儿之间一瞬间的事，今天我们可以用照相机抓拍，而北宋画家崔白却凭着细致的观察以及扎实的写实功力，把这一瞬间的气氛生动地表现出来。作品表现时是什么时节？是怎样表现作品的意境的？通过什么来表现的？ 重点语：笔墨中的自然来源于真实的自然来源于真实的自然。笔墨中的自然充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对艺术美的追求。教师适时点出这种绘画风格是工笔画 四，花鸟画的分类与区别 展示麻雀的照片，工笔画麻雀，写意画麻雀 教师：这三幅图片有何不同？各有何特点？ 照片特点：真实 工笔画的特点：逼真 写意画的特点：形体概括，讲究神似 小结：中国花鸟画在长期的历史发展学生仔细观察，总结他们各自特点 学生在了解工笔画后，与写意画做比较，为下节课的学习做铺垫 中，适应中国人的社会审美需要，形成了以写生为基 础，以工笔和写意为主的花鸟画传统。而工笔花鸟画的以形传神，形神兼备的艺术特点,表现了画家们的审美理想和情感。 作业 板书设计 通过这节课的学习，试着描绘自己所喜欢的小鸟与昆虫吧 抒情与写意——中国花鸟画（一） 一， 什么是花鸟画 二， 作品赏析要点 1， 画家身世背景 2， 所画内容 3， 画面构图 4， 作品意境 教学反思 学生分析作品往往有很多的变化， 课就很生动。当然也有不尽人意或者不够完善的地方。所以从教师角度来说，往往比你自己讲一堂还辛苦。因为你始料不及的很多问题会在这堂课出现。那么这种教学方式得到的最大体会和收获是什么？第一个是这种教学体现了新课程的要求，就是如何在现代的环境当中发挥学生的主动性和探究知识的那种热情，我觉得通过这个课程得到一些有效的提高。第二个我更加深刻的认识到我教育的对象——学生，认识了他们的想法，他们的能力以及他们对现代社会的认识。第三点是创作了丰富多彩的课堂教学形式。

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