中考语文作文阅卷心得体会

2011中考语文作文阅卷心得体会

吴店一中 苏兆勇

作文在中考语文试卷所占比重之大是人皆共知的，其得分直接影响着中考语文成绩，一篇好的作文得分能在48分以上，而一篇较差的作文得分可能不足30分，要想使中考作文取得一个令人满意的成绩，做到以下几个方面是至关重要的： 一：思想内容应深刻

思想内容深刻是作文得分关键。今年我市高分作文大多是内容丰富，见解深刻的作文，考生或阐述对生活的感悟，或表达自己对生活独到的见解；而那些得分较低的考生作文，内容则显得空洞贫乏，缺少实实在在的内涵，仅仅是凑一些字数，敷衍成一篇非常乏味的“政治式论述题”。因此考生在写作文时一定要结合自己的实际生活阅历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，表达自己的生活感悟，展示自己的思想境界，写出一篇实实在在的文章，切不可蜻蜓点水一带而过，更不可架空文章。 二：篇章结构应完整

结构完整，这是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，无论语言多么优美，观点如何新颖，也只能归入三类卷，所以在中考作文时一定要避免无结尾作文的出现。如果实在没有时间，也应结合作文的开头急就一个作文结尾。 其次，中考作文一定要做到主题集中，作文应围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

另外，作文篇幅也应控制在600~700字之间，作文太短了，会让人觉得内容单薄，太长了又会让人感到厌烦。 三：切入角度应新颖

要想在众多的考生作文中脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐，作文切入角度的新颖不失为一条行之有效的途径。今年我市的中考作文不少考生写半命题作文，大部分的考生都是从题目的提示语中选择一个词语填入题中，如写生活、社会，越来越好等，这样的文题当然可以，但写的人多了，阅卷者难免会觉得乏味，如果作文语言不是很精彩，那么你的作文就很难得到高分。但有些考生就很聪明，他们舍弃了这些考生常用的话题，而另辟蹊径，有的写心情、环境，越来越好”

等，这样新颖别致的文题就很能引起阅卷老师的注意，如果言之成理或描述得当，则很容易得高分。 四：表达形式应多变

有些学生在写作文时不懂分段，一篇作文就老三段——开头、中间、结尾，甚至全文就一段，这就使得作文显得非常呆滞，难以引起阅卷老师的重视而得不到高分。

而今年我市中考作文形式多样，从体裁上看，有记叙文，有抒情散文，有日记体作文，还有诗歌、戏剧等。在表现形式上，有以题记式开篇的，有以后记式结篇的，还有的将全篇分成几个小片段，每个片段冠以一个小标题，几个片段构成一个有机整体的。这样，多变的形式为作文获得高分加上了一个有力的砝码。 因此学生在平时作文训练时应有意识的加强文体训练，多吸取别人作文的成功经验，努力使自己的作文在形式上不拘一格。 五：语言表达应有味

语言项是作文主要采分点。考生在平时的作文训练中，应尽量提高自己的语言表达能力，并力争形成自己的语言风格。

今年我市中考作文在语言表达上可谓异彩纷呈：有俏皮幽默的，有老成持重的，有清新亮丽的，有古朴典雅的……优美有味的语言让阅卷老师拍案叫绝，也为作文获得高分提供有力保障。

尽管语言优美是较高要求，需长期努力训练方能得到，但我们在平时作文训练时注意提炼语言则很必要，也很有效。语言是作文的外在表现形式，阅卷者在判你作文时首先就是看你的语言，语言不够精彩就可能失去得高分的机会，因为中考阅卷时间紧、任务重，每篇作文在阅卷者眼中停留的时间一般只有一分钟左右，在这么短的时间内，阅卷者是不可能细细琢磨推敲你的作文的，如果你的作文开头就显得很拖沓，写了一大段还没写到点子上，那么你的作文可能就要面临得低分的命运了。

因此，考生在写作文时开头应简洁，并迅速入题，尽量做到语言表达的生动精彩。作文中间段落每段开头的语言应简洁生动，并尽量在每段开头用优美的语句概括本段内容或紧扣作文主旨。作文的结尾更要注意锤炼语言并再扣主题，如能用画龙点睛式的句子突出中心或升华中心，则效果更好，应尽量避免使用“所

以”“因此”一类的字眼作总结，因为这样很容易让人觉得你不是在写作文，而是在回答问答题。

六：卷面书写应工整

卷面是作文的门面，卷面书写洁净工整会让人赏心悦目，能博得阅卷老师的好感；而卷面脏乱不堪的作文只能让阅卷者望而生厌，难得高分。

我市从去年开始，中考命题时就已把卷面书写列为得分项，分值为5分，由此可见对卷面书写要求之高。今年我市考生卷面书写质量有很大程度提高，脏乱差的卷面数量大幅度减少。但仍有为数不少的考生卷面不够整洁，乱涂乱抹，这就直接影响了他的作文得分。

当然语文考试的书写不同于书法，只要你的字迹工整，卷面整洁就可以了。我们在平时的写作时注意养成一种良好的习惯，写作时细心些，少写或不写错别字，如遇确实要修改的地方，千万不要在错误的地方肆意涂抹，你可以用小括号把错的地方括起来再用笔在错的地方轻轻的划一条横线，这样你的卷面就不会很差了。

2011年中考数学阅卷心得

吴店一中 田海俊

2011年襄阳市继续实行中考网上阅卷，学校抽调我参加了中考数学阅卷工作。

六月二十四日上午到襄阳市川惠宾馆报到，下午二点在襄阳四中听网上阅卷工作动员会，开始了为期五天的阅卷工作。 字串1

紧，这是第一感觉。因为这次阅卷点是在襄阳四中，而我们住在川惠宾馆，两地有一段距离，所以每天都必须早早起床，对距离襄阳四中较远的市区阅卷的老师要求起的更早。上午要求12:00结束工作，下午13:30开始阅卷，中午休息的时间比较少。对于如此紧凑的生活节奏非常的不习惯，加上工作强度很大，整个人神经一直绷得紧紧的。

谨，这是第二感觉。踏上阅卷点，先报到，领取工作证，在保卫人员的注视下进入阅卷机房，然后经过培训签一份“承诺书”，一切都是那么的严谨。接着分发试卷和答案，阅卷老师先各自把所要批改的题目做一遍，再与答案的方法进行比较，然后由题组长讲解评分标准，再进行试批，批了一定数量以后进行讨论。组长把我们试批时遇到的方法和情况进行统计，然后统一给出各种方法的得分点。经过一个下午的总结我们才开始正式批改。这次网上阅卷，评分老师只能看到被扫描的答案部分，其他无关信息一律无法看到，十分安全。数学对后两题实行“双评”，即每道题均由两名教师评卷，如果得分超出允许的误差范围，系统会自动将试卷发给第三位老师评卷，最后由阅卷组长进一步校正。确保了阅卷的公正性和有效性，同时更好地控制评分误差。同时系统会自动统计你的阅卷量和无效次数。

竞，这是第三感觉。由于在阅卷过程中实行实时、全程管理，题组长不断地量化通报阅卷教师的阅卷进度和质量，所以一方面提高了评卷速度，另一方面更是保证了评卷质量。出去阅卷，代表的就是学校，所以时时告诫自己不容有一丝差错。阅卷过程中，评判一个老师的工作是从工作量和无效率上来看的。每天，都可以看到电子屏幕上哪个学校哪个老师阅卷工作得到嘉奖，可是在那种氛围下，我们需要鼓励，我们需要竞争，这样我们才会做的更好。原本规定每天9：30有一个15分钟的休息，午饭期间也有1个多小时进餐和休息时间。可是，我们很多人只是吃完饭，滴几滴眼药水，又投入工作。 字串5

本次中考阅卷，对我们以后的教学工作有以下几点启发： （1） 注重答题格式。 字串1

（2） 加强计算能力训练，减少计算失误。 字串3

（3） 注重基础知识和基本技能的训练，比如换元法。 字串1 （4） 注重数学阅读能力的提高，比如24题，由于题目较长，部分学生一看到试题就产生恐惧感，其实本题方法很简单，但学生缺乏耐性去阅读理解。

（5） 注重知识的灵活运用能力的培养。在平时的教学中应注重知识的发生过程，对于公式、定理不能只靠死记硬背，不能靠题海战，重复训练同类题，甚至是同一道题来提高他们对知识的理解，而应该强化学生自己去体会所学知识的来龙去脉，从而灵活运用。

（6） 在注重双基训练的同时，加强中档难题和较难题的训练，加强利用几何变换设计的新题型的训练。 字串8

（7） 要培养学生全面分析问题的能力，加强解题思路方法的训练，让学生能从众多解题方法中寻求到最优化的解题思路。

（8） 注重研究中考的动向，改进教学适应中考的改革。

这次中考阅卷，时间紧，要求高，任务重，我们要为每一个考生的前途着想，来不得半点差错。虽然工作很累，但是我们从中也积累了一些经验，受到了一些启发，对今后的教学工作有很大的帮助，因此我们认为还是非常值得的。

2011年中考语文试卷

改卷心得与教学反思

平林中学 李明明

中考结束，我参加了语文改卷，忙了几天，终于有时间静下心来，结合改卷，好好反思一下一年的教学。今年中考，大多数考生、老师对语文中考题的印象深刻，特别是作文。可以说是几家欢喜几多愁。

前几年，语文中考题目都比较简单，我们每个班有一半的同学能得96分以上，102分以上的也有二十几个。今年的中考难度系数加大了，在0.26左右，所以学生出了考场都说语文难。

改卷前，我看了看试卷，确实是有点难，但从试题的总体上来看，我们一年来的复习是卓有成效的。例如，“积累与运用”中的字词书写、注音、默写、名著导读，“阅读与欣赏”中的诗词赏析和文言文阅读的题目都是我们常训练的题，几乎没有区分度。概括新闻主要内容和口语交际，虽然不是平时做的原题，但做题方法和注意事项同学们都牢记在心，区分度也不高。改好试卷后又问了问改基础部分的老师，以下都是学生容易失分的地方，也是区分度最高的地方，体现学生能力的地方。

一是“积累与运用”中的“成语使用”，虽然成语都是中考说明或指南上的，但进行了变形，以前是错误的，现在改成正确的，正确的改成错误的，对部分学生来说有一定的迷惑性。“修改病句”虽然属于中考的六种类型，但题目紧扣时代，不是我们经常见的句子，学生要有一定的耐心和细心去品读句子，才能发现句子的毛病。

二是“综合学习”，平时我们认为，这是最灵活的题、也是最容易得分的题，但今年在“综合学习”中出现了对联，受各地适应试题的影响，我们以为会出选择题目，结果给了一段话，给了上联，要求结合划线句子对下联，学生们觉得简单，直接在文中找词语“莫让年华付之流”，但对联要求比较高，除字数相同外，还要求词性大体一致，这种答案就要扣掉一分，“莫让年华付水流”才是最准确的。另外综合学习最后一题，要求结合材料写“形象大使”具备哪些条件，部分学生受平时影响，任意发挥，就是错误的；还有的虽然是在材料中找的，但关键词找的不全，也要扣分。

三是现代文阅读，是最难的。虽然平时对说明文训练的少，但在适应性考试后进行了强化训练，方法同学们是掌握了，由于语段难读懂，所以失分较多。

通过以上分析，我在今后的语文教学中对基础部分还要从以下几个方面提高。

1、注意复习的全面性，重视考前的热身训练，应适当的关注中考说明与复习指南，例如本次考试的书写、注音、成语使用都是这上面的变形，综合学习是中考说明样题上的模式。

2、注重默写、课外文学名著与文言文阅读等基础分，争取最大限度的得分。 3、重视现代文阅读的训练。除了教给学生常见文体的不同答题技巧外，做一些难易程度适中的题外，对稍难的也要做一做，形成一种习惯，不要让学生一遇到难题就心里发慌。

改中考试卷时，我改的是作文。下面着重说一说今年的作文情况。今年的作文有两种题形，一是命题作文，题目是“一言一行总关情”；二是半命题作文，题目是“ 越来越好”。湖北日报上有一篇文章评论这两个题目，说是“襄阳市最具震撼力的作文题目诞生了”。初看这两个题目，同学们和老师们都觉得这两个题目拟得十分适合中学生写，每一位学生都觉得有话可说，有情可抒，但改了作文后，才发现同学们要想得高分却不那么容易，分析其原因主要有两方面：一是今年作文改卷要有区分度，不再象往年一样基准分是40分，大部分在40至50分中间，没有体现出学生的真实写作水平；今年要求拉开档次，改作文要客观，是优秀作文就给高分，是差作文就给低分，不给同情分，这样有利于以后

的作文教学提高力度，所以作文分数与往年相比，满分作文、一二类作文要少一些，分数普遍要稍低一些。二是平时作文教学时间少，练习少，没有注重同学们写作能力的提高，使学生作文中的毛病层出不穷，归纳起来，最多的问题有以下几点：

1、缺乏创新。由于是命题和半命题作文，同学们基本上都能做到扣住中心，首尾点题，但由于受题目的限制，选“一言一行总关情”的同学千篇一律地写父母恩、师生情；选“ 越来越好”的同学大部分写“生活、世界、环境、地球、心情”越来越好。

2、作文内容空洞，泛泛而谈，没有打动人心的细节描写。如“一言一行总关情”大部分同学分别写了父母情、老师情、同学情，受800字的影响，三个事件都不能深入细致地描绘，如果写一件或两件事就好多了。“生活越来越好”基本上都从吃、穿、住、行等方面写泛泛而写，没有写出细节，这样的作文都只能得基本分。

３、详略不当。这种毛病主要体现在半命题作文上，有的同学在审题时没有仔细，用了大篇幅写过去怎样“不好”，到最后一两段才写“好”，这样就本末倒置，没有突出中心。这个题目应该着重写“好”，并且是“越来越好”，能写出这个层次感，更好。还有的同学虽然也是着重写好，但入题晚，开头记叙了一两百字，结尾又抒情、议论了一两百字，才写中间部分，这样中间的主体部分的细节就不够突出，也得不到高分，写“一言一行总关情”的也有这种现象。

４、文体不清。这种毛病也是体现在半命题作文上，就这个半命题作文来看，较适合写记叙文。由于我们平时对议论文写作训练较多，素材积累较多，有的同学喜欢运用平时积累的素材套写议论文，稍不注意就写成四不象的作文了。如有的写“明天越来越好”或“生活越来越好”主体部分引用了刘禹锡、李白等人的诗句，引用了屈原、司马迁、爱迪生、贝多芬等人的事例，虽然首尾也点题了，但没有一层次感，让人分不清是记叙文，还是议论文，如果在每个事例后小结“他们的努力、成就让我们的生活越来越好”，就不会使材料和主题是两张皮了。有一位同学则补题为“苦难越来越好”，引用的是同样的事例，但每一段都以“苦难对他们来说越来越好”贯穿全文，然后引用孟子、居里夫人等人的话来证明苦

难越来越好。这样材料和主题就有机地融合一起，加上简洁丰富的语言，就是一篇优秀的作文。

5、画蛇添足。有的同学为了凑够字数或为了让作文更长一些，在作文已写完的情况下，又来一两大段抒情或议论的文字，这些都没必要，只要够600字了，只要是作文正常写完了就可以了。老师改作文看的是中心、立意，看的是语言，而不是长短。

另外少部分同学没写题目，或者改动了题目，要扣3分，有的同学书写潦草，多次修改也要扣分。所以我们在以后的作文教学中应让学生注意这些不必要的扣分，同时还要注重以下几点：

１、有效点题。不仅开头、结尾要点题，中间也要有贯穿全文的线索点题。如一位考生写“习惯越来越好”，中间部分每段以“粗心走了，细心来了，成绩越来越好”“父母走了，自己来了，能力越来越好”“孤独走了，朋友来了，心情越来越好”作结尾，多次点题，最后以“习惯于细心、习惯于独立、习惯于微笑、习惯于关心，我的习惯越来越好，生活也越来越好”再次点题，层次分明。但要注意的是，首尾点题语言一定要简洁，一百字左右即可，否则就影响了主体部分的表达。

２、恰当选材。选材一定要切口小，如“生活越来越好”少部分同学从一个方面、一个细节体现生活的变化，一个同学写自己家门口的路由泥巴路变为沙子路变为水泥路的过程，另一个同学仅写自己家的交通工具由自行车到拖拉机到摩托车到面包车的变化，这样写出的作文就要生动得多。特别是半命题作文补题十分重要，“环境、地球、世界”越来越好，补题范围太大，也使学生不能深入地挖掘一些细节。相反，有的同学补题为“路边的风景越来越好”写路边风景的变化，“停电越来越好”写停电后人们的互帮互助，“书香越来越好” 写小时候、上小学时、上初中时读书带给自己的各种不同的美好感受，这些题目切口小，从一个细节、一个方面体现变化，写出的作文得分就要高些。

３、写出文采。阅作文的都是语文教师，长期从事语文学科教学，自然养成学科个性：有情趣、好文采、讲哲理、重思想。命题、半命题作文限制了作文的中心，想写出新意不容易，同是学生，见识不广，想要写出新的素材也不容易，在这样的情况下，谁的作文神思洋溢、文采飞扬，谁的作文得分就高。虽然阅卷

有具体的得分要求，但是文采见长、内容稍次的作文还是容易被“错爱”，阅卷老师不由看着发展的份上手下留情，放你一马。而表达生硬，文思枯涩的文章令人望而生厌。客观地说有此长处的考生胜算概率显著，不可忽视。

４、独具匠心。选取事例应该“人无我有，人有我奇”。“一言一行总关情”写父母深夜盖被子、端来一杯茶，或雨天送伞，被写多了，一泛滥就成灾，让老师无法感动，老师和同学的关爱事件被大量描写往往造成老师的审美疲劳。试想，考生一落笔便是天下皆知的那几件事，这会让阅卷无数的老师头皮发麻，感动和感染的效应便荡然无存。

５、在重视议论文的同时，不放弃记叙文的训练。写记叙文的考生，如果能以清淡朴素之笔写身边琐事。人生百态，丰富多彩，组织材料应着意于抒写生活真实，表达心灵感受，生活化和真情实感的文章必然受到重视。

在众多同质化的文章中，如果你的作文别具风采，功底非凡，就自然会引人注目，让阅卷老师身心愉悦，拍案叫绝，不想得高分都难。

2011年中考语文作文评卷情况总结

枣阳三中 黄莉莉

2011年襄阳市中考语文作文总分50分，平均分为34分左右，今年中考作文延续2010年中考作文的结构“命题+半命题”，从命题“一言一行总关情”、半命题“ 越来越好”这两个作文中二选一式的作答，每个题目的结构都是话题式引导，以便学生写作构思。

从评卷过程中看，大部分考生能联系生活实际，结合社会现实，贴近社会热点、焦点问题，展开联想和想像，说真话、实话，表达真情实感，呈现以下优点：

一是文体形式丰富。有记叙文、议论文这些常用文体，也有小说、散文、童话、日记等传统形式外，还出现了“材料链接”、“博客评论”、“QQ论坛”“记者访谈”等时代气息较浓的作文形式，让阅卷教师欣喜不已。

二是材料选择富有时代气息。“文为时而作”，不少考场作文能以中学生特有的眼光去捕捉生活的精彩瞬间。文章选材的生活味浓，体现了考生对生活的感悟。

三是作文内容丰富多彩。有的考生关注时事、亲情、环保、发展等热点问题：有的或回忆童年生活或描述现在的学生生活或憧憬未来；有的考生写家庭生活，展人间真情等。

四是不乏颇有文采的佳作。在评为一等的作文中，不少作文用词丰富，引经据典，运用了比喻、比拟、引用、借代、顶真、夸张等多种修辞方法来描形画物、表情达意，情真意切，文采飞扬。评为一等的作文，大多有一个新颖独特构思，虽然所写的内容也多是父母、朋友、学习等方面的，但新颖独特的拟题已展示了一定的作文能力，能吸引阅卷老师。但从阅卷情况来看，优秀作文不多。什么原因呢？主要有以下几点：

一是审题功欠缺。题一是半命题作文：“ 越来越好”，仔细读两遍，就可以明白这篇作文必须用扣住“越来越”。但有的考生写成了“ 真好”。

二是文章思路梳理能力待提高。不善于对材料进行梳理归纳，借助分段、结构段（句）来展示文章外在思路；文章材料选取角度重复、堆砌，材料组织逻辑顺序不明，使文章内在逻辑顺序混乱。如：写了学校写家里，写了家里写社会。

三是真性情作文所占比例不大。看了不少的作文写自己经历，如下雨天父母给自己送伞，生病了老师辅导自己；或者自己遇到了困难，父亲或母亲以喝茶为喻，劝慰自己，或者说几句很有哲理的话（名言、诗句等）。不否认有个别同学遭遇悲惨，也不否认做父母的说不出几句高深的话，但如果占了一定的比例的话，就难免让人以为作秀了。试想，人生最悲惨的事怎么会让那么多孩子遇到呢？我们的父母都是平常人，如何一下子就变得深沉了呢？

四是背诵范文来应付考试。表现一，用自己平时的高分作文去生搬硬套。如果套得切题那也无可非议，可偏偏就是有不少考生套成了两张皮，作文题是作文题，文章是文章，风马牛不相及。

五是写作模式化、套路化。这次中考阅卷，发现不少作文开头、结尾是一组套用过来的排比句，主体是两三个由小标题统领的片断，而且有不少作文在开头写一段与文章并无直接关系的“题记”，纯属“贴标签”。

2011年中考语文作文阅卷体会

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