“我为社区添光彩”主题活动设计方案

“我为社区添光彩”主题活动设计方案

活 教材我所选取的是浙教版四年级下册第一单元这是我们的社区这一单元进行的课后延伸活动。本单元包括3课内容，分分析 别为《社区的公共设施》《和睦相处》《精彩的社区生活》。这个单元内容体现《课标》要求 “我的家庭生活”第三条：懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。“我的社区生活”第六条：体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。教材为我们呈现了社区的配套公共设施、和睦的人际关系，精彩的社区生活，引领学生走进社区生活，关注社区生 学情 学生学习基础：学习本单元内容学生了解到自己所在社区的公共设施作用，初步感受到人与人之间和睦相处的重要，从图画中感受到社区的精彩生活，初步具有了关心社区的意识。学生生活环境：社区是学生非常熟悉的生活环境。社区里一件件小事在学生身边发生，比如传达室大爷的热心助人，车棚阿姨的认真负责，花草树木的随意采摘破坏，邻里因小事而争吵等等，但是对于多数学生都熟视无睹，缺少作为一名社区成员的归属感和责任感。正因如此，学生能力提升点：提升道德认知并将道德认知转变为道德行为和生活习惯。懂得建设美好社区是每个人的责任和义务，愿意主动为社区做力所能及的事。 活动第一、这是学生成长的需求。四年级的学生随着生活领域的逐渐扩大，已经由个人到家庭到社区，社区是个小社会， 意义 实践活动会打开他们的视野，给予学生更多的生命体验，感悟不一样的人生。第二：是和谐社会的要求。省教育厅《加强中小学生节假日活动指导意见》第四条：组织学生参与社区服务、公益宣传、交通协管等志愿者服务和公益活动，通过接触生活，增强社会责任感。用一个月的时间让学生记下为社区做的点滴事情，将行为形成习惯，就是在培养学生具社会责任感，激发热爱社区，热爱生活的美好情感。 活动 主题 活动 目的 1、 了解自己所在社区的名称，感受社区为自己提供的优美的环境，感受社区人的美好品质。 2、 自觉爱护和维护社区的公共设施，为社区环境写宣传语。 3、在一个月的时间里主动为社区做一些力所能及的事情。 4、懂得建设美好的社区是社区里每个人的义务和责任。 活动 人员 活动 时间 活动 地点 活 动 流 程 系列活动一、 我所在的社区 用自己喜欢的形式（如照片记录、小报、日记、书信、绘画等）介绍自己所在的小区，可以讲讲社区的优美环境、公共设施给人们带来的方便和社区人的美好品质、合理化建议。 系列活动二、 为小区制作标语、温馨提示语、警示牌 系列活动三 我为社区添光彩 1、每天坚持为小区做一件力所能及的事2、填写表格及评价 系列四 全班展示交流生生互评 利用班队会时间，将学生活动过程资料进行展示，生生互评。 学生所在的小区 本班全体学生，家长自愿参与 2014年4月9日——4月24日 “我为社区添光彩”主题系列活动 活动分 背景 析 教师后期整理 整理收集过程性资料。 活 动 评 价 姓名： 美好的社区生活令人向往，它方便，快捷，和谐，你可知道你的小小的行为改变会让社区生活更加美好：走在小区的路上向社区人打个招呼，和小区的老奶奶聊聊天、讲个笑话，为健身器材、楼梯扶手洗个“脸”，随手关上楼 道门，邻里有困难帮一帮，邻里有矛盾我来解，当一回超市志愿者……社区生活是否因你而更加精彩呢？ 日期 自我评价 达成度 事件及感受 热心☆☆☆☆☆ 诚心☆☆☆☆☆ 恒心☆☆☆☆☆ 责任心☆☆☆☆☆ 经过一个月的活动，你已经成为一个合格的社区小公民你对自己想说些什么呢？请写下来。 “我为社区添光彩”主题活动评价表 开展活动以来孩子有什么变化？孩子在活动中经常和你讨论活动的事情吗？孩子请求过你的帮助吗？家长评价 你觉得活动中孩子表现最值得赞赏的是什么？请你对孩子说一句鼓励的话。 态度认真☆☆☆☆☆ 综合评价等级 同学评价 积极参与☆☆☆☆☆ 资料完整☆☆☆☆☆ 创新能力☆☆☆☆☆ 看了同学的展示你想对他（她）说什么呢？ 活动效果 通过一个月的活动，学生能在活动中感受到社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨，学会正确处理社区邻里之间及反思 的矛盾，愿意主动参与社区活动，关心社区建设，具有了作为一名社区人的归属感和一定的社会责任感。这项活动得到家长的积极参与和大力支持，学生的行为得到小区人的赞赏。 一次实践活动的开展只有起点而没有终点，今后我还会继续做二度延伸，我设想组织学生一起在我校附近的东大幼儿园进行志愿者活动，进一步提升学生的道德认知和形成良好的行为习惯。 古人云：“知是行之始，行是知之成。”学生良好品德的形成和社会性发展，最有效的途径就是让学生在实际中做，知行统一。给学生一个舞台，会展现他们的精彩。

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