蚯蚓的日记

绘本《蚯蚓的日记》教学设计

教学目标：

1、 通过对本绘本的阅读，让孩子发现阅读绘本可以获得很多乐趣，收获很多课

外知识，激发孩子阅读绘本的乐趣。

2、通过对本书的阅读，了解日记画的特点，并能在课外模仿写一写自己的日记画。

3、培养学生观察图画的能力和其他小朋友语言交流、倾听的能力。 教学重点：引导学生掌握阅读绘本的方法，激发他们阅读绘本的兴趣。 教学难点：阅读绘本时，利用图画进行想象说话。 教学准备：把绘本制作成PPT 教学过程：

一、 图片导入，激发阅读期待 1、

（出示蜘蛛、蚯蚓、小鱼三种小动物）：小朋友，当我走进你们班，老师

发现所有的小朋友坐得是这么端正，一双双小眼睛呀紧紧的盯着老师，老师可真喜欢你们哟。有三位小朋友看到你们这么好的表现，就请求我一定要带它们来见见你们。那么这三位小朋友是谁呢？（出示蜘蛛、蚯蚓、小鱼） 2、

（出示成绩单）：这三位小朋友呀通过自己的努力，在上学期期末时各自

拿到了一份成绩单，现在让我们一起来看看,(用夸张的语言读一读成绩单 )这会是谁的成绩单呢？ 3、

这可真有趣啊，我们小朋友有成绩单，蚯蚓也有成绩单。这可真是一条

有趣的蚯蚓，今天我们就把它请到我们的课堂上来拉！你们欢迎么？让我们一起来叫叫它的名字吧。 4、

（出示“蚯蚓”，指导读音，指导认识部首虫字旁）：哎，你们发现它的读

音有什么要注意的呢？蚓可是一个前鼻音，小朋友要读准哦。再来看看蚯蚓这两个字，小朋友又发现了什么呢？对呀，你们可真仔细，蚯蚓两个字都是虫字旁的呢。

5、这蚯蚓，给我们带来了许多有趣的故事呢，想不想看看？睁大眼睛，老师给你带来了，仔细看看，你觉得有趣在哪儿了 ①出示4月15日日记： 师有感情地读一读

②听完了，也看完了，小朋友觉得哪特有趣？

（注：小蚯蚓吃回家功课在于肚子实在太饿了，注意妈妈写给蚯蚓的小纸条，蚯蚓写字的姿势拓展到：你们知道还有哪些小动物也可能用尾巴写字呢？观察小蚯蚓写字的桌子、椅子，吃的是被人类认为拉圾的东西）

此处评价语言如：你对小动物了解的可真多！你的课外知识真丰富！这位小朋友观察的很仔细，大家可以向他学习！您的眼睛真亮，这么小的字都被你发现了！ 小结：小朋友们，你们看，小蚯蚓多厉害啊，能帮地球妈妈分解垃圾，蚯蚓是益虫，我们大家可要爱护它。小朋友们，想对蚯蚓有更多的了解吗？今天。潘老师给大家带来了一本书——双手捧书，一起读书名。 5、

出示封面：这本书呀可好看了，里面藏了好多好多有趣的故事呢！小朋友

你们看，连这本书的封面都这么吸引人呢。让我们一起来看看这本书的封面，你看到了什么？（作者、图的作者、译者、出版社）

（注：图：抓住南瓜桌子、瓶盖椅子。七星飘虫，树叶——小蚯蚓的日记实在是太有趣了，你看连七星飘虫和树叶都偷偷地凑了过来，想看小蚯蚓的日记呢！

字：唉，这本书的上面还有几个名字呢！我们一起来读一读“朵琳.克罗宁”“哈利.布罗斯”，指3名小朋友回答:你叫什么名字呀？哦，他们的名字和我们一样么？是呀，原来是我们的作者和配图者是两个外国人，他们的语言和我们不一样，一位叫陈宏淑的人把它翻译成中文，所以现在我们中国的小朋友也能读到这本有趣的书了。） 6、

师小结：原来书的封面可以告诉我们这么多的信息呀！

二、 翻阅绘本，指导阅读日记画

1、大致浏览绘本2分钟：《蚯蚓的日记》这本书潘老师可喜欢看了，我都看了六遍了，每一次看，我都会看着看着就笑起来，因为这本书呀与小朋友平时看的书可有点不一样，赶快翻翻这本书，看看它到底与我们平时看的书有什么不一样呢？

2、 组织纪律：刚才潘老师看见我们班的小朋友看书可安静啦。对，阅读就是要这样静静地品味，我还发现很多小朋友把书放在桌面上，一页一页轻轻地翻动，真是好习惯，对待书本就是要这样爱护。现在，哪一个小朋友能把你的发现大声地告诉大家呢？

3、生交流，师相机点拨引导：（板书“日期、文字、图画”）

（注：如果说不出来，可引导“你真能干，抓住了绘本的一个大特点，就是书中有漂亮的插图，这插图占了页面的大半面积，那另外一部分，作者用它写了什么呢？”）

3、了解日记画：这一天我们做了什么，我们用文字把它写下来，这就是日记（板书“日记”），可是蚯蚓和我们小朋友一样，很多字没学过不会写，就可以通过画画来补充，这就叫做日记画（补充板书“日记画”）这本书，写的就是这条有趣的蚯蚓记录下的一则则有趣的日记

4、教给阅读方法：所以呀，日记画中的图画也是很重要的，小朋友在读书时，不仅要读一读上面的文字，还要认真观察上面的图画哦。

5、选择5月28日这一篇进行指导阅读：刚才我们已经读了一则日记，那想不想再读读。来，请看这一则，自己读读吧，你也可以站起来配上动作哦，相信你一定也会读的很有趣。

①(出示课件并配上音乐)：配上音乐自由读。

②学生动了以后，请一位同学上来边读边做动作。然后，你问：现在你就是这蚯蚓，你心情怎样啊？

③指导看图：小朋友你们跳得开心么？我们的小蚯蚓呢，你认为它跳得开不开心呢？

（A：你从哪看出小蚯蚓跳得可欢了？引导学生看图说话

B：小朋友真会观察呀，能从蚯蚓的表情、扭动的身体看出他们跳的多么开心！ 你看第1、2、3幅图上都可以看出来小蚯蚓的那份快乐呢，那第4幅图小朋友

仔细看与前三幅图有什么不一样么？

C：指导朗读：是呀，我们小朋友跳舞时不仅可以扭扭身体，还可以挥挥手臂，跺跺双脚 ，可是我们的小蚯蚓呢，只能——把头向前摆，把头向后摆，扭扭身体转个圈，他们只能这样跳。）配上活泼的音乐跳一遍：小朋友，让我们放起音乐，摆起双臂，扭动身子随着音乐尽情地跳一跳吧！） ⑤全体和着音乐再配动作读一次。

⑥总结：看来呀，我们读绘本不仅要读文字，更要仔细看每一幅插图，它能帮助我们更好的理解文字的意思呢！

三、 走进绘本，细品日记画之韵味

1、 自由读绘本8分钟：像刚才这么有趣的事，《蚯蚓的日记》这本书里还有很多呢，现在小朋友可以自己读一读这本书。你觉得有趣的可以大声地把它再朗读一次，也可以笑出来哦。然后，记住哪则最有趣，等下我们一起来欣赏（组织纪律，先停下来，把书平放在桌子上，表扬动作快的小组和个人） 2、 四人小组交流：小朋友们，你觉得哪一天的故事最有趣呢，赶快说给四人小组里的伙伴听一听吧。老师有个小建议，当你在给别人介绍的时候，你可以先告诉你的伙伴你最喜欢的是几月几号那一天，其他小朋友呢就把书翻到那一天，大家一起边看书边听小朋友讲一定会特别有意思，小朋友也可以把自己从图画上读懂的意思说给组内的小朋友听。现在就请四人小组在组长的带领下开始分享你们读书的收获吧。（小组交流时教师要弯下腰倾听，发现学生感兴趣的内容暗按记在心里，对有需要的学生进行帮助，）

3、集体交流：组织纪律（现在老师要请大家把书平放在桌子上，坐端正，安静地听取小朋友们汇报。我们来比一比，谁是最佳听众，谁的发言最响亮） 4、老师也想听一听你们的快乐，现在就请小朋友来说一说你最喜欢的那一天吧！ 你为什么喜欢这一天呢？（选择3则小朋友普遍喜欢的日记进行交流，要充分肯定学生的识字能力和观察图画的能力，以及他们丰富的想象力，小结从日记中认识了一条（调皮的、有礼貌的、对人类有帮助的?? ）的蚯蚓）

3.20：喀嗞，喀嗞！你们看，蚯蚓爸爸一边吃一边发出“喀嗞、喀嗞”的声音，它吃报纸吃得多欢呀！他们就是像蚯蚓爸爸这样帮助地球分解垃圾的。 3.29：蜘蛛看着蚯蚓这么容易就钻进了地里，它的脑中出现了一个大大的问号。

你猜它会想些什么呢？小蚯蚓看到蜘蛛还没钻进去就把全部的脚卡住了，它又会怎么想呢？

4.1：如果你是蚯蚓，你现在心情如何？记得3.29日蚯蚓教蜘蛛钻地时，蜘蛛可

怜巴巴地对蚯蚓说“我想我有一个脚踝扭伤了”，而今天，蚯蚓发现自己没办法倒立走路后会对蜘蛛怎么说呢？

4.4：这只桶上写了两个什么字？“鱼饵”，我们再来看看这把铲子，你觉得它怎

么样？看来蚯蚓最害怕人们把它抓去当鱼饵了。

4.10：蚯蚓既然这么害怕小朋友跳房子，为什么它不躲在它的地洞里，而要跑到

地面上来呢？哦，原来文字一开始就告诉我们了“下了整晚的雨，地下湿透了”，这场雨呀把它的家都冲毁了，蚯蚓在地下都透不过气来了，闷坏了，所以才要跑到地面上来。小朋友我们来看看这张图片，你想说些什么呀？ 4.15：指导朗读，体会“实在”，读出小蚯蚓的无奈

4.20：这条小蚯蚓怎么样？是呀，你看它多调皮呢。你从哪可以看出它很调皮呢？

（偷偷，扭来扭去，我就爱看他们这个样子）小朋友，小蚯蚓为什么要去吓唬那些小朋友呢？哦，原来呀小蚯蚓在4.10号那一天就告 诉我们那些小朋友经常跳房子去伤害它们。看来，我们小朋友平时可不能伤害它们哦，没准有一天，小蚯蚓就会趁你不注意在你面前扭来扭去呢。

5.1：小朋友，5月1日是什么节日啊？劳动节这一天，我们的小蚯蚓在干嘛呢？

让我们也来做一个懂礼貌的好孩子，和这些蚂蚁问个好吧！天呐，我们才和十只蚂蚁问好，就喘不过气来了，队伍里可是还有六百只蚂蚁呢。所以小蚯蚓在那站了多久呢？一整天下来，可累坏我们的小蚯蚓了。但它真的很懂礼貌哦。

5.8：小朋友刚跳完房子，现在谁又来玩跳房子呢？小蚯蚓有生命危险么？还好，

原来只是一个恶梦，但这个梦实在很可怕，所以小蚯蚓说这是一个什么样的恶梦呢？最可怕的。都怪小蚯蚓自己，妈妈告诉过它晚上睡觉前不可以吃那么多垃圾，可它不听话，看来呀，不听大人的话，有时是要吃亏的。妈妈说睡觉前吃太多东西是会做恶梦的。

5.15：跑步比赛，谁赢了呢？看来，有脚就是快。小朋友，你发现蜘蛛脚上穿了

什么呢？生活中的蜘蛛可是不穿鞋的，因为这成本太高了呢。 5.16：这个故事你觉得哪特好玩呢？

6.5：蚯蚓的美劳课和我们可不一样，看，它们在做什么呀！它们的项链可真有

趣，既可以当装饰品，还可以当食物呢。

7.4：你为什么喜欢这篇日记呢？蚯蚓的理想是当秘密情报员，那小朋友，你们

的理想是什么呀？能告 诉我么？ 7.28：抓住蚯蚓的表情

7.29：当蚯蚓的好处是什么呀？蚯蚓妈妈对小蚯蚓说“谁是我的脏宝贝呀？”那

你们的妈妈会对你们怎么说呢？——“谁是我的香宝贝呀？”

8.1：蚯蚓的家哪里好玩？

5、你们觉得蚯蚓是怎样的一位小朋友呢？（有趣、可爱、对地球有益） 四、 总结日记，拓展前后环衬

1、小结：小朋友，《蚯蚓的日记》写得就是蚯蚓生活中的点点滴滴，其实呀，蚯蚓生活中的趣事可不只这些哦。书本的前环衬和后环衬，也就是书本的第一页和最后一页，哈利.布里斯已经配好了插图，现在就等着你们这些能干的小朋友给他配上故事呢！

2、看图编故事：请小朋友选择前后环衬中你最感兴趣的一幅图，认真观察这张图，发挥自己的想象，猜一猜，那一天又发生了一个怎样的故事？然后说给你的同桌听

3、全班交流：哪位大作家来分享下你的故事呢？（你的语言表达能力真强啊！你的想象力真丰富啊！你说话的表情真可爱啊！）

4、课堂总结：绘本是一种很有趣的书，小朋友如果喜欢可以自己去阅读更多更有趣的书！相信你一定会有很多的收获！

小学课堂评价语100句

听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 说：

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 想：

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 做：

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 25、你的进步使老师感到特别高兴！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

课堂过程评价：

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 40、你的想法很独特，老师都佩服你！

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 50、你有自己独特想法，真了不起！ 51、你的办法真好！考虑的真全面！ 52、你很会思考，真像一个小科学家！ 53、老师很欣赏你实事求是的态度！ 54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！ 55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！ 56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！ 57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！ 58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！ 60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！ 61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到

骄傲！ 研究成果评价：

66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！

67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！ 71、哇，你的作品太好了！ 72、你太厉害了！ 73、为我们的成功鼓掌！

74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！ 76、你研究的课题很有价值，请继续研究！

77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 后续研究评价：

78、心动不如行动，让我们研究吧！ 79、你真有毅力，能坚持研究这么久！

80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！ 81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！ 82、坚持到底就是胜利！ 83、男子汉，再大的困难也不怕！ 84、别泄气！还有机会等着你！

85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！ 86、你已经很努力了，别急，自信点！ 87、只要认真细心，什么也难不倒你！

88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

89、你很自信，自信是走向成功的开始！ 90、相信自己，研究就是错了再试的过程！ 91、小疑有小进，大疑有大进！

92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 93、继续努力，相信自己，你会做得更好！ 94、老师很佩服你的钻劲儿！

95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 96、努力争取，老师相信你们是最棒的！ 97、试一试，相信自己，老师知道你能行！ 98、今天你又有了新发现，真为你高兴！ 99、你是敢于尝试的勇士，好极了！

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

89、你很自信，自信是走向成功的开始！ 90、相信自己，研究就是错了再试的过程！ 91、小疑有小进，大疑有大进！

92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 93、继续努力，相信自己，你会做得更好！ 94、老师很佩服你的钻劲儿！

95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 96、努力争取，老师相信你们是最棒的！ 97、试一试，相信自己，老师知道你能行！ 98、今天你又有了新发现，真为你高兴！ 99、你是敢于尝试的勇士，好极了！

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

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