《中国当代文学》教学大纲

《中国当代文学》教学大纲

（供三年制小学教育专业文科方向使用）

中国当代文学是三年制小学教育专业文科方向的一门基础课程，本课程简明扼要地介绍中国当代文学史知识，介绍各个时期的重要作家作品。 教学目的与要求：

一． 正确认识中国当代文学的性质、特点，特别是新时期文学发展的历史背景及其个性特征。 二． 历史地、科学地评价建国以来的文学思潮以及不同作家的代表作品及独特风格。

三． 系统地分析和了解新时期文学的艺术特色及其成就与不足 教学计划：

本课程计划学时为：每周2课时，18周 共 36学时，由于教学内容繁多，需详略得当、轻重适宜。另外，由于当代文学有很大的现实性，故教学内容可根据当前一些有影响的作家或评论做适当的调整。 教学内容：

本大纲适用于非汉语文学专业的当代文学课程学习使用。主要内容为建国后的“十七年”和“新时期”的文学发展概观，及这两个时期的作家作品分析。

第一章 新中国成立后的十七年文学

第一节 建国后至六十年代中期的文学思潮

一、1949年7月召开的第一次文代会是中国当代文学的历史起点。会议确定了以毛泽东“讲话”为新中国文艺的总方针。

二、关于电影《武训传》的批判。

三、1956年5月，毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”的方针，推动以反对教条主义为中心的思想解放浪潮。

四、五十年代后期，新民歌运动的兴起繁荣引起了社会的关注并给文艺带来了影响。

五、 进入六十年代，为了纠正“左”的文艺倾向，周恩来等领导人对文艺工作和知识分子问题发表了多次讲话,极大的鼓舞了文艺工作者.

六、 六十年代初，毛泽东提出抓意识形态领域的阶级斗争，“左”的思潮进一步发展，反对“修正主义”成为文艺批判的主题。

第二节 “1949年—1965年”的文学创作 一、“十七年”文学创作概况：

小说创作题材广泛；长篇小说大面积丰收；诗歌创作中长篇叙事诗大量涌

现；散文创作中报告文学大量涌现；戏剧创作方面话剧收获最多。

二、简介峻青的生平和创作.分析《黎明的河边》的思想内容与艺术特色。

三、介绍柳青的生平与创作。分析《创业史》主题的深刻性和主要人物形

象。

四、了解王蒙的生平和创作。分析《组织部来了个年轻人》的思想内容和艺术特色。重点分析刘世悟形象的典型意义。

五、介绍梁斌创作《红旗谱》的过程，分析朱老忠革命农民的典型形象，把握作品的民族风格的艺术特色。

六、了解“十七年”战争题材的创作风格，分析《百合花》的思想内容和艺术特点，把握《百合花》战争题材的独特之处。

七、分析马峰的《我的第一个上级》的艺术手法，把握其“欲扬先抑”的表现技巧。

八、掌握闻捷的《吐鲁番情歌二首》的艺术特色。 九、了解郭小川、贺敬之的政治抒情诗和新民歌的主要成就及其在当代诗歌史上的地位。分析《回延安》的独特表现形式和艺术特色。分析《甘蔗林—青纱帐》的思想艺术特的。

十、介绍“十七年”三位散文大家。分析《长江三日》抒情、哲理、写景结合的特点。分析《花城》思想性、知识性、趣味性结合的特点。分析《雪浪花》的意境之美。比较三位散文大家的异同和优劣。

十一、联系现代文学 介绍老舍的创作。分析《茶馆》的表现手法和人物形象，挖掘《茶馆》的思想意义，结构特点及艺术手法上的创新之处。

十二、简介王愿坚的《党费》、杜鹏程的《夜走灵官峡》、分析流沙河的《草木篇》的喻意及艺术手法。

第二章 新时期文学

第一节 新时期以来的文学思潮

一． 1976年10月粉碎“四人帮”标志着中国当代文学进入社会主义新时期。文学界的拨乱反正使文艺有所气色。

二． 1978年5月关于“实践是检验真理的唯一标准”的大讨论引发了一场思想解放运动，使文艺思想有所进步。 三． 十一届三中全会的召开，为文学创作和理论打开了历史性地大门，1979年10月举行的“第四次文代会”总结了过去的基本经验和教训，提出了新时期文艺的任务。

四． 八十年代初，党对文艺方针政策进行了重大的调整，重申“双百”方针是繁荣文艺的基本方针。

五． 在新时期特殊的历史背景下，现实主义成为本时期文学批评和文学创作的主流和主轴。“文学是人学”的观点得到充分肯定，人道主义精神灌注在新

时期文学当中。

六． 新的文艺思潮蜂起云涌：现代主义在改革开放后突起文坛；文学寻根热在八十年代中期勃兴；通俗文学热在社会转型中流行；新时期文学出现严肃文学与通俗文学相互吸收、相互交融的现象。

第二节 新时期的文学创作 一、新时期文学创作概况：

新时期是文学发展的繁荣阶段，由于文艺思想的异常活跃、新观念的不断涌现，使得新时期文学发展中交错或并行出现了多种文学潮流，表现出文学多元发展、多向分流的可喜局面。诗歌出现了题材多样、形式多样和表现手法多样话的喜人趋势。新时期文学中以小说创作的成就最为突出，特别是各种潮流的风起云涌：“伤痕文学”是最先出现的小说创作潮流，随后的“反思文学”深刻地揭示了历史的经验和教训，“改革文学”即使地反映了经济改革的大潮；80年代中期，创作观念起了变化，文学创作出现了多元化局面，“现代派小说”、“文化寻根小说”、“新写实小说”更是交错奔涌，起伏更迭。散文的文体布局一格，报告文学也取得了重大成就。话剧也取得了显著的成绩，积极开拓题材，敏锐地反映社会现实，并在形式上进行了创新的尝试。

二、分析《人到中年》的社会意义和艺术特征，分析陆文婷这一具有深刻时代意义的人物形象。特别的注意小说的结构方式。

三、介绍高晓声的创作概况：分析《陈奂生上城》的形象及其意义，着重掌握细腻逼真的心理刻画及幽默诙谐的描写手法。

四、王蒙的《春之声》歌颂80年代第一春我国社会生活中出现的转机，但却是借鉴意识流手法表现现代生活。着重把握意识流手法。

五、《周总理，你在哪里》抒发了亿万人民对周总理的热爱和怀念之情，把握这首诗的思想内容，特别是掌握诗中想象和联想的艺术手法。

六、了解朦胧诗的社会背景和艺术特征及表现手法，掌握舒婷的《祖国呵，我亲爱的祖国》选择一系列象征性意想表明“我”和祖国的关系。

七、海子《面朝大海，春暖花开》解读。

八、分析雷抒雁的《小草在歌唱》的思想内容，着重把握其托物言志、借物抒情的方法和鲜明的对比的艺术手法。

九、 分析贾平凹的《白浪街》的主题思想，把握其简约与细致和谐统一的艺术特点。

十、了解余秋雨的文化散文及其艺术特点，分析《废墟》的主题思想以及宏阔的思路、丰富的想象、洋溢的激情、潇洒畅达的文笔。

十一、了解沙叶新的创作思想，分析《陈毅市长》中的陈毅的形象，把握“一人多事”的“冰糖葫芦”式的艺术结构。

十二、了解方之的《内奸》中田玉堂的形象及其意义，把握其对比手法的成功运用。

十三、 把握黄宗英的《大雁情》中主人公的精神境界以及作品中叙述与抒情结合的写作手法。

教学方法：

采用讲授法、讨论法、自学指导法进行教学；运用讨论式、启发式，开拓学生思维，总结知识规律，适当运用直观形象的多媒体教学，加深认识，指导品读、分析、鉴赏重要作家作品，把握教材内容体系，理清知识结构。 成绩考核方法：

平时成绩四次，占总评成绩的30%；期末闭卷考试，成绩占总成绩的70%。 教材与主要参考书目：

《中国当代文学》（上、下册）王庆生主编，华中师范大学出版社，1999年9月第1版

《中国当代文学专题研究》黄树红著，华南理工大学出版社，1994年7月第1版

曾宪柱 编制 2006、9、1

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