浅谈民办高职院提高学生英语实际应用能力的途径

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浅谈民办高职院提高学生英语实际应用能力的途径

作者：伍丽霞

来源：《青年与社会》2015年第10期

【摘 要】文章从民办高职院学生的特点及英语教学的现状入手，分析了当今民办高职院英语课程对民办高职院校的重要性和必要性，提出了改善的一些建议，以期提高民办高职院学生英语实际应用能力，为其在激烈竞争的大学生就业大潮中凸显其职业特色与综合素质。 【关键词】英语应用能力;民办高职院;专业英语;途径 一、学生英语应用能力的提高对民办高职学校的影响

上世纪90年代，我国民办高校在数量和规模上都有了较快的发展，逐渐成为实现高等教育大众化的重要力量。政策的大力支持和社会的需求使民办高职院校在近10内如雨后春笋般兴起。然而随着高考生源逐年减少，再加上现行高校录取的主要方式和考生对于高学历以及公办教育的追求，民办高职院校遭遇生源危机，民办高职教育更是面临生死存亡的困境。民办高职院校要想走出困境，必须遵循以培养高质量的职业技术人才为办学导向，以促进学院的高就业率，产生社会影响，从而吸引更多生源。而英语是当今高质量职业技术人才必备的综合素养和不断发展晋升的有效工具。高职学生英语应用能力的培养提高不但影响着学生以后的就业，更关乎其是否能够在日趋竞争激烈的职业生涯中稳步发展，从而影响着民办高职学院的发展。 二、民办高职院校学生英语应用能力的现状 （一）农村偏远地区生源多，英语基础薄弱

从我校每年的招生数据上获悉，我校90%生源来自湖南、贵州、云南、河南、山西等省的农村和山区的学生。受当地经济文化水平的制约，农村、山区的教育教学水平以及师资力量的欠缺，使学生在初级阶段的语言学习就落下了一大截，甚至走向了语言学习的误区：重应试，轻应用，导致这类学生英语基础知识差，更不用说听说能力了。学生明白英语对其职业生涯的重要性，但却无从下手，无能为力，表现出不同程度的害怕乃至厌学的情绪。学生基础知识没有牢牢掌握，教师很难提高要求，训练学生语言的应用能力，教学改革难以实施，教学效果不如人意。

（二）英语教学职业导向性、实用性没有充分体现

《高职高专教育英语课程教学基本要求》提到：要遵循”实用为主，够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重”。据调查了解，绝大部分民办高职高专院校的英语

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