冀教版六年级上册音乐教案

第一单元 美丽的早晨

第一课时

教学内容： 唱歌《早晨的歌》 教学目标：

1、 能够用清晰、自然的声音准确的演唱《早晨的歌》，体验歌曲

朝气蓬勃、乐观向上的情绪。

2、 准确把握切分节奏和休止符的演唱效果。 教学过程

1、 导入：讲台上摆放闹钟、口哨、报纸、塑料布、沙锤、碰钟、

三角铁等教具。组织学生以小组形式选择合适的音响材料，创编表演早晨情景的音响片段。

2、 学生表演，自评互评，教师给予鼓励性的评价。

3、 初听歌曲《早晨的歌》，鼓励学生随音乐的节拍展示自己的晨

练活动。

4、 引导学生有表情的朗诵歌词，体会歌词的韵律感。 5、 指导学生用“啦”随琴进行旋律哼唱。

6、 教师有表情地范唱。

7、 组织学生讨论分析，怎样才能把这首歌唱得更动听、更感人。 8、 全班同学充满激情地演唱。

9、 播放有关大气污染的图片或者资料片，组织学生讨论：为了减

少和避免环境污染，我们能做些什么？

10、 教师总结，为了让我们的地球天蓝地绿水常清，让我们从我做

起，从保护环境做起，人人争做环保小卫士。

第二课时

指导思想与理论依据：

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。在教学中，我强调音乐的情感

体验，根据音乐艺术的审美特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐中的表现作用。 教学内容:

欣赏《空山鸟语》；介绍作者刘天华 教学目标： 1、情绪与情感：

通过二胡独奏曲《空山鸟语》的欣赏，激发学生对我国民族音乐的热爱之情以及学习民族音乐的兴趣。 2、过程与方法：

通过反复欣赏音乐，使学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。

利用多媒体，使这个抽象的乐器更加直观的展现在眼前。 3、知识与技能：

通过二胡曲的欣赏，能够辨别出二胡的音色。

通过二胡独奏曲《空山鸟语》的欣赏，学生能够分析出乐段。 利用图解，认识二胡的构造。

通过一首二胡曲去认识了解音乐家刘天华，并知道他的音乐成就及贡献。

教材背景分析 1、教材分析：

空山鸟语：二胡独奏曲。初稿写于１９１８年，十年后才定稿；标题采自于唐王维诗：“空山不见人，但闻鸟语响。”在此曲中，刘天华采用轮指和传统大滑音，并创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，描绘了深山幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，是一首极富形象性的作品。１９９３年获中华民族文化促进会“华人 20 世纪音乐经典作品奖”。

全曲共五段，另有引子和尾声。引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境，令人神往。第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。

《空山鸟语》是一首技巧性很强的二胡独奏乐曲，是刘天华学习、借鉴西洋音乐创作和表演手法的成功实践。与此曲同类题材的民间乐曲有《百鸟朝凤》、《鹧鸪飞》等，都是深受群众喜爱的，但刘天华的《空山鸟语》没有过份追求自然界音响的逼真度，也不

是单纯的技巧炫耀，主要还是表达人的感情。乐曲的引子徐徐而起，把人带到这样一个境地：深山幽谷，密林荆丛，一片尚未遭受人欲侵扰的清静世界。在这里，各种各样不知名的鸟儿无忧无虑，尽情欢叫。独处者引颈长鸣，扑楞楞腾空而起；合群体彼呼此应，声啾啾嬉戏亲呢。一阵子喧闹，一阵子寂静；静中似闻鸟鸣声，有声更显山中静。多么美妙的一幅水墨卷轴，疏密有序，动静交替，生机盎然，充满诗意。正是：“山林多奇采，阳鸟吐清音”。又曰：“空山不见人，但闻鸟语声”。作曲家如此着力用音符加以描绘的，也许就是他心中的理想境界。

几十年来，《空山鸟语》一直是二胡学习者、演奏者努力攀登的“高峰”，它的技巧特点，也正是它的演奏难点所在。 （1） 音域宽，最高音达到外弦第五把位的顶端，一般认为，这是二胡高音区的极限；

（2）速度快，——快速滑音，快速换把，而且很多处是不间断地进行的；

（3）模拟鸟鸣，不是简单模仿某种特定的鸟类，不是自然界鸟声的记录，而是音乐化、艺术化了鸟语，似鸟非鸟，却又必须具有鸟叫的特殊音色和频率特征，最典型的如第四小段第七小节起，到

这一段结束，旋律以同度三连音的分解和弦行进，军号式的运用恰如鸟鸣的特征。

（4）同音换指——轮指，用在二胡上是刘天华首创。二胡的轮指和琵琶的轮指不同，琵琶轮指往往无定数，同一音在不同指上重复多少次，乐谱上不作规定；二胡上轮指是有定数的，就象钢琴上同音换指奏法。轮指用断奏，产生颗粒性，还比较容易，用连奏，一弓三音，连续十几小节不间歇，难度就大了。换指要求准确、快捷，保证落在同度上，换弓要灵活、适时，防止产生多余的空弦音——这是一般演奏者最不易达到的要求。

乐曲在缓慢的引子后，进入主题。第一、第二两小段，旋律性很强，表现人的欢快情绪；三、四、五是炫技性乐段，形形色色的百鸟在争鸣，热闹非凡。尾声重现第一小段的音调后，随即以一个主三和弦短琵音，向高处攀升，如众鸟飞离远去，使空山复归寂静。——留在人们心中的是一幅美好的情景。

此刻，音乐家如在虔诚祝福：愿世界少一点纷扰，多一份安宁，愿人类能象鸟儿一样无忧无虑，快乐幸福。 2、学情分析

学生对音乐经过四年的学习，已经能够运用音乐要素来分析歌乐曲，根据乐曲的要素进行分句、分段。

3、教师分析：

教师对教材有很好的把握，本身有很强的驾驭课堂的能力，能根据学生的实际情况对学生进行有针对性地训练。教师还能将自己融入到学生当中，使学生在快乐中学到知识，希望能用自己的教学风格，调动学生学习的兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。

教学重难点：

教学重点：二胡的认识和了解。对作曲家刘天华的了解。 教学难点：乐曲的分段。引导学生对乐曲加以丰富的想象。 教学方法：

讲述法、听赏法、对比法、陶冶法。 教学过程： 一、组织教学

师生问好 二、学习新课

1、导入新课

请同学们听赏一首很有意思的音乐，你是否能够听出是哪种乐器演奏的？

欣赏二胡曲《空山鸟语》 对，是二胡（出示二胡图片）

2、二胡的介绍：二胡始于唐朝，已有一千多年的历史。它最早发源于我国古代北部地区的一个少数民族，那时叫“奚琴”。唐代时叫胡琴，到了宋代，又将胡琴取名为“嵇琴，在北宋时已有了马尾的胡琴，到了近代，胡琴才更名为二胡。 3、欣赏一遍，注意倾听二胡的音色。

二胡的音色具有柔美抒情之特点，发出的声音极富歌唱性。 4、听了两遍，你对这首乐曲有什么感受和体验？ 这么富有表现力的乐曲是谁写的呢？

刘天华：1895——1932，江苏江阴人，刘天华在教学之余学习小提琴和西洋作曲理论，并在民族音乐的基础上吸收西洋音乐和演奏技巧，在民族器乐创作和演奏上取得了杰出的成就。刘天华选择二胡作为改革国乐的突破口，借鉴了小提琴的大段落颤弓等技法和西洋器乐创作手法，融合了琵琶的轮指按音、古琴的泛音演奏等技巧，并确立和运用了多把位演奏法。所有这些，使二胡从乐曲到演

奏上都增添了艺术表现的深刻性，从而使这件古代并不受人重视的民间乐器变成近代专业独奏乐器，成为中国民乐的主角与代表，因而刘天华被视为近现代二胡演奏学派奠基人。 5、复听一遍《空山鸟语》进行分段

全曲共五段，另有引子和尾声。引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境，令人神往。第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。

（因为乐曲速度很快，所以老师在每段开始时要提醒学生） 6、作品介绍：初稿写于１９１８年，十年后才定稿；标题采自于唐王维诗：“空山不见人，但闻鸟语响。”在此曲中，刘天华采用轮指和传统大滑音，并创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，描绘了深山幽谷，群鸟欢鸣、生气盎然的美丽景象。其旋律生机勃勃、乐观向上、优美抒情，。体现了作者对祖国大自然无限热爱的心情。 １９９３年获中华民族文化促进会“华人 20 世纪音乐经典作品奖”。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/xnww.html