《都江堰》学案

都江堰导学案

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“人类没有任何一种重要的思想不被建筑艺术写在石头上……人类的全部思想，在这本大书和它的纪念碑上都有其光辉的一页。” _____雨果 (法国)

学习目标：

1、深刻领悟领悟作者对都江堰的高度评价，理解将都江堰与长城对比的妙处。 2、品味文章对都江堰水流的生动描写。

3、品味课文中含义深刻的语句，培养对历史文化的感悟能力。

4、引导学生树立“求真务实，为民造福”的价值观，培养学生对中国历史文化

的热爱。

一、作者简介

余秋雨：浙江余姚人。当代最有影响的散文家、戏剧家、美学家。主要作品有：《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。

二、检测预习 给划线的词注音

颓壁残垣 （ ） 惊悸 （ ） 庇护（ ） 修缮（ ） 圭臬（ ） 韬略 （ ） 怦然心动（ ） 诘问（ ）

三、整体研读，理清思路：

（一）给全文各部分各拟一个小标题

（二）请默读第一部分，思考下列问题： 1、找出本段的中心句。

2、文章写到了哪两处中国古代工程？ 运用了什么写法？

3、找出文中运用这种写法的句子。

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四、文本品读

（一）最激动人心的工程”是余秋雨对都江堰的总体评价，作者一开篇就提出了自己的看法，甚至把都江堰和长城进行比较。

作为世界闻名的奇迹之一长城，它是中国古代劳动人民血汗的结晶，是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。长城无疑是伟大的，但是作者为什么会说“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。和长城比较，都江堰的“最激动人心”体现在哪些方面？请大家从文本当中找出现成的句子，并加以概括。 修建时间 规 模 占据的是 社会功用 外 观 文明状况 心 态

（二）如此喧嚣、咆哮、强悍、执著的水却被李冰制服了，在这场收伏战中，李冰的精魂体现在哪些方面？

（三）品味语言

1、 他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“'守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。

“长锸”、“金杖玉玺、铁戟钢锤”分别指什么？

怎样理解“他失败了，终究有胜利了”

2、为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧”？

长 城 都 江 堰 2

（四）结合作者的观点，讨论：

作者在写李冰时提到了哪个历史人物？文中出现了哪两种不同的政治走

向？。

五、拓展延伸

请说一说中国的“李冰们”给你的启示？ 现实生活中，我们如何践行李冰的“精魂”？

六、课堂总结，深化主题

都江堰的文化内涵是什么？（用一句话概括）

布置作业

考查附近的名胜古迹或民居建筑，探寻其中蕴含的文化精神，写一篇短文，与同学交流。

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附： 有的人

臧克家

有的人活着

他已经死了； 骑在人民头上的 有的人死了； 人民把他摔垮； 他还活着。 给人民作牛马的 有的人 人民永远记住他！ 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 把名字刻入石头的 有的人 名字比尸首烂得更早； 俯下身子给人民当牛马。 只要春风吹到的地方 有的人 到处是青青的野草。 把名字刻入石头，想“不朽”； 他活着别人就不能活的人， 有的人 他的下场可以看到；

情愿作野草，等着地下的火烧。 他活着为了多数人更好地活着的人， 有的人 群众把他抬举得很高，很高。 他活着别人就不能活； 有的人

他活着为了多数人更好地活。

鲁迅先生讲：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”。

白居易在杭州刺史任上，政绩卓著，关心民间疾苦，最为人称道的是修筑杭

州湖堤蓄水灌田。人们为了怀念他，名所筑之堤为“白堤”。

范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”

焦裕禄

一九六二年，任河南兰考县委书记。当时兰考的风沙、内涝、盐碱等自然灾害很严重，焦裕禄激起人民群众抗灾自救的斗志。 在除“三害”斗争中，焦裕禄关心群众, 带病实干，因积劳成疾，以身殉职。

沈浩

安徽省凤阳县小岗村党支部第一书记，处处为村里谋规划、办实事，大年三十还泡在村里，几年来一直租住在村民家中。2009年11月6日，在小岗村临时租住的房子内因劳累过度去世，年仅46岁。 绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

“只有把人民放在心上，人民才能让你坐在台上”（温家宝）

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