小学六年级双语班汉语教学计划 - 图文

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教 案 本

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教 案 本

学校：阿克苏市喀拉塔勒镇中心小学 姓名：巴哈尔古力。吐尔洪 科目：汉语

班级：六年级（二）班

课程表

班级：六年级二班

上午 星期 星期一 课时 第一节课 星期二 星期三 星期四 星期五 备注 第二节课 第三节课 第四节课 下午 第一节课 第二节课 第三节课

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2013-2014学年第二学期教学计划

本学期我担任了六年级二班的汉语课教学任务。本班有50名学生，其中：男 名，女： 名；50名学生都是少先队队员；大多数学生来自于8学生基本情大队，23大队，10大队以及巴扎周围。 本班班长：阿依苏丽坦。艾孜孜 学习委员：古丽呼玛热。艾孜孜 体育委员：吐尔洪。萨木萨克 生活委员：古丽亚尔。亚合牙 艾尔肯 少先队队长：阿依苏丽坦。艾孜孜 况 学生会委员：古丽亚尔。亚合牙，如克亚木。艾克热木，古扎丽阿依。学生学习基本情况分析 学困优秀生名单 本班学生学习情况据上学期的成绩来看，在教学中虽然能够抓住学生的年龄特点和汉语教学的根本，主要培养了学生的口语交际，表达能力，识字能力，自我展示的能力与人际交往合作能力的习惯，但是由于教师的随意性，不善于思考总结，在教学中存在了不少的问题，相当部分学生的汉语兴趣不浓厚，学习态度和方法不端正；大多数学生在能正确，流利而有感情地朗读课文和记忆课文方面还有着巨大的困难，再加上学生的倾听能力还需要培养；在教学中虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了小学生识字兴趣的激发，因此识字效果和期末成绩都没那么理想。 本班学生上学期的学习成绩如下： 学生总数：50名，总分： 平均分： 合格率： 小结： 本班的学困生有：艾力喀木。吾斯曼，茹合萨热。买合木提，艾克牙合亚等六名，这些学生占全班学生的12%。 优秀生阿依苏丽坦。艾孜孜，古丽胡玛热。艾孜孜，齐曼古丽。吐尔洪，茹克亚木。艾克热木，凯伊萨尔。吐尔洪等五名，这些学生占全班学生的10%。 生 拜尔。艾尼瓦尔，阿尔曼。阿里木，阿比力米提。阿里木，西尔艾力。

我在本学期的汉语教学过程中一定始终保持与学生用汉语进行交培优补差措流，实现重视每一位学生的独特，通过时常鼓励他们，加强培优补差工作，尽量提高每一位学生的学习汉语兴趣，更加努力取得更好的成绩。 让学生掌握课本内容，让他们将那些词语和句子可以在实际生活中大胆应用。加强学生的独立学习，独立思考，独立探索和掌握能力。热爱学生，施 关怀学生，让他们掌握科学知识以其加强思想道德教育，交通安全教育，努力学习教育，让他们做出一名合格的社会主义接班人而努力。 本套教材是2010年出版使用的义务教育课程标准双语实验教科书，该教材紧紧围绕双语教学的目标和任务，设计各项学习内容，对识字教学的起始时间进行了调整，因此以利于学生熟悉术语，为用汉语学习和提高运用能力打下基础。 六年级上册教材充分考虑小学儿童的身心特点和认知规律，以培养学生汉语听，说，读，写的能力为主； 词语学习以帮助学习汉语，每一篇课文以学习普通话为目标；句子学习以听，说，读，写为主；循序渐进地安排书写训练任务，这是一套以引导自学和任务型教学目标相结合的教材。“听说领先，读写跟上，循序渐进，能力为主”是本套教材的特点，所以我们要坚持第二语言教学规律和特点，采取“听听说说，读读写写，巧妙运用，参加活动，口语交际，完成任务”的教学形式，引导学生完成每一项任务，在教学过程中并要遵循“全日制民族中小学汉语课程标准”（试行）的要求，按照新课改的理念，尝到学生自主学习，合作学习，探究学习的方式，以课文学习，学习词语，真实交际为中心，从浅到深的任务型教学模式来组织教学。 教材内容 ， 地位及作用 教学目标 （一）知识与技能： 1.自学本册教材中的所有重点词语，理解并会用；重点掌握每一篇课文中的常用词语。 2. 学习每一篇课文中出现的句型，要求能结合情境使用。 3.学习每一课的生字，通过比较或分析汉字结构学习。

4.课文学习：掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。 5.学会真实交际。 （二）过程与方法： ⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。 ⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。 （三）情感、态度与价值观： 通过学习每一篇课文内容从小就养成爱护公物，热爱大自然，珍惜时间，尊老爱幼，孝训父母，热爱科学知识，待人有礼貌，和睦相处别人等好习惯。 教学重点 教学难1.能大胆地使用所学会的字，词，句进行有关的自由交际。 2.通过反复诵读并结合对日常生活场景的观察，理解课文大意并能模仿录音或老师的语气进行有关方面的口语交际。 3.能正确流利而有感情地朗读每一篇课文。 4.学过的汉字和词汇知识能在今后的学习和生活过程中正确使用。 1.学会本册教材中的所有疑难字词，理解并会用；重点掌握每一篇课文中的常用词语。 2.学习每一篇课文中出现的句型，要求能结合情境使用。 1.在课堂教学中尽量利用录音机，电视机，计算机等电化教学设备，能让学生听到正确的普通话语音，语调和语气，培养学生的普通话语感。 教学措2.在每一节课的教学过程中要多给学生鼓励和赞扬，激发学生的学习兴趣和积极性。 3.在课堂教学中从结合学习以为常的场景入手，给学生作出示范，激胆怯心理，鼓励学生大胆开口说话。 4.在教学中以积极倡导，自主合作的学习方法来提高学生的学习兴趣，帮助学生熟悉地掌握并会运用教学重难点。 点 3.掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。 施 发学生的求知欲望，拉近与学生的距离，增强亲近感，帮助学生克服

5.在课堂教学中尽量给学生创造些多听，多说，多读，多写地语言训练条件。

2014年 月 日 授课人：巴哈尔古力。吐尔洪

课 题 教 学 孩子与蜗牛（第一课时至第三课时） （一）知识与技能： 1.让学生掌握每一个生字，每一个词语的正确读音。

目 标 2.学会写生词并能够掌握造句。 3.学习新句型以及实际生活中的用法用途。 4.让学生掌握正确的读课文 5.掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题。 （二）过程与方法： ⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。 ⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。 （三）情感，态度与价值观： 通过学习这篇课文从小就养成热爱大自然，爱护小动物的好习惯。 教学1.让学生掌握重点字词的正确的读音并能造句。 重点 2.让学生掌握正确地读课文。 教学1.学生会写生词以及实际生活中的用法用途。 难点 2.掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题。 课型与课时 教学方法 教学工具 新课，三课时 指导法，讲解法，合作学习法，自主学习法 蜗牛的图片，词语卡片 第一课时：初学课文一 教学1. 掌握课文中的重点词语，能在学习和生活中大胆运用。 内容 2. 能正确，流利而有感情地朗读课文。 教 一． 导入新课： 自由谈话 师：同学们你们看过蜗牛吗？蜗牛是什么样子的？ 生：自由回答 师：展现出蜗牛的图片，今天我们学的课是和蜗牛有关和孩子有关，你们喜欢学吗 ？ 生：自由回答。 二． 学生读生词。

学 过 程 ① 老师领读生词 ② 学生齐读生词 ③ 全班齐读生词 三． 学生读生词 ① ② ③ 布置学生读生词 指明学生读生词 同桌互助互读词语 三．完整的学习词语 蜗牛 趣味 费劲儿 针尖儿 视力 他的视力不太好。 妙不可言 他使得这个世界妙不可言 恰巧 昨天我去图书馆恰巧碰到他了。 走样 缺乏 他缺乏经验 逗：我喜欢逗孩子 爬：星期天我们班的男生去爬山。 半天 山崖 出乎意料 他的行动出乎我们的意料。 依旧---依然，仍旧 他依旧爱吃 一致：对于这件事同学们的看法是一致的。 仅仅 淹 稚嫩 借助 生动：他描述的很生动 胖：我们要锻炼身体不然会容易发胖。 四．课堂小结： 师：通过这一课你们有什么收获？ 生：自由回答；全班同学再次齐读词语。 板 书 设 计 第一课：孩子与蜗牛 第一课时 初学课文一

1.学会今天所学的词语的读音并会写词语，初读课文。 作业 2.在抄写本上抄写词语。（每个词语最少写五遍） 课 后 反 思

2014年 月 日 授课人：巴哈尔古力。吐尔洪

课 题 孩子与蜗牛（第二课时深学课文一） 教学1.能正确，流利而有感情地朗读课文。

内容 2.理解课文，从课文中得到一定的感觉体会。 一．导入新课 复习导入 1. 听写词语 逗 爬 恰巧 走样 妙不可言 缺乏 视力 教 学 过 程 2. 造句： 指明学生上黑板造句 妙不可言 视力 走样 逗 爬 二．完整地学习课文 1. 指明学生读课文 2. 老师领读课文 3. 学生齐读课文 4. 布置学生读课文 5. 同桌互助说说课文主要内容 三．讲解课文主要内容 师：边读课文边讲解课文主要内容 师：这篇课文与什么有关？ 生：蜗牛……… 师：这篇课文讲了几件事？ 生：自由回答 师：第一个故事说了什么内容？ 生：自由回答 师：第二个故事说了什么内容?

生：自由回答 师：“我”是怎么样从学生身上受到启示的？ 生：自由回答 师：最后“我”为什么惭愧？ 生：自由回答 师：谁来说说课文主要内容 生：自由回答 四．课堂小结： 通过学习这篇课文你们有什么收获？ 老师总结课文主要内容 想象对人类是很重要的，同一件事每个人的想象是各种各样的 第一课：孩子与蜗牛 板 书 设 计 第二课时：深学课文 说说想象对人类的重要性，如果没有想象， 我们的生活会有什么不同？ 1.能正确流利而有感情地朗读课文；理解课文。 作业 2.完成练习册前半部分。 课后 反思

2014年 月 日 授课人：巴哈尔古力。吐尔洪

课 题 第一课：孩子与蜗牛（第三课时运用课文一） 教学1.理解课文，掌握课文大意，能简单地复述课文大意。

内容 2.通过学习课文从小就养成爱护小动物的良好习惯。 教 学 过 程 第一课：孩子与蜗牛 第三课时：运用课文一 一．导入新课 板 书 设 计 作业 1.能正确流利而有感情地朗读课文；理解课文。

2.完成练习册前半部分。 课后 反思

2014年 月 日 授课人：巴哈尔古力。吐尔洪

课 题 教 学 孩子与蜗牛 课文二：心的翅膀（第四课时至第五课时） （二）知识与技能： 1.让学生掌握正确的读课文

目 标 2.掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题 3.学习课文中的新句型以及实际生活中的用法 （二）过程与方法： ⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。 ⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。 （三）情感，态度与价值观： 通过学习这篇课文从小就养成热爱大自然，爱护小动物的好习惯。 教学重点 教学难点 课型与课时 教学方法 教学工具 让学生掌握正确的读课文 掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题 新课（论文性），两课时 自主学习法，合作学习法，指导法，讲解法 狐狸的图片，词语卡片 第四课时：初学课文二 教学3. 掌握课文中的重点词语，能在学习和生活中大胆运用。 内容 4. 能正确，流利而有感情地朗读课文。 教 一：导入新课 复习导入 指明学生说说课文一的主要内容 听写词语 上节课我们学习关于想象的课文，今天我们继续学习有关想象，有关翅膀的课文， 二： 完整的学习课文 1.指明学生读课文

学 过 程 2.老师领读课文 3.学生齐读课文 4.布置学生读课文 5.同桌互助说说课文主要内容 三：讲解课文主要内容 师：狐狸是什么动物？ 生：自由回答 师：狐狸是怎么想的？ 生：是公鸡叫来白天的 师：然后狐狸做了什么？ 生：它把公鸡咬死了 师：然后呢？ 生：白天依旧到来 师：然后狐狸又想什么了？ 生：它又想是太阳叫来了白天所以想吃掉太阳 师：那个胖男孩说了什么？ 生：自由回答 师：那个戴眼镜的男孩是怎么想的？ 生：自由回答 师：那个女孩是怎么想象的？ 生：自由回答 师：狐狸最后怎么了？能吃掉太阳了吗？ 生：狐狸最后死了，没吃掉太阳

师：为什么这篇课文的题目是“心的翅膀”？ 生：自由回答 四．课堂小结： 老师总结课文主要内容 通过学习这篇课文你们有什么收获？ 每个人的想象都不一样。想象没有什么限制。孩子们的想象是非常美好的，但是我们的想象应该要符合事实。 第一课：孩子与蜗牛 第四课时 初学课文二：新的翅膀 板 书 设 计 1．熟读课文，掌握课文主要内容 作业 课 后 2.在抄写本上抄写词语。（每个词语最少写五遍）

反 思

2014年 月 日 授课人：巴哈尔古力。吐尔洪

课 题 第一课：孩子与蜗牛 深学课文二（第五课时） 教学1.能正确，流利而有感情地朗读课文。 内容 2.理解课文，从课文中得到一定的感觉体会。

一．导入新课 复习导入 2. 听写词语 逗 爬 恰巧 走样 妙不可言 缺乏 视力 教 学 过 程 2. 造句： 指明学生上黑板造句 妙不可言 视力 走样 逗 爬 二．完整地学习课文 6. 指明学生读课文 7. 老师领读课文 8. 学生齐读课文 9. 布置学生读课文 10. 同桌互助说说课文主要内容 三．讲解课文主要内容 师：边读课文边讲解课文主要内容 师：这篇课文与什么有关？ 生：蜗牛……… 师：这篇课文讲了几件事？ 生：自由回答 师：第一个故事说了什么内容？ 生：自由回答 师：第二个故事说了什么内容? 生：自由回答

师：“我”是怎么样从学生身上受到启示的？ 生：自由回答 师：最后“我”为什么惭愧？ 生：自由回答 师：谁来说说课文主要内容 生：自由回答 四．课堂小结： 通过学习这篇课文你们有什么收获？ 老师总结课文主要内容 想象对人类是很重要的，同一件事每个人的想象是各种各样的 第一课：孩子与蜗牛 第五课时：深学课文二 板 书 设 计 1.能正确流利而有感情地朗读课文；理解课文。 作业 2.完成练习册前后半部分。 课后反思

六年级双语班汉语教学计划

本学期学校安排我六年级双语班的汉语课。本学期一共20周其中17.5周是纯课周。本课本一共有十六课，生字表，词语表这些内容。这些课是：鲁迅爱书的故事，我要画什么，一条军毯，一张珍贵的电影票，老师领进门，竖鸡蛋的新

答案，从小做时间的主任，会说话的机器人，大弹弓的盲童，在班会上的讲演，最宝贵的一门课，小通讯员，蚯蚓和垃圾，平分生命，熊的故事，呵护那一点点的光，在金色的海滩上，词语表每个课都设计了“学习提示”学习提示中有课文学习，词语学习，句子学习，课题交流。每个课有2个课文，2个练习，还有扩展阅读。课文是学生学习的范文，课文学习以听懂，能读，会说为目的，疑难生僻字词略知大意只可，要在理解内容的基础上逐渐积累听说读写能力，最终能够进行真实交际。练习部分有单项练习（针对课文），还有真实交际练习。 教材只是教学的示范材料，不是学生学习的全部，所以教学中还要适当安排课外学习，扩大阅读量，鼓励学生从生活实践和真实交际中学习汉语。汉语学习的最终目的是学会交际，相对来说参与交际，在实际交际中学习更为重要。 汉语是我国的国语，学好汉语对少数民族学生来说更重要。为了让学生更好的学好汉语，首先自己认真努力学习专业知识，努力提高自己的水平，用各种适合实际情况的教学方法，常用各种教学工具，认真备课，布置适合学生具体情况的作业，努力提高学生的综合素质而努力。

让学生掌握课本内容一起让他们那些词语和句子可以在实际生活中应用。加强学生的独立学习，独立思考，探索，掌握能力。热爱学生，关怀学生，让他们掌握科学知识以其加强思想道德教育，交通安全教育，努力学习教育，让他们做出一名合格的社会主义接班人而努力。

本学期我们班的汉语合格率达到60%以上而努力。

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