诗词

诗词品读第一

我意，诗词者，古人抒情而发思之骚也。故而品读诗词，能知悉作者，于其解意甚为有利。然则以偏概全，以小见大，则不可。譬如杜甫子美之诗，人皆言其?沉郁顿挫?，诚然。但杜诗岂皆如此？曹雪芹曰：?难道杜工部首首只作‘丛菊两开他日泪’之句不成！一般的也有‘红绽雨肥梅’‘水荇牵风翠带长’之媚语。?故而知悉作者，可知其大概，却不可一概而论。直做脸谱，则失之远矣。

或云：?我读诗也，字句认得，却不知所谓，何也？?诗词精炼，故泛泛读之，亦是不可取。品读诗词，当知悉节奏，细分韵律，吟诵如铿铿然金石之声。先以吟诵近之，以得其神；次看典故语句，以得其心；末以通篇解之，以得其髓。凡此三步，是品读诗词之根本。根之固，方能达通技巧，以得分数。

诗词学习第二

我意，诗词之学，在于兴趣，亦在于毅力。兵法云：?居高临下，势如破竹。?乘兴之学，亦是如此。凡兴起则心动，心动则意专，意专则业进，业尽则有成。我学诗词，因仰慕古人七步之功，八叉之力，而因兴学习，广博群书，虽不足称多，亦已尽《李太白全集》《王维集校注》《南唐二主词》，并诸多散集，并对于字义诗评、传奇典故，爱屋及乌，故而积累甚多。

学习诗词，乘兴而起，一旦兴尽，半途而废，不亦惜乎！故而持恒，更需毅力。日常琐碎空间，或随手持书玩弄；假期空闲时节，或决心看诗计划。未为不可。诗词，文科之类，故其感觉重于积累，重于常读。持之以恒，可使感觉不锈，并提升素养，一举而二得之功，是当为之。

诗词理解第三

我意，诗词理解，先以朗诵为主，即使考试，亦当内心默诵，以得诗人情感，复可动笔。现以一例：

甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。（杜甫?《奉赠韦左丞二十二韵》）

此诗为诗人困守长安十年时期所写下求人援引之诗

是诗言杜甫少年扬名与凌云壮志。?读书破万卷，下笔如有神?，自赞，读

之应有豪气；?赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻?，是杜甫自诩才华，读之应有傲气；?自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳?，是杜甫表白心迹，读之应有诚恳之意。

然则此是杜甫之所欲示人乎？非若是也。且此诗段文气，迥乎?沉郁顿挫?，故而还应细看。?此诗为诗人困守长安十年时期所写下求人援引之诗?。回思常识历史，应知杜甫屈于长安，不为所用，衣食住用，依附富贵。即今求引，内心自是不平之气。故而读之，还应有压抑不为所用之愤慨悲怆之气。诗人以壮写悲，更见潦倒落魄。

诗词应试第四

我意，诗词应试，先应熟悉问题，依题作答。譬如表达方式与表现手法，二者似是而非，若无视问题，纵然有理，亦难得分。且看一例：

送二兄入蜀（卢照邻） 关山客子路，花柳帝王城。 此中一分手，相顾怜无声。

诗的前两句主要运用了什么表现手法？请简要分析

表现手法，诗人抒发情感之方法；表达方式，诗人抒发情感之形式。前者可视为点，后者可比作面。先知此理，方可作答。

今诗人云?关山客子路?，?关山?者，又名?陇山?，《太平御览?地部十五?陇山条》曰：?天水有大坂，名陇山……其坂九回，上者七日乃越。?是艰难跋涉之所在；?客子路?者，漂泊他乡之意。开门见山，先表别离愁情。?花柳帝王城?，?花柳?者，繁华之意，《红楼梦》云：?花柳繁华地，温柔富贵乡。?是也；?帝王城?，长安，卢二兄出发之地。前程艰难跋涉，而出发地却歌舞升平，一片繁华。可知是用?反衬?之手法。若云?对偶?，虽为表现手法，然于此处，非为重点，我意三分得一。

又如解释炼字优劣，则需先反复垂读，猜通作者心意，再通读全诗，整体把握。且看一例：

怀嵩楼新开南轩与群僚小饮（欧阳修） 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。

?霜林落后山争出?中哪个字最好？请分析。

是题考炼字耳。古人炼字，最喜于动词上做文章。凡炼字，不外乎欲使静极生动，动极生静，增生情趣，漫添意韵。如?云破越来花弄影?（宋?张先?《天仙子》）?日色冷青松?（唐?王维?《过香积寺》），不胜其数。

今题云?最好?，定是?争?字。山本静物，然?争?字，却化静为动，一举托出山来，平添意趣，此?争?字之功也。

又如赏析句义之题，则需细细剖之，道出其角度手法，并予以解释，复还原图。且看一例：

【双调】清江引?秋居（吴西逸）

白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。扫却石边云，醉踏松根月，星斗满天人睡也。

请简要赏析?白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜?两句写景的特色

是句应调为?白雁乱飞似秋雪，凉夜生清露?，如是，则可明其意。前句，比喻也，化?飞白雁?作?飘秋雪?；后句，?凉?者，触觉所动也，一展夜里露珠生成景象。两句合璧，直是一幅清秋凉夜图也。

又如分析人物题者，若诗人为我所熟悉，固然好事；然则前文已述，直做脸谱化，则有失尺度。且先看一例：

画堂春（秦观）

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？

表现了词中人物怎样的情感变化？

秦观者，字少游，北宋婉约派词人。婉约派词人多做伤春之词。此处若知悉，则答此题得心应手。

故此题可答由爱春、惜春到无奈之情感变化即可。斯题得分之处，恰在于熟知词人。再看一例：

月夕（陆游）

开户满庭雪，徐看知月明。 微风入丛竹，复作雪来声。 俗尘不待扫，凛然肺肝清。 村深无漏鼓，鹤唳报三更。

结合全诗，分析作者在颈联中体现出的精神境界。

陆游因南宋偏安一隅，自己怀才不遇，故诗中多有收复失地之雄心壮志或不为赏识之抑郁。然以此回答此题，窃以为万分不恰。且看此诗先云诗人所见景致，有清新愉悦之感。而后自表心意，以?肺肝清?道出自己心无污垢之境界。末以?鹤唳?凸显环境清幽，转而映衬内心澄澈，与那报国无门丝毫无干。

故云不可一概而论，而因按理分析，再做理论。

诗词总结第五

我意，诗词鉴赏者，所重者，在于通诗人之意，以明词句之义；所备者，是对表现手法、表达方式等诸多定义之掌握；所需者，为结合二者，恰当运用。诗词之所以难者，于其理解处；然理解之处，又在于日常多读多诵，以成语感。刀磨一时不利，苗浇三日不长。诗词鉴赏得分者，还重于素日功夫。故望诸多师弟师妹多多注意。

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