23邯郸学院2013年度本科教学质量报告

邯郸学院2013年度本科教学质量报告

邯郸学院办学历史最早可以追溯到1905年成立的邯郸县初级师范学堂，1950年更名为河北省立师范学校，1982年升格为邯郸师专，2001年邯郸师专与邯郸市第一、二教育学院，市幼师四校合并，组建了新的邯郸师专，2004年5月升格为本科院校，2008年取得学士学位授予权，2012年12月通过教育部本科教学工作合格评估。

2009年以来，学校确立了 ?创和谐环境，聚发展动力，抓内涵建设，走特色之路，育合格人才，建地方强校??三步走发展战略，先后开展了?三次教育教学思想?大讨论和七个?主题建设年?活动，积极探索高素质应用型人才培养的特色办学之路。目前学校已发展成一所拥有全日制在校生1.2万多人、 41个本科专业，涵盖文、理、工、法、管、史、教育、艺术等8大学科门类综合性地方本科院校。

邯郸学院把2013年，确立为实习实训基地建设年和评建整改建设年。一年来，围绕地方经济社会文化发展需求，学校大力度调整学科专业结构，以人才培养模式改革为抓手，强力推进综合改革和转型发展，不断提升服务地方能力，取得了显著成绩。

第一部分 本科教育基本情况

1.1 办学定位

学校始终坚持坚持?立足邯郸、服务社会、建设本科、创办名校?的办学方针，坚持为地方经济社会文化基础教育服务的办学方向，坚持质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校的发展理念，坚持突出本科教育、以内涵发展为主的战略思想，坚持围绕教书育人，创新人

才培养模式、打造人才培养特色，努力把学校建设成为一所服务地方、特色鲜明的应用型大学。

发展目标定位：努力建成为适应地方经济社会文化事业和基础教育发展需要，具有较高办学水平和较强综合实力，在国内同类院校中有一定影响与竞争力的地方名校。

学校类型定位：地方性、教学型、应用型。

办学层次定位：以本科教育为主体，适度发展专科教育，稳步发展继续教育，积极发展留学生教育，适时开展研究生教育。

服务面向定位：立足邯郸，面向河北，服务社会。

人才培养目标定位：培养在适应社会需求上毕业能就业、就业能上岗、上岗能上手、上手成骨干、骨干留得住，在综合素质上爱国爱家爱他人、感恩包容会做人、知识技能有本事、就业创业干成事，适应地方基础教育和经济社会文化事业发展需要应用型人才。

发展步骤

第一步：2011—2012年，迎评促建，深化教育教学改革，加大学科专业、课程体系、教师队伍建设力度，实施办学质量提升工程；

第二步：2013—2015年，创办为地方经济社会文化基础教育主战场服务的名专业，打造支撑邯郸现代产业的名学科，形成新特色，实施办学层次提升工程。

第三步：2016—2020，初步办成地方名校，走出特色办学之路，形成在省内外有一定影响的高等教育高地。

1.2 办学思路

学校坚持以科学发展观统领全局，以人才培养为根本，以教学质量为生命，以专业建设为龙头，以教师队伍建设为重点，以改革创新

为动力，以科学管理为保证，走内涵发展之路、特色发展之路、开放办学之路、校企联合办学之路、校地互动办学之路，为地方经济社会文化事业和基础教育发展做出积极贡献。

1.3 本科专业设置情况

截至2013年，学校共设本科专业39个，涵盖了理学、工学、管理学、历史学、教育学、文学、法学、艺术八大学科门类。其中师范专业17个，非师范专业22个。各学科门类专业分布情况见表1。

表1 本科专业设置一览表

学科门类 法学 1 2 3 4 工学 5 6 7 8 管理学 9 10 11 12 13 教育学 14 15 16 17 理学 18 19 体育教育 教育技术学 社会体育指导与管理 物理学 应用物理学 化学 2005 2005 2009 2005 2008 2005 物流工程 电气工程及其自动化 机械设计制造及其自动化 公共事业管理 文化产业管理 旅游管理 教育学 学前教育 特殊教育 2011 2009 2012 2008 2011 2008 2007 2008 2006 专业 思想政治教育 计算机科学与技术 电子信息工程 网络工程 批准设立时间（年） 2004 2005 2007 2010 20 21 22 23 24 25 26 历史学 27 28 29 文学 30 31 32 33 34 35 艺术学 36 37 38 39 生物科学 生物技术 数学与应用数学 统计学 应用化学 应用心理学 地理科学 历史学 英语 英语（商务英语） 日语 汉语言文学 汉语国际教育 音乐学 艺术设计 美术学 视觉传达设计 环境设计 播音与主持艺术 数字媒体艺术 2006 2008 2004 2010 2007 2007 2006 2005 2004 2008 2010 2004 2009 2006 2005 2011 2011 2012 2013 1.4 全日制在校学生情况及本科生所占比例

截止2013年9月30日，学校全日制在校生12289人，折合在校生12828人。其中全日制本科9887人，专科2402人，夜大1120人，函授2025人。本科生比例为80.45%。其中，河北生源占86.83%，省外生源占13.17%。

1.5 本科生源质量

我校在2013年面向25省市、8个学科的48个本专科专业招生，计划招生4097人，实际录取4103人，入学报到3778人，报到率为

92.07%。本科生计划2600人，实际报到2449人，比率94.19%，其中本省招生2136人。本科录取率较2012年增长19.9个百分点，本科录取分数线比2012年高3分，新生入学报到率较2012年增长0.4个百分点，

表2 近三年新生报到率

年份 2011 2012 2013 报到率 92.4% 92% 93.5% 表3 2013级本科生分专业招生录取报到情况统计表

专业名称 所属院（系） 招生计实际录取数划数（个） （个） 130 40 40 140 40 70 70 110 35 35 40 80 60 60 60 60 130 40 40 138 40 69 70 111 37 38 43 80 68 56 60 60 实际报到数（个） 126 37 37 119 32 68 69 110 36 37 43 74 65 52 58 57 报到率 （%） 96.92 92.50 92.50 86.23 80.00 98.55 98.57 99.10 97.30 97.37 100.00 92.50 95.59 92.86 96.67 95.00 英语 日语 教育学 特殊教育 应用心理学 学前教育 美术学 音乐学 视觉传达设计 环境设计 播音与主持艺术 计算机科学与技术 电子信息工程 网络工程 物流工程 数字媒体艺术 外国语学院 外国语学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 艺术与传媒学院 艺术与传媒学院 艺术与传媒学院 艺术与传媒学院 艺术与传媒学院 信息工程学院 信息工程学院 信息工程学院 信息工程学院 信息工程学院

专业名称 所属院（系） 招生计实际录取数划数（个） （个） 150 60 140 40 70 90 60 100 80 80 40 80 40 40 80 50 80 40 80 150 60 140 40 70 95 60 99 84 82 40 80 40 43 76 50 80 40 74 实际报到数（个） 150 60 134 38 64 88 54 95 75 71 39 75 37 31 70 48 73 36 63 报到率 （%） 100.00 100.00 95.71 95.00 91.43 92.63 90.00 95.96 89.29 86.59 97.50 93.75 92.50 72.09 92.11 96.00 91.25 90.00 85.14 体育教育 社会体育指导与管理 汉语言文学 汉语国际教育 思想政治教育 公共事业管理 历史学 文化产业管理 数学与应用数学 统计学 应用物理学 电气工程及其自动化 机械设计制造及其自动化 化学 应用化学 地理科学 旅游管理 生物科学 生物技术 体育学院 体育学院 中文系 中文系 法政系 法政系 历史系 历史系 数学系 数学系 物理与电气工程系 物理与电气工程系 物理与电气工程系 化学系 化学系 地理与旅游系 地理与旅游系 生物科学系 生物科学系 表4 2013级本科生录取标准及人数

录取数（个） 序号 1 2 3 4 5 省份 文科 天津市 河北省 内蒙古自治区 辽宁省 吉林省 8 968 8 8 8 理科 8 788 8 2 8 文科 474 511 409 499 401 理科 436 478 399 470 421 文科 472 520 418 512 427 理科 438 497 410 477 435 批次最低控制线（分） 当年录取平均分数（分） 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 黑龙江省 浙江省 安徽省 福建省 河南省 湖北省 广东省 广西壮族自治区 重庆市 四川省 贵州省 云南省 陕西省 甘肃省 青海省 12 13 12 8 12 4 4 4 7 8 7 10 8 16 4 4 8 4 12 4 2 8 12 9 8 6 6 12 0 12 424 468 498 431 465 480 546 467 499 505 446 455 486 455 382 437 438 429 401 443 462 516 413 462 492 360 425 435 -- 340 429 526 498 463 476 504 543 486 509 529 455 462 492 448 396 453 487 424 447 455 476 509 438 473 519 370 431 451 -- 354

第二部分 师资与教学条件

2.1 师资队伍

继续实施我校师资队伍?3234工程?，即?三个完善、两个增加、三个优化、四个提高?工程，即：完善教师队伍建设的制度体系、标准体系和规程体系；增加教师队伍的高层次人才数量、?双师型?教师数量；进一步优化教师队伍职称结构、学历结构和学缘结构；提高教师队伍的教学水平、学术水平、文化素质和职业道德素质。

现有师资648人，专任教师528人，外聘58人，生师比23.03：1。专任教师中教授62人、副教授153人，高职比40.72%；博士32人、硕士301人，硕博比例63.07%。专任教师中，35岁以下227人，36-45岁173人，46-55岁105人，56岁及以上23人，分占比例为

42.99%，32.76%，19.88%,4.35%。

引进博士8人，学科带头人1人，聘请客座教授28人，外聘专家3人，外聘教师62人。选派青年教师赴加拿大短期进修18人，赴台湾辅仁大学培训5人，赴全国重点高校进修学历16 人，参加业务和短期进修142人。选派28名教师到中小学、幼儿园和特殊学校顶岗培训，31名教师到企业进修学习。完善青年教师导师制，加强教师岗前培训，目前已有118名教师具备双师型教师素质。

2012--2013年，学校为本科生开课总量1063门，实际上课2890门次。教授讲授本科课程228门次，占全校课程门次的比例为7.89%。

表5 专任教师职称、学历、学位、年龄、学缘结构

结构类型 教授 副教授 职称结构 讲师 助教 未定职称 博士 硕士 学位结构 学士 无学位 35岁及以下 36—45岁 年龄结构 46—55岁 56岁以上 本校学缘 学缘结构 外校学缘 境外 105 23 2 518 8 19.9% 4.4% 0.4% 98.1% 1.5% 147 48 227 173 27.8% 9.1% 42.9% 32.8% 数量（人） 62 153 274 15 24 32 301 比例 11.7% 28.9% 51.8% 2.8% 4.5% 6.1% 57.% 表6 本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况

2.主讲本科课程的教师 1.本科课程总门次总人数为低年符合岗（门次） （人） 教授副教授级授课位资格（人） （人） 的教授（人） （人） 2890 557 557 61 142 51 其中 3.授课情况 由副教授由教授授课为低年授课的课的课程门次级授课程门次（门次） 的副教（门次） 授（人） 103 228 567 2.2 本科教学条件与保障建设 2.2.1 教学经费投入

2013年教育经费17011.2万元，其中教学经费4077.8万元，教学改革专项经费883.26万元。教学日常运行经费3062.17万元，生均2491.79元。实验经费193.96万元，生均157.83元。实习经费92.98万元，生均75.66元。

2.2.2 教学用房

截至到2013年12月，学校共有教学用房152574平方米，其中教室59328平方米，图书馆14160平方米，运动场66071平方米，实验室、实习场所 41928 平方米，体育馆5001平方米。另有为教学服务的行政办公用房27559平方米，生均教学行政用房14.65平方米，生均实验室面积 3.41平方米。多媒体教室座位数12343个。新建实验实训室7个，教师休息室4个。

2.2.3 图书资料

至2013年9月，学校现有纸质图书92.86万册，当年新增5.18万册，生均图书72.38册，生均年进书量6.22册。电子图书22.04万种，当年新增30000种。数据库24个，电子期刊6677种，纸质期刊1251种，报纸61种。纸质图书流通量为878294次，电子资源访问量265.66万次。文献购置费278.8万元。接受中国红十字会捐赠

图书47810册。图书馆周开馆时间为72小时，网上电子资源24 小时开通。

2.2.4 教学仪器设备

截至2013年底，固定资产52310万元，教学科研仪器设备8145.2万元，当年新增757.74万，生均6349.54元。

2.2.5 信息化资源建设

学校目前建立了双千兆主干带宽的校园网络架构，实现了宽带网络的全覆盖。拥有近4000个信息点，21个机房，近8000台计算机入网接入，网络存储资源的总容量为60TB，主干带宽1000兆，出口带宽1000兆。设有图书、人事、财务、教务、学生、国资等管理系统、网络学习平台资源；

校园网拥有学报期刊、电子图书、精品课（省级9门，校级25门）和重点课（29门）、大学外语教学与考试资源等，总容量达24TB。在原8个数据库的基础上，又新增CNKI优秀博士、硕士论文库，百链?云?图书馆和考试网4个资源。阅览室座位数2968个。图书馆实行全开架、全流通管理模式，集藏、借、阅、咨、查于一体，全部文献面向读者服务。

2.3 教学建设与改革

2013年6月，召开了全校第二次教学、科研、学生工作会议，对今后五年改革发展进行布局。总体思路:坚持教学工作中心地位，深化应用型人才培养模式改革，加快实习实训基地和双师队伍建设步伐，调整学科专业布局，强化应用型研究，突出服务教学、服务地方的科研导向，建立协同创新平台，深化产学研合作，建设特色鲜明的应用型大学。

邯郸学院综合改革是河北省教育厅批准的，全省唯一的全校整体改革的二级学院综合改革项目。2013年11月，召开了全校综合改革动员大会，按照教育部本科教学审核评估要求，初步构建了?33436?综合改革工程，明确了?6个构建?和?6个度?的奋斗目标，明确了16项重点任务，确定了以?大类招生，模块培养，专业分流，学教互选，强化实践，突出能力?为主要内容的实施方案，以项目建设方式推进。

2.3.1 专业建设

学校坚持实施一个面向、两个坚持、两个抓手、三个重点的?1223?工程，即：面向地方基础教育和区域经济社会文化发展需要；坚持?做强师范，做大非师范，办活高等职业技术教育?的思路、坚持?学科建设是龙头、专业建设是重点?的发展方向；以优化专业结构、调整专业布局为抓手；以打造专业特色、提升办学层次、提高教学质量为重点建设的路径。

召开专业建设推进会，修订专业建设管理办法，健全专业预警退出机制，明确了专业建设、学科建设、品牌建设发展建设目标。

大力度调整专业结构。成立传媒学院和太极文化学院、机电学院、经济管理学院、文史学院、数理学院、化学化工与材料学院、生命科学与工程学院。

2013年度获批特殊教育、武术与民族传统体育（太极拳方向）2个省级重点发展学科。增设的播音与主持艺术、数字媒体艺术2个新办专业开始招生。汉语国际教育、电气工程及其自动化和社会体育指导与管理3个专业通过省学士学位授予权评审。

表7 邯郸学院拥有省市校重点学科一览表

类 别 获批时间 名 称 河北省哲学社会科学研究基地（1个） 2010年 2010年 赵文化与区域经济研究基地 专门史 特殊教育 武术与民族传统体育（太极拳方向） 邯郸市嵌入式（技术）系统实验室 邯郸市虚拟现实技术实验室 邯郸市资源植物实验室 赵文化与区域经济 电子与信息工程 应用化学、特殊教育学 邯郸文化研究所、教育研究所、信息技术研究所、 磁州窑艺术研究所、女性文学研究所 胡乔木研究所、雁翼研究所 省重学科（3个） 2013年 2013年 2008年 邯郸市重点实验室（3个） 2010年 2010年 2010年 邯郸市重点学科（2个） 2010年 校级重点学科（2个） 2011年 2010年 2011年 校级研究机构（14） 2010年 建安文化研究所、赵文化研究中心 区域经济研究中心、教育与心理咨询中心 儿童教育康复中心、太极拳研究与推广中心 邯郸舞蹈文化研究室 2.3.2 课程建设

2010年开始?课程建设主题年?活动。目前学校对33个本科专业的基础课程进行了全面评估，321门课程达到合格标准，建成精品课校级35门、省级9门。2011年引进2门985、211高校名师课程。2013年，全校范围内开设了20门网络课程，共有11402名学生选课。专业选修课学分占总学分比例见表8。

表8 专业选修课学分占总学分比例一览表

序号 专业名称 总数其中 学分 必修 学分 109.5 101 101 106.5 115 102 79 102 101 125 120 122.5 143.5 125 121 112 121 116 104 110 88 123 112 97 114 106 115.5 114.5 119 选修 学分 18.5 21 34 30 12 30 54 26 24 9 29 15 5 12 40 33 28 30 32 28 59 34 31 36 25 26 24 25.5 23 选修所占学分比例（%） 10.63 12.35 17.99 15.83 6.63 16.13 29.35 14.29 14.04 4.92 16.38 8.00 2.67 6.45 20.51 17.37 14.36 15.46 17.39 15.38 31.55 18.18 16.23 20.34 13.37 14.44 12.66 13.42 11.73 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 英语 日语 教育学 特殊教育 应用心理学 学前教育 美术学 音乐学 艺术设计 计算机科学与技术 教育技术学 电子信息工程 网络工程 物流工程 体育教育 社会体育指导与管理 汉语言文学 汉语国际教育 思想政治教育 公共事业管理 历史学 文化产业管理 数学与应用数学 统计学 物理学 应用物理学 电气工程及其自动化 机械设计制造及其自动化 化学 174 170 189 189.5 181 186 184 182 171 183 177 187.5 187.5 186 195 190 195 194 184 182 187 187 191 177 187 180 189.5 190 196 30 31 32 33 34 应用化学 地理科学 旅游管理 生物科学 生物技术 187 196 185 185 182.5 112 114 113 120 106 29 27 22 13 24.5 15.51 13.78 11.89 7.03 13.42 2.3.3 实验实训基地建设

2013年，学校制定了《2013-2015校内外实验实训基地建设规划》、《进一步加强校内外实习实训基地建设的意见》。投入757.74万元，新建了现代液压技术实训室、电工实训室等6个实验实训室。投入516.32万元，建立创意设计实训中心、虚拟现实技术实验室、化工实训检测室、生物化学实验室、地质标本陈列室、天文科普馆、文化管理综合实训室和大学英语自主学习中心。投资25万元，确定了49个校外实习基地建设项目。

校内建有电子信息工程、化学化工、生命科学等8个实验中心，157个实验实习实训场所，总面积达14372.8平米。其中电子与信息工程实验实训中心被评为省级实验教学示范中心，资源植物、嵌入式系统、虚拟现实技术实验室、有机小分子材料4个实验室被评为邯郸市重点实验室。

校外建有实习实训基地132个，能够满足各专业教学的需要。

2.3.4 教材建设

学校制订了《教材管理暂行规定》、《?十二五?教材建设规划》，优先选用省部级规划、获奖、精品、教育部教学指导委员会推荐教材和公认的优秀教材。学校依据有关文件，开展教材质量监管。着力抓好本科主干课程教材建设，重视实践教学环节的教材（讲义、实验指导书），鼓励开发多媒体教材，对现有自编教材进行修订，积极培育

优质、适用、与时俱进的高质量教材。目前出版教材、著作（译著）127部。2013年出版教材10部，内部讲义25部。

2.3.5 毕业设计（论文）

学校修订完善了《毕业论文（设计）工作规程》和《毕业论文（设计）工作实施细则》，要求选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求，今年还聘请兄弟院校教师或行业、企业专业技术人员46人参与毕业论文（设计）指导工作。

2013届毕业论文题目由各教学各系（二级学院）自己组织申报，共涉及25个专业，2358个题目（达到所需总数的117.7%），同时音乐学、美术学专业共计有366个毕业创作。其中，在实验、实习、工程实践和社会调查中完成数为1845篇，占比例77.88%。本年度评选优秀毕业论文67篇，占总数的2.83%；优秀毕业论文指导教师65名，占指导教师总数的13.6%。

2.3.6 人才培养模式改革

1、组织了系列教学改革研讨会。围绕?改什么、怎么改?和新形势下?转什么、怎么转?，深入开展第三次教育教学思想大讨论。组织8个教学单位，30人次赴广东、湖北、浙江及省内院校考察学习。召开了师范生实习基地校长联谊会、中小学教师能力及培养研讨会、2013年教学管理干部培训班等，深化对建设应用型大学的认识和理解。

2、大力推进教学模式改革。一是出台了《教学奖励实施办法》、《特色教材出版资助与管理办法》、《教学质量与教学改革工程项目经费管理办法》等文件。二是资助教学改革立项研究，本年度共立项校级项目43项，获批省重点资助等教改项目3项，获得省级优秀教学

成果奖3项。三是加强课程体系改革，各专业课程按照人文社科、公共基础、专业、岗位技术、教师教育五大模块开设，强化人文社科和公共基础课教育，注重学生综合素养的培养。四是降低课堂教学时数，将课堂教学总学时限定在2400课时以内。五是建设应用型课程，各专业明确了培养应用型人才培养的核心课程和核心能力，开展专业实训案例库建设，保障应用型课程教学质量。

2.3.7 教学质量工程

为加快应用型大学建设，组织中央财政2013—2015支援地方高校发展专项资金项目申报，争取资金500万元，用于实验室、实训室建设。

在教学质量工程项目建设中，我们坚持以教学为核心，以质量工程为抓手开展各项工作，通过建章立制搞建设、组织动员抓典型、循序渐进上项目、评估程序化、评价科学化、检查定期化、管理常规化等措施，在创新高地、重点发展学科、特色专业、精品课程、实验教学示范中心、教学团队等教学质量工程项目建设方面，取得了较多成果。上半年，?教育见习与实习?荣获河北省省级教师教育精品资源共享课，?大学生职业发展与就业指导?荣获河北省普通高校职业发展与就业指导示范课；本年度先后对25个国家级、省级项目，近100个校级项目进行了督导、中期检查；对申报的综合性、设计性实验项目进行验收，资助1.6万元；对15个开放实验项目资助2万元。

2.3.8 实践教学

进一步加强综合性、设计性实验项目建设，降低验证性实验的比例。年度内，建设了15个综设实验项目。全校共有86门实验课程建设有综合性、设计性实验项目；日语、统计学、网络工程和汉语国际

教育等四个首批实施?3+1?培养方案的试点专业，探索完成1学年的实践教学任务，初步建成本专业的实习实训课程体系；增加实践教学学时（学分），师范专业教育实习时间首次由原来的两个月延长到一学期，人文社科类专业实践教学学分占总学分22.9%，理工类专业实践教学学分占总学分26.6%。2013届本科生毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查中完成比例达到71%。

2012年制定了《关于邯郸学院大学生社会实践活动的实施意见》。2013年暑假，我校组建了六支?省级主题实践团队?， 分别开展农村开展定点支教实践活动和社会调研、?邯郸人口、经济和社会重大问题调查人口调研?、邯郸市及磁县、永年的?非物质文化遗产?保护情况进行调研。被授予?2013年暑期河北省百万大学生和青年教师千乡万村‘体验省情、服务群众’主题实践活动先进学校?和?主题实践活动发布优秀博文、优秀图片单位?荣誉称号；有2支小分队被授予?主题实践活动先进小分队?，有6位教师被授予?主题实践活动优秀指导教师?，有12名大学生被授予?主题实践活动优秀实践队员?；有5篇调研报告被评为?主题实践活动优秀调研报告?，所获荣誉在省内同类院校名列前茅。

全校有140名师生、分为14支校级小分队开展了社会调查、实践实习、志愿服务、义务支教等活动，其中8支小分队、14名教师被校团委表彰，8篇调研报告被校团委评为优秀调研报告。全校有4000余人参加了勤工俭学、实践实习的社会实践活动， 97 人被校团委表彰。

2.3.9 创业教育

学校高度重视大学生创业教育，认真落实国家教育部相关创业教

育的文件及会议精神，设立了职业指导教研室、大学生职业咨询活动室，组建专兼职相结合的职业指导队伍；学校出资8万元购买了网络《就业数字图书馆》、《创业数字图书馆》；面向全体学生，开设了《大学生职业生涯规划》、《大学生创业指导》、《大学生就业指导》选修课程，引导学生正确进行自我规划。在全校14个教学单位，层层举办了?挑战杯?大学生创业选拔大赛，2013年我校有9个创业团队入围省决赛；举办了大型招聘会2场，邀请525家企业为大学生提供了11000余个就业岗位。举办专场毕业供需见面会98场，通过招聘会有2287与用人单位签署就业协议；举办?商企名家?进校园，开设4期?职业生涯规划〃就业〃创业大讲堂?，邀请优秀毕业生中学校长、企业家、工程师作专题报告；成立大学生职业生涯发展俱乐部、大学生创业俱乐部、大学生兼职协会等学生社团，113名学生获得创业合格证书。

2.3.10 产学研合作

成立服务地方与合作交流办公室，出台了《邯郸学院进一步加强产学研合作办学的意见》、《邯郸学院服务邯郸行动计划》。与邯郸市民营办、市工信局联合举办了与地方政府和企业项目、技术、人才对接洽谈会，探索建立政产学研用合作办学长效机制。加强了?赵文化与区域经济?河北省哲学社会科学研究基地建设，使其成为在全省有地位、影响的社科品牌。充实了?河北省高校光电通信与信息系统应用技术研发中心?的研究力量。提升了4个市级重点实验室的社会服务能力。完成了我校14个研究平台建设任务。获批教育部人文社科项目、省自然科学基金、社科基金及省、市各级各类项目达140余项，参与研究的教师达700余人次，培养了一大批科研骨干，提高了服务

地方的能力。

2.4 质量保障体系

2.4.1 教学质量保障监控体系

完善了政府、社会、行业、合作办学单位、兄弟院校、学生和家长构成了教学质量监控的主体系统。完善了决策管理、招生就业、办学资源、教学建设、学府氛围、第二课堂为主要内容监控客体系统。完善了十六个关键教学环节的质量标准。完善了?三进三请?、?三大活动?、?三检三评?、?讲评四课?、?综合素质与实践能力测评?、?满意度调查?等监控路径系统。

?五个三?教学质量监控体系运行流程见下图

学校目标专业目标课程目标三级三方三期三面三落实社会需求质量目标系统质量标准系统学生发展需求“五个三”质 量监 控系 统信息反馈整改提高教学组织系统教育教学规律规章制度体系16个教学环节质量标准信息反馈整改提高教学保障系统

2.3.2 建立专门机构，加强日常监控

成立了教学质量监控中心，明确职能与运行规则。组织完成了两个学期的教学三期检查工作，一是邀请河北师范大学、石家庄铁道大学、河北科技大学专家共7人，重点就教学质量工程项目建设进行交流指导。二是邀请邀请合肥学院、山东交通学院、湖北文理学院四位专家进校对我校一年评建整改工作进行专项评估，专家对一年整改工作给予充分肯定。通过年度本科教学基本状态数据填报工作，解读教

学基本信息，向相关职能部门提出改进意见和建议。通过督导组听课、学生信息座谈会、问卷调查等渠道，搜集反馈相关教学信息，充分发挥调动教学单位内在监控积极性。

2.3.3 教师评价制度

继续坚持优化对教师的?讲评四课?活动。每学期初开展同行评教、督导组评教，期末学生评教，期末按比例综合后，排名后5%的离岗进修、在岗培训。2013年还邀请了用人单位和学生家长参与此项活动。

2.4 学生学习效果 2.4.1 学生学习满意度

不定期开展问卷调查和召开学生座谈会，了解学生对学校教学方面的意见与建议，并组织相关单位改进落实。2013年学生学习满意度达到97%以上。

2.4.2 身心健康状况

构建心理健康教育三级服务体系，印发《邯郸学院大学生心理咨询指南》和《邯郸学院大学生心理健康自助手册》，开展了6场心理健康教育系列图片展，对2013级新生班级心理委员开展专业培训2场，对2013级2000余名新生开展了心理测评，建立了心理档案。成功举办第三届校园心理剧大赛，累计有千余名学生直接参与到心理剧的比赛中；充分利用现代媒体，开通热线电话，对学生进行心理干预。定期选派优秀专业心理教师走出去参加培训；

2013年累计开展个体心理咨询100余人次，开展团体心理辅导10余场，累计800余人次。开展了为期4天的邯郸市中小学心理健康教育教师培训。协助邯郸市文明办、市教育局、共青团、邯郸市委、

市妇联等各部门全面开展邯郸市未成年人心理健康教育指导工作，招募了多名心理咨询师资质的心理志愿者，开展12355心理咨询热线服务活动。

2013年应届毕业生大学生体质合格率为91.20％。

2.4.3 应届本科生毕业和学位授予情况

2013届本科毕业总数2380人，毕业2368人，毕业率99.50%；学位授予人数2331人，授予率为98.66%。

2.4.4 攻读研究生情况

我校2013届本科毕业生考研280人，录取率为11.82%.

表9 2013届本科毕业生分专业考研率统计表

院系 法政系 物理与电气工程系 教育学院 信息工程学院 地理与旅游系 地理与旅游系 教育学院 生物科学系 化学系 教育学院 生物科学系 化学系 外国语学院 教育学院 数学系 历史系 体育学院 专业 思想政治教育 物理学 学前教育 电子信息工程 旅游管理 地理科学 特殊教育 生物技术 化学 教育学 生物科学 应用化学 英语 应用心理学 数学与应用数学 公共事业管理 社会体育 毕业人数 55 45 160 71 70 34 67 67 63 28 52 68 245 37 109 35 84 读研人数 12 13 9 7 2 11 9 27 11 5 23 16 15 2 27 3 1 考研录取率 21.82% 28.89% 5.63% 9.86% 2.86% 32.35% 13.43% 40.30% 17.46% 17.86% 44.23% 23.53% 6.12% 5.41% 24.77% 8.57% 1.19% 艺术与传媒学院 艺术与传媒学院 历史系 信息工程学院 物理与电气工程系 体育学院 中文系 信息工程学院 物理与电气工程系 中文系 法政系 音乐学 美术学 历史学 教育技术学 电气工程及自动化 体育教育 汉语言文学 计算机科学与技术 应用物理学 对外汉语 公共事业管理 183 181 101 35 141 90 135 70 34 37 72 0 1 29 4 15 7 3 9 4 6 9 0.00% 0.55% 28.71% 11.43% 10.64% 7.78% 2.22% 12.86% 11.76% 16.22% 12.50% 2.5 就业情况

截止到2013年7月，2013届本科毕业生就业率为92.74%。

表10 2013届本科毕业生就业率统计表

毕业生数 2369 就业人数 2197 就业率(%) 92.74 2013届本科毕业生2369人，其中省内生源2205人，省外生源164人。初次就业率统计显示，共有2197名本科毕业生实现就业，其中升学人数280人，就业人数1917人。有1631名毕业生分布在省内各地市就业，占已就业人数的85.08%；有286名毕业生分布到省外各大中城市就业，占已就业人数的14.92%。

120010008006004002000市市1109区域就业人数2861159315市市43市8722市26344938家家张石秦皇岛市衡水市沧州市廊坊市省外市山德郸台庄定保唐承邯邢口

图1 2013届本科毕业生就业地域流向分布

2.6 社会用人单位对毕业生评价

从调查结果看，用人单位对毕业生满意度较高，普遍反映学校毕业生团队意识强、适应能力强、吃苦耐劳，具有良好的敬业精神等优点。

第六部分 特色发展

6.1 太极文化的研究与推广

以?打造世界太极文化中心?为目标，开展太极文化的理论建设与实践建设。近三年，学校共承担与太极拳、太极文化相关项目30多项，发表太极拳与太极文化论文80余篇。编著《太极推手入门》、《武式太极拳全典》，主编《中国武术段位制系列教程——杨式太极拳》、《中国武术段位制系列教程——自卫防身术》，《杨式太极拳基础教程》。建立了全国高校第一家太极文化学院，实现了招收太极拳方向本科生；获批了国家汉办授权的6个项目，获批了8个省市级太极拳文化传承推广基地。派出30名师生赴美国、泰国等开展文化交流。

2013年建成?国际台广播孔子学院邯郸学院太极文化国际培训基地?、?中国武术协会段位制考试点?， 举办河北省太极拳高峰论坛等。与上海体育学院、中国国际广播电台、邯郸市体育局、永年县广府古城管委会、北京三多堂传媒公司等单位开展太极文化协同创新，申报河北省?太极文化协同创新中心?。

6.2 赵文化、荀子文化、雁翼文学研究。

巩固扩大赵文化与荀子研究成果。召开第二届荀子思想国际学术研讨会。2013年我校学报?赵文化研究专栏?被评为教育部名栏，在26个名栏中位列第四，我校成为唯一进入前十的地方本科院校。收藏总量约10万件、对太行山地区及晋冀鲁豫革命根据地具有重要研究价值的太行山文书，召开了高水平学术研讨会，深化了对赵文化的研究。

第七部分 需要解决的问题与对策

7.1 问题

1、应用型大学建设路径还不完善，应用型大学建设是新建地方本科院校面临的一项崭新课题，需全方位研究，深入探讨。

2、双能型教师队伍建设还缺少行之有效的办法。

3、实习实训基地等实践教学资源建设还不完善，特别是工学、管理学等非师范专业的实训基地尤其薄弱，加强实习实训基地等教学资源建设是未来学校基本建设的重点。

4、应用型人才培养模式尚不完善

7.2 对策

1、围绕应用型大学建设，广泛开展教育思想大讨论，深入开展

理论研究，明确应用型大学建设的内涵和建设任务，坚定应用型大学建设的信念；广泛开展对地方经济社会文化建设现状的调研，明确服务面向和服务重点；以综合改革与转型发展为抓手，以项目形式推进和实施人才培养模式改革、教师聘任制度改革和机制体制改革，探索完善的应用型人才有效路径，加快特色鲜明应用型大学建设步伐。

2、着力推进 ?双师型?教师队伍建设。在考核管理、津贴待遇上向双师型教师倾斜。多层次多渠道促进?双师型?教师的培养和提高。本着?培养青年，发展骨干，推出名师?的思路，培育学科带头人和优秀教学团队。安排更多青年教师赴国内外知名大学、同类院校、优秀职业技术院校访学、挂职锻炼。

3、邯郸学院是在一所师范院校的基础上建设而成的，学校教学经费投入首先满足校内外实习实训基地建设、专业实训案例库建设和双师型教学队伍建设的需要；广泛挖掘和利用社会资源，开展校企、校校多方位的合作，建设多功能的实习实训基地；制订有效措施，鼓励教师深入行业、企业，广泛开展专业实训案例库建设，满足实训教学的需要。

4、通过人才培养模式改革，开展有效的实践教学，培养学生的岗位技术能力是普通本科院校急需攻克的教育难题。一要进一步坚定人才培养模式改革的信念，转变教育观念，树立服务社会为本、服务学生发展需要为本的基本理念，把加强技术能力培养作为人才培养模式改革的基本方向。二要开展学生、社会发展需要的调研。三要以综合改革为抓手，从专业、课程、课堂、教材等不同纬度，推进应用型人才培养模式的研究与实践，探索不同特征、不同角度、不同内容的应用型人才培养模式，完善配套制度体系。

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