放手学生减负增效
更新时间:2024-04-28 03:41:01 阅读量: 综合文库 文档下载
放手学生 减负增效
——来自课堂教学过程中的点滴思考
仰化初中 郭家勇
“减员增效”是目前教学中的流行语,如何做到减负增效,本人认为不仅是减轻学生过重的课业负担,规范用时,更重要的是改变授课方式和学生的学习方式。以下结合“平行四边形性质”一课为例,谈谈本人的一点尝试和思考。
“平行四边形性质”的重要性众所周知,在以往的教学中,我基本采用“详细分析、讲解性质的证明”、“规范板书,论证过程”,加强对学生识记的检查,最终的结果往往不尽人意,特别是一些基础较差,信心不足的学生,掌握的情况更让人失望,本学期,我对本节的教学方式做一些改动。
课前先让学生做两项准备:(一)知识准备。回顾小学教材中平行四边形如何定义?中心对称图形如何定义?(二)学具准备。每个学生准备一个三角形纸片(硬质)
教学中以2-4人为一组进行;活动操作:以三角形的一边中点为旋转中心,旋转180,旋转前后分别留下印迹,得四边形(如图)
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o 让学生根据操作过程和现象,思考、讨论,完成相应的问题。
如:1、这个四边形是中心对称图形吗?
2、这个四边形是平行四边形吗?
3、在这个四边形中你还能发现哪些结论? 整个过程彻底放手学生,由学生自行操作、探究、讨论、归纳、总结,老师仅对个别小组进行有针对性的引导和启发。课后检测结果却好于预期。
回顾这节课,学生的动手实践多了,交流机会多了,参与面广了,学生的学习热情得到了极大提升,课后的调查发现,每个学生都有一定的收获。
通过这次实践尝试,使我体会到要更好地驾驭课堂,课前必须进行精心的备课,详细的了解学情,精心重组内容,活动中做到探究过程要环节细化,探究的目标要明确,需要解决的问题要具体,同时在教学观念上也给了我一定的启发。
减负的实质是提高效率,提高效率则依靠正确、高效的学习方法,正确高效的学习方法,要合乎学生的身心发展规律,正确高效的学习方法来源于教师对现象和问题的思考和实践,急功近利的思想在教学中千万要不得,教师应当将眼光放在学生的长远发展和潜力的挖掘上。
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