最新（2011年版）《小学科学课程标准》培训考试试题

最新(2011年版)《小学科学课程标准》培训考试试题

一、单项选择题。（每题1分，共15分）

1.小学科学是一门培养学生( )为宗旨的基础学科。 A.科学探究能力 B.科学素养

C.创新素养 D.利用科学知识解决问题的能力 2.（ ）是学生学习科学的重要方式。

A.小组合作学习 B.自主学习 C.探究式学习 D.动手操作 3.学生是主动的学习者，教师是学习过程的组织者、引导者和（ ）。 A.合作者 B.指导者 C.促进者 D.帮助者 4.小学科学课程的主要形式是（ ）。

A.探究活动 B.观察活动 C.实验操作 D.实验观察 5.科学探究的内容标准框图不包括：( )。

A.提出问题 B.制定计划 C.表达与交流 D.大胆想象 6.科学素养即包括科学知识、科学探究技能、（ ），也包括用科学知识、技能解决问题的能力。

A.科学思维 B.科学意志 C.科学态度 D.科学判断 7.下列属于小学科学课程性质论述的是( )。 A.面向全学生 B.是一门综合性课程 C.保护学生的好奇心 D.突出学生的主体地位

8.物质科学就是研究物质及其（ ）规律的一门自然科学。 A.成分和组成 B.变化和组成 C.运动和变化 D.运动和组成 9.水是一种常见而重要的（ ）物质。 A.单一 B.合成 C.复合 D.复杂

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10.生命世界包含（ ）、动物和植物等多种生物类群。 A.宇宙 B.微生物 C.人 D.大自然

11.动植物之间、动植物与环境之间存在着（ ）的关系。 A.相互独立 B.相互依存 C.相互包含 D.相互融合 12.工程技术的核心是（ ）。

A.设计 B.构想 C.想象 D.实践

13.学情包括学生的前概念、（ ）、能力水平等方面。 A.年龄 B.性别 C.学习动机 D.学习环境 14.课堂教学评价属于（ ）。

A.过程性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.阶段性评价 15.下列不属于慨念性知识的是（ ）。

A.科学概念 B.科学现象 C.科学规律 D.科学理论 二、多选题。（每题1分，共15分）

1.课程标准分别从（ ）四个方面阐述具体目标。 A.科学知识 B.科学探究

C.科学态度 D.科学、技术、社会与环境 2.小学科学课程内容以（ ）为载体。

A.物质科学 B.生命科学 C.地球与宇宙科学 D.人类科学 3. 科学态度目标包括（ ）。

A.探究兴趣 B.实事求是 C.追求创新 D.合作分享 4.了解学情的方法有（ ）。

A.测试 B.访谈 C.画图 D.观察 5.科学课程的评价方法主要有（ ）。

A.教师观察 B.活动产品分析 C.学生成长记录袋 D.单元检测 6.常用的课堂教学评价方法有（ ）。

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A.提问 B.对话 C.观察 D.检查作业 7.物体的运动可以用（ ）来描述。 A.地点 B.位置 C. 快慢 D.方向 8.（ ）是能量的主要形式。 A.声 B.光 C.热 D.电 9.地球具有大气（ ）等圈层。 A.水 B.生物 C.土壤 D.岩石 10.终结性评价的方式主要包含（ ）等方式。

A.纸笔测验 B.表现性评价 C.真实性评价 D.档案袋 11.科学课程标准提出要使学生形成( )的科学态度。 A.尊重事实 B.乐于探究 C.与人合作 D.敢于竞争 12.属于“地球与宇宙学”知识的是（ ）。

A.地球自转 B.太阳特征 C.太阳系 D.杠杆与斜面 13.下列属于“合作分享”科学态度目标的是（ ）。 A.愿意倾听 B.分工协作

C.热爱自然 D.反思、调整自己的探究 14.构成电路的必要元件是（ ）。

A.电源 B.导线 C.用电器 D.开关 15.科学课堂教学评价的重点是（ ）。 A.学生的理解水平 B.学生的态度与兴趣

C.学生思考过程是否合理 D.掌握程度与目标之间的差距 三、判断题。（每题1分，共20分）

1.科学课有很多听说读写的机会，教师应多提供这些机会。 ( ) 2.科学课与小学所有课程都有关联，尤其是数学、语文、英语等课程。（3.档案袋评价既可以用于终结性评价，也可以用于形成性评价。 （3

））

4.校园种植园、校园养殖园等属于校园资源的开发利用。 （ ） 5.小学科学学习的唯一方式是探究式学习。 （ ） 6.科学知识在一定阶段是正确的，但随着新证据的增加，会不断完善、渗入和发展。 （ ）

7.“实事求是”课程标准中科学探究目标的要求。 （ ） 8.科学教材是普适性的，兼顾各地区、各学校、各班级的具体情况。 （ ） 9.科学教学要重视与语文的关联与互动。 （ ） 10.发挥现代教学媒体优势，就不需要真实情境、直接经验的教学。 （ ） 11. 实践性强调从学生熟悉的日常生活出发，与生活中的实际应用相联系，尝试解决简单的生活实际问题。 （ ）

12.小学科学课程不仅对小学阶段其他课程的学习具有促进作用，而且也为初中文科课程学习打下基础。 （ ）

13.小学科学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使每位学生获得良好的科学教育。 （ ）

14.学生是被动的学习者，教师是学习过程的组织者、引导者。 （ ） 15.小学科学学科周期比较长，把小学六年学习时间划分为3～4年级、5～6年级三个学段。 （ ）

16.小学科学的课程目标是培养学生的科学素养，并应为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。 （ ）

17.“认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部基本特征”属于生命科学知识目标。 （ ）

18.“提出问题、作出假设、制订计划、追求创新、合作分享”是属于科学探究的要求。 （ ）

19. “物质一般有三种状态，分别是固态、液态和气态”是属于物质科学领域的内容。 （ ）

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20.“植物可以对环境的刺激产生反应”这一科学内容是属于地球与宇宙领学的内容。 （ ）

四、简答题。（每题5分，共20分） 1.科学课程的基本理念有哪些？

2.科学课程目标是从哪四个方面阐述具体目标的？

3.科学知识学段目标从那四个领域描述的?

4.科学课程校外资源开发与利用主要有哪些?

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五、论述题。（每题15分，共30分）

1.结合教学实际，谈一谈如何体现“学生是科学学习的主体”。

2.案例分析：对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”

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五、论述题。（每题15分，共30分）

1.结合教学实际，谈一谈如何体现“学生是科学学习的主体”。

2.案例分析：对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”

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