九中学生综合素质评价方案 - 图文

九中学生综合素质评价方案

一、指导思想

为客观公正评价学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流合作能力、运动与健康、审美与表现等方面的综合素质，激励和引导全体学生全面发展，不断进步，扎实推进课程改革。

二、评价组织机构

1、学校评价工作领导小组 组 长：杨漾

副组长：刘友军 肖世太

成 员：李道祥、王庆东、杨军、刘贵涛、杨晓辉、郑伟、葛全璋、李春勇、张倩、刘敬、

严鑫、余启涛、陈平、徐家顺、张祖兰。

评价工作领导小组职责：

制定评价方案；认定班级评价小组成员，监督班级评价工作；及时纠正评价中的错误或对有争议的评价结果进行仲裁。 2、评价工作监察小组 组 长：肖月芳 副组长：喻俊鸿

成 员：韩庆保、王小春、汪林燕、秦继良、王丽、家长代表 评价工作监察小组职责：

监控评价过程、接受学生和家长的咨询；保证评价工作透明、公正和规范；宣传评价工作纪律并监督执行；对评价过程中的违规违纪行为进行查处，对经领导小组审核后的A等学生名单进行公示。

3、成立班级教师评价小组：

班级评价小组由音、体、美学科教师和其他3名在该班任课1年以上的学科教师组成，组成人员向班级公示，如有三分之一的学生不同意某教师为评价者，则作相应的更换。 教师评价小组职责：

根据学校制定好的综合素质评价方案，对班级学生综合表现进行评定，平时经常宣传评价方案，促进学生按方案A级要求自己。

三、评价方法和程序

评价工作由全体学生和班级评价小组共同参与，按学生自评，学生互评、班级评价、任课教师评价、综合性评价，对综合性评价获A等第的学生名单公示一周。 1、学生自评：评价前组织学生学习《评价方案》，广泛深入宣传评价目的、意义，每个学生

应根据实际情况，对照《评价方案》的六个方面内容，进行自我评定。

2、学生互评：班内每个学生对其他同学的六个方面进行评价，汇总全体学生的评价，以该

学生最高得票数为准，得出其他学生对该生的评价等第。

3、任课教师评价：体育教师主要负责“运动与健康”评价；音、美教师主要负责“审美与

表现”的评价；其他教师主要负责“道德品质”“公民素质”“学习能力”“合 作与交流”方面的评价，由班主任牵头，任课教师现场，逐个对班级学生评 价。

4、班主任评价：班主任的评价由两部分组成：（1）评语；（2）等第。从六个方面分别给出

A、B、C、D四个等第，其中每个方面必须有突出且公认表现的方可评为A 等第。

5、综合评价：班级评价小组将学生自评和互评、任课教师、班主任三个方面对每个学生六

个方面素质评价的结果（约20种）进行汇总分析，再参照学生综合实践活动过 程中的表现情况最终得出综合性评价等第。

6、综合统计要求：

（1）六个方面综合素质评价综合等第

A级： 6A ； 5A 1B； 5A 1C ； 4A 2B。 B级：4B 2C ；或5B1D及其以上者。

C级：3B 3C 或 4C 2D（除含4D）以上者。 D级：含有4D者。

（2）从自评和互评、任课教师评价、班主任评价三方面再综合得出学生最终评价等第。

A级： 3A AAB， A级控制在30-35%以内。 B级：3B ABB ACC， B级约占50-55%。 C级： 3C BCC CCD， C级控制在10%以内。

D级：3D CDD， 七年级不设D级，从八年级开始，D级不超过

2%（原则上无D级）。

7、公示：经领导小组审核后，将综合性评价获得A级等第的学生名单在画廊窗内公示一周，

接受监督。

四、学生综合素质评价工作纪律

1、学生综合素质评价是一项严肃的政治工作，参与评价的工作人员要充分认识其重要性，十分熟悉地掌握评价程序、方法和内容，对学生评价的态度要慎重。

2、学生综合素质评价工作在领导小组的统一领导下进行工作，并接受监察小组、学生和家长的监督，任何人不得违反工作程序或拖延工作，在未经领导小组审核情况下，任何人不得泄露学生评价等第，对获C级等第及以下的同学，要关心爱护帮助他们进步，任何人不得对其讽刺打击。

3、学生综合素质评价涉及到学生的切身利益，参与班级评价的教师要坚持客观公正的原则和少数服从多数的原则，对评价结果有不同意见的，保留意见，不得张扬。

4、在学生素质评价期间，任何人不得接受家长礼物或吃请，任何人不得暗示或干扰教师的正常工作，更不得弄虚作假、营私舞弊。凡有违反，一经查实，违反者立即停止工作，调离岗位，严肃处理，处理结果与教师的聘任、职级、奖惩挂钩。

5、做好学生自评、互评的培训工作，防止学生中出现拉票等违纪行为，学生有拉票行为，一经查实，给予降低一级评定的处理。

6、对评价过程中出现问题的处理、对实施方案的解释、对评价工作的布置和协调，均由评价领导小组统一安排，评价材料由班主任整理好交政教处存档，不得损坏和丢失。

五、评价内容和等级参考标准

评价内容 评价要素 评价检测点及标准 A级：热爱祖国，自觉尊敬国旗、国徽等国家标志，关心国内外大 事；认真做好卫生值日和劳动工作，主动做家务，爱护劳动成果。 道 德 品 质 爱祖国 爱劳动 B级：热爱祖国，尊敬国旗、国徽；能完成卫生值日和劳动任务。 C级：尊敬国旗，升旗仪式有迟到现象；不完成值日任务三次以上 D级：不尊敬国旗，不遵守升旗仪式纪律或不参加升旗仪式，从不 承担值日劳动，从不做家务，懒惰。

A级：严格遵守校纪校规，在班级能发挥正面积极事头作用，言行 一致，学年内受到学校以上表彰奖励1次以上 遵纪守法 B级：能遵守校纪校规，待人诚恳，言行一致 C级：基本遵守校纪校规，时有小的违纪行为和失信行为 诚实守信 D级：有旷课逃课现象，因违纪受到学校处分，言行不一，有欺骗 家长、同学或老师的行为 A级：爱护公共财物，关心集体，积极参加环保活动，自觉遵守公 共秩序，有公德意识，勤俭节约，待人有礼貌，尊敬师长，关心同 学。 维 护 和 B级：能维护校园环境，不损坏公物，能注意节约，听从教师，有 礼貌，尊敬师长 践行公德 C级：有损坏公物行为，但不经常也不严重，对集体荣誉不珍惜， 有时会说粗话脏话，尚能听从教导，及时改正错误 D级：社会公德缺失，经常损坏公物，践踏花坛，不接受老师、家 长的教育，没有礼貌，言行粗鲁。 A级：有强烈的自尊心和自信心，重视人格尊严；有竞争意识和成 就感，追求卓越，不甘平庸，意志坚强 自 强 勤 奋 B级：有良好的自尊心和自信心，有上进的愿望并为之努力奋斗。 C级：自尊心和荣誉感不强，怕苦畏难，主观不努力。 D级：缺乏自尊心和荣誉感，不思进取，得过且过 A级：能独立承担班级工作，主动维护集体荣誉，虚心听取师长和 同学的批评与建议，严格要求自己，见好就学，知错就改 有责任心 B级：能为班级做事，服从集体利益，尚能听取批评意见，不断改 正缺点和错误。 知错就改 C级：不关心集体，虽能接受家长和老师的教育，但成效不明显 D级：对集体漠不关心，因个人原因造成集体荣誉受到损失，明知 不错，拒不接受批评意见，甚至屡教不改，明知故犯。 评价内容 积极参加 公益活动 评价要素 评价检测点及标准 A级：经常参加校内外组织的义务劳动、宣传活动，慈善募捐、志 愿者活动等社会公益活动和社会实践活动，有奉献精神和服务精神 乐于助人，具有爱心 B级：积极参加义务劳动和募捐活动，热心帮助困难同学，乐于助 人，不歧视家庭贫困的同学。 C级：参加过义务劳动和募捐活动，但缺乏热情，愿意帮助他人 D级：不愿意参加学雷锋活动，漠视他人困难，自我利益对上。 公 民 素 养

有 良 好 学习习惯 有 探 究 问题意识 A级：能制订详细的学习计划，并很好执行，有良好的作息习惯， 对学习有浓厚的兴趣，充分而科学安排好时间，积极思考，独立作 业，敢于发表自己的见解，注重反思和总结。 B级：能制订学习计划并较好地执行，能利用时间学习，完成学习 任务，有思考问题的习惯，独立完成作业，有好奇心、求知欲。 C级：学习无计划，不能充分利用时间学习，在学习上不专心，不 理解的问题既不思考，也不爱问，有抄袭作业现象。 D级：不想学习，厌恶学习，上课不听讲，经常不完成作业。 A级：上课时能动脑（勤思考）、动口（踊跃发言），动耳（认真听 讲）、动手（做好实验）、动眼（善于观察）；解题思路宽，善于收 集、积累和查阅资料，有预习、复习习惯，作业和测试有百分之八 十以上次数为优秀，逐步形成自己的学习方法。 B级：上课认真听廛，积极发方，能注意预习和复习，有记笔记的 习惯，注意吸取别人的好的学习方法，作业和测试百分之六址以上 次数为优秀 C级：上课尚能认真听讲，发言不积极，平时不预习，考前复习不 扎实，不懂学习方法的重要性，作业和测试成绩不平衡，有偏科现 象 D级：上课不认真听讲，平时贪玩不学习，作业和测试经常出现低 分 A级：注重书本知识和生活实践相结合，善于发现问题、分析问题 、解决问题，经常和同学、老师讨论学习和实践中的问题，在劳技 制作、微机操作、理化生实验、作文或学科竞赛中有超常的表现， 或某几方面有突出表现 B级：知识的接受和掌握停留在书本上，不注重与实践相结合，对 学习和生活中的问题不深入思考，不能掌握灵活多变的题型，不关 心丰富多彩的生活，死记硬背，不求甚解 C级：知识掌握不全面，不扎实，不愿动手动脑去解决问题，人云 亦云 D级：学习跟不上班，作业完不成，测试成绩差，是学困型学生， 不愿为提高学习成绩而努力。 学 习 能 力 初步掌握 有效的思维 和学习方法 学会用掌 握的知识 解决问题 评价内容 交 流 与 合 作 评价要素 对他人能 理解宽容 与他人友 好相处； 能约束自 己的行为 评价检测点及标准 A级：具有强烈的团队精神，乐于参加集体活动，以集体利益为重 在各项集体活动中体现团结协作的精神；善于沟通和分享，善于倾 听他人的意见，对他人能理解、宽容，与同学关系融洽；严于律己 、与人为善，自控能力强，处理人际矛盾冷静、理智；为集体献计 献策，并协助老师和班级干部协调好同学之间、小组之间、师生之 间的关系，豁达大度，合作意识强，又注意不突出表现自己。

能综合运 用多种方 法沟通、 交流与合作 B：能与家长、老师、同学友好相处，对他人宽厚包容，不与他人 闹矛盾纠纷，能进行沟通和交流，愿意参加集体活动，在活动中体 现团结合作精神；对自己要求较严格，有良好的自控能力，能尽力 与他人沟通交流。 C：有集体观念，但不甚合群，与同学、家长或老师的沟通交流存 在某些缺陷；对自己要求不严格，自控能力差，有与人交往的愿望 但无行之有效的方法。 D：游离于集体之外，不尊重他人，以蛮横粗暴的态度对待他人； 缺自制力，经常需要他人的提醒和管束；性格孤僻，朋友少，不合 群，与他人情感交流少。 A级：积极参加学校的体育活动，代表班级参加校运动会并取得名 次或代表学校参加区、市运动会；坚持做好广播体操和眼保健操， 认真上好体育课，至少掌握一项运动技能；身体健康，心理健康， 沉着应对各种问题，有良好的个人卫生习惯，并积极维护公共环境 卫生。 热爱体育 运动，养 成体育锻 炼的良好 习惯；掌 握一定的 运动技能； 身心健康； 讲究卫生。 B级：热爱并经常参加体育活动，积极参加校运动会和体育单项比 赛，认真做广播体操和眼保健操，认真上好体育课，学会一项运动 技能，坚持锻炼，身体健康，有良好的个人卫生习惯，维护环境卫 生，体育健康课成绩优秀 运 动 与 健 康 C级：积极参与体育活动，认真做好“两操”，认真上好体育课，身体健康；不够讲究卫生，常有衣着不洁或乱吐痰、乱扔废纸现象； 体育健康课成绩为良好以上 D级：对体育活动毫不热心，从不参加学校的体育活动，“两操”不 认真，经常称病不上体育课，身体健康，但心智发育不健全；卫生 习惯差，体育健康课成绩不合格。 评价内容 评价要素 评价检测点及标准

审 美 与 表 现 A级：具有健康高雅的审美情趣，感受、欣赏生活、环境、艺术和 科学中的美，有艺术天分，善于发现美、欣赏美、表现美；积极参 加艺术活动，认真上好音乐、美术课，并擅长一项艺术特长；积极 参加艺术活动或比赛；注重课余生活，自觉抵制不健康书刊、影像 能感受并 ，不进游戏机室。 喜爱生活 、环境、 艺术中的 B级：有健康的情趣爱好，有某方面的艺术特长或喜好，具有一定 美；喜欢 的欣赏美、感受美、表现美的能力，喜欢艺术课；自觉抵制低俗文 参加艺术 化的侵蚀；积极发展一项艺术特长，在有组织的艺术活动中有积极 活动；丰 的表现，不进游戏机室。 富自己的 情感；能 C级：在学习生活中注重培养自己的艺术兴趣与爱好，能分辨美与 用自己喜 丑，认真上好艺术课，积极学会一种艺术表现特长，支持或参加学 欢的艺术 校、班级的艺术活动；偶有进游戏室或观低俗作品的现象。 方式展示 自 己 D级：对健康的艺术活动不感兴趣，不能感受生活和艺术中的美， 不喜欢或不认真上艺术课，痴迷于上网或打游戏等有损身心的活动 ，缺少爱心，生活品位低下，见识狭隘，拒绝美育，甚至以丑为美

六、评价操作要求：

1、本评价方案全校教师要认真学习、领会、掌握方案。领导小组、监察小组成员要严肃、 公正、高度重视。班主任要组织学生学习方案的评价内容，在实施中注意积累经验，注 意反馈，以便进一步完善方案。

2、评定过程中以诚信为前提，严格执行学生自评与互评，任课教师评和班主任评三个环节， 并认真听取家长的意见，接受监督，客观公正地评定学生的等第。 3、建立学生的“成长册”，拟从下学期开始，建立学生成长册，注重平时表现资料的记录积累，以便为学年评价时提供详实的材料，同时也能有效促进学生健康成长。 4、按领导小组统一规定的时间，按程序认真完成评价工作。

信阳市第九中学

2010年9月

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