苏少版小学音乐四年级上册第二单元备课（吴晓娟）

南京市六合区实验小学音乐集体备课材料 主备人：吴晓娟

苏少版小学音乐四年级上册第二单元备课

单元 第二单元 丰收之歌 唱：《丰收之歌》《打麦号子》 计划课时 4课时 教学听：《丰收歌》《喜洋洋》 内容 动：我的编创 奏：竖笛练习《丰收之歌》 1．感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。 2．有表情地演唱《丰收之歌》和《打麦号子》，感受不同国家、不同民族以歌声表现喜庆丰收的场景和情绪的相同与不同之处。了解劳动号子及其演唱形式。通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。 教 学 目 标 3．欣赏《喜洋洋》，在教师的指导下能区分乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落创编打击乐器伴奏。能积极参与《丰收歌》律动，感受歌曲的演唱形式以及情绪特点。 4．能根据歌乐曲内容，发挥想象，模仿人们田间劳作时的动作、表情、声音，进行编创活动。

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单元 教学第二单元 丰收之歌 1．唱《丰收之歌》 课时安排 授课时间 第一课时 内容 2．集体舞《丰收之歌》 教学目标 重难点 1．用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。 2．学跳集体舞《丰收之歌》。 用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。 教具 钢琴、多媒体课件。 教 学 过 程 教学过程： 一、组织教学。 听曲入室，师生问好！ 二、读谱知识。 1.出示课件：视唱歌谱 2.观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？ 三、教学新歌《丰收之歌》 1.情境导入。（课件出示） 猜猜这是来到了哪儿？ （丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》 2.聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。 3.我们用拍手的方式为他们伴奏。 4.随琴用la哼唱两遍。 5.随琴唱歌谱。 6.朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情） 7.随音乐唱歌词。 四、创编集体舞 1.根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。 2.各组展示。 主 备 复 备 南京市六合区实验小学音乐集体备课材料 主备人：吴晓娟

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五、音乐游戏： 1.全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束 2.布置家庭作业：在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？ 请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。 六、总结，下课。 南京市六合区实验小学音乐集体备课材料 主备人：吴晓娟

单元 教学内容 教学第二单元 丰收之歌 唱《打麦号子》 课时安排 授课时间 第二课时 1．感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。 目标 2.能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。 重点:用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。 重难点 难点:歌曲21—22小节的音准，16小节和24小节的变拍子的节奏。领唱与演唱的互相衔接。 教具 钢琴、多媒体。 教 学 过 程 一、游戏导入，了解体验 1.拔河比赛。老师喊一二三、学生喊加油。 2.让学生讨论加油声所起的作用，体验到号子这一领众和的形式。 3.引入号子的概念 号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。一般分为农事号子，船渔号子，工程号子，搬运号子。 二、新歌教授，学唱歌曲 1.教师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读。 2. 初听录音，出示歌谱，让学生感受出歌词不同之处、演唱形式以及演唱的情绪 3. 教师简介方言，引入靖江民歌这一主题。课件出示歌曲中的方言字，并读读。 4. 再听录音，要求找到不同的拍号处，并边划拍边唱3/4拍处的两句。（示范） 5．出示打麦图片，引导学生做表演动作。尤其在“接过你号子我来喊啊”通过调动学生的身体器官，使教学非常富有趣味，逐渐 掌握这里较复杂的音准节奏的难点。（教师示范） 6.学唱领唱部分（教师示范） 主 备 复 备 南京市六合区实验小学音乐集体备课材料 主备人：吴晓娟

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7.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。 8.我设计了不同的演唱形式：女领男合、男领女合、一领众合。 三、创编表演，表现歌曲 1.出示道具，学生分组讨论，用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面。 2.分组展示，鼓励评价 3.尝试用靖江方言演唱歌曲。 四、拓宽欣赏，开阔视野。 小结学生的活动后，进入点歌台栏目，让学生自由点击各种号子歌曲。如《打夯号子》等。

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单元 教学第二单元 丰收之歌 1．欣赏《丰收歌》 课时安排 授课时间 第三课时 内容 2.欣赏《喜洋洋》 教学目标 重难点 1．在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。 2.通过欣赏，感受人们在丰收时的喜悦之情。 感受歌曲热烈欢快的音乐情绪。 教具 钢琴、多媒体。 教 学 过 程 教学过程： 一、情感导入： 学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。 师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？ 二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。 1.整体听赏，感受情绪。 师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！ 整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。 （课件播放音乐） 师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》） 你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？ 2.分段赏析，深入感受。 师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别 高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？ 主 备 复 备 南京市六合区实验小学音乐集体备课材料 主备人：吴晓娟

分别听赏第一乐段和第二乐段。 师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。 然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。） 3.综合欣赏，参与表现。 师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！ （1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。 教 （2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。 学 过 程 （3）课件出示乐曲的乐段标记。 师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！ 三、欣赏《丰收歌》 1.整体欣赏。 2.说说歌曲中人们的演唱情绪和演唱形式。 情绪：欢快兴奋。、 演唱形式：领唱、合唱。 3.再听歌曲，模仿哼唱，亲自感受。 4.创编丰收舞，用纱巾或其他道具，演一演丰收时的各种场景。 5.跟着音乐分组展示。 四、总结，下课。 教 学 反 思

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单元 教学第二单元 丰收之歌 1. 成长的足迹 课时安排 授课时间 第四课时 内容 2. 竖笛练习 教学目标 重难点 1．感知旋律进行方式的多样性所具有的丰富表现力。 2．竖笛练习丹麦民歌《丰收之歌》，进一步巩固已掌握的吐音技巧，提高中、低音区的气息变化的能力。 熟练听辨出各种演唱形式。 教具 钢琴、多媒体、竖笛等。 主 备 一、复习本单元歌曲 有表情地演唱歌曲《丰收之歌》和《打麦号子》。 二、成长的足迹 1.听一听，老师弹奏是那一句？跟琴唱一唱。 （1）先听一听每一句旋律。 （2）唱一唱每句旋律。 （3）辨认老师弹奏的是哪一句？ 2.听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱形式？ 《对花》 《Do Re Mi》 《哦，十分钟》 《打麦号子》 （1）学生辨别对唱、合唱、独唱的不同演唱形式。 （2）再次聆听《do re mi》和《打麦号子》，并在一领众合的地方唱一唱。 三、竖笛练习——丹麦民歌《丰收之歌》 1.师示范演奏，讲清do的发音要领。 2.带领学生做do的发音练习。 3．学生练习歌曲，吹奏时带着欢快的情绪并注意吸气符号。 4.齐奏和指名演奏，并做评价纠正。 四、总结，下课。 教 学 反 思

复 备 教 学 过 程 南京市六合区实验小学音乐集体备课材料 主备人：吴晓娟

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