体育教学环境

延安大学体育教学环境现状及其优化探析

摘要：“人创造环境，环境也创造人”，可见环境对人的影响是非常重要的。学校

的教学环境是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境。体育教学环境也是学校教学中重要的一部分,体育教学的物质环境和心理环境以及自然环境等因素对教学效果的影响是不容小觑的，因此，优化体育教学环境改善教学环境是提高教学效果的重要手段。根据现状找到问题，再提出优化措施，更进一步的提高教学效果。 关键字:体育教学、教学环境、现状、优化措施

The people create the environment, will create the environment . The visible impact on the environment is very important .The school teaching environment is in accordance with the special needs of physical and mental development of people and organized educational environment. The PE teaching environment and the school education an important part. The influence of PE material

environment and psychological environment and the natural environment and other factors on the teaching effect is not to be underestimated. Therefore, improving the teaching environment to optimize sports teaching environment is an important way to improve teaching effect. According to the present situation of finding problems, And then put forward the optimization measures, To further improve the teaching effect

引言

我国的教学正处以改革的阶段，对体育教学环境的研究也是刚刚起步，但从一定的角度对体育教学环境进行了较为系统、全面的论述。在我国，教学环境的研究长期受到冷落，而对体育教学环境的研究也刚刚起步。体育教学在一个开放的环境中进行的，比其他任何一门课程的教学受环境的影响更直接、更显著，而且体育教学环境建设作为学校教学的窗口，更能展现学校教学的特色。因此，关注体育教学环境，创设与新的课程改革理念相适应的环境系统，使体育教学环境更好地位体育教学服务，十分重要。对体育教学环境的研究，将随着学校体育改革的深入发展而越来越受到关注。

体育教学环境包括体育教学物质环境和心理环境，即就是硬环境和软环境。硬环境主要由学校内部各种物质和物理要素构成，它是体育教学环境的重要因素，也是体育教学的重要组成部分，对体育教学活动的开展和教学效果有着重要影响。延安大学处于陕北这个特殊的环境中，受环境的影响更为突出，因此，教学中更为需要一个良好的教学环境。所以优化教学环境是提高我们教学效果的重要手段。本研究从体育教学的硬环境和软环境两方面来探析延安大学的体育教学效果，为决策者提高和改进教学质量提供借鉴的依据。

1、 研究对象与方法

1、1研究对象 本研究对象确定为延安大学体育教学环境 1.2研究方法 1.2.1观察法 利用课余时间对延安大学的体育教学场地进行登记和考察，再与国家要求的

大学教学环境进行对比。 1.2.2参考文献法 在延安大学图书馆电子期刊网下载阅读了20多篇论文，主要涉及环境、体育

教学、体育教学环境。并对其整理学习为本论文提供理论基础和指导。 1.2.3问卷调查法 调查对象为延安大学17个院校的510名学生和20名体育教师。根据本研究的需要严格按照体育科学研究的方法设计了两种问卷，分别是学生问卷和体

育教师问卷。采用亲自发放和委托发放以及回收。

学生问卷和教师问卷的发放与回收 N=510

问卷 发放问卷 回收问卷 回收率 有效问卷 有效率

学生问卷 510 500 98.03% 496 97.25%

教师问卷 20 20 100% 20 100% 此次问卷调查的有效回收率已基本满足本论文的要求，并且都达到90%以上。 1.2.4数理统计法

对调查问卷回收后利用EXCEL2003和SPSS11.5统计软件进行数据统计学处理。

2、 研究结果和分析

教学环境是在体育教学过程中一个非常重要的环节，也是一个非常重要

的影响因素。这个环节也是经常被教师或者学校所忽略的环节，在当前形势下，只有全面系统的了解这一问题，才能对教学环境加以改善和优化。从而使体育教学的质量得到改善，这样学校的体育教学质量才能稳步的提高。本文针对延安大学的体育教学环境，以其所处的地理位置和教学的设备设施以及软环境为切入点，全面系统的分析对体育教学环境的现状。

2.1体育教学环境的含义

2.1.1体育教学环境的概念 学者对体育教学环境概念的理解不尽相同，要对体育教学环境有准确的定义首先必须要把环境和体育教学已经教学环境的概念及理解联系起来并加以区分和分析，因此，必须具备整体发展和变化的观点才能认识和把握体育教学环境的内涵和外延。我认为体育教学环境是指为达到体育教学

目标在体育教学过程中所需的物质环境以及心理环境。 2.1.2体育教学的物质环境 体育教学的物质环境即是硬环境。包括：（1）各种体育教学设施：场地、器材等。（2）自然环境因素：空气、温度、光线、声音,、教学环境的绿化率。（3）体育

教学的信息环境。 2.1.3体育教学的心理环境 体育教学的心理环境即是软环境。包括：（1）班级规模（2）人际关系：生生关系、师生关系等。（3）教学气氛。（4）教师期望与态度。（5）教师的教学能力。（6）体育信息。（7）课表设置

2.2延安大学体育教学的硬环境现状 2.2.1体育教学场地设施的现状

学校的体育教学设施是构成体育教学环境的主要硬环境因素，同时也是体

育教学活动赖以生存的物质基础。学校体育教学设施主要包括场地、器材等。教学设施是否合理，是否完善，不仅能影响体育教学质量，而且对培养学生终身体育的价值观，使学生身心全面发展都有重要的现实意义。

延安大学体育教学场地N=

场地 单位（块） 室外篮球场地 5 室内篮球场地 1 室外羽毛球场地 6 室内羽毛球场地 3 室外乒乓球 28

室内乒乓球 12 网球场地 1 游泳馆 无 跆拳道、散打场地 2 体操馆 1 400米田径场 1

针对延安大学体育教学中硬环境的现状。体育场地设施能否满足教学要求，对510名学生和20名教师进行了问卷调查。

学生教师114, 23%能不能382, 77%6, 30%能不能14, 70% 图一，体育设施能否满足教学要求的调查

由图一可见， 77%的学生和70%的老师认为不能满足，23%的学生和 30%的老师认为能满足。由此可见，延安大学体育教学场地不能满足教学的要求。

2.2.2体育教学自然环境的现状

2.2.2.1光线、声音因素。是影响环境的重要因素。延安大学处于陕北地区，

夏天酷暑空气干燥、冬天严寒、有时会有黄沙天气，对体育教学环境的影响是十分严重的。室内的场地中光线是否良好，室外的教学声音是否嘈杂，对教学都是有很大影响的。室内羽毛球、体操馆、室内篮球馆和一个跆拳道场地是合并在一起的，光线是室内运动的第一大影响因素。室外教学中篮球场、羽毛球场、网球场排球场合并在一起，且在马路旁，来往的车辆及行人对教学的影响也是很大的，因此场地的布局、周围的环境对教学的影响也是直接的。 好 较好 一般 差 项目 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比

体育场馆建

设与布局 16 3.2% 81 16.3% 237 47.8% 162 32.7%

体育教学

场所质量 18 3.6% 103 20.8% 206 41.5% 169 34.1%

体育场地

色彩环境 23 4.6% 45 9.1% 198 39.9% 230 46.4%

表2体育教学的场所环境调查表

从表2可见，学生对本校的体育场馆建设与布局有3.2%的人认为好，16.3%的人认为较好，47.8%的人认为一般，32.7%的人认为差；体育教学场所质量有3.6%的人认为好，20.8%的人认为较好，41.5%的人认为一般，34.1%的人认为差；体育场地色彩环境有4.6%的人认为好，9.1% 的人认为较好，39.9%的人认为一般，46.4%的人认为差。从以上数据可以看出，师生对体育教学场所环境的外观形态上处于一般一下，只有少数人认为较好以上，说明延安大学体育教学场所环境的外观形态在布局、色彩、质量上处于一般水平。

2.2.2.2空气、温度因素。出早操是为了晨练，达到锻炼身体的效果，每个学

院早上都按时出早操，但冬天出早操风大、寒冷，容易感冒。

学生教师87, 182, 33%利大于弊弊大于利利弊相当247, 49%5, 25%7, 35%利大于弊弊大于利利弊相当8, 40% 图二，教师学生认为冬季出早操利弊关系的调查

由图二和图三可见，有49%的学生和40%的老师认为冬季早操弊大于利，33%的学生和25%的老师认为利弊相当，18%的学生和35%的老师认为利大于弊。可看出冬季出早操大多数的人是反对的态度。

2.2.3体育教学的信息环境。

在体育教学过程中运用多媒体辅助教学，通过文本、图像、音视频、动画等形式，可有效激发学生的体育兴趣，并以活泼多样的教学方法、手段来满足学生对体育教学的要求。

学校已经不是一个游离与社会的封闭环境，学校已具备较强的与社会环境进行信息交流的能力。在各种良莠混杂的社会信息中，体育教学应通过各种方式和手段提供学生丰富的积极健康的信息，杜绝消极、不健康的信息，如通过宣传窗、专家讲座和体育健康知识竞赛等来培养学生体育学习的认识能力。但调查结果显示，我国学校体育教学中运用信息技术和提供有效信息方面的能力还相当落后，这应引起高度重视。

2.3延安大学体育教学的软环境现状

2.3.1 班级规模对体育教学软环境的影响：延安大学对体育生的班级安排为40人左右，公选课的学生主要在60人左右。 人数 400350 300 250人数372 200150 10010750 017合理基本合理不合理

图三对班级规模的调查表

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