00403学前儿童家庭教育

00403学前儿童家庭教育 目录 第一章家庭教育学是怎样的一门学科(绪论)

第二章家庭教育的地位和作用 第三章家庭教育的产生和发展 第四章家庭教育的特点

第五章影响家庭教育的诸因素 第六章家庭教育的目的、任务和内容

第七章家庭教养的态度 第八章家庭教育的方法 第九章家庭教育的艺术

第十章独生子女的家庭教育 第十一章特殊儿童青少年的家庭教育

第十二章家长的自身修养 第十三章家庭教育的指导

第十四章新形势下的家庭教育 模拟试卷 填空题

1.1．(赵忠心)写的《家庭教育学》是解放后我国第一部家庭教育的学术著作。

1.2．人要接受的三种基本的教育形式有(家庭教育)、(学校教育)、(社会教育)。 1.3．家庭在两种生产即(物质资料)生产和(人口)生产中起着极为重要的作用。

1.4．广义的家庭教育，应当是(家庭成员)之间相互实施的一种教育。我们一般所说的家庭教育是(狭义)的家庭教育。

1.5．从教育者和受教育者之间的关系来看，教育可以分为(公共教育)、(私人教育)。

1.6．从教育过程实施的组织形式看，教育可以分为(正规教育)、(非正规教育)。

1.7．家庭教育学的研究对象是在(家庭范围)内实施的教育活动。 1.8．我国最早谈及家庭教育问题的思想家是春秋时期的思想家(管仲)。

1.9．(颜氏家训)是我国古代，甚至是世界古代第一部具有独立体系的家庭教育学。 1.10．颜之推的(颜氏家训)和司马光的(温公家范)的出现标志着我国古代家庭教育科学理论研究开始从描述性逐步向规律性的探索。 1.11．民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作是(朱庆澜)写的《家庭教育》一书。 1.12．(鲁迅)是我国最早运用马克思观点论述家庭教育的理论家。 1.13．(陈鹤琴)奠定了我国现代家庭教育学的基础。 1.14．现代教育科学的奠基人捷克的教育家(夸美纽斯)的《母育学校》系统地论述了幼儿家庭教育。 1.15．英国著名哲学家洛克于17世纪末出版了(教育漫话)专门论述家庭教育。

1.16．前苏联的马卡连柯写的(父母必读)是一部伟大的马克思主义家庭教育学专著；苏霍姆林斯基20世纪70年代撰写的(家长教育学)在我国广为流传。 1.17．在我国家庭教育的理论是以(家训)的形式首先出现的；在西方国家，家庭教育的理论出现的形式则是(家政学)。

1.18．我国最早的家庭教育专著，出现在(三国)时期，现存最早的专著是(颜氏家训)。 1.19．我国家庭教育科学形成自己独立的体系是在(魏晋南北朝)时期。

2.1．(遗传素质)奠定了人成长发展的物质基础。

2.2．(遗传素质)是人个体成长发展的基础条件，确定了人个体发展的必然性范围，提供了人个体后天发展的生物前提和基础。 2.3．(遗传素质)给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。 2.4．“近朱者赤，近墨者黑”形象地说明(社会环境)对人的身心发展的巨大作用。 2.5．孟母三迁的例子说明(社会环境)对人的发展的重要作用。 2.6．在纷繁复杂的社会环境因素中，对人身心发展影响最直接、最深刻、最持久的是(家庭环境)。 2.7．家庭环境对人的影响主要体现在(个性的形成)和(心理发展的方向和水平)两个方面。 2.8．环境对人影响的深刻程度和接触、生活时间的长短成(正比)。 2.9．父母在孩子早期成长中扮演的角色有四个：(孩子的保姆)、(首任教师)、(生活的第一个指导者)、(走向社会最初的引路人)。 2.10．德国乡村教师(卡尔·威特)主张对子女的教育必须同孩子的智力曙光同时开始。 2.11．把早期家庭教育比作“染缸”的是我国近代的(朱庆澜)。 2.12．家庭教育在社会发展中承担着(为社会造就人才)、(传播道德行为规范)两大任务。 2.13．齐家的中心环节和途径是实施(家庭教育)。

3.1．家庭教育作为家庭的基本职能之一，是随着(家庭)的产生而产生的。

3.2．恩格斯将人类社会发展划分为三个时代(蒙昧时代)、(野蛮时代)、(文明时代)；与之相应的婚姻家庭形式是(群婚制)、(对偶制)、(一夫一妻制)。

3.3．人类衬：会最原始的教育形式是(公共教育(社会教育))。 3.4．大约170成年前，人类处于蒙昧时代中期，出现了以(通婚限制)为主要标志的家庭形式。 3.5．一对男女在或长或短的时间内过着偶居的生活，是(对偶制)家庭。

3.6．(血缘家庭)是群婚制家庭的初级形式；(普那路亚家庭)是群婚制家庭的高级形式。 3.7．人类社会的家庭经历了(群婚制家庭)．、(对偶制家庭)、(一夫一妻制家庭)三种家庭形式。 3.8．狭义的家庭是指(一夫一妻制家庭)家庭，也是人类社会最基本的家庭形式。 3.9．群婚制家庭出现在(蒙昧时代中期)时代；对偶制家庭出现在(蒙昧时代和野蛮时代相交)时代；一夫一妻制家庭出现在(野蛮时代晚期)时代。

3.10．家庭教育的历史应是从(一夫一妻制个体家庭)开始的。 3.11．奴隶社会平民子女一生中唯一受到的只能是(家庭教育)。 3.12．中国奴隶社会的三公指的是(太师)、(太傅)、(太保)；三少指的是(少师)、(少傅)、(少保)；三母指的是(子师)、(慈母)、(保母)。 3.13．(骑士教育)是世俗封建主的主要教育形式，主要通过家庭教育实施。 3.14．教育史上第一次把早期家庭教育列入正式教育体制的是(夸美纽斯)。 3.15．夸美纽斯的(母育学校)是以0～6岁婴幼儿为对象的、由母亲进行的一种家庭教育。 3.16．中国封建社会家庭教育居于首位的教育内容是(孝道)。 3.17．中国封建家庭教育最突出的特点是提倡(孝道)。 3.18．资产阶级家庭教育的特点是(学以致用)。 3.19．当前西方国家家庭状况的突出特点是三多：(独身者多)、(离婚者多)、(私生子多)。

3.20．在阶级社会中，家庭教育具有鲜明的(阶级性)。 4.1．学校教育的基本途径是(课堂教学)和各种有组织的教育活动。 4.2．学校教育教学的基本组织形式是(班级授课)。

4.3．社会主义社会家长的权威是建立在(尊敬)和(信赖)基础之上的。

4.4．教育T作的针对性，其前提条件是(充分了解教育对象)。 4.5．家庭教育的继承性表现在两个方面：(家风)和(家业)。 4.6．家庭教育易情感用事的两种偏向是(娇惯溺爱操之过急)和(方法简单粗暴)。

4.7．(感情用事)是家庭教育中最容易也是最经常发生的偏向。 4.8．颜之推说“夫同言而信，信其所亲，同命而行，行其所服”，因为家庭教育具有(强烈的感染性)。

4.9．(家长的权威)是家庭教育成功的前提和保证。 5.1．在子女的教育过程中，(家长)起着主导作用。

5.2．(马克思和恩格斯)指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展”。

5.3．家长对子女的态度主要体现在两个方面：(家长对子女热爱关心的程度和方式)和(家长对子女的期望)。

5.4．在教学中，人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为(皮格玛利翁效应)。 5.5．家庭结构的形式，一般分为(单身家庭)、(核心家庭)、(主干家庭)和(联合家庭)。

5.6．在我国现阶段，(核心)家庭和(主干)家庭占大多数。

5.7．父母双全，由一个或几个孩子构成的家庭形式是(核心家庭)。

5.8．由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭是(主干家庭)。 5.9．按家庭结构、家庭成员的完整情况划分，家庭形式可以划分为(完全型家庭)和(残破型家庭)。

5.10．家庭的全部经济收入的分配，一般分为三个部分：(生活资料)、(享受资料)、(发展资料)。 5.11．用于日常的基本生活需要的开支是(生活资料)的开支。 5.12．用于改善家庭物质生活和精神生活的消费开支是(享受资料)的开支。

5.13．用于家庭成员的智力开发、更新知识等的开支属于(发展资料)的开支。 5.14．我国家庭经济生活分配方式一般有(合作式)和(独立式)两种。

5.15．在核心家庭，家庭成员之间的关系主要是指(父母)之间的相互关系。 5.16．我国家庭成员之间关系不和主要表现有两种：(主干家庭婆媳不和)和(核心家庭夫妻不和)。 5.17．家庭生活方式包括(家庭生活观念)、(家庭生活活动)和(家庭生活条件)三个基本要素，其中(家庭生活条件)是基础。

5.18．(卢梭)认为“家庭生活方式本身就是一种教育”。

6.1．(家庭教育的目的)是家庭教育活动的出发点和依据，也是教育实践活动的归宿。

6.2．(家庭教育的目的)直接影响家庭教育活动和整个家庭教育过程的总体效果，决定着家庭教育的发展方向和成败。 6.3．家长在确定家庭教育目的时，必须自觉地以(社会的需要)为依据。

6.4．我国“读书无用论”的鼻祖是(刘邦)。

6.5．(价值观念)是人们从认识客观事物上所获得的判断，是人们

对外界事物所做的评价。

6.6．一个人身体素质如何，首先取决于(家庭体育)。

6.7．英国资产阶级教育家洛克，把(家庭体育)放在第一位；在《教育漫话》开宗明义第一句话便指出：“健康之精神寓于(健康之身体)”。 6.8．家庭教育中的思想品德教育，实质就是教育子女(如何做人)。 6.9．学龄前阶段家庭德育主要是进行(道德启蒙)和(行为习惯)的培养。

6.10．中学阶段孩子的(思想品德教育)成为家庭教育的主要任务。 6.11．进行早期家庭智育，要取得理想的效果，必须注意(科学性)和(全面性)。 7.1．家庭教育的复杂性表现在(任务相当繁重)、(教育内容相当丰富)、(条件千差万别)、(相当长的过程)。 7.2．正确的教养态度是根据(一般教育的规律)、(儿童青少年身心发展的特点)和(家庭教育的特殊性)提出的。

7.3．触龙说赵太后的例子说明爱子女要(从长远利益出发去施爱)。

7.4．孩子从出生到生理、心理成熟大体经过(六)个时期。

7.5．(乳儿期)．是人身心发展最快的时期，是人生的第一个生长高峰。

7.6．(少年期)是人身心发展的第二个高峰，也叫做“心理的断乳期”。 7.7．幼儿期儿童的活动内容以(游戏)为主；儿童期的活动内容以(学习)为主。

7.8．幼儿期和儿童期的思维形式以(形象思维)为主。 7.9．孩子从出生一直到(青年初期)是一生中接受家庭教育的重要阶段。

7.10．因材施教的前提是承认、正视、了解孩子的(个性特征)。 7.11．在我国，(孔子)是因材施教的先行者。

7.12．有的家长在孩子很小时，放任自流，任其为所欲为，有错误不批评孩子，反而批评指责别人，这叫做(曲爱)。

7.13．循序渐进所要循的序有两个，一是儿童、青少年的(年龄特征)和(知识能力的发展水平)，二是(知识本身)的发展顺序。 8.1．(朱庆澜)把家庭生活环境称为“家庭气象”。 8.2．“家庭集体的完整和团结一致是良好教育的一个基本条件”是(马卡连柯)的观点。

8.3．(家长的文化素养)决定一个家长的精神情趣。

8.4．家长对子女进行教育常用的最基本的方法是(说服教育)。

8.5．说服教育是建立在家长对子女充分(信任)和(尊重)的基础之上的。 8.6．说服教育的方式一般有两种：(谈话)和(讨论)。

8.7．说服教育方法中最常用的方式是(谈话)。

8.8．(讨论)方法的选用，反映了社会主义家庭教育的本质特征。 8.9．表扬奖励的具体方式的有(赞许)、(表扬)、(奖赏)。

8.10．运用在一般性缺点、错误、过失上的是(批评)，运用在性质和后果较为严重的缺点、错误、过失上的是(惩罚)。

8.11．自然后果惩罚法是(卢梭)最先提出来的。 8.12．提醒也就是人们平常所说的(暗示)。

8.13．暗示分为(直接暗示)、(间接暗示)、(反暗示)、(自我暗示)四种类型。 8.14．家里来了客人，家长用手势、动作、眼神、表情等方式暗示孩子给客人倒茶，这属于暗示中的(直接暗示)。

8.15．借来科学家、文学家的传记书籍给孩子看，以此表达家长的期望，这属于暗示中的(间接暗示)。

8.16．家长对子女的要求期望，不正面提出而从相反的方向去刺激孩子，从而激起孩子按照家长的意图、要求和期望行事的愿望，称为(反暗示)。

8.17．对于孩子的好思想好品德、好行为，给予较为正式的好评的方式是(表扬)。 9.1.(孔子)说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

9.2．(孟子)说“身不行道，不行于妻子，使人不以道，不能行予妻子”。 9.3．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，“身不行道，不行于妻子，使人不以道，不能行于妻子”体现了(以身作则)的教育艺术。

9.4．家长(以身作则)是最有说服力的教育。

9.5．朱庆澜把(以身作则)看作是家庭教育的根本道理和根本方法。

9.6．讲究家庭教育艺术的前提是(家长以身作则)。

9.7．(以身作则)是最重要、最高超的教育艺术。 9.8．“数子十过不如奖子一长”是由(颜元)提出来的。

9.9．颜之推认为，家庭教育中最难掌握的是(严和慈)的分寸问题。

9.10．(掌握分寸，划清界限)是实现家庭教育科学化的重要条件，也是家庭教育科学化的重要标志。

9.11．唐太宗李世民常用的家庭教育的艺术是(遇物则诲)。 9.12．“子不学断机杼”体现的是(寓教于喻)的教育艺术。 9.13．成功运用宽容教育艺术的前提是家长在孩子心目中有较高的(威信)。 10.1．开创了世界范围内独生子女问题研究的先河的是(鲍哈诺)。 10.2．(20世纪70年代初)时期毛泽东发出“人口非控制不行”的指示。 10.3．(内特尔)成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。 10.4．西方国家出现大批独生子女的时间是在(19世纪末)，我国是在(20世纪80年代)。 10.5．西方国家大批独生子女的出现，最根本的原因是(生产力的发展和生产方式的变革)。 10.6．(鲍哈诺)发表了世界上第一篇研究独生子女的论文。 10.7．霍尔、鲍哈诺从(心理学)角度研究独生子女，内特尔、施麦因格从(医学)角度研究：马卡连柯从(教育学)角度研究。 10.8．说独生子女是问题儿童或特殊儿童，实际上是(遗传决定论)的观点。 10.9．美国的(胡恩顿)对独生子女研究否定了独生子女具有特异性的观点。

11.1．超常儿童的出现，首先取决于健全的(生理机制)。 11.2．超常儿童产生的关键因素是科学地及时地(早期教育)。 11.3．超常儿童一般分为智能相对地比较(全面)超常、(特殊才能)超常两大类。

11.4．鉴别超常儿童一般采用(观察)与(实验)方法。

11.5．超常儿童的鉴别把智商为(130～140)以上作为鉴别的决定性指标。

11.6．口头语言的关键期是(2～3岁)岁，学习书面语言的关键期是(4～5岁)岁，儿童图像视觉辨认的最佳期是(4岁以前)，儿童掌握词汇能力的关键期是(5～6岁)，掌握概念的最佳期是(5～5.5岁)。

11.7．低常儿童评价、测查的方法分为(测验法.)、(评定法)。 11.8．青少年初犯的高峰年龄区是(13～15岁)，另一个犯罪的高峰年龄区是(15～18岁)。

11.9．造成青少年犯罪的家庭有(缺陷家庭)、(存在不良影响家庭)、(管理教育不当家庭)。 11.10．造成青少年犯罪的直接原因是(家庭教育不当)和(家庭环境不好)。

11.11．青少年犯罪的主观原因是青少年发展不良的(心理因素)，客观原因是(社会环境)、(家庭教育)、(学校教育)的不良影响。

11.12．《预防未成年人犯罪法》颁布于(1999)年。 12.1．(家长自身修养)决定着教育的效果和成败。

12.2．研究家庭教育问题，从根本上说是研究(如何教育并提高家长)的问题。

12.3．(鲁迅)第一次直接批评了“当父母不须受教”的愚昧观念，也第一次正式提出要专门为家长开办父范学堂。

12.4．(福禄培尔)提出“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，不如说是握在母亲手中”。 12.5．家长的自身修养有(义务感)、(知识)、(能力)、(威信)、(理智)。

12.6．义务有两个方面的含义，一是(政治法律上)的义务；二是(伦理道德上)的义务。 12.7．政治法律上的义务显著特点是与(权利)相对应。

12.8．在社会生活中，不论个人是意识到还是没意识到，在客观上必须要对社会和他人负有一定的道德的使命、职责和任务，指的是(伦理道德上)的义务。

12.9．父母抚养教育子女的义务，既是(政治法律上的义务)，又是(伦理道德上的义务)。 12.10．(马卡连柯)认为，“父母对于子女所负的责任，是他对于社会所负责任的一种特殊形式”。 12.11．威信的重要特征是(意志服从)。

12.12．(家长的威信)是家长对孩子进行有效地教育和孩子自觉接受家长教育的前提条件。

12.13．正确的家长威信是建立在父母和子女之间(平等)、(民主)关系的基础之上的。

12.14．(家长以身作则)是建立和维护家长威信的首要条件。 13.1．家庭访问的方式有(了解性访问)、(宣传性访问)、(商讨性访问)、(通报性访问)、(警告性访问)。 13.2．指导家庭教育的一般途径和方法有(家庭访问)、(家长会议)、(家庭教育咨询)、(家长委员会)、(利用各种宣传工具)。 13.3，家长学校选择教学内容应注意的问题有(针对性)、(实践性)、(系统性)、(时代特点)、(突出家庭教育的特点)。 13.4．(教育立法)是现代教育的主要标志之一。 13.5．《义务教育法》是(1986)年颁布的。 13.6．《中华人民共和国未成年人保护法》是(1991)年颁布的。 13.7．《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是(1999)年颁布的。 14.1.(家庭结构)决定儿童生活所面临的家庭成员关系的复杂程度。

14.2．把(听不听话)作为评价子女的首要标准，这是封建家庭教育思想的流毒。

14.3．更新旧的评价子女的标准，要求并努力培养子女具有(独立思考)、(独立见解)。 14.4．(父为子纲)是封建家庭父母和子女关系的准则。

14.5．在现代社会，父母和子女应建立(平等、民主)的新型关系。 13.2．家长会议。

13.3．家庭教育咨询。 13.4．家长委员会。 13.5．家长学校。 14.1.代沟。 名词解释题答案

1.1．家庭是以婚姻为基础，血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，它是社会最小的细胞。 1.2．家庭教育。狭义的家庭教育的修养，主要包括两个方面：一是对社会和人生的态度以及日常生活中的行为准则，即世界观和思想品德。二是理论、知识方面的水平，即文化素养。

5.2．家长的文化素养指家长通过学习和实践所掌握人类精神财富的多少和多表现出的理论、知识水平。

5.3．家庭结构是指家庭诸分子不7.2．年龄特征指不同的年龄阶段，儿童青少年身心发展所表现出的一般的、典型的、本质的特征。 7.3．循序渐进指按照儿童青少年身心发展的年龄特征和知识、能力发展水平，遵循科学知识本身的发展顺序，由浅入深、由简入繁、由易到难、由少到多，逐步提高要求。

7.4．个性特征(个性)，即在同一名词解释题目录

1.1．家庭。

1.2．家庭教育。

1.3．家庭教育的性质。 2.1．遗传素质。

2.2．人生活的环境。 2.3．齐家。

3.1．对偶家庭。 3.2．骑士教育。 4.1．教育环境。 4.2．感染性。 4.3．针对性。

4.4．家风(门风)。

4.5．家业(家传、家学)。 5.1．家长的素养。

5.2．家长的文化素养。 5.3．家庭结构。 5.4．核心家庭。 5.5．主干家庭。

5.6．家庭经济生活状况。 5.7．家庭成员之间的关系。5.8．家庭生活方式。 5.9．家庭生活观念。 5.10．家庭生活活动。 5.11．家庭生活条件。 5.12．家庭消费方式。 6.1．家庭教育的目的。 6.2．体质。 6.3．美育。

7.1．正确的教养态度。 7.2．年龄特征。 7.3．循序渐进。

7.4．个性特征(个性)。 7.5．气质。 7.6．性格。 7.7．兴趣。 7.8．能力。

8.1．环境熏陶法。 8.2．说服教育。 8.3．谈话。 8.4．讨论。

8.5．榜样示范法。 8.6．实际锻炼法。 8.7．表扬奖励。 8.8．批评惩罚。

8.9．自然后果惩罚法。 8.10．暗示。

9.1．讲究教育艺术。 9.2．教育时机。 9.3．寓教于喻。 11.1．超常儿童。 11.2．低常儿童。 12.1．义务。

12.2．教育子女的能力。 12.3．理智。 13.1．家访。

是指在家庭生活中，由家长，即同的层次和序列的结合。

年龄阶段的儿童、青少年中，不由家庭里的长者(其中主要是父5.4．核心家庭即父母双全，有一同的孩子，由于先天的遗传素质、母)对其子女及其他年幼者实施个或几个孩子构成的家庭。 后天的生活环境和所受到的教的教育和影响。广义的家庭教育，5.5．主干家庭是由祖父母、父母育，以及孩子本身的实践情况不是指家庭成员之间相互实施的一和子女三代人构成的家庭，家庭同，在身心发展的可能性、方向种教育。

成员的层次较多，人口数量多，和水平上是存在差异的，这种差1.3．家庭教育的性质是指家庭教规模较大。

异就叫个性，也叫个性特征。 育区别于其他教育的根本属性。 5.6．家庭经济生活状况指家庭经7.5．气质就是我们平常所说的脾2.1．遗传素质是指人通过遗传传济收入多少、生活水平的高低、气、性情，是指人的情感发生的递给下一代的生物解剖特征。 家庭经济的来源和支配等。 强度、速度，情感发生的外部表2.2．人生活的环境指人生活在其5.7．家庭成员之间的关系主要指现和活动的灵活性等方面特征的中能影响人的一切外部条件的综家庭里成年人之间的相互关系。综合。

合。

在主干家庭里，指的是祖父母之7.6．性格主要表现在人对现实的2.3．齐家是指治理整个家庭，管间、父母之间、父子之间、婆媳态度和行为方式上，如人们经常理家庭事务，调整家庭关系。齐之间等双方的关系。在核心家庭用谦虚、诚实、勇敢、善良、怯家的中心环节或主要途径，就是里主要指的是父母之间的相互关懦、虚伪、凶恶等表示人的各种实施家庭教育，用统治阶级的道系。

性格特征，这些特征相互结合，德行为规范教育家庭成员。 5.8．家庭生活方式是指人们在家构成一个整体，就是一个人的性3.1．对偶家庭。是指在众多的配庭中的各种生活活动的典型形格。

偶中，可能有一个被认为是主要式。家庭生活方式包括家庭生活7.7．兴趣是指一个人力求认识某的丈夫或妻子，并最终和一个被观念、家庭生活活动和家庭生活种事物探究某种事物，获得某种认为是主要的丈夫或妻子长期同条件三个基本要素。

事物或接近某种事物的稳定的心居，这样组织起来的家庭，就是5.9．家庭生活观念是家庭成员从理倾向。

所谓的对偶家庭。

事家庭生活活动的主观动机和价7.8．能力是大家熟悉的一种心理3.2．骑士教育是世俗封建主的主值观，如家庭思想、家庭性别角现象，它是指人能够顺利完成某要教育方式，主要通过家庭教育色观念、生育观念、消费观、审种活动所必需的个性心理特征。 实施。骑士教育的目的在于培养美观、营养观等。 8.1．环境熏陶法是指家长有意识身体强壮、虔信上帝、忠君爱国5.10．家庭生活活动是指家庭成员地创造一个和谐、良好、优美的的武夫，主要教育内容是“骑士在家庭生活观念的指导下主动调家庭生活环境，使子女置身其中，七艺”即骑马、游泳、投矛、击整、控制内外部条件以满足家庭在日常生活中受到潜移默化的影剑、打猎、弈棋和吟诗，并且通和自身需要的行动。 响。 过上流社会的生活环境与交往，5.11．家庭生活条件指家庭生活活8.2．说服教育主要是通过摆事实，培养骑士的封建意识和道德习动赖以生存的对象和手段。 讲道理，讲清是什么、为什么、惯。

5.12．家庭消费方式是指在家庭日如何做等问题，以便启发子女的4.1.教育环境是指教育者和受教常生活中，为了满足家庭成员物自觉性，提高子女的思想认识，育者共同生活、实施教育、施加质上和精神文化上的需要，消耗培养良好的道德品质，形成正确影响的具体场合。

各种消费资料和劳务的活动方的行为规范。 4.2.感染性指的是人的情感在教式。

8.3．谈话指结合子女的思想实际，育中的作用，也就是人们平常所6.1．家庭教育的目的就是通过家由父母有针对性地摆事实、讲道说的感化作用。，

庭教育活动和家庭教育的全过理，进行分析论述，多是用来帮4.3.针对性指教育工作能从实际程，要把受教育者培养成什么样助子女领会某种道德行为标准，出发，有的放矢，而不是凭想当的人。

掌握正确的思想观念。

然，不是一般化的说教。 6.2．体质就是人体的质量，是人8.4．讨论是家长和子女以平等、4.4.家风(门风)也叫门风，是一个体在遗传变异和后天获得性的基民主的态度共同研究讨论问题，家庭经过许多代的繁衍过程，最础上表现出来的形态结构、生理以便使子女在和家长的共同研讨后形成的稳定生活作风、生活方机能、身体素质、适应能力和精中明辨是非善恶，提高思想认识，式、传统习惯、家庭道德以及待神因素的综合的相对稳定的特掌握正确的行为规范。

人接物、为人处事之道，主要指征。

8.5．榜样示范法是指以家长和别的是家庭的思想意识方面的传6.3．美育就是培养孩子正确的审人的好思想好行为教育和影响子统。

美观点，形成评价美、欣赏美和女的一种形象、具体、生动的教4.5.家业(家传、家学)也叫“家传”创造美的能力。

育方法。

或“家学”，指的是一个家庭世世7.1．正确的教养态度指不论什么8.6．实际锻炼法是指根据子女自代代都从事的职业、或是许多代样的家庭，也不论什么样的子女，身的发展和社会的需要，让孩子人都具有同样的兴趣、爱好、学家长在教育子女过程中都必须遵参加各种力所能及的实践活动，问、专长。

循的指导原则，或者称为实施科从中受到锻炼，以便学会某种技5.1．家长的素养指的是家长平时

学的家庭教育的依据。

能技巧，增长实际才干，培养良

好的行为习惯和思想品德。 8.7．表扬奖励是对孩子的好思想、好行为的积极的肯定的评价。通过表扬奖励，使孩子明确自己的优点、长处，以便孩子巩固、发展自己的优点、长处。

8.8．批评惩罚是对孩子的不良思想、行为、品德给予否定的评价。其教育作用在于使孩子认识自己思想、行为、品德上的错误，促使其克服、纠正和根除不良的思想、行为和品德。

8.9．自然后果惩罚法这种教育理论是18世纪法国资产阶级思想家、教育家卢梭最先提出来的。他主张孩子犯了错误，不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误造成的直接后果中去自作自受，从中体验到不快或痛苦，从而迫使其改正错误，纠正过失。

8.10．暗示是指用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用的教育过程。

9.1．讲究教育艺术：从实际情况出发，恰当地选择、创造性地灵活地运用教育方式方法，去解决子女教育中的实际问题。

9.2．教育时机：进行教育效果最好的时机。

9.3．寓教于喻：是指为使孩子理解较为深奥的道理，运用通俗恰当的比喻，用某些类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达的更加鲜明生动，便于弄懂弄通。

11.1.超常儿童主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。 11.2．低常儿童是指智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童，又称为智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童。 12.1．义务指人们一旦具备一定的社会关系，处于一定的物质生活条件中，必然要担负的职责、使命或任务。 12.2．教育子女的能力就是运用教育子女的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的种种问题，促使子女身心健康发展的技能技巧。 12.3．理智就是能够自觉地控制和调节自己的情感，能够克制自己无意的激情和冲动。 13.1．家访是进行个别家庭教育指导的一种常用的、有效的方式，主要是解决儿童青少年的个别的家庭教育问题。 13.2．家长会议是对家长群体进行指导的一种方式，是面向家长群体，解决儿童、青少年带有普遍性的问题。 13.3．家庭教育咨询是近年来由群众新创造的一种家庭教育的指导方式。由家长提出家庭教育实践

中遇到的疑难问题，由特设的专业工作人员给予解答，进行个别指导。 13.4．家长委员会是中小学和幼儿园、托儿所组织的，有家长代表参加的一种群众性的组织，他的任务是密切联系本班、本校的家长，收集并及时反映家长对学校工作的建议和意见，协助并参与学校的教育工作，动员家长教育好自己的子女，对个别家长的子女教育T作进行帮助和指导。 13.5．家长学校就是对在家庭里承担抚养教育子女任务的父母和其他长者进行教育和训练的学校。 14.1.代沟指父母和子女是两代人，由于生活的历史时代、社会背景及生活经历的不同，两代人之间对一些社会问题的价值观和生活感受不同，存在差异、隔膜和对立，这在社会学上叫做代沟。 简答题目录

6.2．简述确定家庭教育目的的依据。

6.3．简述家庭体育的内容。 6.4．简述家庭德育的任务。 6.5．简述家庭德育的内容。 6.6．简述家庭智育的任务。 6.7．简述家庭智育的内容。 6.8．简述学龄前家庭智育的内容。 6.9．简述如何进行早期家庭智育。 6.10．简述家庭美育的任务。 6.11．简述家庭美育的内容。 6.12．简述家庭劳动教育的内容。 6.13．简述家庭劳动教育的注意事项。

7.1．正确的家庭教养的态度有哪些?(简述家庭教育的原则) 7.2．如何正确地爱子女?

7.3．简述态度一致、教育统一的原则。

7.4．家长在教育子女时如何做到既严又慈? 8.1．家庭教育的方法主要有哪些?

1.1．家庭教育在人的成长过程中8.2．家长如何运用家庭环境教育有什么重要的作用? 和影响孩子? 1.2．家庭的特点有哪些? 8.3．谈话要注意哪些问题? 1.3．家庭教育的性质有哪些? 8.4．如何引导子女向榜样学习? 2.1．结合实际谈谈如何理解“少8.5．如何指导子女进行实际锻炼? 成若天性，习惯如自然”。 8.6．如何正确地表扬奖励? 2.2．颜之推认为为什么要进行早8.7．如何正确地批评惩罚? 教? 8.8．体罚的害处有哪些? 2.3．为什么说“孩子是父母的影8.9．批评应注意哪些问题? 子”? 9.1．家庭教育艺术有哪些? 2.4．家庭环境与其他环境相比，9.2．结合实际谈谈对“数子十过有哪些独特优势? 不如奖子一长”的看法。 2.5．简述家庭诸因素对个人成长9.3．如何做到寓教于喻? 的作用。 9.4．马卡连柯认为“掌握分寸，2.6．家庭教育对社会发展的作用划清界限”要注意什么问题? 有哪些? 9.5．为什么要抓住教育时机对子3.1．简述奴隶社会家庭教育的特女进行教育? 点。 9.6．如何运用宽容感化的艺术? 3.2．简述中国封建社会家庭教育9.7．如何转移孩子的注意以另谋的特点。 教机? 3.3．简述社会主义社会家庭教育10.1．论述西方国家大批独生子女的特点。 出现的历史背景。 4.1．家庭教育的优势有哪些? 10.2．我国大批独生子女出现的历4.2．家庭教育的局限性有哪些? 史背景。 4.3．家长权威性表现在哪些方面? 10.3．独生子女家庭生活环境的特4.4．为什么会出现父母不了解自点有哪些? 己子女情况? 10.4．独生子女教育应特别注意的5.1．简述影响家庭教育的因素有问题有哪些? 哪些? 10.5．如何全面关心独生子女，使5.2．简述家长的自身素质对家庭其身心得到协调发展? 教育的影响。 10.6．简述独生子女的教育工作的5.3．构成家庭生活环境的要素有重要性。 哪些? 11.1．简述超常儿童形成的原因。 5.4．如何理解家庭教育与家庭生11.2．怎样科学地实施早期教育和活的一致性? 智力开发?

5.5．简述核心家庭和主干家庭对11.3．低常儿童形成的原因有哪子女家庭教育的影响。 些? 5.6．家庭经济的支配对子女教育11.4．低常儿童的防治与教育措施有哪些影响? 有哪些? 5.7．家庭生活方式中对子女身心11.5．造成青少年犯罪的家庭类型发展有直接影响的因素有哪些? 有哪些?

5.8．为什么说“孩子的发展能力11.6．怎样预防青少年犯罪? 取决于父母的发展”? 12.1．家长需要从哪些方面加强自6.1．简述家庭教育目的的作用。 身修养?

12.2．比较政治法律上的义务和伦

理道德上的义务的异同。 12.3．家长教育子女需要具备哪些知识?

12.4．家长应具备哪些能力? 12.5．怎样才能真正建立和维护家长的威信? 13.1．为什么说对家庭教育加强指导势在必行? 13.2．指导家庭教育的一般途径和方法有哪几种? 13.3．如何办好各种类型的家长学校? 13.4．家长学校选择教学内容应注意的问题?

14.1.家长视子女的智力开发和文化学习出现的片面性有哪些? 简答题答案

1.1．家庭教育在人的成长过程中有以下几个重要的作用：(1)家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础；(2)家庭教育的影响最深刻；(3)儿童的可塑性最大，最容易接受教育；(4)家庭教育的时间最长。

1.2．家庭的特点体现在以下几个方面：(1)家庭是社会上所有社会群体中最普遍的团体；(2)家庭是能满足人们多方面的需要，从物质到精神，从生产到消费，几乎无所不包；(3)家庭是人类生存过程中最早的一种生活环境，对人的影响最大最深；(4)在社会上所有的社会团体中，它是规模最小的；(5)这个团体组织是最亲密的团体；(6)家庭在“两种生产”(即物质资料生产和人口的生产)中起着极其重要的作用；(7)家庭是社会组织的核心；(8)家庭对其成员的要求比其他任何团体要迫切；(9)家庭受社会风俗习惯、法律道德的影响比其他的团体多得多；(10)家庭是长久的，但是从各个家庭的结合来讲，又都是暂时的。

1.3．家庭教育的性质为：(1)从教育者和受教育者之间的关系来看，家庭教育是一种私人教育；(2)从教育过程实施的组织形式来看，家庭教育是非正规教育；(3)教育过程连续实施的时间长短来说，家庭教育是一种终身教育。 2.1．“少成若天性，习惯如自然”是指：(1)人在小时候接受良好的教育形成良好的习惯就像与生俱来的一样稳固，终身都会起作用；(2)如果小时候接受良好的教育形成良好的习惯会受益终身，给人的一生发展打下良好基础，有人说“幼儿是成人之母”就是这个意思；(3)如果早期教育没有及时抓或没有抓好而放任自流，孩子缺乏辨别是非的能力，对于正确的、不正确的教育和影响不加分辨地兼收并蓄，不仅智力得不

到发展，还会形成坏习惯，等坏习惯形成了再去纠正就很难了。 2.2．颜之推认为：(1)人在小的时候思想单纯、精神专一容易接受父母的教育，等孩子长大了思想变得复杂了再去教育将是很难的，因此要抓住早期教育，不要错失教育的大好时机；(2)孩子小的时候有很强的易塑性容易形成良好的习惯，如果不抓紧早期教育就会养成恶习，等恶习养成了再去纠正会加深孩子与父母之间的对抗怨恨情绪，恶习1辈子得不到纠正，终生成为无德无用的人。

2.3．为什么说“孩子是父母的影子”?家庭教育对人的个性的形成有着极其细微的作用，在日常生活中往往有这样一种现象：孩子走路的步态、站立的姿势、说话时的表情、习惯性的动作酷似他们的父母，一般是男孩酷似父亲，女孩酷似母亲，这些习惯的动作语言不是遗传的结果，而是与父母朝夕相处，在特定的家庭环境熏陶的结果，所以说“孩子是父母的影子”。

2.4．家庭环境与其他环境相比，有以下几个独特优势：(1)家庭环境是自然而然形成的，不像其他环境是人为形成的；(2)构成家庭环境的成员之间关系十分亲密，一般都有血缘关系，感情上更加亲近；(3)家庭环境对人的影响最大最深，家庭生活给人成长发育打下的烙印终生都难以磨灭，对人的成长和发育都起着重要的作用。

2.5．家庭诸因素对个人成长的作用有以下几点：(1)遗传素质对人的成长发育及智力能力的形成起着十分重要的作用。遗传素质是人个体的成长发育的基础条件和物质前提，确定了人个体生长发育的必然性范围，提供了人个体适应变化着的生存条件的比较广泛的可能性，提供了人个体后天发展的生物前提和基础；(2)家庭环境对人的个性的形成有着巨大的作用。家庭环境对心理发展方向和水平的影响是相当大的；(3)家庭教育对人的影响最大最深刻，为人的一生发展打下了很好的基础，在人的一生发展中时时刻刻促进人们的发展和进步。 2.6．家庭教育对社会发展的作用有以下几个方面：(1)家庭教育承担着为社会造就人才的任务；(2)家庭教育承担着传递道德行为规范的任务。

3.1．奴隶家庭教育有以下特点：(1)在人类社会刚刚进入奴隶社会时，家庭教育在各国都占有重要的地位，是当时的最重要最普遍的教育形式；(2)奴隶社会的家庭教育和学校教育一样，具有鲜

明的阶级性；(3)奴隶社会的家庭教育特别是奴隶主贵族家庭教育的内容比原始社会各种形态的家庭教育内容都要大大充实丰富；(4)奴隶主贵族特别重视家庭教育，把早期家庭教育作为子弟入学的准备。

3.2．中国封建社会的家庭教育有以下特点：(1)我国封建社会的家庭教育有着优良的传统。①重视早期教育，甚至胎教；②重视父母以身作则，给孩子作出榜样；③主张严格要求，反对娇惯溺爱；④重视早期思想道德教育和行为规范训练；⑤坚持教子必先治家的原则。(2)我国封建社会家庭教育的封建特色和制约。①以“三纲五常”为核心；②普遍实行封建家长制；③灌输“万般皆下品，唯有读书高”的思想；④灌输“乐知天命，名哲保身”的处世哲学；⑤贯穿“男尊女卑”的思想。 3.3．社会主义社会家庭教育有以下特点：(1)家庭关系和睦，家庭生活稳定幸福，子女从小就生活在温暖的家庭环境中，享受着真诚的父母之爱；(2)重视子女教育逐渐成为社会的舆论，越来越多的人自觉承担起这一义务；(3)新型的家庭关系正在形成，越来越多的家长自觉用民主的态度对待子女，儿童青少年的合法权益受到了法律的保护，他们的权利在家庭中得到了尊重，他们的个性得以充分发展；(4)用共产主义思想教育儿童青少年，家庭成为建设社会主义精神文明的主要阵地；(5)家庭教育受到社会的极大重视，家庭教育进一步科学化。 4.1．家庭教育的优势有以下几方面：(1)广泛的群众性；(2)强烈的感染性；(3)特殊的权威性；(4)鲜明的针对性：(5)固有的继承性；(6)天然的连续性；(7)内容的丰富性；(8)方法的灵活性。 4.2．家庭教育的局限性有以下几方面：(1)家庭教育的条件不平衡；(2)家庭教育易感情用事；(3)家庭教育比较封闭。

4.3．家长权威性表现在以下几方面：(1)家长的教诲子女能够听从；(2)家长的批评子女能够接受；(3)家长的意图子女能够心领神会；(4)家长所希望的子女能够努力做到；(5)家长所反对的子女能够不去做或克制自己的欲望。 4.4．父母不了解自己子女原因如下：(1)不负责仔；(2)思想麻痹；(3)持有偏见；(4)态度粗暴。 5.1。影响家庭教育的因素：(1)家长的自身素养；(2)家长对子女的态度；(3)家庭生活环境；(4)家庭的社会背景。

5.2．家长的自身素质对家庭教育有以下两方面的影响：(1)家长的世界观和思想品德对家庭教育的

影响。首先，决定家庭教育的指导思想和方向；其次，决定家长给子女树立什么样的榜样；再次，决定家长在子女心目中有没有威信，能不能掌握教育的主动权。(2)家长的文化素养对家庭教育的影响。家长的文化素养决定家长的志趣、情操、道德水平、理想、思想境界、教育能力和教育方式的运用；家长的文化素养决定家长有没有能力处理好家庭的关系，家庭的经济收入、家长的职业、家庭生活方式；决定子女处在什么样的家庭环境中。 5.3．构成家庭生活环境的要素有：(1)家庭结构；(2)家庭经济生活状况；(3)家庭成员之间的关系；(4)家庭生活方式。

5.4．家庭教育与家庭生活的一致性表现在以下两方面：(1)家长教育子女的实践过程是在家庭的日常生活中进行的，家庭教育和家庭生活是不可能分离的，家庭教育和家庭生活是融为一体的；(2)家庭是子女的生活条件和环境，这种条件和环境是一种潜意识的教育因素，时时刻刻都在影响着子女的身心发展。

5.5．核心家庭和主干家庭对子女家庭教育的影响有以下几方面：(1)核心家庭的优点：①教育者的思想容易统一，步调容易达到一致；②家庭规模小，成员组成简单，父母对子女实施教育比较顺利，一般不受外界干扰；③子女和父母的关系密切，根本利益一致，子女的身心发展状况，前途命运，直接关系到父母的切身利益。(2)核心家庭的缺点：由于父母和孩子的接触机会少，有时难以了解孩子的全面情况，也难以控制他们的行动和活动的范围，很容易放任自流，受到社会上的不良影响。(3)主干家庭的优点：祖父母可以协助父母照顾、管理、教育第三代，儿童、青少年可以得到更多的爱和更充分的教育，生活上的照顾和日常的管理也比较周到。(4)主干家庭的缺点：教育思想很容易出现不一致的情况，教育态度、管理方式、教育内容和教育方法很可能出现差别或矛盾，这样往往不利于对孩子进行教育，甚至相互抵消、削弱教育效果。

5.6．家庭经济的支配对子女教育有以下几个方面的影响：(1)家长管理家庭经济生活要有计划，这对子女是一种很好的教育。(2)要让子女参加家庭经济的管理，可以增强子女的责任感，培养孩子参与的社会意识。(3)家庭经济收入的分配一般分为三个部分：生活资料、享受资料、发展资料，分配使用得当会大大有利于子女的身心健康发育。(4)家庭经济生

活的支配方式有两种，合作式和

独立式，前者利多弊少，后者容易给子女以斤斤计较的影响。 5.7．家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的因素有以下几个：(1)家庭饮食营养习惯；(2)家庭消费方式；(3)闲暇利用方式；(4)家庭起居习惯；(5)家庭人际交往方式。

5.8．之所以说“孩子的发展能力取决于父母的发展”，是因为：(1)父母的文化素养高，就比较重视子女的教育，教育能力比较高，能够选择和运用正确的教育方式方法，教育效果好，教育思想也比较端正；(2)父母的文化素养高，就有能力调节家庭成员的关系，能够处理家庭成员之间的各种矛盾，有高雅的生活情趣，能够使子女生活在—个有利于其身心健康发展的家庭环境中；(3)父母的文化素养高，有广泛的兴趣，有探索新知的精神，关心子女的智力开发和文化学习，能够多指导，辅导孩子的学习，激发孩子的学习兴趣，能够为子女创造一个有利的学习环境。

6.1．家庭教育目的的作用有以下几方面：(1)家庭教育的目的是家庭教育的出发点和依据，是教育实践活动的归宿；(2)家庭教育任务、内容，教育方式方法和手段，各种教育活动，都是依据一定的家庭教育目的确定的；(3)家庭教育的目的制约着家庭教育的指导思想和方向，一切教育活动都是实现教育目的的过程；(4)直接影响家庭教育活动和整个家庭教育过程的总体效果，决定着家庭教育的发展方向和成败。

6.2．确定家庭教育目的的依据有以下几方面：(1)家庭的根本利益；(2)家长的经历和对社会生活的体验；(3)家长的思想、文化素质；(4)家长的职业；(5)家庭所处的社会环境；(6)社会政治经济的变革。

6.3．家庭体育的内容有以下几方面：(1)优化生育条件；(2)根据家庭经济状况和孩子生理上的需要，加强孩子的物质营养，科学地安排孩子的饮食结构；(3)培养孩子良好的饮食习惯，不偏食、不厌食、不挑食、不暴饮暴食、饮食定时定量；(4)培养良好的生活起居规律，早睡早起，注意劳逸结合，不要过分疲劳；(5)保证孩子安全，避免发生意外伤害事故；(6)鼓励孩子参加户外活动，参加游戏、郊游和各种体育锻炼；(7)教育孩子要讲究卫生，加强疾病预防，有病及时治疗。

6.4．家庭德育的任务有以下几方面：(1)从小开始对子女进行共产主义道德品质教育；(2)向他们灌输马克思主义的基础知识；(3)

培养良好的思想品德和行为习惯；(4)具有社会主义思想觉悟和科学的世界观，以便将来更好地为社会主义现代化建设服务。 6.5．家庭德育的内容有以下几个方面：(1)学龄前家庭教育，主要进行道德启蒙和行为习惯的培养；(2)小学阶段，家庭教育内容要在学龄前阶段的基础上提高要求，进一步丰富、充实、扩展；(3)中学阶段的思想品德教育成为家庭教育的主要任务。

6.6．家庭智育的任务有以下几个方面：(1)进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识；(2)开拓孩子的知识眼界；(3)激发孩子的学习兴趣，调动学习的积极性；(4)培养良好的学习习惯；(5)对孩子的文化知识的学习进行必要的指导或辅导；(6)创造良好的学习环境和气氛。

6.7．家庭智育包括学龄前和入学后两个阶段的内容。(1)学龄前阶段家庭智育的内容有以下几个方面：①发展孩子各种感觉器官的能力；②带孩子接触社会和大自然，开拓他们的眼界，丰富他们的感性知识；③在日常生活和户外活动中注意发展孩子的注意力、观察力、想象力、创造力；④通过看图画、唱儿歌、听故事，激发孩子的学习兴趣，引起他们对学习生活的向往；⑤在接近人学前的年龄阶段，做好人学前的思想、行为规范等各种准备。(2)入学后家庭智育的内容有以下几个方面：①帮助孩子明确学习目的，调动学习的积极性和主动性，培养良好的学习习惯和学习能力，改进学习方法；②鼓励孩子善于独立思考，勇于克服学习中的困难，争取良好的学习成绩；③创造良好的学习环境和学习条件；④对学习有困难的孩子，家长可以进行适当的辅导和帮助；⑤创造条件，支持孩子参加课外兴趣活动，开阔知识领域。 6.8．学龄前家庭智育的内容包括以下几个方面：(1)发展孩子各种感觉器官的能力；(2)带孩子接触社会和大自然，开拓他们的眼界，丰富他们的感性知识；(3)在日常生活和户外活动中注意发展孩子的注意力，观察力，想象力，创造力；(4)通过看图画，唱儿歌，听故事，激发孩子的学习兴趣，引起他们对学习生活的向往；(5)在接近入学前的年龄阶段，做好入学前的思想准备和各种行为规范等准备。

6.9．进行早期家庭智育要从以下两方面做起：(1)实施早期家庭智育要注意科学性和全面性。既要学习文化知识，又要发展智力；既要发展智力，又要重视道德品质教育；既要开发智力，又要发

展能力；既要培养智力因素，也要发展非智力因素；(2)注意选择运用科学的教育方法，还要因人施教，区别对待，从实际出发。 6.10．家庭美育的任务有以下几方面：(1)培养孩子正确的审美观点和欣赏美、感受美、鉴赏美的能力；(2)培养孩子表达美和创造美的能力；(3)培养孩子高尚的精神情操。 6.11．家庭美育的内容有以下几方面：(1)培养孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学作品的美；(2)带孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创造等实践活动；(3)布置优雅的家庭环境，陶冶孩子的情操；(4)给孩子的穿着打扮要朴素大方，美观，以感染孩子，不要让孩子穿奇装异服；(5)带孩子接触大自然，感受大自然的美。 6.12．家庭劳动教育的内容有以下几方面：(1)教育孩子参加一些力所能及的家务劳动，自己的事情自己做，培养生活自理能力和动手操作、制作能力；(2)培养孩子吃苦耐劳，不怕困难，艰苦奋斗的精神；(3)教育孩子要励行节约，艰苦朴素，不浪费和盲目追求生活的高消费；(4)支持孩子参加各种公益活动，培养乐于助人，无私奉献的精神，培养热爱劳动的品质。 6.13．家庭劳动教育的注意事项有以下几方面：(1)他们的年龄特征和实际能力，不可过于繁重；(2)要排除伤害孩子身体的隐患，注意安全，加强保护措施；(3)要在劳动教育过程中，注意灌输劳动光荣的思想，不可把劳动作为对孩子进行惩罚发手段；(4)家务劳动是家庭成员应尽的家庭义务，不是出卖劳动力，不能给予报酬。 7.1．家庭教育的原则有以下几方面：(1)理智施爱，爱而不娇；(2)量力而行，循序渐进；(3)全面发展，因材施教；(4)态度一致，教育统一。

7.2．要正确地爱子女，需要做到以下几个方面：(1)要严格要求，不要一味迁就；(2)爱子女的动机和效果要一致；(3)要从子女的长远利益出发去施爱。

7.3．态度一致，教育统一的原则是指：(1)家长对待子女的态度要一致；(2)家长对所有的子女要一视同仁；(3)对子女的态度要一以贯之。

7.4．家长在教育子女时要做到既严又慈，是指：(1)家长应时刻意识到自己的身份和责任；(2)对子女要有一个全面的认识；(3)家长双方应相互支持、配合，家长共同教育子女，效果才更好。 8.1．家庭教育的方法主要有以下内容：(1)家庭环境熏陶渍染；(2)表扬奖励正面鼓励；(3)批评惩罚

严格要求；(4)树立榜样形象影

响；(5)说服教育以理服人；(6)实际锻炼切身体验；(7)暗示提醒简便易行；(8)阅读理解加强指导；(9)收看电视加以节制；(10)生活秩序井井有条。

8.2．家长运用家庭环境教育和影响孩子有以下几方面：(1)家长要安排好家庭经济生活；(2)家长要根据家庭条件美化生活环境；(3)全家人要严格要求自己，创造和谐的家庭生活环境；(4)家长要努力提高自身的文化素养，追求高尚的精神情趣。

8.3．谈话要注意以下几点：(1)谈话内容的深浅程度适合儿童的接受水平；(2)谈话时态度要温和，气氛应当轻松，不要总是居高临下，板着脸训斥；(3)谈话要有针对性，所谈内容正好是孩子需要解决的认识问题；(4)谈话要有灵活性，要根据孩子的实际接受能力，不能强制灌输；(5)谈话要有启发性，要启发孩子自己思考，不见得由家长得出结论；(6)谈话要有具体形象性；(7)最重要的是家长要有正确的思想观点，通过谈话能够使孩子真正明辨是非善恶。 8.4．引导子女向榜样学习应做到：(1)家长要亲自为子女树立榜样；(2)借助革命领袖、英雄模范、历史上的伟大杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育孩子；(3)引导孩子向周围的同学、老师、亲朋和社会上各行各业的普通劳动者学习。

8.5．指导子女进行实际锻炼应做到以下几点：(1)要鼓励孩子克服困难，不怕挫折和失败，坚持到底；(2)家长要舍得让孩子吃苦；(3)要正确对待孩子在实际锻炼中出现的失误；(4)要注意孩子的年龄特征、个性特征和性别特征。 8.6．正确地表扬奖励表现为：(1)要实事求是，恰如其分；(2)表扬奖励要及时，不能事过太久；(3)以精神奖励为主，物质奖赏为辅；(4)给予物质奖赏不要事先许诺；(5)给予物质奖赏要结合进行说服教育。

8.7．正确地批评惩罚表现为：(1)首先必须端正批评惩罚的目的；(2)批评惩罚必须公正合理，恰如其分；(3)批评要讲究方式方法；(4)惩罚不是体罚；(5)正确对待和运用自然后果的惩罚；(6)运用惩罚手段要慎重。

8.8．体罚的害处有以下几方面：(1)伤害孩子的身体健康；(2)体罚会严重伤害孩子的个性和自尊心，造成孩子心理上的创伤，完全失去上进心；(3)体罚会促使孩子学会撒谎；(4)体罚会使孩子丧失自我教育的主动权；(5)体罚势必会引起孩子的反抗，降低家长

在孩子心目中的威信，使家长失去教育的主动权；(6)体罚容易逼孩子走上邪路。

8.9．批评应注意以下问题：(1)批评孩子时要指出错在哪里；(2)批评的态度是严肃的，但应当是明确的；(3)批评孩子时要充分体现尊重、爱护、期望和信任；(4)批评孩子时要选择适当的场合，最好不要当着外人的面批评孩子，以免给孩子难堪：(5)批评孩子要有始有终，不要一批评起来就没完没了；(6)家长批评孩子时应当注意到孩子认识错误、改正错误需要一个过程，家长不要操之过急，要允许有一个过程；(7)在批评孩子时也要对孩子有一个全面的认识。 9.1．家庭教育艺术有以下几方面：(1)以身作则，导之以行。(2)数子十过不如奖子一长。(3)掌握分寸，划清界限。(4)遇物则诲，择机而教。(5)寓教于喻，深入浅出。(6)宽容感化，以情动情。(7)转移注意，另谋教机。

9.2．对“数子十过不如奖子一长”的看法有以下几点：(1)清朝思想家、教育家颜元说过“数子十过不如奖子一长”，是说数落孩子十个过错，其作用不如表扬、奖励孩子一个长处。(2)儿童、青少年都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，都希望得到家长的肯定、赞扬和表扬，当他们受到赞扬、表扬时，就能增强其自尊心、自信心和上进心；如果总是受批评就会逐步丧失自尊心、自信心和上进心。(3)对有缺点、错误、过失的孩子，最好是采用正面激励的方式，调动孩子的自尊自信，促使其利用自身的积极因素克服其消极因素。我们主张以正面激励为主并不是完全否定对缺点、错误、过失的批评惩罚，要做到这一点，家长要有理智，努力克制自己无益的感情冲动，讲究批评惩罚的艺术。 9.3．做到寓教于喻可以从以下几方面做起：(1)家长要充分了解孩子的年龄特征和个性特征，不要把孩子当成成人来对待。(2)家长要有丰富的生活经验和社会文化知识，加强学习，不断充实自己的大脑。(3)家长对孩子要有极大的耐心，不要一遇到教育的难题就动怒。(4)要做到寓教于喻，家长要有较高的素养，家长应切实加强并不断提高自身素质。 9.4．马卡连柯认为“注意分寸、划清界限”要注意以下问题：(1)关于纪律和自由的关系，孩子没有一点自由不行，没有纪律也不行。(2)关于积极性和控制能力的关系，要使儿童将来适应社会生活，只有积极性没有克制能力，或只有克制能力没有积极性都是

不可能的。(3)关于父母和子女的关系，父母对子女虽应尽可能亲近，但不宜过分亲近。(4)关于严和慈的关系，家长对待子女要既严厉又慈爱，把握好严厉和慈爱的分寸。

9.5．要抓住教育时机对子女进行教育原因如下：(1)所谓教育时机就是实施教育效果最好的时机。教育效果好不好不仅取决于教育动机好不好，教育内容对不对，教育方式方法正确与否，还取决于是否选择了最好的教育时机。(2)教育时机选择的恰当，孩子们乐于听取，听得进去，接受得了，不知不觉中受到深刻的教育。(3)教育时机具有强烈的针对性，选择了好的教育时机犹如春风化雨，非常及时适时，使孩子不知不觉地受到教育。

9.6．运用宽容感化的艺术需遵从以下几点：(1)成功地运用宽容的教育艺术，需要家长具备理智的心理品质。(2)成功运用宽容的教育艺术的前提是家长必须在孩子心目中有较高的威信。(3)运用宽容的教育艺术，要谨慎从事，一定要在全面了解和掌握的前提下审慎选定，切不可草率从事，感情用事。

9.7．转移孩子的注意以另谋教机需要区别对待：(1)对年龄较小的孩子，以另外的对象或事物转移孩子的注意力，是比较容易做到的。(2)对年龄较大的孩子，可以采取摆事实、讲道理的方式，使其明白利害关系。或者采取双方都妥协一步的方法，双方进一步冷静思考，反复斟酌，逐步缓解对立达到统一。然后再引导子女把注意力转移到其他事物或方向上去，以等待另外的时机进行教育。 10.1．西方国家大批独生子女出现的历史背景为：(1)最根本的原因是政治经济的发展，是生产手段的现代化和生产力水平的提高。(2)大家族逐渐消亡。(3)妇女得到应有的相对独立的地位。(4)堕胎避孕技术的发展。(5)抚养和教育孩子的费用相当高。(6)离婚率相当高。(7)家庭经常流动。(8)一个孩子便于抚养教育。 10.2．我国大批独生子女出现的历史背景为：(1)生产水平的提高和生产方式的变革，提供了物质基础。(2)随着社会的发展，时代的进步，人们的思想观念也在发生变化，多子多福，传宗接代的思想逐步淡化。(3)医疗保健事业的发展，婴幼儿成活率相当高，使夫妇可以放心大胆地少生，以致于只生一个孩子。(4)人们物质消费水平提高，抚养教育孩子所需要的费用成倍增长，子女多了，家庭承担不起经济负担。(5)妇女

和男子一样走出家门，就业参加

工作，双职工家庭越来越多，子女多了，抚养教育子女需花费的时间和精力太多，家庭承担不起。(6)独生子女的人身保险和独生子女家长养老公益事业的发展，解决了人们的后顾之忧。 10.3．独生子女家庭生活环境的特点有以下几方面：(1)没有兄弟姐妹。(2)家庭生活条件比较好。(3)受到的父母之爱强烈而集中。(4)在生活上受到的照顾更加周到。 10.4．独生子女教育应特别注意的问题有以下几点：(1)把孩子摆在恰当的位置上。(2)对孩子的期望要求实事求是。(3)要全面关心独生子女。

10.5．全面关心孩子，使其身心得到协调发展需做到以下几点：(1)既要加强孩子的营养又要加强孩子的身体锻炼。(2)既要关心孩子的物质生活，又要加关心孩子的精神生活。(3)既关心孩子的智力开发、文化学习，又要关心孩子的思想品德。(4)既要在生活上照顾孩子，又要注意培养孩子的自立意识，发展孩子的自立能力。 10.6．独生子女的教育工作的重要性有以下几方面：(1)独生子女的教育工作关系到国家的未来。(2)独生子女的教育工作关系到我国计划生育政策的实施。(3)独生子女教育工作关系到千家万户的利益。(4)独生子女教育工作关系到学校教育的成效。(5)独生子女教育有待加强。 11.1．简述超常儿童的形成有以下原因：(1)超常儿童的产生，既有先天遗传因素的作用，更是后天教育的结果。(2)超常儿童的出现，首先取决于健全的生理机制。(3)科学的及时的早期教育是促进超常儿童产生的关键因素。 11.2．科学地实施早期教育和智力开发要做到以下几方面：(1)要正确估价自己的孩子。(2)开发智力要循序渐进量力而行。(3)发展孩子的特长要因人而异，因材施教。(4)因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣。(5)坚持德智体全面发展。 11.3．低常儿童的成因有以下几方面：(1)遗传性疾病。(2)先天非遗传性原因。(3)产程中的原因。(4)后天性原因。 11.4．低常儿童的防治与教育措施有以下几方面：(1)根据原因，积极预防。(2)正确诊断，早期治疗。(3)根据病情，区别对待。(4)坚持训练，耐心教育。 11.5．造成青少年犯罪的家庭有以下类型：(1)缺陷家庭。(2)结构完整，但存在不良影响的家庭。(3)管理教育不当的家庭。 11.6．预防青少年犯罪有以下几方面：(1)要注重儿童的早期思想品

德教育。(2)要讲究教育的方式方

法。(3)家长要加强自身修养，以身作则。(4)处理好家庭关系。(5)要特别关心犯有罪错的子女。 12.1．家长需要从以下几方面加强自身修养：(1)家长要有义务感；(2)家长要有知识；(3)家长要有能力；(4)家长要有威信；(5)家长要有理智。 12.2．政治法律上的义务和伦理道德上的义务的异同有以下几点：(1)政治法律上的义务，是指根据国家法律规定，个人必须对社会和他人所承担的使命、职责和义务。它的特点是与权利相对应的。(2)伦理道德上的义务，是指人们作为一定的社会成员，在社会生活中，不论个人是意识到还是没意识到，在客观上必须要对社会和他人富有的道德的使命、职责和义务。它的特点一是它不是以获得某种相应的权利为前提，而是以或多或少地牺牲个人利益为前提；二是它是一种自觉履行的义务，是行为自由的表现。(3)他们的共同点是义务都是由社会提出的，人们必须去履行。 12.3．家长应具备以下知识：(1)优生知识；(2)儿童青少年生理学知识；(3)儿童青少年心理学知识；(4)教育学知识；(5)各种文化科学知识。

12.4．家长应具备以下能力：(1)首先要有了解子女的能力；(2)要有分析问题的能力；(3)要有处理和解决问题的能力。 12.5．建立和维护家长的威信需要从以下几方面做起：(1)家长以身作则是建立和维护家长威信的首要条件；(2)要建立和维护家长的威信，家长必须克服封建家长制的思想残余；(3)建立和维护家长的威信，必须和子女建立民主平等的关系；(4)建立和维护家长的威信家长之间要相互支持。 13.1．对家庭教育加强指导势在必行的原因：(1)广大家长强烈要求。(2)全社会极为重视。(3)有理论基础。(4)有经验借鉴。 13.2．指导家庭教育的一般途径和方式有以下几方面：(1)家庭访问。(2)家长会议。(3)家庭教育咨询。(4)家长委员会。(5)利用各种宣传工具。 13.3．办好各种类型的家长学校要做到以下几方面：(1)要采取多种形式办学。(2)要选好教学内容。(3)教学方式要多样化。(4)加强家长学校的教材建设。(5)加强家长学校的管理。 13.4．家长学校选择教学内容应注意以下问题：(1)要有针对性。(2)要有实践性。(3)要有系统性。(4)要有时代特点。(5)要突出家庭教育的特点。

14.1.家长重视子女的智力开发和

文化学习出现的片面性表现在以下几方面：(1)只重视智力开发和文化学习，而忽视思想品德教育和行为习惯的培养。(2)只抓文化科学知识的学习，而不重视生活能力的培养。(3)只重视书本知识的学习，忽视社会生活知识的学习。(4)只重视智力因素的培养，而忽视非智力因素的培养。(5)只重视学习成绩，而忽视学习能力的培养。(6)还有任意加重负担、态度粗暴、实行体罚、盲目投资等方面的问题。 论述题目录

4.1.论述学校教育与家庭教育的区别。

7.1．联系实际谈谈家长在教育子女时如何做到态度一致、教育统一。

7.2．论述家长如何采用正确的家庭教养态度。

12.1.为什么必须加强家长自身修养? 14.1．当前我国家庭教育面临的新情况和新问题有哪些?

14.2．论述怎样进行家庭教育改革?

论述题答案

4.1.家庭教育与学校教育有以下区别：(1)教育环境不同。①学校专为教育而设，是从事教育的专门机构；家庭虽然有教育的职能，但家庭不足专门的教育机构，教育是家庭的职能之一，但并不是唯一的职能；②在学校巾，有些不利于学生的因素可以有条件控制，而在家庭中有些事情是很难同避和控制的。(2)教育者和受教育者的关系不同。①学校教育中教育者和受教育者之间只是一种单纯的师生关系，他们的社会角色也是单．的；家庭教育中，教育者和受教育者之间的关系不是单一的，他们之间既是教育和受教育的关系，又是父母子女之间的关系；②学校教育中教育者和受教育者之间的关系是人为形成的，而且两者最终是要分离的：家庭教育中教育者和受教育者之间的教育和受教育关系是自然而然形成的，双方是不可能分离的，家长始终是子女的教育者，子女始终是家长的受教育者。(3)教育者自身条件不同。①学校教育的教育者是教师，一般都经过系统的职业训练，都是有一定教育能力的专职的教育工作者；而家庭教育的教育者家长一般都没有经过系统的职业训练，缺乏教育理论修养和知识；②学校教育的教育者一般都经过国家教育行政部门的专业考核，由教育行政部门任命；而家庭教育的教育者不需要什么考察考核，只要有权力结婚、有权力生育子女，就自然而然地成为子女的教育者；③学校

教育的教育者其全部时间和精力(2)家长对所有的子女要一视同育，在受教育的实践中也会知道临的又一个新问题。(7)个体工商几乎都用在学生的教育工作上；仁。①在子女家庭中，对子女不如何培养教育自己的子女，掌握业者子女教育。作为家长应当增而家庭教育的教育者不是专职能做到一视同仁，这是古今中外培养教育子女的能力，因此，用强教育意识和责任感，努力创造的，在子女教育问题上花费的时家庭中常见的问题，容易出现偏不着进行专门地学习。(3)加强家条件，抓好子女的家庭教育。至间是十分有限的。(4)确定培养目宠偏爱的情况。②在多子女家庭，长自身修养的意义。①家长是教于经商者的子女入学接受义务教标的依据不同。学校教育的培养家长对子女应一视同仁，尽可能育者，在家庭教育过程中居主导育问题，应当引起全社会的关注，日标是根据党的教育方针或根据在态度上、管理上掌握平衡，同地位，发挥主要作用。家长具备妥善予以解决。 社会主义社会教育的性质，由国样关心，同样爱护，同样严格要较高的素质，就可以以正确的教14.2．家庭教育的变革有以下几个家制定的，任何人不能随意改变；求。根据子女不同的年龄、性别、育思想指导整个家庭教育工作，方面：(1)更新评价子女的标准。家庭教育培养目标的确定一般都个性特征、身体状况，家长在要有很强的教育子女的主动性和自①评价子女标准的重要意义。家取决于家长特别是父母的意志，求和管理上可以有所区别。③要觉性，能够选择恰当的教育内容长如何评价子女，用什么样的标受父母的经历思想水平、文化修做到一视同仁，一是家长要加强和科学的教育方式方法，运用高准评价子女，对子女来说就是一养等的影响，一般家庭培养目标自身修养，增强理智，一切从子超的教育艺术，妥善处理子女教个指挥棒。评价子女的标准，就都是双重的。(5)教育内容不同。女的教育实际出发，不能感情用育中的种种疑难问题，使家庭教是子女的发展方向，实际上就是①学校教育的教育内容由国家教事；二是要有辨证的观点，爱孩育获得成功，达到预期的目的。家庭教育的培养目标。②旧有的育教学大纲为指导，有相对稳定子不能过分，过分了就会走向反②家长自身的素质本身就是一种评价子女的标准及其危害。在我的、系统的、科学的教材为依据，面。(3)对子女的态度要一以贯教育因素，对子女有极大的影响，国家长的心目中，评价子女好不教育教学内容不能够随意更改；之。①对孩子的态度要一以贯之，它起着耳濡目染，潜移默化的作好的首要标准就是听不听话，实而家庭教育的内容一般没有什么除了要不懈地抓紧子女的教育以用。③在社会政治经济急剧变革，质上是要求子女养成顺从的性计划，一般是家长认为需要什么外，还要求家长在对子女的要求新事物、新思想、新观念层出不格。孩子容易遇到问题不能独立就教什么，较为灵活机动；②学和管理上始终保持一致的宽严程穷的今天，完全依靠传统的家庭分析、处理和解决，不能自主、校教育的巾心T作是教学，一般度。②在一段时间内，在某个具教育观念和知识去教育当代社会自立，这样的人很难适应社会生而言，学校大部分时间都用于在体的教育问题的管教上，对待孩的子女，是很难掌握教育的主动活，很难有所作为。③新型的评系统地向学生传授知识；而家庭子必须宽严始终一致。子女从小权和取得良好效果的。④加强家价子女的标准。必须更新旧的评教育侧重于儿童思想道德和行为到大，家长对他们应该是先严后长自身修养，不仅关系到每个家价子女的标准，要求并努力培养规范的训练，培养儿童社会生活松。从建立家长威信和掌握子女庭子女教育的成败，而且关系着子女独立思考。(2)建立新型的父的能力和独立的能力。(6)教育途教育主动权的角度，从培养良好民族素质的提高。 母子女关系。①父母子女关系的径不同。①学校教育的基本途径的习惯的角度，从儿童、青少年14.1．当前我国家庭教育面临的新重要意义。家庭教育是在父母子是课堂教学和各种有组织的教学身心发展的年龄特征看，先严后情况、新问题有以下几个方面：女之间进行的，家长和子女是什活动，而家庭教育一般没有什么松有利。 (1)家庭物质生活水平普遍提高。么样的关系，本身就是一种教育。计划，家庭教育一般是在日常生7.2．正确的家庭教养态度是指：在生活条件较为优越的情况下，②旧有的父母子女关系及其危活中随时随地进行的；②学校教(1)理智施爱，爱而不娇。①要严如何培养儿童青少年吃苦耐劳、害。中国过去长期以来家庭里盛育的基本组织形式是班级授课；格要求，不能一味迁就；②父母艰苦朴素的品质，是当前我国家行封建家长制，父为子纲是封建而在家庭教育中只是面对面的个教育子女的动机和效果要统一；庭教育普遍面临的一个新问题。家庭父母和子女关系的准则，抹别教育，尤其是独生子女家庭更③要从子女的长远利益出发去施(2)家庭生活日益信息化。在当今杀了子女的独立人格和个性。③是这样。(7)组织管理不同。①学爱。(2)量力而行，循序渐进。①家庭生活日益信息化的新的环境新型的父母子女关系。在现代社校教育是我国教育事业的重要组要从实际出发，量力而行；②不中，如何发挥各种信息传播手段会，父母必须更新自己的思想观成部分，由国家教育行政部门直要操之过急，循序渐进；要根据的优势，克服其消极因素，是家念，破除封建家长制思想，和子接领导、监督、管理、组织，必儿童青少年的年龄特征和知识能庭教育面临的又一个新问题。(3)女建立平等、民主的新型关系。须遵守国家教育行政部门制定的力水平，以及知识本身的发展顺家庭结构简单。家庭结构简单为(3)建立新型的家庭教育模式。①法令和制度，不得各行其是；②序；由简入繁，由浅入深，由易儿童的家庭教育带来了一些新的家庭教育模式的重要意义。家庭家庭教育是在各家各户内各自进到难，有少到多，逐步加深。(3)困难。首先，家庭结构简单，人教育作为家庭生活的重要内容和行的，不受国家教育行政部门的全面发展，因材施教。鼓励孩子口数量少，不大利于培养孩子适家庭的基本职能之一，是在家庭直接领导，有很强的独立性，只参加各种兴趣活动，使孩子的兴应社会生活的能力，影响儿童的的日常生活中和生产劳动过程中要不发生侵犯子女的人身权利或趣得以充分发展，随着孩子年龄社会化进程。其次，在我国多数随时随地进行的一种教育，而家伤害子女，以致触犯国家法律的的增长，对某种活动有了稳定的的核心家庭，家长和孩子接触机庭生活方式和家庭生产方式本身事，国家是无权干涉的。 兴趣爱好，并产生强烈追求时，会少，生活上照料不太周到。第就是一种教育。②旧有的家庭教7.1．家长在教育子女时要做到态再将孩子的发展方向确定下来，三，两代人的家庭容易出现溺爱育模式及其危害。长期以来，家度一致、教育统一，具体内容如要承认正视了解孩子的个性。(4)的现象。这些困难和不足如何解庭教育是在一种封闭的状态下进下：(1)家长对待子女的态度要一态度一致，教育统一。①家长对决和弥补，又是一个新问题。(4)行的，特别是中国的家庭教育，致。①家长对待子女的态度要一待子女的态度要一致；②家长对家庭稳定程度降低。改革开放以尤为封闭。封闭的家庭教育模式，致，是指在某一时、某一事的教所有的子女要一视同仁；③对待来，人们的思想观念发生了一些必然造就思想僵化保守、心理闭育上所有家长要态度一致，家长子女的态度要统一。 变化，离婚现象与日俱增，如何锁和性格拘谨的人。③新型的家之间不要矛盾、对立。中国从来12.1.为什么必须加强家长自身修减少夫妻离异、家庭解体对儿童庭教育模式。家庭教育要做到开都是主张父严母慈，作为教子的养?(1)加强家长自身修养的必要青少年造成的消极影响，这又是放，应要充分利用社会生活教育诀窍，其实这是一种误解。②正性。在家庭教育中，家长是教育一个新问题。(5)家长重视子女的子女，给子女以自主权利，让他确的教养态度是任何家长都要有者。“教育者先接受教育”，这是智力开发和文化学习。当前如何们在实践中接受教育，父母也要严有慈，既严厉又温和，二者兼一条普遍的原则。家长作为子女实行科学的家庭教育，克服片面接受子女的教育。 而有之，这样家长才能更深人地的教育者，理所当然的应该先接性和非科学性，全面关心独生子模拟试卷(一) 了解孩子，教育才有针对性。③受教育，以便获得教育子女的知女，使子女在德智体诸方面得以一、单项选择题(本题满分20分) 要做到既严又慈，需要切实加强识，取得教育者的资格。(2)某些全面协调的发展，是我国家庭教1．把家庭环境与教育比作染缸而家长自身修养。首先家长应时刻家长不重视加强自身修养的原育面临的又一个新问题。(6)独生强调早期教育重要性的教育家是意识到自己的身份和责任；其次因。①人们思想意识上的愚昧无子女教育。探索独生子女家庭教【A】。A．朱庆澜B．颜之推C．孔对子女要有一个全面的认识；第知，不重视科学知识的作用。②育的规律，总结出一条适合中国子D．陈鹤琴 三家长双方应相互支持、配合，有封建家长制思想的残余。③认国情的家庭教育经验，实现家庭2．家庭经济生活中对子女起决定家长共同教育子女，效果才更好。为自己从小就接受父母的培养教教育科学化，是我国家庭教育面作用的是【B】。A．收入多少B．对

待和安排家庭的经济生活C．负担的轻重D．生活水平 3．【B】决定一个家长的精神情趣。A．家长的精神面貌B．家长的文化素养C．家长的身世职业D．家长身体状况

4．自我暗示的能力，一般是进入【B】以后才逐步形成的。A．幼儿期B．童年期C．少年期D．青年期

5．提出“对子女的教育必须从孩子的智力曙光同时开始”是德国乡村教师【A】。A．卡尔·威特B．颜之推C．马卡连柯D．霍尔 6．【C】是促使超常儿童产生的关键原因。A．遗传素质B．生理机制C．早期教育D．家长素质 7．超常儿童的形成首先取决于【B】。A．遗传素质B．健全的生理机制C．早期教育D．家庭环境 8．青少年犯罪的第一个高峰期是【C】。A．6—8岁B．8～12岁C．13～15岁D．15—18岁 9．德国著名教育家福禄贝尔的家庭教育著作是【D】。A．《教育论》B．《葛笃德怎样教育她的子女》C．《家长教育学》D．《人的教育》 10．反映社会主义家庭教育本质的教育方式是【D】。A．说服教育B．树立榜样C．谈话D．讨论 11．群婚制家庭的高级形式是【D】。A．血缘家庭B．对偶家庭C．一夫一妻家庭D．普那路亚家庭 12．《中华人们共和国预防未成年人犯罪法》在【C】年通过。A．1986；B．1991；C．1999；D．1988 13．对于孩子的不良思想、行为、品德给予否定的评价，如果是应用在一般性的缺点、错误和过失上称为【C】。A．体罚B．惩罚C．批评D．处罚 14．教育史上第一次把早期家庭教育列入正式教育体制的是【A】。A．夸美纽斯B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利 15．我国古代甚至世界古代第一部具有独立体系的家庭教育学是【C】。A．《论语》B．《温公家范》C．《颜氏家训》D．《大教学论》 16．颜之推认为，家庭教育最难把握的度是【D】。A．纪律与自由B．积极性与克制力C．父母与子女D．严与慈

17．看到孩子成绩单，家长皱眉头对成绩表示不满是【A】。A．直接暗示B．间接暗示C．反暗示D．自我暗示

18．颜之推说“夫同言而信，信其所亲，同命而行，行其所服”，因为家庭教育具有【C】。A．鲜明的针对性B．特殊的权威性C．强烈的感染性D．固有的继承性 19．成人用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理施加影响，并能迅速产生效用的教育过程，称为【B】A．直接暗示B．暗示C．反

暗示D．自我暗示

20．【C】是我国最早运用马克思观点论述家庭教育的理论家。A．恽代英B．朱庆澜C．鲁迅D．陈鹤琴

二、多项选择题(本题满分10分) 1．下列属于家庭生活方式要素的是【ACE】。A．家庭生活观念B．家庭生活消费C．家庭生活条件D．家庭生活娱乐E．家庭生活活动

2．马卡连柯认为应在以下哪几个问题上注意掌握分寸、划清界限【ABCE】。A．纪律与自由B．严和爱C．积极性与克制D．关爱与锻炼E．父母与子女

3．循序渐进要“循”的“序”有【ABD】。A．儿童青少年的年龄特征B．儿童青少年的知识、能力发展水平C．由少到多D．知识本身的发展顺序E．由易到难 4．各种类型的家长学校的教学内容要有【ABCDE】。A．针对性B．实践性C．系统性D．时代特点E．突出家庭教育的特点

5．家庭教育的复杂性表现在【ABCD】。A．家庭教育的任务相当繁重B．家庭教育的内容相当丰富C．家庭教育的条件千差万别D．家庭教育的过程是一个相当长的过程E．家庭教育的方法灵活多样

三、填空题(本题满分10分) 1．前苏联的马卡连柯写的(《父母必读》)是一部伟大的马克思主义家庭教育学专著。 2．封建家庭教育最突出的特点(提倡“孝”道)。 3．威信的重要特征是(意志服从)。 4．建立和维护家长威信的首要条件是(家长以身作则)。

5．传统上把(听不听话)作为评价子女的首要标准。

6．(乳儿期)是人身心发展最快的时期，是人生的第一个生长高峰。 7．(家庭教育的目的)是家庭教育活动的出发点和依据，也是教育实践活动的归宿。

8．说独生子女是问题儿童或特殊儿童，实际上是(遗传决定论)的观点。

9．(遗传素质)是人个体成长发展的基础条件，确定了人个体发展的必然性范围，提供了人个体后天发展的生物前提和基础。 10、在我国家庭教育的理论是以(家训)的形式首先出现的；在西方国家家庭教育的理论出现的形式则是(家政学)。

四、名词解释(本题满分15分) 1．家庭消费方式 2．能力

3．家庭经济生活状况 4．年龄特征 5．讲究教育艺术

1．家庭消费方式是指在家庭日常

生活中，为了满足家庭成员物质上和精神文化上的需要，消耗各种消费资料和劳务的活动方式。 2．能力是大家熟悉的一种心理现象，它是指人能够顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。 3．家庭经济生活状况指家庭经济收入多少、生活水平的高低、家庭经济的来源和支配等。 4．年龄特征指在不同的年龄阶段，儿童青少年身心发展所表现出的一般的、典型的、本质的特征。 5．讲究教育艺术指从实际情况出发，恰当地选择、创造性地灵活地运用教育方式方法，去解决子女教育中的实际问题。 五、简答题(本题满分25分) 1．家庭体育教育的内容是什么? 2．奴隶社会家庭教育的特点? 3．家庭教育艺术有哪些? 4．如何进行早期教育和智力开发? 5．家庭教育中正确的教养态度有哪些?

1．家庭体育的内容是：(1)优化生育条件；(2)孩子出生以后，根据家庭经济情况和孩子生理上的需要，加强孩子的物质营养，并科学地安排孩子的饮食结构；(3)培养孩子良好的饮食习惯，不厌食、不挑食、不偏食、不暴饮暴食，饮食定时定量：(4)培养良好的生活习惯，生活起居有规律、早睡早起，注意劳逸结合，不要过分疲劳：(5)保证孩子的安全，防止或避免发生意外事故；(6)鼓励孩子参加户外活动，进行游戏、郊游和各种体育锻炼；(7)教育孩子讲究卫生、加强疾病预防，有病要及时治疗。

2．奴隶社会的家庭教育作为家庭教育发展史上的一个重要阶段，有着鲜明的时代特点：(1)在人类社会刚刚进入奴隶社会时，家庭教育在各国占有重要地位，是当时教育的最主要最普遍的一种教育形式。(2)奴隶社会家庭教育同学校教育一样，也具有鲜明的阶级性。(3)奴隶社会家庭教育的内容，特别是奴隶主贵族家庭教育的内容，较原始社会各种形态的家庭教育内容，大大充实丰富。(4)奴隶社会奴隶主贵族特别重视早期的家庭教育，把早期的家庭教育作为子女入学读书的准备。

3．家庭教育艺术主要是：(1)以身作则，导之以行；(2)数子十过，不如奖子一长；(3)掌握分寸，划清界限；(4)遇物则诲，择机而教；(5)寓教于喻，深入浅出；(6)宽容感化，以情动情；(7)转移注意，另谋教机。

4．家长要科学地实施早期教育和智力开发，做到：①要正确估价自己的孩子；②开发智力要循序渐进，量力而行；③发展孩子的

特长要因人而异，因材施教；④因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣；⑤坚持德智体全面发展；⑥头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。 5．家庭教育中正确的教养态度为：①理智施爱，爱而不骄；②量力而行，循序渐进；③全面发展，因材施教；④态度一致，教育统一。

六、论述题(本题满分20分) 1．论述家庭教育与学校教育的区别?

2．结合我国家庭教育实际谈谈如何看待独生子女教育问题。 1．家庭教育和学校教育的区别主要体现在以下几方面：(1)教育环境不同。①学校专为教育而设，是从事教育的专门机构；家庭虽然有教育的职能，但家庭不是专门的教育机构，教育是家庭的职能之，但并不是唯一的职能；②在学校中，有些不利于学生的因素可以有条件控制，而在家庭中有些事情很难回避和控制。(2)教育者和受教育者的关系不同。①学校教育中教育者和受教育者之间只是一种单纯的师生关系，他们的社会角色也是单一的；家庭教育中，教育者和受教育者之间的关系不是单一的，他们之间既是教育和受教育的关系又是父母子女之间的关系。②学校教育中教育者和受教育者之间的关系是人为形成的，而且两者最终是要分离的；家庭教育中教育者和受教育者之间的教育和受教育关系是自然而然形成的，双方是不可能分离的，家长始终是子女的教育者，子女始终是家长的受教育者。(3)教育者自身条件不同。①学校教育的教育者是教师，一般都经过系统的职业训练，都是有一定教育能力的专职的教育工作者；而家庭教育的教育者家长一般都没有经过系统的职业训练，缺乏教育理论修养和知识。②学校教育的教育者一般都经过国家教育行政部门的专业考核，由教育行政部门任命；而家庭教育的教育者不需要什么考察考核，只要有权力结婚有权力生育子女就自然而然地成为子女的教育者。③学校教育的教育者其全部时间和精力几乎都用在学生的教育工作上；而家庭教育的教育者不是专职的，在子女教育问题上花费的时间是十分有限的。(4)确定培养目标的依据不同。①学校教育的培养目标是根据党的教育方针或根据社会主义社会教育制度的性质，由国家制定的，任何人不能随意改变。②家庭教育培养目标的确定一般都取决于家长特别是父母的意志，受父母的经历、思想水平、文化修养等的

影响，一般家庭培养目标都是双重的。(5)教育内容不同。①学校教育的内容以国家教育教学大纲为指导，有相对稳定的、系统的、科学的教材为依据，教育教学内容不能够随意更改；而家庭教育的内容一般没有什么计划，一般是家长认为需要什么就教什么，较为灵活机动。②学校教育的中心工作是教学，一般而言，学校大部分时间都用于系统地向学生传授知识；而家庭教育侧重于儿童思想道德和行为规范的训练，培养儿童的社会生活的能力和独立的能力。(6)教育方法途径不同。①学校教育的基本途径是课堂教学和各种有组织的教学活动；而家庭教育一般没有什么计划，家庭教育一般是在日常生活中随时随地进行的。②学校教育的基本组织形式是班级授课；而在家庭教育中只是面对面地个别教育、个别训练、个别指导，尤其是独生子女家庭更是这样。(7)组织管理不同。①学校教育是我国教育事业的重要组成部分，由国家教育行政部门直接领导、监督、管理、组织，必须接受国家制定的教育行政法令和规定的制约，不得各行其是。②家庭教育是在各家各户内各自进行的，不受国家教育行政部门的直接领导、管理，有很强的独立性，只要不发生侵犯子女的人身权利或伤害子女以致触犯国家法律的事，国家是无权干涉的。 2．独生子女问题应注意以下几点：(1)把孩子摆在恰当的位置上。为了教育好独生子女，使之健康快乐地成长，家长首先应把孩子摆在一个恰当的位置上，让他过着普通人的生活，使之正确地实事求是地认识自己的价值、地位和身份，意识到自己的责任和义务，掌握正确的行为准则，形成良好的生活习惯。这样，将来他们步人社会生活，就会找到自己的恰当位置，对社会、对人生、对他人有一个正确的态度，成为合格的社会公民。(2)对孩子的期望要实事求是。要使孩子成为有用人才，家长必须实事求是地要求孩子，家长所提出的要求应当符合孩子的实际能力，在经过他们做出一定的努力之后能够达到，只有这样，家长的期望和要求才对孩子有积极的促进作用。这一点，独生子女家长必须切实注意。(3)要全面关心独生子女。既要加强孩子的营养又要加强孩子的身体锻炼；既要关心孩子的物质生活，又有关心孩子的精神生活；既要关心孩子的智力开发、文化学习，又要关系孩子的思想品德；既要在生活上照顾好孩子，又要注意培养孩子的自立意识，发展孩子

的自立能力。 模拟试卷(二)

一、单项选择题(本题满分20分) 1．家庭发展的四种形式从低到高依次是【A】。A．血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭B．普那路亚家庭、血缘家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭C．对偶家庭、血缘家庭、普那路亚家庭和一夫一妻制家庭D．一夫一妻制家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和血缘家庭

2．家庭教育中的思想品德教育，实质就是教育子女如何【A】。A．做人B．学习C．长身体D．劳动 3．一个人身体素质如何，首先取决于【A】。A．家庭体育B．家庭德育C．家庭智育D．家庭美育 4．【B】把家庭生活环境称为“家庭气象”。A．马卡连柯B．朱庆澜C．颜之推D．颜元

5．家庭教育中最常用的方法是【A】。A．说服教育B．树立榜样C．表扬奖励D．暗示

6．在人的一生中接受家庭教育的重要阶段是【D】。A．0～3岁B．0～6岁C．0～10岁D．0—18岁 7．齐家的中心环节和途径是实施【A】。A．家庭教育B．学校教育C．社会教育D．私人教育 8．造成青少年犯罪主观原因是【A】。A．自身发育不良的心理因素B．不良社会环境C．家庭教育不当D．学校教育消极影响 9．我国最早谈及家庭教育问题的思想家是春秋时期管仲的【C】。A．《礼记》B．《论语》C．《管子》D．《孟子》 10．成功运用宽容教育艺术的前提是【A】。A．家长有威信B．爱孩子C．了解孩子D．严格要求 11．人的个体成长发展的基础条件是【B】。A．生理成熟B．遗传素质C．环境影响D．教育条件 12．教育工作的针对性，其前提条件是充分了解【D】。A．家庭状况B．经济条件C．父母职业D．教育对象

13．教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教，即所谓的【B】。A权威性B．针对性C．目的性D．连续性 14．下面不属于独生子女家庭生活环境的特点的是【D】。A．无兄弟姐妹B．生活条件好C．父母的爱强烈D．生活照顾不周到 15．“数子十过，不如奖子一长”是【A】说的。A．颜元B．颜之推C．马卡连柯D．霍尔

16．把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解是【A】。A．直接暗示B．间接暗示C．反暗示D．自我暗示 17．说独生子女是问题儿童或优等儿童实际上是【B】的观点。A．环

境决定论B．遗传决定论C．唯物

主义D．唯心主义 18．俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，它形象地说明对人的身心发展有巨大影响的是【D】。A．遗传素质B．生理成熟C．自然环境D．社会环境 19．【B】决定儿童生活所面临的家庭成员关系的复杂程度。A．家庭经济生活状况B．家庭结构C．家庭所处社会背景D．家长自身素养 20．封建统治阶级在家庭教育中极力提倡【A】。A．孝道教育B．集体教育C．公共教育D．社会教育 二、多项选择题(本题满分10分) 1．家庭教育的优势有【ACE】。A．方法灵活B．感情用事C．针对性鲜明D．条件不平衡E．内容丰富 2．下面造成低常儿童的原因是【ABE】。A．遗传原因B．产程原因C．家庭教育欠缺D．家庭环境不好E．后天原因

3．表扬奖励的具体方式有【ACE】。A．赞许B．鼓励C．奖赏D．赞成E．表扬

4．导致青少年犯罪的客观原因有【BCD】。A．父母素质B．社会环境C．家庭教育D．学校教育E．家庭结构

5．家庭教育的复杂性体现在【ABDE】。A．家庭教育内容丰富B．家庭教育条件千差万别C．参与人员多D．家庭教育过程相当长E．家庭教育任务繁重 三、填空题(本题满分10分) 1．在纷繁复杂的社会环境因素中，对人身心发展影响最直接、最深刻、最持久的是(家庭环境)。 2．学龄前阶段家庭德育主要是进行(道德启蒙和行为习惯)的培养。

3．政治法律上的义务的显著特点是与(权利)相对应。

4．(父为子纲)是封建家庭父母和子女关系的准则。 5．西方国家大批独生子女的出现，最根本的原因是(生产力的发展和生产方式的变革)。

6．进行早期家庭智育，要取得理想的效果，必须注意(科学性)性和(全面性)性。

7．(内特尔)成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。

8．法国著名的思想家(卢梭)于18世纪中期出版了《爱弥尔》。 9．在我国现阶段，(核心)家庭和(主干)家庭占大多数。

10．讲究家庭教育艺术的前提是(家长以身作则)。

四、名词解释(本题满分15分) 1．家风

2．家庭成员之间的关系 3．家访

4．批评惩罚 5．说服教育

1．家风也叫门风，是一个家庭经过许多代的繁衍过程，最后形成稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德以及待人接物、为人处事之道，主要指的是家庭的思想意识方面的传统。

2．家庭成员之间的关系主要指家庭里成年人之间的相互关系。在主干家庭里，指的是祖父母之间、父母之间、父子之间、婆媳之间等双方的关系。在核心家庭里主要指的是父母之间的相互关系。 3．家访是进行个别家庭教育指导的一种常用的、有效的方式，主要是解决个别的儿童青少年的家庭教育问题。 4．批评惩罚是对孩子的不良思想、行为、品德给予否定的评价。其教育作用在于使孩子认识自己思想、行为、品德上的错误，促使其克服、纠正和根除不良的思想、行为和品德。

5．说服教育主要是通过摆事实、讲道理，讲清是什么、为什么，如何做等问题，以便启发子女的自觉性，提高子女的思想认识，培养良好的道德品质，形成正确的行为规范。

五、简答题(本题满分25分) 1．确定家庭教育目的的依据有哪些?

2．家庭德育的内容有哪些? 3．家长与子女谈话的要求是什么? 4．家庭美育的任务和内容是什么? 5．家庭教育在人的成长过程中有什么重要的作用?

1．确定家庭教育目的的依据有以下内容：①家庭的根本利益；②家长的经历和对社会生活的体验；③家长的思想文化素质；④家长的职业；⑤家长所处的社会环境；⑥社会政治经济的变革。 2．家庭德育的内容有以下几方面：(1)学龄前家庭教育，主要进行道德启蒙和行为习惯的培养；(2)小学阶段，家庭教育内容要在学龄前阶段的基础上提高要求，进一步丰富、充实、扩展；(3)中学阶段的思想品德教育成为家庭教育的主要任务。

3．家长与子女谈话的要求有以下几方面内容：①谈话的内容的深浅程度要适合孩子的理解接受能力；②谈话的态度要温和，气氛应当轻松，不能总是居高临下，摆正面孔；③谈话要具有针对性；④要有灵活性，不可强制灌输；⑤要有启发性；⑥要有具体形象性；⑦和子女谈话，最重要的是家长要有正确的思想观点，通过谈话真正使子女明辨是非。 4．家庭美育的任务和内容分别为：(1)家庭美育的任务：第一，培养孩子树立正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力。第二，培养孩子表达美、创造美的

能力。第三，培养孩子高尚的精神情操。(2)家庭美育的内容：第一，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品的美；第二，布置幽雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操；第三，给孩子穿着打扮，要朴素大方、美观，以感染孩子，不要让孩子穿奇装异服；第四，让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动；第五，带孩子接触大自然，欣赏大自然的美。

5．家庭教育在人的成长过程中有以下重要作用：(1)家庭教育是最早的教育，是一切教育的基础；(2)家庭教育的影响最深刻；(3)儿童的可塑性最大，最容易接受教育；(4)家庭教育的时间最长。 六、论述题(本题满分20分) 1．分析论述影响家庭教育的诸因素。

2．结合实际谈一谈家长如何正确对子女进行批评惩罚。

1．影响家庭教育的因素主要有：家长自身素质、家长对子女的态度、家庭生活环境、家庭的社会背景。(1)家长自身素质包括：①家长思想品德和世界观；②家长的文化素养。(2)家长对子女的态度包括：①家长对子女热爱、关心的程度和方式；②家长对子女的期望。(3)家庭生活环境包括：①家庭结构；②家庭经济生活状况；③家庭成员之间的关系；④家庭生活方式。(4)家庭的社会背景包含：①家庭所处的历史时代；②家庭所处的社会区域；③家庭所在的国度。(详细论述略) 2．家长与子女进行批评惩罚应注意：(1)首先必须端正批评惩罚孩子的目的。批评惩罚绝不是为了“出气”，主要目的在于孩子违背了正确的思想原则和行为规范，若不及时指出，对孩子的成长不利。(2)批评惩罚要公正合理，恰如其分。批评惩罚的程度要从实际出发，视情节的轻重程度和造成后果的严重程度，努力做到公正合理，恰如其分。批评惩罚孩子，是对孩子的严格要求，但不是越厉害越好。批评惩罚的目的是为了促使孩子克服缺点，改正错误。(3)批评要讲究方式方法。应指出孩子错在什么地方；批评中的态度要严肃、明确；必须体现尊重、爱护、期望、信任；注意时间、地点、场合，最好不要当着外人；批评要有始有终；家长必须认识到孩子认识错误、克服缺点会有一个过程；批评孩子时，对孩子有一个全面认识。(4)惩罚不是体罚。体罚伤孩子身体；体罚伤害孩子人格、自尊心；体罚使孩子学会撒谎；体罚使孩子丧失自我教育的主动性；体罚孩子势必会引起孩子的对抗情绪，

降低家长的威信；体罚使孩子走上邪路。(5)正确对待和运用“自然后果的惩罚”。要使孩子从自己造成的后果中取得教训，杜绝此种错误的发生；同时要结合说服教育，说明为什么要这样惩罚及错误行为的危害性，以便从根本上提高孩子的思想意识。还应以不伤害孩子身体健康为前提。(6)运用惩罚手段要慎重。惩罚不能滥用，要尽量少用。非用惩罚不可时，也要谨慎从事，根据具体情况机智地运用。不能简单从事、鲁莽行事、意气用事。 模拟试卷(三)

一、单项选择题(本题满分20分) 1．中国古代“孟母三迁”的故事，说明了孟母特别重视【B】对孟子的影响。A．父母素质B．周围环境C．社会背景D．国家区域 2．“子不学断机杼”体现的是【A】的教育艺术。A．寓教于喻B．遇物则诲C．以身作则D．宽容感化 3．现代教育科学的奠基人捷克的教育家【D】的《母育学校》系统地论述了幼儿家庭教育。A．卢梭B．洛克C．福禄培尔D．夸美纽斯

4．青少年犯罪的第二个高峰期是【D】。A．6—8岁B．8一12岁C．13～15岁D．15～18岁 5．狭义的家庭是指【D】家庭，也是人类社会最基本的家庭形式。A．群婚制家庭B．对偶制家庭C．血缘家庭D．一夫一妻制个体家庭

6．从【B】开始，我国家庭教育科学已经形成自己独立的体系。A．魏晋南北朝B．封建社会中期C．三国D．民国年间

7．资产阶级家庭教育的特点是【D】。A．金钱B．骑士教育C．孝道教育D．学以致用

8．下面不是造成低常儿童的原因有【D】。A．遗传原因B．产程原因C．后天原因D．家庭环境不好 9．学校教育教学的基本组织形式是【C】。A．个别教育B．课堂教学C．班级授课D．自学 10．【C】开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。A．霍尔B．内特尔C．鲍哈诺D．施麦因格 11．封建家庭父母和子女关系的准则是【C】。A．三纲五常B．顺从C．父为子纲D．孝道 12．家庭中主要反映家长的作风或风格的是【D】。A．家教B．风格C．作风D．家风 13．我们肯定和提倡的家长威信是建立在【A】基础上的权威。A．尊敬和信赖B．权利和权威C．影响力和权力D．地位和资历 14．用于改善家庭物质生活和精神生活的消费开支是【A】的开支。A．享受资料B．发展资料C．生存资料D．消费资料

15．对于孩子的好思想、好品德、好行为，给予较为正式的好评的方式是【B】。A．赞许B．表扬C．奖赏D．通报 16．西方国家出现大批独生子女的时间是在【B】。A．19世纪初B．19世纪末C．20世纪初D．19世纪中 17．【C】认为，“父母对于子女所负的责任，是他对于社会所负责任的一种特殊形式”。A．卢梭B．夸美纽斯C．马卡连柯D．苏霍姆林斯基 18．人们在家庭中的各种生活活动的典型方式称为【C】。A．家庭生活观念B．家庭生活作风C．家庭生活方式D．家庭生活理念

19．对于孩子的不良思想、行为、品德给予否定的评价，如果是应用在一般性的缺点、错误和过失上称为【C】。A．体罚B．惩罚C．批评D．处罚 20．儿童掌握词汇的关键期是【D】。A．3～4岁B．4～5岁C．2～3岁D．5～6岁

二、多项选择题(本题满分10分) 1．家庭智育的任务有【ABCDE】。A．早期智力开发B．激发学习兴趣C．培养良好学习习惯D开阔知识眼界E．创造学习环境和气氛

2．封建社会家庭教育特点有【ACDE】。A．“二三纲五常”为核心B．实行民主制C．明哲保身哲学D．唯有“读书高”的思想E．“男尊女卑”思想

3．正确的教养态度是根据【ABD】提出的。A．一般教育的规律B．儿童青少年身心发展的特点C．孩子年龄特征D．家庭教育的特殊性E．教育的任务

4．F列属于我国古代家庭教育的专著有【ABCDE】。A．司马光的《温公家范》B．陆九韶的《居家正本》C．《太公家教》D．孙奇逢的《教子家训》E．庄元臣《治家条约》 5．按家庭结构、家庭成员的完整情况划分，家庭形式可以划分为【CD】。A．主干家庭B．核心家庭C．完全家庭I)．残破家庭E．联合家庭

三、填空题(本题满分10分) 1．家庭教育学的研究对象是在(家庭范围)内实施的教育活动。 2．在我国家庭教育的理论是以(家训家政学)的形式首先出现的；在西方国家，家庭教育的理论出现的形式则是()。 3．“数子十过，不如奖子一长”是(颜元)说的。

4．我国出现大批独生子女的时间是在(20世纪80年代)。

5．(福禄培尔)提出“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，不如说是握在母亲手中”。 6．正确的家长威信是建立在(平等)

和(民主)的基础之上。

7．超常儿童一般分为智能相对的比较(全面)超常、(特殊才能)超常两大类。

8．在社会生活中，不论个人是意识到还是没意识到，在客观上必须要对社会和他人负有的道德的使命、职责和义务指的是(伦理道德上)的义务。

9．(教育)是现代教育的主要标志之(立法)。

10．研究家庭教育问题，从根本上来说是研究如何(教育并提高家长的问题)。

四、名词解释(本题满分15分) 1．家长的文化素养 2．教育子女的能力 3．暗示

4．家庭教育咨询 5．超常儿童

1．家长的文化素养指家长通过学习和实践所掌握人类精神财富的多少和多表现出的理论、知识水平。

2．教育子女的能力就是运用教育子女的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的种种问题，促使子女身心健康发展的技能技巧。 3．暗示就是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用的教育过程。

4．家庭教育咨询是指近年来由群众新创造的一种家庭教育的指导方式。由家长提出家庭教育实践中遇到的疑难问题，由特设的专业工作人员给予解答，进行个别指导。

5．超常儿童主要指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。 五、简答题(本题满分25分) 1．家庭教育对社会发展的作用有哪些?

2．在教育子女的过程中，家长需要从哪些方面加强自身修养? 3．家庭德育的任务有哪些? 4．家长如何引导子女向榜样学习? 5．简述家庭教育的原则。

1．家庭教育对社会发展的作用有以下两方面：(1)家庭教育承担着为社会造就人才的任务；(2)家庭教育承担着传递道德行为规范的任务。

2．在教育子女的过程中，家长需要从以下几方面，加强自身修养：①家长要有义务感；②家长要有知识；③家长要有能力；④家长要有威信；⑤家长要有理智。 3．家庭德育的任务是：(1)从小开始对子女进行共产主义道德品质教育；(2)向他们灌输马克思主义的基础知识；(3)培养良好的思想品德和行为习惯；(4)具有社会主义思想觉悟和科学的世界观，以便将来更好地为社会主义现代化

建设服务。

4．家长引导子女向榜样学习要从以下几方面做起：①家长要亲自给子女树立榜样；②借助于革命领袖、英雄模范，历史上的伟大的杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育子女；③引导孩子向周围的同学、老师、亲朋和社会上各行各业的普通劳动者学习。

5．家庭教育有以下原则：①理智施爱，爱而不娇；②量力而行，循序渐进；③全面发展，因材施教；④态度一致，教育统一。 六、论述题(本题满分20分) 1．马卡连柯认为，掌握分寸、划清界限应处理好哪几方面的关系?

2．联系实际谈谈家长在教育子女时如何做到态度一致、教育统一。 1．掌握分寸，划清界限应处理好以下关系：(1)关于纪律和自由的关系，孩子没有一点自由不行，没有纪律也不行。(2)关于积极性和控制能力的关系，要使儿童将来适应社会生活，只有积极性没有克制能力，或只有克制能力没有积极性都是不可能的。(3)关于父母和子女的关系，父母对子女虽应尽可能亲近，但不宜过分亲近。(4)关于严和慈的关系，家长对待子女要既严厉又慈爱，把握好严厉和慈爱的分寸。

2．教育子女态度一致，教育统一应做到：(1)家长对待子女的态度要一致。①家长对待子女的态度要一致，是指在某一时、某一事的教育上所有家长要态度一致，家长之间不要矛盾、对立。中国从来都是主张父严母慈，作为教子的诀窍，其实这是一种误解。②正确的教养态度是任何家长都要有严有慈，既严厉又温和，二者兼而有之，这样家长才能更深入地了解孩子，教育才有针对性。③要做到既严又慈，需要切实加强家长自身修养。首先家长应时刻意识到自己的身份和责任；其次对子女要有一个全面的认识；第三家长双方应相互支持、配合，家长共同教育子女，效果才更好。(2)家长对所有的子女要一视同仁。①在多子女家庭中，对子女不能做到一视同仁，这是古今中外家庭中常见的问题，容易出现偏宠偏爱的情况。②在多子女家庭，家长对子女应一视同仁，尽可能在态度上、管理上掌握平衡，同样关心，同样爱护，同样严格要求。根据子女不同的年龄、性别、个性特征、身体状况，家长在要求和管理上可以有所区别。③要做到一视同仁，一是家长要加强自身修养，增强理智，一切从子女的教育实际出发，不能感情用事；二是要有辨证的观点，

爱孩子不能过分，过分了就会走向反面。(3)对子女的态度要一以贯之。①对孩子的态度要一以贯之，除了要不懈地抓紧子女的教育以外，还要求家长在对子女的要求和管理上始终保持一致的宽严程度。②在一段时间内，在某个具体的教育问题的管教上，对待孩子必须宽严始终一致。子女从小到大，家长对他们应该是先严后松。从建立家长威信和掌握子女教育主动权的角度，从培养良好的习惯的角度，从儿童青少年身心发展的年龄特征看，先严后松有利。 模拟试卷(四)

一、单项选择题(本题满分20分) 1．【C】把家庭教育正式列入教育体制之中，这在教育史上还是第一次。A．威尼斯B．马卡连柯C．夸美纽斯D．洛克

2．朱庆澜把【B】看作是家庭教育的根本道理和根本方法。A．寓教于喻B．以身作则C．宽容感化D．因材施教

3．为使暗示的方法收到更好的效果，最好和【B】结合起来使用。A．惩罚B．说服教育C．提法D．集体教育

4．对于孩子的好思想、好品德、好行为，给予较为正式的好评的是【A】。A．表扬B．奖赏C．鼓励D．赞许

5．因材施教的前提是承认、正视、了解孩子的【D】。A．兴趣B．能力C．性格D．个性特征 6．【C】奠定了我国现代家庭教育学的基础。A．鲁迅B．朱庆澜C．陈鹤琴D．赵忠心 7．【D】把家庭环境比作家庭气象。A．颜元B．颜之推C．马卡连柯D．朱庆澜 8．【C】是家庭教育科学化的重要条件，也是家庭教育科学化的重要标志。A．教育艺术B．教育方法C．掌握分寸、划清界限D．教育态度

9．我国古代家庭教育学从描述性向规律性转化的转折点是颜之推《颜氏家训》和【D】。A．韩非的《韩非子》B．戴圣的《礼记》C．刘向的《列女传》D．司马光《温公家范》 10．《家长教育行为规范》是【C】年颁布的。

A．1991B．1992C．1997D．1999 11．家庭生活方式三要素中【B】是基础。A．生活习惯B．生活条件C．生活作风D．生活环境 12．在阶级社会中，家庭教育具有鲜明的【A】。A．阶级性B．时代性C．环境特点D．自然性 13．父母双全，由一个或几个孩子构成的家庭称为【B】。A．主干家庭B．核心家庭C．血缘家庭D．联合家庭

14．给予物质奖励要结合进行【B】。A．暗示B．树立榜样C．表扬奖励D．说服教育 15．下面不属于骑士教育的目的的是【D】。A．身体强壮B．虔信上帝C．忠君爱国D．学以致用 16．我国最早谈及家庭教育问题的思想家是【A】。A．管仲B．孟子C．孔子D．司马光 17．民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作是【C】写的《家庭教育》一书。A．陈鹤琴B．鲁迅C．朱庆澜D．恽代英

18．一夫一妻制家庭以【B】为目的或前提。A．以生儿育女B．维护继承私有财产C．和睦相处D．享受家庭温暖 19．【A】是家庭教育中最容易也是最经常发生的偏向。A．感情用事B．偏宠偏爱C．态度不一致D．易变 20．人类社会最原始的教育形式是【C】。A．家庭教育B．学校教育C．社会教育D．个别教育

二、多项选择题(本题满分10分) 1．家庭教育的性质有【ACD】。A．私人教育B．正规教育C．终身教育D．非正规教育E．公共教育 2．父母在孩子早期成长中扮演的角色有【ABCD】。A．孩子的保姆B．首任教师C．生活的第一个指导者D．走向社会最初的引路人E．孩子的包办者

3．中国奴隶社会的三公指的是【ABC】。A．太师B．太傅C．太保D．子师E．少公 4．暗示的类型主要有【ABDE】。A．直接暗示B．间接暗示C．正暗示D．反暗示E．自我暗示 5．加强家庭教育指导的原因【ABDE】。A．家长的强烈要求B．全社会的重视C．孩子的要求D．有理论基础E．有经验借鉴 三、填空题(本题满分10分) 1．夸美纽斯的(母育学校)是以0～6岁婴幼儿为对象的、由母亲进行的一种家庭教育。

2．家庭结构的形式，一般分为(单身家庭)、(主干家庭)、(核心家庭)、(联合家庭)。 3．“自然后果的惩罚”，这种教育理论的提倡者是(卢梭)。

4．在核心家庭，家庭成员之间的关系主要是指(父母)之间的相互关系。

5．(鲁迅)第一提出要专门为家长开办父范学堂，具有划时代的意义。

6．家庭教育的继承性表现在两个方面：(家风)和(家业)。

7．教育工作的针对性，其前提条件是(充分了解教育对象)。 8．学校教育工作基本组织形式是(班级授课)。

9．(家庭教育的目的)直接影响家庭教育活动和整个家庭教育过程

的总体效果，决定着家庭教育的发展方向和成败。 10．超常儿童产生的关键因素是科学地及时地(早期教育)。 四、名词解释(本题满分15分) 1．骑士教育 2．直接暗示 3．家庭教育 4．家业

5．家长会议

1．一般的世俗封建主对文化学习并无兴趣，他们主要是通过一种特殊形式的家庭教育，接受一些宗教信仰和道德品质的陶冶，以及武艺和社交活动的训练。世俗封建主的这种教育在教育史上统称为骑士教育。

2．直接暗示是指把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解，领会。

3．狭义的家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者(其中主要是父母)对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。广义的家庭教育，应是家庭成员之间相互实施的一种教育。 4．家业也叫“家业”或“家学”，指的是一个家庭世世代代都从事的职业，或是许多代人都具有同样的兴趣、爱好、学问、专长。 5．家长会议是对家长群体进行指导的一种方式，是面向家长群体，解决儿童青少年带有的普遍性问题。

五、简答题(本题满分25分) 1．家长如何运用家庭环境来教育和影响孩子?

2．如何转移孩子的注意以另谋教机?

3．家长在教育子女时如何做到既严又慈?

4．结合实际谈谈对“数子十过不如奖子一长”的看法。

5．怎样建立和维护家长的威信? 1．家长运用家庭环境来教育和影响孩子应做到以下几方面：(1)家长要首先安排好家庭的经济生活；(2)家长要根据家庭条件，注意美化家庭生活环境；(3)全家人都要严格要求自己，创造和谐的家庭生活；(4)家长要不断提高自己的文化素养，追求高尚的精神情趣。

2．转移孩子的注意以另谋教机主要分为两类：(1)对年龄较小的孩子，以另外的对象或事物转移孩子的注意力，是比较容易做到的。(2)对年龄较大的孩子，可以采取摆事实，讲道理的方式，使其明白利害关系。或者采取双方都妥协一步的方法，双方进一步冷静思考，反复斟酌，逐步缓解对立达到统一。然后再引导子女把注意力转移到其他事物或方向上去，以等待另外的时机进行教育。 3．家长在教育子女时可以通过以

下几方面做到既严又慈：(1)家长应时刻意识到自己的身份和责任；(2)对子女要有一个全面的认识；(3)家长双方应相互支持、配合，家长共同教育子女，效果才更好。

4．对“数子十过不如奖子一长”的看法为：(1)清朝思想家、教育家颜元说过“数子十过不如奖子一长”，是说数落孩子十个过错，其作用不如表扬、奖励孩子一个长处。(2)儿童、青少年都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，都希望得到家长的肯定、赞扬和表扬，当他们受到赞扬、表扬时，就能增强其自尊心、自信心和上进心；如果总是受批评就会逐步丧失自尊心、自信心和上进心。(3)对有缺点、错误、过失的孩子，最好是采用正面激励的方式，调动孩子的自尊自信，促使其利用自身的积极因素克服其消极因素。我们主张以正面激励为主并不是完全否定对缺点、错误、过失的批评惩罚，要做到这一点，家长要有理智，努力克制自己无益的感情冲动，讲究批评惩罚的艺术。

5．建立和维护家长的威信应做到以下几方面：(1)家长以身作则，是建立和维护家长威信的首要条件；(2)要建立和维护家长的威信，家长必须克服封建家长制思想残余；(3)建立和维护家长的威信，家长必须和子女建立民主平等的关系；(4)建立和维护家长的威信，家长之间要互相支持。 六、论述题(本题满分20分) 1．论述家长如何采用正确的家庭教养态度。 2．为什么必须加强家长自身修养?家长应具备哪些修养?

1．正确的家庭教养态度有：(1)理智施爱，爱而不娇。①要严格要求，不能一味迁就；②父母教育子女的动机和效果要统一；③要从子女的长远利益出发去施爱。(2)量力而行，循序渐进。①要从实际出发，量力而行；②不要操之过急，要循序渐进，要根据儿童青少年的年龄特征和知识能力水平，以及知识本身的发展顺序，由简人繁、由浅入深、由易到难、有少到多、逐步加深。(3)全面发展，因材施教。鼓励孩子参加各种兴趣活动，使孩子的兴趣得以充分发展，随着孩子年龄的增长，对某种活动有了稳定的兴趣爱好，并产生强烈追求时，再将孩子的发展方向确定下来，要承认正视了解孩子的个性。(4)态度一致，教育统一。①家长对待子女的态度要一致；②家长对所有的子女要一视同仁；③对待子女的态度要统一。

2．加强家长自身修养的原因和做

法：(1)家长的自身修养如何，决定着教育的效果和成败。因此我们研究家庭教育问题从根本上来说是研究如何教育并提高家长自身修养的问题。①在家庭教育中家长是教育者，“教育者先受教育”，这是一条普通的规则，家长作为子女的教育者，理所当然的应该先受教育，以便获得教育子女的知识，取得教育者的资格。②人们之所以不重视家长自身的修养，有其深刻的社会根源和思想根源，一是由于人们思想意识上的愚昧无知，不重视科学知识的作用；二是有封建家长制思想的残余；三是认为自己从小就接受父母的培养教育，用不着进行专门地学习。③家长的自身修养，有着十分重要的意义。第一，家长是教育者，在家庭教育过程中处于主导地位，发挥主导作用；第二，家长的自身修养本身就是一个教育因素，对子女有极大的影响，它起着耳濡目染、潜移默化的作用。第三，在社会政治经济急剧变革，新事物新思想、新观念层出不穷的今天，完全依靠传统的家庭教育观念和知识去教育当代社会的子女，是很难掌握教育的主动权和取得良好效果的。第四，加强家长自身修养，不仅关系到每个家庭子女教育的成败，而且关系着民族素质的提高。(2)家长应具备以下修养：①家长要有义务感；②家长要有知识；③家长要有能力；④家长要有威信；⑤家长要有理智。 模拟试卷(五)

一、单项选择题(本题满分20分) 1．在子女的教育过程中，【A】起着主导作用。A．家长B．子女C．家庭结构D．社会背景

2．由祖父母、父母、子女三代人组成的家庭称为【B】。A．核心家庭B．主干家庭C．联合家庭D．完整家庭 3．《家庭中的独生子女》是【C】的世界上第一篇独生子女研究的论文。A．内特尔B．施麦因格C．鲍哈诺D．克劳迪 4．【D】指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展”。A．洛克B．马卡连柯C．陈鹤琴D．马克思 5．【C】是家庭教育科学化的重要条件，也是家庭教育科学化的重要标志。A．教育艺术B．教育方法C．掌握分寸、划清界限D．教育态度 6．“自然后果的惩罚”，通俗地说是“自作自受”，这种教育理论的提倡者是【B】。A．斯宾塞B．卢梭C．洛克D．马卡连柯

7．幼儿期和儿童期的思维形式以【A】为主。A．形象思维B．抽象思维C．直觉行动思维D．混合思维

8．霍尔、鲍哈诺是从【B】角度研究独生子女。A．教育学B．心理学C．医学D．社会学 9．【B】是借助于人的行为或其他的媒介将家长的意图和对孩子的要求期望，间接地提供给子女，使子女无意识地加以接受。A．直接暗示B．间接暗示C．反暗示D．自我暗示 10．《中华人们共和国未成年人保护法》在【C】年公布实施。A．1986；B．1999；C．1991；D．1992 11．《颜氏家教》中：“夫同言而信，信共所亲；同命而行，行共所服。禁童子之暴虐，则师友之诫，不如傅婢之指挥；让凡人之斗阅，则尧舜之道，不如寡妻之诲谕。”说明家庭教育具有【A】。A．感染性B．权威性C．说服性D．亲切性

12．超常儿童的鉴别把智商为【D】以上作为鉴别的决定性指标。A．100～120；B．110～120；C．120～130；D．130～140 13．家庭成员从事家庭生活活动的主观动机和价值观，称为【B】。A．家庭生活理念B．家庭生活观念C．家庭生活方式D．家庭生活习惯

14．经过训练也难以生活自理，仍需他人照料，交往能力差的低常儿童是【B】。A．极重度B．重度C．中度D．轻度

15．自我暗示的能力，一般是进入【B】以后才逐步形成的。A．幼儿期B．童年期C．少年期D．青年期 16．【A】是家长对孩子进行有效地教育和孩子自觉接受家长教育的前提条件。A．家长的威信B．家长的理智C．家长的能力D．家长的知识 17．我国古代和近代的家庭教育著作总共约有【C】。A．151种B．711种C．117种D．171种

18．教育工作的针对性，其前提条件是充分了解【D】。A．家庭状况B．经济条件C．父母职业D．教育对象 19．主要进行道德启蒙和行为习惯培养的年龄阶段是【B】。A．3岁前B．学龄前C．学龄初期D．学龄中期 20．环境对人的影响与生活时间的长短的关系是【A】。A．成正比B．成反比C．正相关D．负相关 二、多项选择题(本题满分10分) 1．骑士教育的目的是【ABC】。A．身体强壮B．虔信上帝C．忠君爱国D．学以致用E．孝道教育 2．家庭体育的内容有【ABCD】。A．培养孩子良好饮食习惯B．培养孩子良好生活习惯C．教育孩子讲究卫生D．保证孩子安全E．教孩子学会做人

3．说服教育的方式有【AD】。A．谈

话法B．观察法C．评定法D．讨

论法E．说教

4．更新旧的评价子女的标准，要求并努力培养子女具有【DE】。A．处理问题的能力B．分析问题的能力C．解决问题的能力D．独立思考的能力E．独立见解 5．造成青少年犯罪的原因有【ABCDE】。A．发展不良的心理因素B．家庭环境不好C．学校教育不当D．社会环境不好E．家庭教育不当

三、填空题(本题满分10分) 1．我国第一部具有独立体系的家庭教育学是(《颜氏家训》)。 2．正确的家长威信是建立在(平等)和(民主)的基础之上。

3．在我国，(孔子)是因材施教的先行者。

4．学校教育工作基本组织形式是(班级授课)。

5．(福禄培尔)提出“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，不如说是握在母亲手中”。

6．家长对子女进行教育常用的最基本的方法是(说服教育)。 7．义务包含两个方面：(政治法律上)的义务、(伦理道德上)的义务。

8．唐太宗李世民教育太子经常采用的教育艺术是(遇物则诲)。 9．(少年期)是人身心发展的第二个高峰，也叫做“心理的断乳期”。 10．政治法律上的义务和伦理道德上的义务共同特征是(由社会提出的，人们必须去履行)。 四、名词解释(本题满分15分) 1．家庭生活方式 2．代沟 3．理智 4．兴趣

5．对偶家庭

1．家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式，家庭生活方式包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。

2．代沟是指父母和子女两代人，由于生活的历史时期、社会背景以及生活经历的不同，两代人之间对一些社会问题的价值观和生活感受不同，存在着差异、隔膜和对立，这在社会学上叫做“代沟”。

3．理智就是能够自觉地控制和调节自己的情感，能够克制自己无意的激情和冲动。

4．兴趣是指一个人力求认识某种事物，探究某种事物，获得某种事物或接近某种事物的稳定的心理倾向。 5．对偶家庭是指在众多的配偶中，可能有一个被认为是主要的丈夫或妻子，并最终和一个被认为是主要的丈夫或妻子长期同居，这样组织起来的家庭，就是所谓的

对偶家庭。

五、简答题(本题满分25分) 1．指导家庭教育的一般途径和方法有哪几种?

2．家长应具备哪些知识? 3．如何运用宽容感化的教育艺术? 4．简述独生子女的教育工作的重要性。

5．简述家庭智育的任务。

1．指导家庭教育的一般途径和方法有以下几种：(1)家庭访问；(2)家长会议；(3)家庭教育咨询；(4)家长委员会；(5)利用各种宣传工具。

2．家长应具备以下几方面知识：(1)优生知识；(2)儿童青少年生理学知识；(3)儿童青少年心理学知识；(4)教育学知识；(5)各种文化科学知识。

3．运用宽容感化的教育艺术表现在以下几方面：(1)成功地运用宽容的教育艺术，需要家长具备理智的心理品质。(2)成功运用宽容的教育艺术的前提是家长必须在孩子心目中有较高的威信。(3)运用宽容的教育艺术，要谨慎从事，一定要在全面了解和掌握的前提下审慎选定，切不可草率从事，感情用事。

4．独生子女的教育工作的重要性有以下几方面：(1)独生子女的教育工作关系到国家的未来。(2)独生子女的教育T作关系到我国计划生育政策的实施。(3)独生子女教育工作关系到千家万户的利益。(4)独生子女教育T作关系到学校教育的成效。(5)独生子女教育工作有待加强。 5．家庭智育的任务有以下几方面：(1)学龄前阶段家庭智育的内容。①发展孩子各种感觉器官的能力。②带孩子接触社会和大自然，开拓他们的眼界，丰富他们的感性知识。③在日常生活和户外活动中注意发展孩子的注意力、观察力、想象力、创造力。④通过看图画、唱儿歌、听故事，激发孩子的学习兴趣，引起他们对学习生活的向往。⑤在接近入学前的年龄阶段，做好入学前的思想准备和各种行为规范等准备。(2)入学后家庭智育的内容。①帮助孩子明确学习目的，调动学习的积极性和主动性，培养良好的学习习惯和学习能力，改进学习方法。②鼓励孩子善于独立思考，勇于克服学习中的困难，争取良好的学习成绩。③创造良好的学习环境和学习条件。④对学习有困难的孩子，家长可以进行适当地辅导和帮助。⑤创造条件，支持孩子参加课外兴趣活动，开阔知识领域。

六、论述题(本题满分20分) 1．论述核心家庭和主干家庭对子女家庭教育的影响。

2．结合实际分析怎样科学地实施早期教育和智力开发。

1．核心家庭和主干家庭对子女家庭教育的影响有以下几个方面：(1)核心家庭的优点。①教育者的思想容易统一，步调容易达到一致；②家庭规模小，成员组成简单，父母对子女实施教育比较顺利，一般不受外界干扰；③子女和父母的关系密切，根本利益一致，子女的身心发展状况、前途命运，直接关系到父母的切身利益。(2)核心家庭的缺点。由于父母和孩子的接触机会少，有时难以了解孩子的全面情况，也难以控制他们的行动和活动的范围，很容易放任自流，受到社会上的不良影响。(3)主干家庭的优点。祖父母可以协助父母照顾、管理、教育第三代，儿童、青少年可以得到更多的爱和更充分的教育，生活上的照顾和日常的管理也比较周到。(4)主干家庭的缺点。教育思想很容易出现不一致的情况，教育态度、管理方式、教育内容和教育方法很可能出现差别或矛盾，这样往往不利于对孩子进行教育，甚至相互抵消，削弱教育效果。

2．科学地实施早期教育和智力开发要注意以下几点：(1)要正确评价自己的孩子；(2)开发智力要循序渐进，量力而行；(3)发展孩子的特长要因人而异，因材施教；(4)因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣；(5)坚持德智体全面发展；(6)头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。(详细论述略) 模拟试卷(六)

一、单项选择题(本题满分20分) 1．我国最早谈及家庭教育问题的思想家是【A】。A．管仲B．颜之推C．司马光D．庄元臣2西方国家最早出现家庭教育专著的时间为【A】。A．文艺复兴时期B．中世纪时期C．封建社会中期D．工业革命时期 3．“孟母三迁”的典故说明孟母特别重视对孩子有直接影响的【B】。A．家庭环境B．社会环境C．学校环境D．家庭教育

4．群婚制家庭的初级形式是【A】。A．血缘家庭B．普那路亚家庭C．群婚制家庭D．对偶家庭 5．家庭中用于f3常的基本生活需要的消费开支，如：解决衣、食、住、行的消费开支，称为【C】。A．发展资料开支B．享受资料开支C．生活资料开支D．教育资料开支

6．家庭生活方式的基础是家庭的【C】。A．生活环境B．生活观念C．生活条件D．生活内容

7．我国“读书无用论”的鼻祖是【D】。A．秦始皇B．朱元璋C．李世民D．刘邦

8．中国封建社会的家庭教育放在首位的教育内容是【D】。A．慎独B．求知C．做人D．孝道

9．儿童期亦称学龄初期，这一时期孩子的主要活动内容是【B】。A．游戏B．学习C．劳动D．社交

10．按照儿童，青少年身心发展的年龄特征和知识能力发展水平，遵循科学知识本身的发展顺序，由浅入深，由简入繁，由易到难，由少到多，逐步提高要求的教育态度为【C】。A．量力而行B．因材施教C．循序渐进D．理智施爱 11．把家庭生活环境称为家庭气象的我国教育家为【C】。A．陶行知B．陈鹤琴C．朱庆澜D．颜元 12．家中来了客人，家长用手势、动作、眼神、表情等方式暗示孩子给客人倒茶，这种暗示的形式是【B】。A．自我暗示B．直接暗示C．间接暗示D．反暗示 13．运用于孩子在性质和后果较为严重的缺点、错误和过失上的教育方式【B】。A．体罚B．惩罚C．指责D．批评 14．唐太宗李世民在太子的教育方面常用的教育艺术是【A】。A．遇物则诲B．以身作则C．寓教于喻D．宽容感化 15．家庭教育科学化的重要标志是家长在教育孩子时能够做到【A】。A．掌握分寸，划清界线B．以身作则，导之以行C．遇物则诲，择机而教D．寓教于喻，深入浅出 16．开创了世界范围内独生子女问题研究之先河的心理学家为【D】。A．施麦因格B．内特尔C．霍尔D．鲍哈诺

17．根据心理学的研究，儿童学习书面语言的关键期在【B】。A．2～3岁B．4～5岁C．5～6岁D．7岁以后 18．研究认为青少年犯罪的主观原因是其发展不良的【B】。A．生理因素B．心理因素C．品德因素D．情感因素

19．提出“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲手中”的教育家是【C】。A．夸美纽斯B．马卡连柯C．福禄培尔D．卢梭 20．第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过《中华人民共和国未成年人保护法》的时间为【C】。A．1985年B．1989年C．1991年D．1995年

二、多项选择题(本题满分10分) 1．从教育者和受教育着之间的关系来看，教育大体分为【AB】。A．公共教育B．私人教育C．正规教育D．非正规教育E．家庭教育 2．学龄前阶段家庭德育主要是进行【AE】的培养。A．道德启蒙B．思想品德教育C．爱国教育D．五爱

教育E．行为习惯

3．构成家庭生活环境的因素，大体包括【BCDE】。A．家庭环境B．家庭结构C．家庭经济生活状况D．家庭成员之间的关系E．家庭生活方式

4．持独生子女是问题儿童或特殊儿童观点的有【ABCD】。A．鲍哈诺B．内特尔C．施麦因格D．马卡连柯E．胡恩顿

5．家长应具备的教育能力包括【ACE】。A．了解子女的能力B．支配孩子的能力C．分析问题的能力D．支配家庭生活的能力E．处理和解决问题的能力

三、填空题(本题满分10分) 1．家庭环境对个体身心发展的影响作用主要体现在：一是个性的形成，二是(心理发展的方向和水平)。

2．家庭教育承担着为社会造就人才和(传播道德行为)规范的任务。

3．教育史上第一个把早期教育正式列入教育体制中的教育家是(夸美纽斯)。

4．资产阶级家庭教育的本质特征是(金钱关系)。 5．学校教育的基本途径是(课堂教学)和各种有组织的教育活动。 6．家长通过学习和实践所掌握的人类精神财富的多少和所表现的理论知识水平被称为家长的(文化素养)。

7．家庭经济生活的支配，在我国一般有两种方式：一种是合作式，一种是(独立式)。

8．在家庭日常生活中，为了满足家庭成员的物质上和精神上的文化的需要，消耗各种消费资料和劳务的活动方式称之为(家庭消费方式)。

9．(教育立法)一是现代教育的主要标志之一。 10．家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法是(说服教育)。 四、名词解释(本题满分15分) 1．循序渐进 2．教育环境

3．家庭生活方式 4．个性特征 5．气质

1．循序渐进是指按照儿童、青少年身心发展的年龄特征和知识、能力发展水平，遵循科学知识本身的发展顺序，由浅入深，由简入繁，由易到难，由少到多，逐步提高要求。

2．教育环境是指教育者和受教育者共同生活、实施教育、施加影响的具体场合。

3．家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。家庭生活方式包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。

4．个性特征是指在同一年龄阶段的儿童、青少年中，不同的孩子，由于先天的遗传素质、后天的生活环境和所受到的教育，以及孩子本身的实践情况不同，在身心发展的可能性、方向和水平上是存在差异的，这种差异就叫个性，也叫个性特征。 5．气质就是我们平常所说的脾气、性情，是指人的情感发生的强度、速度，情感发生的外部表现和活动的灵活性等方面特征的综合。 五、简答题(本题满分25分) 1．简述社会主义家庭教育的特点。 2．简述家长权威的具体表现。 3．简述家庭智育的任务。

4．简述态度一致、教育统一的原则。

5．简述如何才能正确爱子女。 1．社会主义家庭教育的特点：(1)家庭关系和睦，生活稳定、幸福，子女从小就生活在温暖的家庭里，享受着真诚的父母之爱。(2)重视子女教育，逐步形成普通的社会舆论，越来越多的家长自觉地承担这一义务。(3)新型的家庭关系正在形成，越来越多的家长自觉地用民主的态度对待和教育子女，儿童、青少年的合法权益受到法律的保护，他们的人格在家里受到尊重，个性得以充分发展。(4)用共产主义思想和科学文化知识教育子女，家庭成为建设社会主义精神文明的重要阵地。(5)家庭教育受到社会的极大重视，家庭教育进一步科学化。 2．家长的权威具体体现在：(1)家长的教诲，子女能够听从；(2)家长的批评，子女能够接受；(3)家长的意图，子女能够心领神会；(4)家长所希望的，子女能够做到、做好；(5)家长所反对的，子女能自觉地不去做，或是能克制自己的欲望。 3．家庭智育的任务有以下几方面：(1)进人早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识；(2)开阔孩子的知识眼界；(3)激发孩子的学习兴趣，调动学习积极性；(4)培养良好的学习习惯；(5)对孩子的文化知识的学习进行必要的指导辅助；(6)创造良好的学习环境和气氛。

4．态度一致、教育统一的原则包括：(1)家长对待子女的态度要一致；(2)家长对所有的子女要一视同仁；(3)对子女的态度要一以贯之。

5．正确爱子女要做到以下几点：(1)要严格要求，不能一味迁就；(2)爱子女的动机和效果要统一；(3)要从子女的长远利益出发去施爱。

六、论述题(本题满分20分) 1．什么是实际锻炼?联系实际谈谈应如何指导子女进行实际锻炼。

2．论述家庭诸因素对个人成长的作用。 1．(1)实际锻炼是指根据子女自身的发展和社会的需要，让孩子参加各种力所能及的实践活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，增长实际才干，培养良好的行为习惯和思想品德。(2)指导子女进行实际锻炼，家长要做到：①要鼓励孩子克服困难，不怕挫折和失败，坚持到底；②要有恒心，舍得让孩子吃苦；③要正确对待孩子在实际锻炼中出现的失误；④要注意孩子的年龄特征、个性特征和性别特征。(联系实际具体论述略)

2．家庭诸因素对个人成长有以下几个方面的作用：(1)遗传素质对人的成长发育及智力能力的形成起着十分重要的作用；遗传素质是人个体的成长发育的基础条件和物质前提，奠定了人个体生长发育的必然性范围，提供人个体适应变化着的生存条件的比较广泛的可能性，提供了人个体生长发育的前提和物质基础。(2)家庭环境对人的个性的形成有着巨大的作用，家庭环境对心理发展方向和水平的影响是相当大的。(3)家庭教育对人的影响最大最深刻，为人的一生发展打下了很好的基础，在人的一生中时时刻刻促进人们发展和进步。 模拟试卷(七)

一、单项选择题(本题满分20分) 1．从【B】开始，我国家庭教育科学已经形成自己独立的体系。A．魏晋南北朝B．封建社会中期C．三国D．民国年问 2．【C】奠定了我国现代家庭教育学的基础。A．鲁迅B．朱庆澜C．陈鹤琴D．赵忠心 3．“自然后果的惩罚”，通俗地说“自作自受”这种教育理论的提倡者是【B】。A．斯宾塞B．卢梭C．洛克D．马卡连柯

4．我国古代甚至世界古代第一部具有独立体系的家庭教育学是【C】。A．论语B．温公家范C．颜氏家训D．大教学论

5．现代教育科学的奠基人是【B】。A．马卡连柯B．夸美纽斯C．孔子D．洛克 6．“近朱者赤，近墨者黑”形象地说明了【D】对人身心发展的巨大作用。A．环境B．家庭C．自然环境D．社会环境 7．读书无用论的鼻祖是【A】。A．刘邦B．朱元璋C．项羽D．秦始皇 8．“父母对于子女所负的责任，是他对于社会所负责任的一种特殊形式”，这是【D】说的。A．陈鹤琴B．朱庆澜C．苏霍姆林斯基D．马卡连柯

9．自我暗示的能力，一般是进入【B】以后才逐步形成的。A．幼

儿期B．童年期C．少年期D．青年期 10．家庭经济生活中对孩子影响起决定作用的是【C】。A．收入多少B．水平高低C．如何安排D．人口多少 11．【A】是实现家庭教育科学化的重要条件，也是重要标志。A．掌握分寸，划清界线B．以身作则，导之以行C．宽容感化，以情动情D．转移注意，另谋教机 12．家长【A】是最有说服力的教育。A．以身作则B．威信C．权威D．能力 13．下列属于造成青少年犯罪最直接的原因是【C】。A．主观原因B．不良社会环境C．家庭教育不当D．学校教育消极影响

14．超常儿童的形成首先取决于【B】。A．遗传素质B．健全的生理机制C．早期教育D．家庭环境 15．最原始的教育形式是【C】。A．家庭教育B．学校教育C．社会教育D．私人教育 16．资产阶级家庭教育的本质特征是【A】。A．金钱B．阶级性C．自私D．学以致用 17．【D】把家庭环境比作家庭气象。A．颜元B．颜之推C．马卡连柯D．朱庆澜 18．转移孩子注意力经常采用的方法是【D】。A．哄骗B．说服教育C．讲故事D．承诺 19．成功运用宽容的教育艺术需要家长具备【C】的心理品质。A．冷静B．热情C．理智D．大度 20．低常儿童中阅读和计算能力很差，能以简单的方式与人交往的是【C】。A．极重度B．重度C．中度D．轻度

二、多项选择题(本题满分10分) 1．【AC】的出现标志着我国古代家庭教育科学理论研究开始从描述性逐步转向规律性的探索。A．司马光的《温公家范》B．陆九韶的《居家正本》C．颜之推的《颜氏家训》D．孙奇逢的《教子家训》E．庄元臣《治家条约》 2．从教育过程实施的组织形式看，教育可以分为【CD】。A．公共教育B．私人教育C．正规教育D．非正规教育E．终身教育

3．当前西方国家家庭状况的突出特点是【ACD】。A．独身者多B．犯罪者多C．离婚者多D．私生子多E．家庭关系复杂

4．家庭教育的继承性表现在【ABCDE】。A．家风B．家业C．家传D．家学E．门风

5．办好各种类型的家长学校要注意【ABCDE】。A．多形式办学B．选择好教育内容C．教学方式多样化D．加强教材建设E．加强管理 三、填空题(本题满分10分) 1．群婚制家庭的高级形式是(普那路亚家庭)。

2．家长在确定家庭教育目的时，必须自觉地以(社会的需要)为依据。

3．(骑士教育)是世俗封建主的主要教育形式。

4．封建家庭教育最突出的一个特点是(提倡孝道)。

5．我国出现大批独生子女的时间是在(20世纪80年代)。

6．学校教育T作基本组织形式是(班级授课)。

7．洛克在《教育漫话》开宗明义第一句话便指出“健康之精神寓于(健康之身体)”。

8．唐太宗李世民教育太子经常采用的教育艺术是(遇物则诲)。 9．(家庭教育的目的)直接影响家庭教育活动和整个家庭教育过程的总体效果，决定着家庭教育的发展方向和成败。 10．说服教育是建立在家长对子女充分(尊重)和(信任)的基础之上的。

四、名词解释(本题满分15分) 1．超常儿童 2．家长委员会 3．家庭生活活动 4．家风

5．榜样示范法

1．超常儿童主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。 2．家长委员会是中小学和幼儿园、托儿所组织的，有家长代表参加的一种群众性的组织，他的任务是密切联系本班、本校的家长，收集并及时反映家长对学校工作的建议和意见，协助并参与学校的教育工作，动员家长教育好自己的子女，对个别家长的子女教育工作进行帮助和指导。

3．家庭生活活动是指家庭成员在家庭生活观念的指导下主动调整、控制内外部条件以满足家庭和自身需要的行动。

4．家风也叫门风，是一个家庭经过许多代的繁衍过程，最后形成的稳定生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德以及待人接物、为人处事之道，主要指的是家庭的思想意识方面的传统。

5．榜样示范法是以家长和别人的好思想好行为教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法。

五、简答题(本题满分25分) 1．中国封建社会家庭教育有哪些是值得我们借鉴的?

2．家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的因素有哪些? 3．如何进行早期家庭智育? 4．家庭劳动教育的内容? 5．怎样预防青少年犯罪?

1．中国封建社会的家庭教育具有优良的传统：(1)重视早期家庭教育，甚至还注重实行胎教；(2)

重视家长以身作则，给予子女做出榜样；(3)反对娇惯溺爱，主张严格要求；(4)重视思想品德教育和行为规范训练；(5)坚持教子必先治家的原则。这些有益的经验，对后世，以至于今天都有很大的影响，我们应当继承和发扬。 2．在家庭生活中，对子女身心发展的直接影响因素主要有：(1)家长自身的素质；(2)家长对子女的态度；(3)家庭生活环境；(4)家庭的社会背景。

3．进行早期家庭智育，要取得理想的效果，必须注意科学性和全面性。(1)既要传授知识，又要发展智力；(2)既要发展智力，又要培养能力；(3)既要开发智力，又要注意道德品质教育；(4)既要发展智力因素，又要培养非智力因素。

4．家庭劳动教育的内容，主要是：(1)教育孩子参加力所能及的家务劳动，自己的事情自己做，培养生活自理能力和动手操作、制作能力；(2)树立吃苦耐劳、不怕苦难、艰苦奋斗的精神；(3)教育孩子厉行节约、艰苦朴素，避免浪费和生活上盲目追求高消费；(4)支持孩子参加社会公益劳动，培养助人为乐、无私奉献的精神和热爱劳动的品质。

5．在预防和减少青少年犯罪中，家庭担负着最主要的任务：(1)要注重儿童的早期思想品德教育；(2)要讲究教育的方式方法；(3)家长要加强自身修养，以身作则；(4)处理好家庭关系；(5)要特别关心犯有罪错的子女。 六、论述题(本题满分20分) 1．论述怎样进行家庭教育改革? 2．结合实际谈谈，如何对低常儿童进行防治和教育?

1．家庭教育改革主要有以下几个方面：(1)更新评价子女的标准：①评价子女标准的重要意义。家长如何评价子女，用什么样的标准评价子女，对子女来说就是一个指挥棒。评价子女的标准，就是子女的发展方向，实际上就是家庭教育的培养目标。②旧有的评价子女的标准及其危害。在我国家长的心目中，评价子女好不好的首要标准就是听不听话，实质上是要求子女养成顺从的性格。孩子容易遇到问题不能独立分析、处理和解决，不能自主、自立，这样的人很难适应社会生活，很难有所作为。③新型的评价子女的标准。必须更新旧的评价子女的标准，要求并努力培养子女具有独立思考、独立见解。(2)建立新型的父母子女关系：①父母子女关系的重要意义。家庭教育是在父母子女之间进行的，家长和子女是什么样的关系，本身就是一种教育。②旧有的父母

子女关系及其危害。中国过去，长期以来家庭里盛行封建家长制，父为子纲是封建家庭父母和子女关系的准则，抹杀了子女的独立人格和个性。③新型的父母子女关系。在现代社会，父母必须更新自己的思想观念，破除封建家长制思想，和子女建立平等、民主的新型关系。(3)建立新型的家庭教育模式：①家庭教育模式的重要意义。家庭教育作为家庭生活的重要内容和家庭的基本职能之一，是在家庭的日常生活中和生产劳动过程中随时随地进行的一种教育，而家庭生活方式和家庭生产方式本身就是一种教育。②旧有的家庭教育模式及其危害。长期以来，家庭教育是在一种封闭的状态下进行的，特别是中国的家庭教育，尤为封闭。封闭的家庭教育模式，必然造就思想僵化保守、心理闭锁和性格拘谨的人。③新型的家庭教育模式。家庭教育要做到开放，应要充分利用社会生活教育子女，给子女以自主权利，让他们在实践中接受教育，父母要接受子女的教育。

2．对于低常儿童要采取必要的预防、治疗措施：(1)根据成因积极预防：首先，要严格遵守婚姻法禁止近亲结婚的规定，不能通婚的，一定不要通婚；其次，要劝患有智力残疾的人主动放弃生育，以减少智力残疾孩子的出生。育龄夫妇要实行计划生育，注意孕期卫生保健，定期进行产前检查，加强营养，及时治疗妊娠疾病。孕妇要保持良好的情绪，适当参加轻微劳动，进行体力活动。注意婴儿卫生保健，及时治疗所患疾病。(2)正确诊断早期治疗：对于低常儿童，除用药进行早期治疗外，还要及时进行早期教育与训练，二者配合进行，效果会很明显。(3)根据病情区别对待：属于轻度智力低下的低常儿童，多数可以在良好的教育条件下，视觉、知觉、动作、情感、意识等方面的障碍能有明显的减轻，能够学到一定的文化知识，掌握一些技术和本领。对于中度、重度低常儿童，主要是通过教育和训练，使他们学会料理自己的生活，具有独立生活能力。对极重度低常儿童，由于他们生活不能自理，语言困难，需要妥善管护，防止发生意外。(4)坚持训练耐心教育：首先，听从医生指导，拟定合理医疗和教育训练计划，不要迷信、幻想和自作主张。其次，要循序渐进，持之以恒，热情耐心，态度坚定。 模拟试卷(八)

一、单项选择题(本题满分20分) 1．我国最早运用马克思主义观点

论述家庭教育的理论家是【A】。A．鲁迅B．恽代英C．孔子D．老子

2．德国独生子女教育问题研究的先驱者是【C】。A．霍尔B．鲍哈诺C．内尔特D．夸美纽斯 3．根据国内外的研究资料分析，青少年犯罪的年龄高峰区大约在【D】。A．12～15岁B．13～15岁C．13～16岁D．15—18岁 4．【C】认为“家庭生活方式本身就是一种教育”。A．夸美纽斯B．蒙台梭利C．卢梭D．洛克 5．家庭教育的历史应是从【A】开始的。A．一夫一妻制家庭B．群婚制家庭C．对偶制家庭D．血缘家庭

6．家长在教育子女表达对子女的要求期望时，用“激将法”就是我们所说的【B】。A．暗示B．反暗示C．自我暗示D．直接暗示 7．儿童学习书面语言的关键期在【B】。A．2～3岁B．4～5岁C．5～6岁D．7岁以后

8．鲁迅第一次正式提出要专门为家长开办【B】。A．师范学堂B．父范学堂C．母育学校D．家长学校 9．家长【C】是最有说服力的教育。A．威信B．能力C．以身作则D．理智 10．触龙说赵太后的例子说明爱子女要【C】。A．动机和效果要统一B．严格要求C．从长远利益出发D．量力而行 11．遗传素质在人的发展过程中不起决定作用，只给人的发展提供【D】。A．决定性条件B．人为条件C．社会性条件D．必要的条件 12．父母抚养教育子女的义务是【C】。A．政治法律上的B．伦理道德上的C．两者都是D．两者都不是 13．家庭所处的社会区域是指家庭居住地点所形成的一定范围内的【B】。A．自然环境B．社会环境C．生活环境D．人际环境

14．中国封建家庭教育的目的，都是培养【A】。A．忠臣孝子B．国家平民C．精兵强将D．良民顺民 15．一个人的身体素质如何，首先取决于【D】。A．家庭德育B．家庭智育C．家庭美育D．家庭体育 16．洛克在《教育漫话》一书中，开明宗义第一句话便指出“健康之精神寓于【C】”。A．健康的环境B．健康的心情C．健康的身体D．健康的心理 17．从建立家长威信和掌握子女教育主动权的角度说有益的做法是【C】。A．先松后严B．又松又严C．先严后松D．严松兼用 18．苏霍姆林斯基20世纪70年代撰写的【C】在我国广为流传。A．《教育漫话》B．《父母必读》C．《家长教育学》D．《人的教育》 19．把家长的意图直接提供给子

女，使之迅速而无意识地加以理解领会，被称为【A】。A．直接暗示B．间接暗示C．反暗示D．自我暗示 20．为使暗示的教育方法收到更好的效果，最好和【C】结合起来运用。A．惩罚B．体罚C．说服教育D．集体教育

二、多项选择题(本题满分10分) 1．家庭环境对人身心发展的影响体现在【AD】。A．个性的形成B．情绪的形成C．思维能力的发展D．心理发展的方向和水平E．生理发展的方向和水平

2．造成青少年犯罪的家庭有【ABCDE】。A．存在不良影响家庭B．管理教育不当家庭C．离婚家庭D．缺陷家庭E．再婚家庭 3．家庭教育的优势有【ABCDE】。A．广泛的群众性B．强烈的感染性C．特殊的权威性D．鲜明的针对性E．方法的灵活性

4．表扬奖励的具体方式有【BCE】。A．同意B．表扬C．奖赏D．许诺E．赞许

5．体罚对孩子的伤害有【ABC】。A．有害身体健康B．失去上进心C．学会撒谎D．提高教育的主动性E．提高家长威信

三、填空题(本题满分10分) 1．(家庭结构)决定儿童生活所面临的家庭成员关系的复杂程度。 2．我国现存最早的家庭教育专著是(《颜氏家训》)。

3．在子女的教育过程中，(家长)起着主导作用。

4．学龄前阶段儿童的德育，主要是进行(道德启蒙)和行为习惯的培养。

5．循序渐进要“循”的“序”包括：一是儿童青少年的年龄特征和知识能力发展水平，二是(知识本身)的发展顺序。

6．(家长自身修养)决定着教育的效果和成败。

7．在阶级社会，家庭教育具有鲜明的(阶级性)。

8．低常儿童评价、测查的方法分为(测验法)、(评定法)。

9．一个人的成长要接受的教育有家庭教育、学校教育和(社会教育)。 10．幼儿期和儿童期的思维形式以(形象思维)为主。

四、名词解释(本题满分15分) 1．齐家

2．家长的素养 3．体质

4．实际锻炼 5．理智

1．齐家是指治理整个家庭，管理家庭事务，调整家庭关系。齐家的中心环节或主要途径，就是实施家庭教育，用统治阶级的道德行为规范教育家庭成员。

2．家长的素质指的是家长平时的

修养，主要包括两个方面：一是评时应注意的问题。

对社会和人生的态度以及日常生2．联系实际谈谈当前我国家庭教活中的行为准则，即世界观和思育面临的新情况和新问题。 想品德。二是理论、知识方面的1．家长在批评孩子时应注意：(1)水平，即文化素养。 首先必须端正批评惩罚孩子的目3．体质就是人体的质量，是人体的。批评惩罚绝不是为了“出气”，在遗传变异和后天获得的基础上主要目的在于孩子违背了正确的表现出来的形态结构、生理机能、思想原则和行为规范，若不及时身体素质、适应能力和精神因素指出，对孩子的成长不利。(2)的综合的相对稳定的特征。 批评惩罚要公正合理，恰如其分。4．实际锻炼是指根据子女自身的批评惩罚的程度要从实际出发，发展和社会的需要，让孩子参加视情节的轻重程度和造成后果的各种力所能及的实践活动，从中严重程度，努力做到公正合理，受到锻炼，以便学会某种技能技恰如其分。批评惩罚孩子，是对巧，增长实际才干，培养良好的孩子的严格要求，但不是越厉害行为习惯和思想品德。 越好。批评惩罚的目的是为了促5．理智就是能够自觉地控制和调使孩子克服缺点，改正错误和弥节自己的情感，能够克制自己无补过失。(3)批评要讲究方式方意的激情和冲动。 法。应指出孩子错在什么地方；五、简答题(本题满分25分) 批评的态度要严肃、明确；必须1．家庭教育的性质有哪些? 体现尊重、爱护、期望、信任；2．简述确定家庭教育目的的依据。 注意时间、地点、场合，最好不3．简述入学阶段家庭智育的内容。 要当着外人；批评要有始有终；4．家庭劳动教育过程中应注意的家长必须认识到孩子认识错误、问题有哪些? 克服缺点会有一个过程；批评孩5．如何正确地爱子女? 子时，对孩子有一个全面认识。1．家庭教育的性质具体表现在：(4)惩罚不是体罚。体罚伤害孩子(1)家庭教育是一种私人教育；(2)身体；体罚伤害孩子人格、自尊家庭教育是非正规教育；(3)家庭心；体罚使孩子学会撒谎；体罚教育是终身教育。 使孩子丧失自我教育的主动性；2．家庭教育目的的确定要受社会体罚孩子势必会引起孩子的对抗生活的制约，主要有：(1)家庭的情绪，降低家长的威信；体罚使根本利益；(2)家长的经历和对社孩子走上邪路。(5)正确运用自然会生活的体验；(3)家长的思想、的后果法。要使孩子从自己的错文化素质；(4)家长的职业；(5)误造成的后果中取得教训，杜绝家庭所处的社会环境；(6)社会政此种错误的发生；同时要结合说治经济的变革。 服教育，说明为什么要这样惩罚3．在孩子入学以后，家庭智育的及错误行为的危害性，以便从根内容，主要是：(1)帮助孩子明确本上提高孩子的思想意识。还应学习目的，调动学习积极性和主以不伤害孩子身体健康为前提。动性，培养良好的学习习惯和学(6)运用惩罚手段要慎重。惩罚不习能力，改进学习方法；(2)鼓励能滥用，要尽量少用。非用惩罚孩子善于独立思考，勇于克服学不可时，也要谨慎从事，根据具习中的困难，争取良好的学习成体情况机智地运用。不能简单从绩；(3)创造良好的学习环境和学事，鲁莽行事，意气用事。 习条件；(4)对学习有困难的孩2．当前我国家庭教育面临的新情子，家长可以进行适当地辅导、况和新问题：(1)家庭物质生活水帮助，但不可包办代替；(5)创造平普遍提高。在生活条件较为优条件，支持孩子参加课外兴趣活越的情况下，如何培养儿童青少动，开阔知识领域。 年吃苦耐劳、艰苦朴素的品质，4．对儿童进行家庭劳动教育和训是当前我国家庭教育普遍面临的练，要注意：(1)他们的年龄特征一个新问题。(2)家庭生活日益信和实际能力，不可过于繁重；(2)息化。在当今家庭生活日益信息要排除伤害孩子身体的隐患，注化的新的环境中，如何发挥各种意安全，加强保护措施；(3)要在信息传播手段的优势，克服其消劳动教育过程中，注意灌输劳动极因素，是家庭教育面临的又一光荣的思想，不可以劳动作为对个新问题。(3)家庭结构简单。家孩子进行惩罚的手段；(4)家务劳庭结构简单为儿童的家庭教育带动是家庭成员应尽的家庭义务，来了一些新的困难。首先，家庭不是出卖劳动力，不能给予报酬。 结构简单，人口数量少，不大利5．正确爱子女的标志是：(1)要严于培养孩子适应社会生活的能格要求，不能一味迁就；(2)爱子力，影响儿童的社会化进程。其女的动机和效果要统一；(3)要从次，在我国多数的核心家庭，家子女的长远利益出发去施爱。 长和孩子接触机会少，生活上照六、论述题(本题满分20分) 料不太周到。第三，两代人的家1．试述家长在家庭教育中实施批庭容易出现溺爱的现象。这些困

难和不足如何解决和弥补，又是

一个新问题。(4)家庭稳定程度降低。改革开放以来，人们的思想观念发生了一些变化，离婚现象与日俱增，如何减少夫妻离异、家庭解体对儿童青少年造成的消极影响，这又是一个新问题。(5)家长重视子女的智力开发和文化学习。当前如何实行科学的家庭教育，克服片面性和非科学性，全面关心独生子女，使子女在德智体诸方面得以全面协调的发展，是我国家庭教育面临的又一个新问题。(6)独生子女教育。探索独生子女家庭教育的规律，探索出一条适合中国国情的家庭教育经验，实现家庭教育科学化，是我国家庭教育面临的又一个新问题。(7)个体工商业者子女教育。作为家长应当增强教育意识和责任感，努力创造条件，抓好子女的家庭教育。至于经商者的子女入学接受义务教育问题，应当引起全社会的关注，妥善予以解决。

模拟试卷(九)

一、单项选择题(本题满分20分) 1．家庭成员从事家庭生活活动的主观动机和价值观，称为【B】。A．家庭生活理念B．家庭生活观念C．家庭生活方式D．家庭生活习惯

2．英国资产阶级教育家洛克，把【B】放在第一位。A．家庭德育B．家庭体育C．家庭智育D．家庭劳动教育

3．我们肯定和提倡的家长威信是建立在【A】基础上的权威。A．尊敬和信赖B．权利和权威C．影响力和权力D．地位和资历

4．造成青少年犯罪最直接的原因是【C】。A．自身的主观原因B．不良社会环境C．家庭教育不当D．学校教育消极影响

5．成功运用宽容教育艺术的前提是【A】。A．家长有威信B．爱孩子C．了解孩子D．严格要求 6．成功运用宽容的教育艺术需要家长具备【C】的心理品质。A．冷静B．热情C．理智D．大度 7．西方独生子女出现的时间是【B】。A．20世纪80年代B．19世纪末C．20世纪末D．19世纪40年代

8．超常儿童占人群中的比例是【A】。A．千分之三B．千分之五C．百分之三D．百分之五 9．《家庭中的独生子女》是【C】的独生子女教育研究的专著。A．内特尔B．施麦因格C．鲍哈诺D．克劳迪

10．低常儿童发病率是【A】。A．0．3％；B．3％；C．5％；D．20％ 11．说独生子女是问题儿童或优等儿童实际上是【B】的观点。A．环境决定论B．遗传决定论C．唯物

主义D．唯心主义

12．英国资产阶级教育家洛克主张资产阶级家庭子弟教育培养【A】。A．绅士B．平民C．将士D．战士

13．按照儿童、青少年身心发展的年龄特征和知识、能力发展水平，遵循科学知识本身的发展顺序，由浅人深，由简入繁，由易到难，由少到多，逐步提高要求的教育态度为【C】。A．量力而行B．因材施教C．循序渐进D．理智施爱 14．下列不属于家庭生活方式三要素的是【D】。A．家庭生活观念B．家庭生活活动C．家庭生活条件D．家庭生活娱乐 15．【B】最早把早期教育正式列入教育体制之中。A．内特尔B．夸美纽斯C．鲍哈诺D．马卡连柯 16．【B】说“家庭集体的完整和团结一致是良好教育的一个基本条件”。A．朱庆澜B．马卡连柯C．颜元D．卢梭 17．民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作是【D】。A．陈鹤琴的《家庭教育》B．颜子推的《颜氏家训》C．刘向的《列女传》D．朱庆澜的《家庭教育》 18．在家庭内部的有关因素中，对家庭教育的影响更直接、更重要，其中最重要的是【D】。A．家庭生活环境B．家长职业种类C．家长经济收入D．家长自身素质 19．家庭教育学的研究对象是在【B】实施的教育活动。A．社区范围内B．家庭范围内C．城市范围内D．农村范围内

20．家庭教育的历史是从【D】开始的。A．群婚制B．对偶婚制C．血缘婚制D．一夫一妻制

二、多项选择题(本题满分10分) 1．下面属于独生子女家庭生活环境的特点的是【ABCE】。A．无兄弟姐妹B．生活条件好C．父母的爱强烈D．生活照顾不周到E．生活照顾周到

2．超常儿童测查的方法分为【ABD】。A．实验法B．观察法C．评定法D．智力测验法E．对比法 3．加强家庭教育指导的原因【ABDE】。A．家长的强烈要求B．全社会的重视C．孩子的要求D．有理论基础E．有经验借鉴 4．家庭教育复杂性的原因有【ABDE】。A．家庭教育内容丰富B．家庭教育条件千差万别C．参与人员多D．家庭教育过程相当长E．家庭教育任务繁重

5．导致青少年犯罪的客观原因有【ABD】。A．家庭教育B．学校教育C．家长素养D．社会环境E．家庭经济

三、填空题(本题满分10分) 1．夸美纽斯的(母育学校)是以0-6岁婴幼儿为对象的、由母亲进行的一种家庭教育。

2．孩子从出生到生理、心理成熟大体经过(六)个时期。

3．说服教育方法中最常用的方式是(谈话)。

4．(家长的文化素养)决定一个家长的精神情趣。

5．家庭教育的继承性突出表现在(“家风”)、(“家业”)。 6．(早期家庭环境)对人的身心发展水平和方向起着决定性作用。 7．讲究家庭教育艺术的前提是(家长以身作则)。

8．(孟子)说“身不行道，不行于妻子，使人不以道，不能行于妻子”。

9．封建统治阶级在家庭教育中极力提倡(“孝”道)。

10．家庭教育最常用的方法的是(说服教育)。

四、名词解释(本题满分15分) 1．环境熏陶法 2．寓教于喻 3．间接暗示 4．树立榜样

5．人生活的环境

1．环境熏陶法是指家长有意识地创造一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，使子女置身其中，在日常生活中受到潜移默化的影响。

2．寓教于喻是指为使孩子理解较为深奥的道理，运用通俗恰当的比喻，用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达的更加鲜明生动，便于弄懂弄通。

3．间接暗示是借助于人的行为或其他的媒介，将家长的意图和对子女的要求期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。

4．树立榜样是以家长和别人的好思想好行为教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法。 5．人生活的环境指人生活在其中能影响人的一切外部条件的综合。

五、简答题(本题满分25分) 1．家长在教育子女时如何做到寓教于喻?

2．简述家长的自身素质对家庭教育的影响。 3．家庭教育中常用的方法有哪些? 4．讨论法的优点有哪些?

5．为什么要抓住教育时机对子女进行教育?

1．家长在教育子女时要从以下几方面做到寓教于喻：(1)家长要认识儿童、青少年的年龄特征和思维特点，不要把孩子当成年人看待；(2)家长要有丰富的生活经验和社会文化知识，加强学习，不断充实自己的头脑；(3)家长对孩子要有极大的耐心，不要一遇到教育的难题就动怒；(4)要做到寓教于喻，需要家长有较高的文化

素养，家长应切实加强并不断提高自身素养。

2．家长的自身素质对家庭教育的影响：(1)家长的世界观和思想品德对家庭教育的影响。首先，决定家庭教育的指导思想和方向；其次，决定家长给子女树立什么样的榜样；再次，决定家长在子女心目中有没有威信，能不能掌握教育的主动权。(2)家长的文化素养对家庭教育的影响。家长的文化素养决定家长的志趣、情操、道德水平、理想、思想境界、教育能力和教育方式的运用；家长的文化素养，决定家长有没有能力处理好家庭的关系，家庭的经济收入、家长的职业、家庭生活方式，决定子女处在什么样的家庭环境中。

3．家庭教育中常用的方法有：①家庭环境，熏陶渍染；②说服教育，以理服人；③树立榜样，形象影响；④实际锻炼，切身体验；⑤表扬奖励，正面鼓励；⑥批评惩罚，严格要求；⑦暗示提醒，简便易行；⑧课外阅读，加强指导；⑨收看电视，加以节制；⑩生活秩序，井井有条。

4．讨论法的优点有：(1)运用讨论这种方式教育子女，一般的效果是很好的，能真正使子女明辨是非善恶，通过和子女自由地讨论，不仅可以锻炼、培养子女的逻辑思维能力、口头表达能力，还可以更加使深入、全面地了解孩子，掌握他们的个性特征和思想动向，知道他们是不是真正理解了问题，理解的有多深，对进一步深入细致的进行教育是很有好处的；(2)运用讨论的方式教育子女，反映了社会主义家庭中新型的家长和子女的关系，可以使子女认识自身的价值，培养追求民主的精神。

5．要抓住教育时机对子女进行教育的原因：(1)所谓教育时机就是实施教育效果最好的时机。教育效果好不好不仅取决于教育动机好不好，教育内容对不对，教育方式方法正确与否，还取决于是否选择了最好的教育时机。(2)教育时机选择的恰当，孩子们乐于听取，听得进去，接受得了，不知不觉中受到深刻的教育。(3)教育时机具有强烈的针对性，选择了好的教育时机犹如春风化雨，非常及时适时，使孩子不知不觉地受到教育。

六、论述题(本题满分20分) 1．论述中国封建社会家庭教育的优良传统和封建的流毒。

2．结合实际谈谈我国家庭教育应该如何改革。 1．(1)我国封建社会的家庭教育有着优良的传统。①重视早期教育，甚至重视胎教；②重视父母以身

作则给孩子作出榜样；③主张严格要求，反对娇惯溺爱；④重视早期思想道德教育和行为规范训练；⑤坚持教子必先治家的原则。(2)我国封建社会家庭教育的流毒。①以“三纲五常”为核心；②普遍实行封建家长制；③灌输“万般皆下品，唯有读书高”的思想；④灌输“乐知天命，名哲保身”的处世哲学；⑤贯穿男尊女卑的思想。(其他详述略) 2．(1)更新评价子女的标准。①评价子女标准的重要意义。家长如何评价子女，用什么样的标准评价子女，对子女来说就是．个指挥棒。评价子女的标准，就是子女的发展方向，实际上就是家庭教育的培养目标。②旧有的评价子女的标准及其危害。在我国家长的心目中，评价子女好不好的首要标准就是听不听话，实质上是要求子女养成顺从的性格。孩子容易遇到问题不能独立分析、处理和解决，不能自主、自立，这样的人很难适应社会生活，很难有所作为。③新型的评价子女的标准。必须更新旧的评价子女的标准，要求并努力培养子女具有独立思考、独立见解。(2)建立新型的父母子女关系。①父母子女关系的重要意义。家庭教育是在父母子女之间进行的，家长和子女是什么样的关系，本身就是一种教育。②旧有的父母子女关系及其危害。中国过去，长期以来家庭里盛行封建家长制，父为子纲是封建家庭父母和子女关系的准则，抹杀了子女的独立人格和个性。③新型的父母子女关系。在现代社会，父母必须更新自己的思想观念，破除封建家长制思想，和子女建立平等、民主的新型关系。(3)建立新型的家庭教育模式。①家庭教育模式的重要意义。家庭教育作为家庭生活的重要内容和家庭的基本职能之一，是在家庭的日常生活中和生产劳动过程中随时随地进行的一种教育，而家庭生活方式和家庭生产方式本身就是一种教育。②1日有的家庭教育模式及其危害。长期以来，家庭教育是在一种封闭的状态下进行的，特别是中国的家庭教育，尤为封闭。封闭的家庭教育模式，必然造就思想僵化保守、心理闭锁和性格拘谨的人。③新型的家庭教育模式。家庭教育要做到开放，应要充分利用社会生活教育子女，给子女以自主权利，让他们在实践中接受教育，父母要接受子女的教育。 模拟试卷(十)

一、单项选择题(本题满分20分) 1．家庭成员之间的关系主要是指【B】。A．父母和孩子的关系B．家庭里成年人之间的关系C．祖父

母和孩子的关系D．家庭里所有人之间的关系

2．颜之推的著名的著作【C】是我国古代、甚至是世界古代第一部具有独立体系的家庭教育学。A．《温公家范》B．《家庭教育》C．《颜氏家训》D．《家庭教育学》 3．在家庭教育中，掌握分寸、尺度，不管教孩子什么、怎么教，都不要过分、走极端，要掌握平衡，恰到好处，即“折起衷”，这是【A】说的。A．陈鹤琴B．朱庆澜C．陶行知D．颜之推 4．在纷繁复杂的社会环境因素中，对人身心发展影响最直接、最深刻、最持久的是【C】。A．家庭教育B．家长素质C．家庭环境D．社会环境

5．对独生子女的正确看法是独生子女是【B】。A．问题儿童B．普通儿童C．优等儿童D．差等儿童 6．【B】是世俗封建主的主要教育形式，主要通过家庭教育实施。A．绅士教育B．骑士教育C．忠孝教育D．家庭教育

7．用于家庭成员的智力开发、更新知识等的开支属于【C】的开支。A．生存资料B．享受资料C．发展资料D．娱乐资料 8．《中华人们共和国义务教育法》在【A】年通过。A．1986；B．1991；C．1999；D．19889．说服教育方法中最常用的方式是【D】。A．讲故事B．批评C．讨论D．谈话 10．人类社会最原始的教育形式是【C】。A．家庭教育B．学校教育C．社会教育D．私塾教育 11．超常儿童出现的关键因素是【D】。A．家庭B．父母C．健全的生理机制D．科学及时的早期教育 12．家长为使孩子重视文化知识学习，不是每天去说教，而是借来科学家、文学家的传记、书籍给孩子看，以此表达家长的期望，这种暗示是【B】。A．自我暗示B．间接暗示c。直接暗示D．反暗示 13．【A】是人们从认识客观事物上所获得的判断，是人们对外界事物所做的评价。A．价值观念B．世界观C．理智D．知识

14．幼儿期儿童的活动内容以【B】为主。A．学习B．游戏C．工作D．半学习半游戏 15．下面不属于表扬奖励的具体方式的是【B】。A．赞许B．鼓励C．表扬D．奖赏 16．【D】提出了自然后果惩罚法。A．朱庆澜B．马卡连柯C．颜元D．卢梭 17．奠定我国现代家庭教育学基础的著作是我国现代著名幼儿教育专家【D】。A．陶行知B．张雪门C．张宗麟D．陈鹤琴

18．在我国，因材施教的先行者是

【A】。A．孔子B．孟子C．老子社会关系，处于一定的物质生活2．家庭教育与学校教育的区别有D．庄子 条件中，必须要负担的使命、职哪些? 19．《葛笃德教育他的子女》的作责和任务。 1．正确地进行批评惩罚要注意以者是【B】。A．德国的福禄贝尔2．个性特征是指在同一年龄阶段下几点：(1)首先必须端正批评惩B．瑞士的裴斯泰洛齐C．英国的的儿童、青少年中，不同的孩子罚孩子的目的。批评惩罚绝不是斯宾塞D。俄国的马卡连柯 由于先天的遗传素质，后天的生为了“出气”，主要目的在于孩子20．我们肯定和提倡的家长威信是活环境和所受的教育以及孩子本违背了正确的思想原则和行为规建立在【A】基础上的权威。A．尊身的实践情况不同，在身心发展范，若不及时指出，对孩子的成敬和信赖B．权利和权威C．影响的可能性、方向和水平上是存在长不利。(2)批评惩罚要公正合力和权力D．地位和资历

差异的，这种差异叫个性，也叫理，恰如其分。批评惩罚的程度二、多项选择题(本题满分10分) 个性特征。 要从实际出发，视情节的轻重程1．导致青少年犯罪的家庭类型有3．感染性是指人的情感在教育中度和造成后果的严重程度，努力【ACD】。A．缺陷家庭B．主干家的作用，也就是人们平常所说的做到公正合理，恰如其分。批评庭C．影响不良家庭D．教育管理感化作用。 惩罚孩子，是对孩子的严格要求，不当家庭E．核心家庭

4．低常儿童是指智力发展明显低但不是越厉害越好。批评惩罚的2．指导家庭教育的方法和途径有于同年龄儿童平均水平并有适应目的是为了促使孩子克服缺点，【ABCD】。A．家庭访问B．家长行为障碍的儿童，又称为智力落改正错误和过失。(3)批评要讲究会议C．家庭教育咨询D．家长委后儿童、弱智儿童、智能不足儿方式方法。应指出孩子错在什么员会E．社区教育

童、智力残缺儿童。 地方；批评中的态度要严肃、明3．西方国家大批独生子女出现的5．核心家庭即父母双全，有一个确；必须体现尊重、爱护、期望、根本原因是【BE】。A．富裕B．生或几个孩子构成的家庭。 信任；注意时间、地点、场合，产手段现代化C．独身主义D．妇五、简答题(本题满分25分) 最好不要当着外人；批评要有始女解放E．生产力水平的提高 1．如何防止青少年犯罪? 有终；家长必须认识到孩子认识4．家长的自身修养包括【ABCD】。2．简述独生子女的教育工作的重错误，克服缺点会有一个过程；A．知识B．威信C．理智D．能要性。 批评孩子时，对孩子有一个全面力E．权利

3．简述家庭教育中态度一致、教认识。(4)惩罚不是体罚。体罚伤5．家庭访问的方式有【ABCDE】。育统一的原则。 孩子身体；体罚伤害孩子人格、A．了解性访问B．商讨性访问4．如何做到全面关心独生子女，自尊心；体罚使孩子学会撒谎；C．通报性访问D．警告性访问使其身心得到协调发展? 体罚使孩子丧失自我教育的主动E．宣传性访问

5．简述家庭教育的性质。 性；体罚孩子势必会引起孩子的三、填空题(本题满分10分) 1．防止青少年犯罪从以下几方面对抗情绪，降低家长的威信；体1．(家业)即家中世代相传的职业、做起：①要注重儿童早期思想品罚使孩子走上邪路。(5)正确运用技艺。

德教育；②教育要讲究教育方式自然的后果法。要使孩子从自己2．超常儿童的产生，既有(先天遗方法；③家长加强自身修养，以错误造成的后果中取得教训，杜传)因素的作用，更是后天教育的身作则；④处理好家庭关系；⑤绝此种错误的发生；同时要结合结果。 要特别关心犯有罪错的子女。 说服教育，说明为什么要这样惩3．群婚制家庭的高级形式是(普那2．独生子女的教育工作的重要性：罚及错误行为的危害性，以便从路亚家庭)。

(1)独生子女的教育工作关系到根本上提高孩子的思想意识。还4．美国的(胡恩顿)对独生子女研国家的未来。(2)独生子女的教育应以不伤害孩子身体健康为前究否定了独生子女具有特异性的工作关系到我国计划生育政策的提。(6)运用惩罚手段要慎重。惩观点。 实施。(3)独生子女教育T作关系罚不能滥用，要尽量少用。非用5．学校教育的基本途径是(课堂教到千家万户的利益。(4)独生子女惩罚不可时，也要谨慎从事，根学和各种有组织的活动)，基本组教育工作关系到学校教育的成据具体情况机智的运用。不能简织形式是(班级授课)。

效。(5)独生子女教育有待加强。 单从事，鲁莽行事，意气用事。 6．(家长会议)是对家长群体进行3．家庭教育中态度一致、教育统2．家庭教育与学校教育的区别在指导的一种方式，是面向家长群一的原则：(1)家长对待子女的态于：(1)教育环境不同。①学校专体，解决儿童、青少年带有普遍度要一致；(2)家长对所有的子女为教育而设，是从事教育的专门性的问题。

要一视同仁；(3)对子女的态度要机构；家庭虽然有教育的职能，7．(讨论)是家长和子女以平等、一以贯之。 但家庭不是专门的教育机构，教民主的态度共同研究讨论问题，4．全面关心独生子女，使其身心育是家庭的职能之一，但并不是以便使子女在和家长的共同研讨得到协调发展应做到：(1)既要加唯一的职能。②在学校中，有些中明辨是非善恶，提高思想认识，强孩子的营养又要加强孩子的身不利于学生的因素可以有条件控掌握正确的行为规范。 体锻炼；(2)既要关心孩子的物质制，而在家庭中有些事情是不能8．“子不学断机杼”体现的是(寓生活又要关心孩子的精神生活；回避和控制的。(2)教育者和受教教于喻)的教育艺术。

(3)既关心孩子的智力开发、文化育者的关系不同。①学校教育中9．因材施教的前提是承认、正视、学习，又要关心孩子的思想品德；教育者和受教育者之间只是一种了解孩子的(个性特性)。

(4)既要在生活上照顾好孩子，又单纯的师生关系，他们的社会角10．由祖父母、父母和子女三代人要注意培养孩子的自立意识，发色也是单一·的；家庭教育中，构成的家庭是(主于家庭)。 展孩子的自立能力。 教育者和受教育者之间的关系不四、名词解释(本题满分15分) 5．家庭教育的性质：①家庭教育是单一的，他们之间既是教育和1．义务

是一种私人教育；②家庭教育是受教育的关系又是父母子女之间2．个性特征 非正规教育；③家庭教育是终身的关系。②学校教育中教育者和3．感染性 教育。 受教育者之间的关系是人为形成4．低常儿童 六、论述题(本题满分20分) 的，而且两者最终是要分离的；5．核心家庭

1．结合实际论述一下如何正确地家庭教育中教育者和受教育者之1．义务是指人们一旦具备一定的

进行批评惩罚。 间的教育和受教育关系是自然而然形成的，双方是不可能分离的，家长始终是子女的教育者，子女始终是家长的受教育者。(3)教育者自身条件不同。①学校教育的教育者是教师，一般都经过系统的职业训练，都是有一定教育能力的专职的教育T作者；而家庭教育的教育者家长一般都没有经过系统的职业训练，缺乏教育理论修养和知识。②学校教育的教育者一般都经过国家教育行政部门的专业考核，由教育行政部门任命；而家庭教育的教育者不需要什么考察考核，只要有权力结婚有权力生育子女就自然而然地成为子女的教育者。③学校教育的教育者其全部时间和精力几乎都用在学生的教育工作上；而家庭教育的教育者不是专职的，在子女教育问题上花费的时间是十分有限的。(4)确定培养目标的依据不同。学校教育的培养目标是根据党的教育方针或根据社会主义社会教育制度的性质，由国家制定的任何人不能随意改变；家庭教育培养目标的确定一般都取决于家长特别是父母的意志，受父母的经历思想水平文化修养等的影响，一般家庭培养目标都是双重的。(5)教育内容不同。①学校教育的教育内容由国家教育教学大纲为指导，有相对稳定的、系统的、科学的教材为依据，教育教学内容不能够随意更改；而家庭教育的内容一般没有什么计划，一般是家长认为需要什么就教什么，较为灵活机动。②学校教育的中心1二作是教学，一般而言，学校大部分时间都用于在系统的向学生传授知识；而家庭教育侧重于儿童思想道德和行为规范的训练，培养儿童的社会生活的能力和独立的能力。(6)教育方法途径不同。①学校教育的基本途径是课堂教学和各种有组织的教学活动，而家庭教育一般没有什么计划，家庭教育一般是在日常生活中随时随地进行的。②学校教育的基本组织形式是班级授课；而在家庭教育中只是面对面的个别教育、个别训练、个别指导，尤其是独生子女家庭更是这样。(7)组织管理不同。①学校教育是我国教育事业的重要组成部分，由国家教育行政部门直接领导、监督、管理、组织，必须接受国家教育行政部门制定的教育法令和规定的制约，不得各行其是。②家庭教育是在各家各户内各自进行的，不受国家教育行政部门的直接领导、管理，有很强的独立性，只要不发生侵犯子女的人身权利或伤害子女以致触犯国家法律的事，国家是无权干涉的。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/xjvh.html