四年级上册《幸福是什么》教案
更新时间:2024-04-20 13:43:01 阅读量: 综合文库 文档下载
- 四年级作文《幸福是什么》推荐度:
- 相关推荐
1 教学设计
幸福是什么教学设计1
幸福是什么
2
高铁中心小学马骏
一、教学目标 知识与技能
1.朗读课文,懂得幸福要靠劳动,要很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。 2.能和同学合作表演课文内容。
3.了解童话的特点;能理清故事脉络,读懂故事内容,理解幸福的含义。 过程与方法
1. 通过自学、联系上下文,学习本课生字词。 2. 通过品悟文章重点语段,感受真正的幸福是什么? 情感、态度与价值观。
发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。
二、教学重难点
重点:理解童话内容,了解三个孩子感受幸福的过程。
突破方法:自读自悟法,让学生在自读课文的过程中,了解三个孩子所作所为,进而感受他们领悟幸福的过程。
难点:抓住课文内容,感受童话中的幸福,联系实际的方法,体会生活中的幸福。 突破方法:体会文中所讲的幸福的含义。
三、教法与学法
教法:情景教学法。创设情境,双向互动。 学法:自主探究合作学习法。 四、师生齐准备
教师:教学情境图,PPT。 五、教学过程
一、导入课文,激趣引思。(约2~3分钟) 1、配乐齐唱《幸福拍手歌》
2、谈话:从你们的歌声中,我听出了你们的快乐和幸福,多么美好的感觉呀!父母、师长疼爱,同学、朋友关爱,我们整日包围在幸福之中。但是,你们能告诉我幸福是什么吗? (指名回答)
(学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识)真棒,你们都是感觉敏锐的孩子!正像你们回答中表现的一样,每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起
幸福是什么教学设计2
3
来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》,看看作者给出的答案是什么。
从同学们熟悉的歌曲入手,导入新课,激发学生学习课文的兴趣。 二、阅读感悟。(约10分钟)
1、听范读,发导学案。
(十年前,三个牧童淘井、砌井;十年后,三位青年通过努力各自找到了幸福)3、合作交流,共同进步(分组公布答案)
在学生初读课文的基础上,选出能够涉及全文、有价值的问题,让学生思考与交流,给学生创设一个自主学习的时间和空间,使学生顺理成章地理清文章的层次,把握文章的主体脉络,为下一步精读课文做铺垫。 三、展示点播、分层训练(15分钟)
(一、)本文讲了一个什么故事?
(十年前,三个牧童淘井、砌井;十年后,三位青年通过努力各自找到了幸福) (二、)十年前三个牧童如何理解幸福?
(三个牧童清理老泉,让多数人从中获得好处,这就是他们童年时代付出的劳动与义务。)
(三、)三个青年最后明白的“幸福”是什么?请在课文中找出来,并划下来。他们是如何弄明白的,都做过些什么呢,结果怎样?
生默读后交流。(第一个给病人治病,病人恢复了健康,他感到了付出劳动与义务之后的幸福。第二个走了很多地方,做过很多事,他勤勤恳恳地工作,他的劳动没有白费,对别人是有用的,他付出了劳动与义务,得到了幸福。第三个留在村子里种地,麦子养活了许多人,他的劳动也没有白费,他也感到了幸福。)
(设计意图:初步整体感知课文,能对课文初步有所了解,把感受最深的句子划下来 ,多读几遍,说说自己的收获读书具有目的性,使学生专注阅读。) (四)重点词句段落的品读: (一)
我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福。 1. 自由读,说说自己的理解。
2. 师生表演医生给病人治病,然后师采访医生:当病人对你千恩万谢的时候,你什么感觉?读出你的这种感觉来。(一老奶奶腰痛,启发孩子主动热情为病人服务。)
3.其他学生跟着学一遍。 (二)
我走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。
幸福是什么教学设计3 4
1.“勤勤恳恳”是什么意思?(勤劳踏实)
2.你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年,你为别人服务的时候,什么感觉?读出这种感觉来。
3.有人看到你忙忙碌碌,也许会说,干活别那么卖力了,差不多就行了!这时,你会说──(读划线部分)
4.如果咱们班里有同学对班干部说,你天天为班里操心,多累人呀!这时,你也可以对他说── (三)
我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 1.自己读一读这句话,你觉得这位青年说这话时,用什么语气说的?那你就读出来吧!
2. 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢? 过渡语:是谁对三个青年说的话做了总结呢? (四)
幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。 1、同桌一起读,说说幸福是什么呢?(板:靠劳动,尽义务,做益事) 什么叫“义务”?能举个例子说明么?在学校,学生的义务是什么?在家里你的义务是什么?
2.“有益的事情”指的是什么事情?在我们周围或从书上电视上,你看到谁做的什么事是有益的事情呢?
(设计意图:选择有讨论价值的问题进行小组合作学习,在自读自悟的基础上进行小组交流,不以集体讨论代替个人阅读感受。让学生选择自己喜欢的句子读,这样处理朗读,学生就会读得更加主动,更加投入,也更加有兴趣。改变了以往那种不管学生有无兴趣,都必须按照教师所提的要求进行朗读的被动局面。) (五)体会身边的幸福
1.三个青年经过十年的时间,终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们,假如第一个和第二个青年不到外面工作,他们能不能找到幸福?
2.三个青年在十年前有过幸福的感觉么?(有)什么时候?那个时候,他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子,然而那时的他们意识到这就是幸福了么?(学生简
幸福是什么教学设计4
5
要说四五自然段内容)
3.那他们是什么时候意识到的呢?读有关语句,说自己的理解。
(设计意图:用各种形式引导学生多读,让学生读懂,读通,读熟,读得有情有趣,读得津津有味。既能帮助理解,又能帮助记忆。学生借助于文本进行的交流,虽然是以朗读文本的形式,但在潜意识中已经表达了自己最真切的生活体验。)
四、回归文本,感受奇异。(6分钟)
1.默读课文,思考文中“智慧的女儿”出现了几次?(“智慧的女儿”在文中出现了两次。第一次,她肯定、赞扬了三个牧童疏通泉眼的劳动,并引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福。第二次是在三个牧童有了体会之后,借她之口告诉我们幸福的真正含义。)
2.她的突然而来,飘然而去,在文中起到了什么作用?(智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用,正是这一人物形象,使整个故事变得神秘而有趣,大大增强了文章的可读性。)
故事情节奇异是本文的一大特点,体会文章是如何通过“智慧女儿”这一主人公表现这一特点的,同时也体会“智慧的女儿”在文章中的作用。 五、拓展交流,升华情感。(2~4分钟)
老师演绎《幸福在哪里》。
对雷锋来说,幸福是“走到哪里,就把好事做到哪里”的快乐; 对警察来说,幸福是“舍一家团圆,保万家平安”的奉献; 对农民来说,幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获; 对母亲来说,幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的期盼。
六、课堂小结、布置作业(1分钟) 七、板书设计
十年前 幸福是什么 三个牧童 挖泉水 靠劳动 尽义务 造福人类 十年后 三个青年 治病救人 做很多事 种地
幸福是什么教学设计5
正在阅读:
四年级上册《幸福是什么》教案04-20
水塔水位控制系统PLC设计12-04
观看《榜样》观后感范文07-31
企业思想政治工作论文12-10
帮助老奶奶看图作文400字07-03
EBZ-160综掘机安装10-01
中国银监会令2015(3)号04-06
地方政府企业社会责任政策分析12-02
- 2009中西部家居博览会总体策划
- 2009 Revit 1级工程师学生用
- 天津地铁建设工程试验检测机构管理办法(TJDT-ZY-AQ-29)
- 新四年级数学暑期班第七次教案
- 机械制造企业隐患排查治理检查表 - 图文
- 2008届全国百套高考数学模拟试题分类汇编-103概率与统计解答题 -
- 职场健身防病试题及答案
- Excel操作技巧大全II - --数据输入和编辑技巧
- 南开大学2018春季《行政管理学》离线作业考核答案
- 2015年医师定考简易程序试卷及答案
- 新《预算法》对行政事业单位预算管理的挑战解读
- 轴的课件
- 电动汽车充电桩设计 毕业论文
- 必修2、选修2-1、1-1期末模拟试题2
- 桌面远程运维管理系统实施-可行性研究报告120306
- 西气东输水土保持工程工作总结 - 图文
- 正宁县基本县情及经济社会发展情况简介
- SATWE参数设置(巨详细)
- 儒家法思想研究综述
- 生活家政服务电子商务平台建设运营整合方案书【审报完稿】
- 上册
- 教案
- 年级
- 幸福
- 什么
- 社区创先争优优秀共产党员事迹材料
- 公文写作试题及答案
- (人教通用)高考地理总复习课时提升作业二十四10.2交通运输方式
- 如何用Origin画应力应变曲线 - 图文
- 立节电站施组汇总终稿
- 主厂房建筑冬季施工方案
- 开展教职工工间操活动实施方案
- 梦想给了我转专业的勇气
- 西安邮电大学交换机基本配置实验报告
- 电大法学本科合同法形成性考核网上作业
- 50万吨年煤气化工艺设计
- 词牌名大全
- 消防燃烧学
- 2014年广州中考数学试题及答案
- 东乾斜井反坡排水资料打印版
- 2第二章 导数与微分答案
- 小学体育与健康人教版三至四年级基本身体活动二、跳跃《2.侧向助
- 2015年11月一级企业人力资源管理师考前模拟题(含答案)
- 毕业设计指导手册
- 关于公布2015年江苏省中小学幼儿园