学生心理健康问题台账

青春期是儿童发育到成人的重要转折时期， 此时的心理健康对于培养独立健全的人格、 形成自信自强的精神品质、 树立理想信念和生活目标都至关重要。 近年来， 我国青少年心理健康问题越来越引发社会关注， 一些青少年出现焦虑、 抑郁等情绪， 严重影响了生活和学业， 个别甚至发展成精神疾病。 这一现象应当引起有关部门的高度重视。

针对青少年心理健康教育， 开展了一系列调研活动。 在所调研的学校中， 虽然都开设了心理健康教育课， 也设置了心理咨询室， 但所发挥的作用还有待进一步提升。 学校对心理健康教育课的重视程度有限， 课程经常被其他主课所占用，原本计划每周一节的课程有时变为两周一节， 甚至间隔时间更长。 学校心理咨询室利用率也比较低， 学生对心理咨询室了解有限。 部分学生在遭遇心理问题时，并不会主动到心理咨询室寻求帮助， 主要原因是有的对咨询老师不了解， 缺乏信任感， 有的顾虑周围人群压力， 认为只有有病的人才会去心理咨询。 这也反映出学生心理健康知识的匮乏。

此外， 从事心理健康教育的老师专业化水平也亟待提升。 目前， 大多数学校的心理教师都是由有经验的老师兼任。 有些学生的心理问题已经超出了教师进行心理干预的能力范畴， 需要咨询转介， 但学校普遍缺乏与专业机构对接的渠道，往往得不到社会力量的有效支持。

青少年的心理健康和身体健康同等重要。 要做好学生的心理健康教育， 引导他们的心理朝着健康方向发展， 为他们健康成长打下坚实基础。 学校应当重视青少年心理健康教育， 将心理健康教育课纳入校本课程， 保障心理健康课程正常开展。 要保证心理辅导的时间， 注重安排形式多样的心理健康课程， 从追求形式转向追求实际效果， 不断拓展心理健康教育活动的深度及广度， 让学生能在丰富多彩的活动中纾解心理压力和紧张情绪， 促进身心全面发展。

建议有条件的学校聘请专业、 专职的心理健康教师， 吸引高素质的心理学专业人才加入。 同时建立心理健康教育教师定期培训制度， 不断提升教师的专业水准。 可以在家长课堂、 社区培训中邀请心理专业人士， 对家长进行较为系统的儿童心理发展学知识的培训学习， 将心理健康教育引入家庭教育。 积极促进学校和心理专业医院、 心理专业机构等沟通对接， 建立健全制度化通道， 在青少年出现严重心理疾患需要转诊和专业治疗时， 能在第一时间进行科学干预， 使青少年心理健康问题的后续治疗不断规范化。

无论是中小学生， 还是大学生， 都会出现一些心理健康问题， 下面就说说学生中常见的心理健康问题有哪些。

1 、 关于学习

关于学习产生的一些问题， 是学生中最主要、 最易出现的问题， 有的学生面对沉重的学习压力， 有些力不从心， 从心里恐惧和抵触学习， 有的学生平时还可以，一到考试就情绪紧张、 甚至生病， 有的甚至产生厌学心理。

2、 关于交往

有的孩子对某科目不喜欢， 时间长了， 老师对孩子会产生偏见， 造成孩子对老师有意见， 甚至产生对抗情绪， 当面顶撞老师。 有的则是同学间的不团结， 不能和睦和同学相处， 或是被同学孤立、 欺负。 在家和父母也不能良好沟通， 造成亲子间产生隔阂。

3、 关于成长

孩子在成长的过程中， 由于心理和生理的变化， 会产生一系列的问题， 有的情绪易怒， 有的则过于封闭自己， 有的在青春期， 产生早恋现象， 不能正确面对， 而做出过于偏激的行为。

4、 关于失败

在学生时期， 面对失败时， 有的孩子能及时调整心态， 有的则丧失信心、 情绪低落， 无法振作起来， 心灰意冷， 从此一直走下坡路， 这些都是和平时的抗挫折能力差有关， 平时过于娇气， 遇到事情， 就走不出心理阴影， 影响到学习和生活。

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