2018年新人教版部编本小学三年级上册语文教学工作计划

2018新人教版部编本三年级上册语文

教学计划及教学进度

一、年段要求 (一)教学目的要求：

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到高年级的上阶段教学目标。

(二)教材的基本结构：

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每

组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

（三）本册学习要达到的主要目标：

1．会写、会认相关的字词，养成主动识的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。开始用钢笔熟练书写正楷字。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。

8．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

（四）、关于字词

借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。

（五）、关于精读课文 1、继续重视词句的训练 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 （六）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

（七）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。 （八）关于口语交际

口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

（九）关于习作教学

能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。习作除了教材中的安排，应该有另外的练笔！（计划另排）

二、班级情况分析：

本班是我接的新班，老师和学生之间都有一个相互适应的过程。经过了解，发现大部分学生对语文学习的兴趣比较高，喜欢看课外书的有65%左右，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，

有三个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。

三、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、交流平台、习作、我的发现、日积月累、我爱阅读等)。

四、落实教学目标的基本措施：

1、营造自主学习的情境，准确把握教学目标。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不

能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

6、促进学习方式的改变。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

五、课时安排

周次 日期 9．3—9．7 课时 授课内容及课时分配 1《大青树下的小学》2课时 1 9．10—9．14 5 2《花的学校》2课时 机动 1课时 3*《不懂就要问》 1课时 《口语交际：我的暑假生活》1课时 2 7 《习作：猜猜他是谁》2课时 《语文园地》2课时 机动 1课时 9．17—9．21 4古诗三首《山行》 1课时 《赠刘景文》《夜书所见》1课时 3 7 5《铺满金色巴掌的水泥道》1课时 6《秋天的雨》2课时 机动 2课时 9．26—9．30 7*《听听，秋的声音》1课时 4 7 《习作：写日记》2课时 《语文园地》2课时 机动 2课时 5 6 10.1—10..5 7 7 国庆放假 8《去年的树》2课时 9*《那一定会很好》1课时 10．8—10．12 10《在牛肚子里旅行》2课时 机动 2课时 10．15—10．19 11*《一块奶酪》1课时 《习作：我来编童话》 2课时 7 7 《语文园地三》 1课时 《快乐读书吧》1课时 机动 2课时 10．22—10．26 12《总也倒不了的老屋》 2课时 13《胡萝卜先生的长胡子》 2课时 8 7 14*《不会叫的狗》 1课时 机动 2课时 11．5—11．9 《口语交际：名字里的故事》1课时 9 7 《习作：续写故事》2课时 《语文园地》1课时 机动 2课时 11．12—11．16 15《搭船的鸟》 2课时 16《金色的草地》 2课时 10 7 习作例文：《我家的小狗》 2课时 《我爱故乡的杨梅》 1课时 11．19—11．23 11 7 习作：《我们眼中的缤纷世界》 2课时 《语文园地》 1课时 17《古诗三首》《望洞庭》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》 3课时 机动 1课时 11．26—11．30 18《富饶的西沙群岛》 2课时 12 7 19《海滨小镇》2课时 20《美丽的小兴安岭》2课时 机动 1课时 12．3—12．7 《习作：这儿真美》 2课时 13 7 《语文园地》 1课时 21《大自然的声音》2课时 22《父亲、树林和鸟》2课时 12．10—12．14 23《带刺的朋友》 2课时 14 7 《口语交际：身边的“小事”》1课时 《习作：我有一个想法》2课时 机动 1课时 12．17—12．21 《语文园地》 2课时 24《司马光》 2课时 15 7 25《掌声》 2课时 机动 1课时 12．24—12．28 16 26《灰雀》 2课时 7 27*《手术台就是阵地》1课时 《口语交际：请教》1课时 《习作：那次玩得真高兴》2课时 《语文园地》1课时 17 18 19 20

12．31—1．4 7 1．7—1．11 复习迎考 7 1．14—1．18 复习迎考 7 1.21---1.25 复习迎考 7 期末考试 2018新人教版部编本三年级上册语文

教学计划及教学进度

一、教材的基本结构：

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目：交流平台、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 二、教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1．强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使

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