基于“卓越工程师”培养的材料力学课程教学改革与探讨

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基于“卓越工程师”培养的材料力学课程教学改革与探讨

作者：赵淑红 袁威 杨悦乾 王业成 张文姣 赵立军 李蓉 来源：《教育教学论坛》2016年第23期

摘要：针对国家提出的“卓越工程师”培养计划的要求，本文对工科重要的专业基础课——材料力学进行教学改革和探讨。本文从教材、课堂教学、试验及竞赛等方面进行教学改革，以“知识和能力发展”为教育思想，以“夯实基础、引导创新”为目标，理论与实践、理论与科研等方面进行相互融合、渗透，提高学生动手能力、创新能力及解决实际问题的能力。 关键词：卓越工程师；材料力学；教学改革；探索

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0112-02 一、引言

随着科学技术的迅速发展，人才市场需求发生极大的变化，各行各业急需具有实践经验、动手能力和创新能力的人才，因此国家提出“卓越工程师”培养计划，拟用10年时间，培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定人力资源优势。材料力学是工科重要专业基础课之一，是解决工程实际问题必不可少的一门课程，但由于多年理论与实践的脱节，导致学生空有成套的理论知识，面对工程力学问题却无从下手，束手无策。随着国家“九五”～“十二五”的建设计划，高等院校的培养计划也在逐步完善，但在“拓宽口径，培养复合型人才”的原则下，材料力学课程的学时进行大量缩减，在这种教学课时下，必须采取新的特色的教学课程体系和教学方法。因此，使学生在现有的学时下，既能把理论知识学好，又能与工程实践问题结合，符合国家提出的“卓越工程师”的培养计划，如何上好材料力学课，已经成为力学教师在教学中不断进行摸索、思考、出新、反复推敲的重要问题。因此，本文从教材、课堂教学、试验、考核及竞赛等方面进行教学改革，以“知识和能力发展”为教育思想，以“夯实基础、引导创新”为目标，理论与实践（试验）、理论与科研等方面进行相互融合、渗透，提高学生动手能力、创新能力及解决实际问题的能力。

二、进行材料力学教材改革，增加工程案列

材料力学主要研究可变形固体在基本变形、组合变形情况下，满足强度、刚度和稳定性等。现有教材根据这些方面的研究主要有两种编写形式：一种是根据变形形式进行章的编写，每节编写顺序为内力、应力-强度校核、变形-刚度校核；另一种是根据基本概念——内力、应力、变形等进行章的编写，每节根据变形形式进行编写。在编写过程中，选用的例题偏重于理论公式的应用，针对这种情况进行教材改革，增加工程案例，写明分析、解决工程问题的过

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