《心理健康辅导员-必修课-3-团体训练》自测题及答案(最完整版)

《心理健康辅导员-必修课-3-团体训练》自测题及答案（完整版）

一、单选题（共30 道试题，共30 分。）

1. “乌龟与乌鸦”是训练（A）的团体活动。

A. 情绪体验

B. 情绪表达

C. 情绪认知

D. 情绪调节

满分：1 分

2. “火星人来了”活动的参与人数在（C）最佳。

A. 10-20

B. 20-30

C. 30-50

D. 40-60

满分：1 分

3. 心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（D ）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。

A. 成熟与错

B. 性格成熟

C. 是错发展

D. 个性成熟

满分：1 分

4. （C ）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。

A. 动机

B. 记忆

C. 意志

D. 想象

满分：1 分

5. （A）是所有人际合作交往的基础。

A. 有效的人际交往

B. 自我接纳的发展程度

C. 对自己的认识

D. 人格的成熟

满分：1 分

6. 在每次团体训练活动的最后，教师常常通过（B ）的形式来达到结束当次团体训练的目的。

A. 热身、分享和家庭作业

B. 讨论、分享和任务布置

C. 讨论、热身和任务布置

D. 讨论、分享和家庭作业

满分：1 分

7. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A ）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。

A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈

B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈

C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感

D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑

满分：1 分

8. 对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（D）。

A. 在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人

B. 教师应让学生熟悉简单的人际交往规则

C. 教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系

D. 这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。

满分：1 分

9. 在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（C ）

A. 情绪体验能力

B. 情绪表达能力

C. 情绪感染能力

D. 情绪调控能力

满分：1 分

10. 自我接纳的前提是什么（A ）。

A. 了解自我、能够正确地评价自我

B. 善待自我，自尊自爱

C. 肯定自我发展的价值

D. 拥有完善的人格

满分：1 分

11. 我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（C ）。

A. 学生的个性和社会性处于不断发展之中

B. 学生的人际交往过程需要良性引导

C. 低年级的学生不需要太多的人际交往

D. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为

满分：1 分

12. 哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（B ）

A. 小学阶段

B. 中学阶段

C. 大学阶段

D. 青春期阶段

满分：1 分

13. “我的同伴”活动的参与人数在（D）最佳。

A. 10-20

B. 20-30

C. 30-51

D. 人数不限

满分：1 分

14. 在各种情绪体验中，以（B ）的情绪体验最具代表性。

A. 欢乐

B. 恐惧

C. 愤怒

D. 羞愧

满分：1 分

15. 下列哪个不是小学生团体的设计思路（C）。

A. 团体建立

B. 人际适应和熟悉

C. 人际信任与合作

D. 人际交往与沟通

满分：1 分

16. 个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（B ）

A. 情绪感受能力

B. 情绪体验能力

C. 情绪认知能力

D. 情绪调控能力

满分：1 分

17. 在自我反思和人际交往中发挥关键作用的是。（C ）

A. 情绪感受能力

B. 情绪体验能力

C. 情绪理解能力

D. 情绪调控能力

满分：1 分

18. （D ）是所有人际合作交往的基础。

A. 学习

B. 动机

C. 诚信

D. 信任

满分：1 分

19. 下列属于自我体验与认知方面的活动是。（D ）

A. 镜中的我

B. 魅力四射

C. 酸酸甜甜就是我

D. 一起跳舞吧

满分：1 分

20. 我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（C ）。

A. 学生的个性和社会性处于不断发展之中

B. 学生的人际交往过程需要良性引导

C. 低年级的学生不需要太多的人际交往

D. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为

满分：1 分

21. 对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（D ）。

A. 在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人

B. 教师应让学生熟悉简单的人际交往规则

C. 教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系

D. 这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。

满分：1 分

22. 下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（C）

A. 哑剧串串烧

B. 邻居一堆堆

C. “哈姆雷特”表

D. 镂空的书

满分：1 分

23. 教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（B ）相匹配。

A. 训练的内容

B. 学生自我的发展水平

C. 学生的成熟度

D. 学生的人格特征

满分：1 分

24. 活动“神探柯南”的训练目标是（D）。

A. 信息交流

B. 想象力

C. 注意力

D. 观察力

满分：1 分

25. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。

A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈

B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈

C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感

D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑

满分：1 分

26. “我的自画像”活动适合。（A ）

A. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用

B. 适合全部年龄段的学生使用

C. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用

D. 不用加以调整就适合高中生的孩子使用。

满分：1 分

27. 下列哪项不是高中生情绪发展的特点（D ）

A. 情绪发展与整体人格发展日益融合

B. 容易出现多重情绪障碍

C. 教育的重点应放在“压力调适”主题

D. 教育的重点应放在“观察、表达”

满分：1 分

28. （C ）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。

A. 动机

B. 记忆

C. 意志

D. 想象

满分：1 分

29. “大风吹”活动的参与人数在（C）最佳。

A. 10-20

B. 20-30

C. 30-50

D. 40-60

满分：1 分

30. 人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（B ）获得的。

A. 社会需要

B. 社会交往

C. 社会互动

D. 社会学习

满分：1 分

1. “我的同伴”活动的参与人数在（）最佳。

A. 10-20

B. 20-30

C. 30-51

D. 人数不限

正确答案：D 满分：1 分得分：1

2. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。

A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈

B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈

C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感

D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑

正确答案：A 满分：1 分得分：1

3. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。

A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈

B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈

C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感

D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑

正确答案：A 满分：1 分得分：1

4. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（）。

A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息

B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物

C. 联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事

物进行归类

D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。

正确答案：D 满分：1 分得分：1

5. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（）。

A. 青春期生理因素

B. 成人感的出现

C. 缺乏情绪管理与社交技巧

D. 父母的不理解

正确答案：C 满分：1 分得分：1

6. 个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（）

A. 情绪感受能力

B. 情绪体验能力

C. 情绪认知能力

D. 情绪调控能力

正确答案：B 满分：1 分得分：1

7. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（）。

A. 青春期生理因素

B. 成人感的出现

C. 缺乏情绪管理与社交技巧

D. 父母的不理解

正确答案：C 满分：1 分得分：1

8. 一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称为（）。

A. 自我认同

B. 自我肯定

C. 自我接纳

D. 自我发展

正确答案：C 满分：1 分得分：1

9. 团体训练的目的是（）。

A. 寻求娱乐

B. 追求胜利

C. 实现自我成长

D. 丰富学生的课外生活

正确答案：C 满分：1 分得分：1

10. 自我接纳的前提是什么（）。

A. 了解自我、能够正确地评价自我

B. 善待自我，自尊自爱

C. 肯定自我发展的价值

D. 拥有完善的人格

正确答案：A 满分：1 分得分：1

11. （）是所有人际合作交往的基础。

A. 学习

B. 动机

C. 诚信

D. 信任

正确答案：D 满分：1 分得分：1

12. “火星人来了”活动的参与人数在（）最佳。

A. 10-20

B. 20-30

C. 30-50

D. 40-60

正确答案：C 满分：1 分得分：1

13. 我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。

A. 学生的个性和社会性处于不断发展之中

B. 学生的人际交往过程需要良性引导

C. 低年级的学生不需要太多的人际交往

D. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为

正确答案：C 满分：1 分得分：1

14. （）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。

A. 动机

B. 记忆

C. 意志

D. 想象

正确答案：C 满分：1 分得分：1

15. 哪项不是团体活动“大风吹”的目的。（）

A. 活跃团体气氛

B. 提供给学生结识陌生人的机会

C. 让学生感受到老师的热情

D. 舒展身体

正确答案：C 满分：1 分得分：1

16. 下列活动中，训练学生创造力的是（）。

A. 拯救阳光城

B. 古老的密码

C. 韦恩图游戏

D. 大汉堡与小薯条

正确答案：A 满分：1 分得分：0

17. 在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（）

A. 情绪体验能力

B. 情绪表达能力

C. 情绪感染能力

D. 情绪调控能力

正确答案：C 满分：1 分得分：1

18. 人的本质是（）。

A. 一切社会关系的总和

B. 生理的人

C. 完整的个体

D. 拥有独特个性的个体

正确答案：A 满分：1 分得分：1

19. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（）。

A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息

B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物

C. 联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类

D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。

正确答案：D 满分：1 分得分：1

20. 对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。（）

A. 小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高

B. 小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯

C. 教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行

D. 团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配

正确答案：A 满分：1 分得分：1

21. 教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（）相匹配。

A. 训练的内容

B. 学生自我的发展水平

C. 学生的成熟度

D. 学生的人格特征

正确答案：B 满分：1 分得分：1

22. 心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。

A. 成熟与错

B. 性格成熟

C. 是错发展

D. 个性成熟

正确答案：D 满分：1 分得分：1

23. 在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（）

A. 情绪体验能力

B. 情绪表达能力

C. 情绪感染能力

D. 情绪调控能力

正确答案：C 满分：1 分得分：1

24. 下列属于自我体验与认知方面的活动是。（）

A. 镜中的我

B. 魅力四射

C. 酸酸甜甜就是我

D. 一起跳舞吧

正确答案：D 满分：1 分得分：1

25. 在每次团体训练活动的最后，教师常常通过（）的形式来达到结束当次团体训

练的目的。

A. 热身、分享和家庭作业

B. 讨论、分享和任务布置

C. 讨论、热身和任务布置

D. 讨论、分享和家庭作业

正确答案：B 满分：1 分得分：1

26. 对于小学生而言，我们设计的应是。（）

A. 抽象的，注重自身发展、体验的活动

B. 形式简单，注重团体合作、体验的活动

C. 形势较复杂多变，又有合作又有竞争的活动形式

D. 独立的，形象的活动

正确答案：B 满分：1 分得分：1

27. 下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）

A. 哑剧串串烧

B. 邻居一堆堆

C. “哈姆雷特”表

D. 镂空的书

正确答案：C 满分：1 分得分：1

28. 下列哪句话是错误的。（）

A. 接纳了自己的情绪反而不会使情绪激化，推向冲动、越轨的行为

B. 情绪难免具有非理性的成份

C. 对于情绪团体训练，我们要遵循“快乐至上”的原则

D. 情绪常常是短暂的，但它可能累积，需要疏导

正确答案：C 满分：1 分得分：1

29. 团体活动“闻鸡起舞”属于。（）

A. 暖身活动

B. 暖身和分组活动

C. 结束活动

D. 破冰活动

正确答案：B 满分：1 分得分：1

30. 我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。

A. 学生的个性和社会性处于不断发展之中

B. 学生的人际交往过程需要良性引导

C. 低年级的学生不需要太多的人际交往

D. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为

正确答案：C 满分：1 分得分：1

1. “火星人来了”适用于（）年级的学生。

A. 低

B. 高

C. 中学

D. 任意

正确答案：D 满分：1 分得分：1

2. 下列属于自我体验与认知方面的活动是。（）

A. 镜中的我

B. 魅力四射

C. 酸酸甜甜就是我

D. 一起跳舞吧

正确答案：D 满分：1 分得分：0

3. 下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（）。

A. 新闻发布会

B. 天气预报站

C. 亲爱的小黑

D. 大象的故事

正确答案：A 满分：1 分得分：1

4. 哪项不是团体活动“大风吹”的目的。（）

A. 活跃团体气氛

B. 提供给学生结识陌生人的机会

C. 让学生感受到老师的热情

D. 舒展身体

正确答案：C 满分：1 分得分：1

5. 下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）

A. 哑剧串串烧

B. 邻居一堆堆

C. “哈姆雷特”表

D. 镂空的书

正确答案：C 满分：1 分得分：1

6. 对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于（）。

A. 失去控制

B. 成人意识膨胀

C. 压力体验

D. 丧失感

正确答案：C 满分：1 分得分：1

7. “乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动。

A. 情绪体验

B. 情绪表达

C. 情绪认知

D. 情绪调节

正确答案：A 满分：1 分得分：1

8. 关于破冰活动说法正确的是。（）

A. 破冰活动需要的时间比暖身活动短

B. 破冰活动不会成为主活动

C. 破冰活动用于团体成员出现隔阂的阶段

D. 破冰活动只能用于开始阶段

正确答案：C 满分：1 分得分：1

9. 团体训练的目的是（）。

A. 寻求娱乐

B. 追求胜利

C. 实现自我成长

D. 丰富学生的课外生活

正确答案：C 满分：1 分得分：1

10. 在各种情绪体验中，以（）的情绪体验最具代表性。

A. 欢乐

B. 恐惧

C. 愤怒

D. 羞愧

正确答案：B 满分：1 分得分：1

11. 在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（）相结合的形式来结束这一系列团体训练活动。

A. 告别活动

B. 升华

C. 座谈

D. 家庭作业

正确答案：A 满分：1 分得分：1

12. （）是所有人际合作交往的基础。

A. 有效的人际交往

B. 自我接纳的发展程度

C. 对自己的认识

D. 人格的成熟

正确答案：A 满分：1 分得分：1

13. 个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（）

A. 情绪感受能力

B. 情绪体验能力

C. 情绪认知能力

D. 情绪调控能力

正确答案：B 满分：1 分得分：1

14. 对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（）。

A. 在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人

B. 教师应让学生熟悉简单的人际交往规则

C. 教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系

D. 这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。

正确答案：D 满分：1 分得分：1

15. （）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。

A. 动机

B. 记忆

C. 意志

D. 想象

正确答案：C 满分：1 分得分：1

16. 对于小学生而言，我们设计的应是。（）

A. 抽象的，注重自身发展、体验的活动

B. 形式简单，注重团体合作、体验的活动

C. 形势较复杂多变，又有合作又有竞争的活动形式

D. 独立的，形象的活动

正确答案：B 满分：1 分得分：1

17. 一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称为（）。

A. 自我认同

B. 自我肯定

C. 自我接纳

D. 自我发展

正确答案：C 满分：1 分得分：1

18. 结束活动的作用概括起来说是什么。（）

A. 总结，升华

B. 维持，保存

C. 总结，保持

D. 升华，结束

正确答案：A 满分：1 分得分：1

19. 下列活动中，能训练学生推理能力的是（）。

A. 拯救阳光城

B. 古老的密码

C. 韦恩图游戏

D. 大汉堡与小薯条

正确答案：B 满分：1 分得分：1

20. （）是所有人际合作交往的基础。

A. 学习

B. 动机

C. 诚信

D. 信任

正确答案：D 满分：1 分得分：1

21. 在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（）

A. 情绪体验能力

B. 情绪表达能力

C. 情绪感染能力

D. 情绪调控能力

正确答案：C 满分：1 分得分：1

22. 可以在异性交往团体中使用的是？（）

A. 小小记者

B. 魅力四射

C. 酸酸甜甜就是我

D. 宝石工匠

正确答案：A 满分：1 分得分：1

23. 人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（）获得的。

A. 社会需要

B. 社会交往

C. 社会互动

D. 社会学习

正确答案：B 满分：1 分得分：1

24. 对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（）。

A. 在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人

B. 教师应让学生熟悉简单的人际交往规则

C. 教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系

D. 这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。

正确答案：D 满分：1 分得分：1

25. 哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（）

A. 小学阶段

B. 中学阶段

C. 大学阶段

D. 青春期阶段

正确答案：B 满分：1 分得分：1

26. 一般的暖身活动时间是（）。

A. 5-10分钟

B. 3-5分钟

C. 10-15分钟

D. 15-20分钟

正确答案：A 满分：1 分得分：1

27. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（）。

A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息

B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物

C. 联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类

D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。

正确答案：D 满分：1 分得分：1

28. 对于高中阶段的学生来说，下列说法不正确的是。（）

A. 能够完全意识到自己是一个独立的个体，渴望独立

B. 在这一时期他们的自我意识分化出了理想自我和现实自我

C. 自我发展的不平衡会给他们带来许多其它的问题，比如情绪问题

D. 他们的自尊心很强，非常关注自我形象。

正确答案：C 满分：1 分得分：1

29. “我的同伴”活动的参与人数在（）最佳。

A. 10-20

B. 20-30

C. 30-51

D. 人数不限

正确答案：D 满分：1 分得分：1

30. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。

A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈

B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈

C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感

D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑

正确答案：A 满分：1 分得分：1

二、多选题（共30 道试题，共60 分。）

1. 关于结束活动，下列说法错误的有。（ABC ）

A. 这一阶段，教师尽量多总结，不鼓励学生分享或讨论

B. 如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好，就没有必要有结束活动

C. 结束活动可以脱离总体活动的主题来设计

D. 结束活动也可以是下一系列训练的铺垫

满分：2 分

2. 下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标。（ABD）

A. 团体建立

B. 团体结束

C. 自我感悟

D. 自我接纳

满分：2 分

3. 保密原则也存在例外的情况，具体表现在（ABCD）。

A. 学生本人愿意公开所讲述的内容

B. 学生讲述的内容可能对自己或他人造成伤害，需要预警

C. 学生讲述的内容确实涉及法律而非道德层面的问题

D. 作为辅导员的案例，目的在于更好地为学生提供帮助，但不透漏学生可识别信息的情况

满分：2 分

4. 通过团体训练让学生建立关于情绪的正确信念，教师应在所有活动中坚持哪几项认知。（AD ）

A. 情绪常常是短暂的，但它可能累积，需要疏导

B. 情绪是很现实的东西

C. 情绪是生活的阻力

D. 情绪无所谓对错。

满分：2 分

5. “小鸡快快跑”活动的目的是（ABCD）。

A. 促进学生之间的人际关系

B. 让学生在轻松愉快的活动中培养团体合作精神

C. 让学生尝试在非语言沟通的情况下进行合作

D. 让学生体会人际合作带给他们的成就感

满分：2 分

6. 下列哪些活动不属于结束活动。（BC）

A. “写给未来的信”

B. “闻鸡起舞”

C. “动物狂欢节”

D. “寻找我的小天使”

满分：2 分

7. “情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（ACD ）。

A. 心理感受

B. 心理认知

C. 生理变化

D. 外显行为

满分：2 分

8. 职业心理学家认为学生的职业生涯规划应从小做起从平时做起，这事因为（ABCD）。

A. 生涯规划贯穿人的一生

B. 生涯的发展要符合个人的兴趣和人格特征

C. 生涯的发展史随着个体的成长而成熟的

D. 不同年龄段的学生都会面临不同的生涯发展任务

满分：2 分

9. 就学习相关的思维潜能而言，团体训练可以包含（ACD）训练。

A. 创造力

B. 理解力

C. 注意力

D. 决策力

满分：2 分

10. “寻找我的小天使”活动目的是（ABC）。

A. 引导学生学习在团体中的人际付出与收获

B. 引导学生对其他成员产生积极期待，形成良好团队气氛

C. 帮助学生做好结束准备，进行彼此致谢

D. 缩小学生之间的空间距离和心理距离

满分：2 分

11. 下列哪句话是正确的。（ABCD ）

A. 小学阶段的学生的自我描述更多的是从外部的特征进行的

B. 他们的自我认识具有具体性和绝对化的特点

C. 小学生的自我概念，主要是指社会自我、身体自我和学习自我

D. 小学阶段学生的自我评价也是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行的

满分：2 分

12. 在团体训练中，哪些属于情绪管理能力的四个目标（ABD ）。

A. 情绪体验能力

B. 情绪表达能力

C. 情绪耐受能力

D. 情绪理解能力

满分：2 分

13. 下列有关于“复制藏宝图”活动目的，正确描述的是（CD）。

A. 提高学生观察敏锐度，训练观察力

B. 帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略

C. 帮助学生了解信息交流的重要性和难度

D. 引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性

满分：2 分

14. 在进行团体训练时，辅导员经常要面临的问题有（ABCD ）。

A. 团体成员人数过多，活动时间、空间有限

B. 团体凝聚力不够

C. 出现子团体，学生之间分帮分派

D. 有些学生过于关注成败，竞争意识过强。

满分：2 分

15. 团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有（AB ）。

A. 它是一种严肃呆板的说教

B. 它是一种居高临下的训导

C. 它是一种心灵与心灵的沟通

D. 它是一种人际间相互信任。

满分：2 分

16. 下列有关于“超音速战役”活动目的，正确描述的是（CD）。

A. 培养学生的创造力、动手操作能力和语言表达能力

B. 培养学生团队合作，进行创作的能力

C. 培养基于符号的抽象创造力

D. 学习速记技巧，发展速记策略

满分：2 分

17. 结束活动的作用有哪些。（ABCD）

A. 结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅

B. 结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面

C. 结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系

D. 教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中。

满分：2 分

18. 团体训练是一个动态的过程，表现在（ABCD）。

A. 团体训练过程应遵循渐进而非揠苗助长

B. 团体训练过程应水到渠成而非外部强加

C. 团体训练过程应目标明确兼顾灵活弹性

D. 团体训练中辅导员应量力而行，保证安全氛围

满分：2 分

19. “大饼、油条、豆浆”活动的目的是（CD）

A. 增强学生的自信心

B. 这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持

C. 寻找自己和他人之间共同之处

D. 增加学生在团体中的归属感

满分：2 分

20. 团体训练之所以能提供心理成长的动力，主要依靠以下元素（ABD ）。

A. 团体动力

B. 体验式学习

C. 课堂讲授

D. 游戏治疗

满分：2 分

21. 下列有关于“大汉堡与小薯条”活动目的，正确描述的是（ABCD）。

A. 训练学生迅速找出事物之间的相似点

B. 训练学生迅速判断事物之间的不同点

C. 初步认识事物之间的复杂关系

D. 帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯

满分：2 分

22. 教师应在关于人际交往团体训练中的认知有（ABC）。

A. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为

B. 学生的个性和社会性处于不断发展之中

C. 学生的人际交往过程需要良性引导

D. 学生的人际交往对学生的前途是非常重要的

满分：2 分

23. 对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。（ABCD ）

A. 初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验

B. 中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期

C. 教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系

D. 教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁（非病理性）、社交恐惧等情绪问题

满分：2 分

24. 通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念，教师应在所有活动中坚持什么样的认知。（ABC ）

A. 自我是不断发展的

B. 自我体现学生独特的个性

C. 自我包含积极的方面也包含消极的反面

D. 自我就是自我概念

满分：2 分

25. 下列属于自我体验的活动是。（ABD ）

A. 独一无二

B. 小小记者

C. 勇闯冒险岛

D. 魅力四射

满分：2 分

26. 下列有关于“神探柯南”活动目的，正确描述的是（AB）。

A. 提高学生观察敏锐度，训练观察力

B. 帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略

C. 帮助学生了解信息交流的重要性和难度

D. 引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性

满分：2 分

27. 团体训练中辅导员应持有的正确态度是（ABCD）。

A. 辅导员和学生之间是地位平等的关系

B. 辅导员对学生无条件地积极关注

C. 辅导员与学生有同感

D. 对学生的个人隐私进行保密

满分：2 分

28. 在团体训练中，我们希望能够帮助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务，具体包括的目标是（ABC）。

A. 价值观澄清

B. 职业认知

C. 生涯规划

D. 职业培训

满分：2 分

29. 关于“撒网捕鱼”活动，下列说法正确的是（ABCD）

A. 引导学生体会到“团体协力”的重要性

B. 帮助学生摸索在团体中进行沟通和协商的技巧

C. 本活动适合于小学低年级和高年级的学生团体

D. 本活动人数不限，分组进行，每组8人左右

满分：2 分

30. 下列有关于“关闭耳朵听自己”活动目的，正确描述的是（BC）。

A. 帮助学生了解价值观的分类

B. 澄清他人要求与自身期望

C. 探索自身价值观和职业兴趣取向

D. 帮助学生澄清自己的价值取向

满分：2 分

1. 下列属于“轮回分享”活动目的的是（）。

A. 将团体中的学生分成若干组

B. 活跃团体气氛

C. 引导学生表达和分享在主题活动中的感受和收获

D. 指导学生进行总结性反思

正确答案：CD 满分：2 分得分：2

2. “食指的超能力”的活动目的是（）。

A. 引导学生体验信任与被信任的情绪

B. 引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值

C. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感

D. 记忆同伴信息

正确答案：AB 满分：2 分得分：2

3. 下列有关于“复制藏宝图”活动目的，正确描述的是（）。

A. 提高学生观察敏锐度，训练观察力

B. 帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略

C. 帮助学生了解信息交流的重要性和难度

D. 引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性

正确答案：CD 满分：2 分得分：2

4. 关于自我认识与接纳活动的整体设计思路需要注意的是（）。

A. 每次活动前最好能安排一些短小的暖身活动

B. 有经验的老师可以考虑在每次活动之前组织学生回顾上次活动

C. 活动最后的统整与分享部分教师可以灵活把握

D. 如果在熟悉的班级进行，“团体训练”部分可以酌情省略

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：2

5. 关于自我认知能力，下列哪些说法是正确的。（）

A. 自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概括，形成自我概念的能力

B. 自我认知能力不包含学生的自我评价

C. 它是学生自我接纳能力发展的目标

D. 自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心。

正确答案：ACD 满分：2 分得分：1

6. 团体训练中辅导员应持有的正确态度是（）。

A. 辅导员和学生之间是地位平等的关系

B. 辅导员对学生无条件地积极关注

C. 辅导员与学生有同感

D. 对学生的个人隐私进行保密

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：2

7. 下列哪句话是正确的。（）

A. 小学阶段的学生的自我描述更多的是从外部的特征进行的

B. 他们的自我认识具有具体性和绝对化的特点

C. 小学生的自我概念，主要是指社会自我、身体自我和学习自我

D. 小学阶段学生的自我评价也是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行的

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：2

8. 下列有关于“左右为难”活动目的，正确描述的是（）。

A. 引导学生通过角色扮演，了解自己的决策风格

B. 反思决策风格对自己的影响

C. 思考如何才能让自己的决策风格帮助自己做合适的决定

D. 帮助学生澄清自己的决策风格

正确答案：ABC 满分：2 分得分：2

9. “情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（）。

A. 心理感受

B. 心理认知

C. 生理变化

D. 外显行为

正确答案：ACD 满分：2 分得分：2

10. “你说，我说”活动的目的是（）。

A. 体验他人眼中的自我

B. 帮助学生增强自信心

C. 促进学生之间良好的关系

D. 帮助学生增加在团体中的归属感

正确答案：ABC 满分：2 分得分：2

11. 结束活动的作用有哪些。（）

A. 结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅

B. 结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面

C. 结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系

D. 教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中。

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：2

12. 下列哪些属于破冰活动。（）

A. “小小记者”

B. “双人排球赛”

C. “人际大富翁”

D. “进化论”

正确答案：ABC 满分：2 分得分：1

13. “大饼、油条、豆浆”活动的目的是（）

A. 增强学生的自信心

B. 这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持

C. 寻找自己和他人之间共同之处

D. 增加学生在团体中的归属感

正确答案：CD 满分：2 分得分：2

14. 起到打破学生之间隔阂作用的活动有（）。

A. 小小记者

B. 人际大富翁

C. 我的同伴

D. 共建我们的家

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：1

15. 青少年心理健康团体训练的内容有（）。

A. 自我认识与接纳

B. 情绪管理

C. 人际交往与信任合作

D. 思维训练与潜能开发

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：2

16. 下列活动中有助于学生澄清自己价值观的是（）。

A. 临终十事

B. 失落的世界

C. 春田花花同学会

D. 行业专家访谈录

正确答案：AB 满分：2 分得分：2

17. 关于暖身活动，下列哪些说法是不正确的。（）

A. 暖身活动不要求教师和学生有过多关于自身隐私的暴露

B. 暖身活动要求学生对活动进行讨论

C. 一般的暖身活动时间是20-30分钟

D. 因此暖身活动主要用于团体的主题活动之前

正确答案：BC 满分：2 分得分：2

18. “人体器官交朋友”的活动目的是（）。

A. 引导学生互相认识

B. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感

C. 帮助学生使用个性化方法进行自我介绍

D. 记忆同伴信息

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：2

19. 哪些是训练情绪表达的团体活动（）。

A. 乌龟与乌鸦

B. 情绪大联唱

C. 情绪对对碰

D. 炸弹受气包

正确答案：BD 满分：2 分得分：2

20. 看起来“故意捣乱”的学生往往存在（）的情况。

A. 有些学生不愿意遵守游戏秩序，打断游戏进程

B. 有些学生用捣乱的方式引起辅导员和同学的注意

C. 有些学生用到捣乱的方式与辅导员或其他同学进行权力斗争

D. 有些学生的捣乱行为则带有“自暴自弃”的色彩

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：2

21. 下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标。（）

A. 团体建立

B. 团体结束

C. 自我感悟

D. 自我接纳

正确答案：ABD 满分：2 分得分：1

22. 团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有（）。

A. 它是一种严肃呆板的说教

B. 它是一种居高临下的训导

C. 它是一种心灵与心灵的沟通

D. 它是一种人际间相互信任。

正确答案：AB 满分：2 分得分：2

23. 下列属于自我体验的活动是。（）

A. 独一无二

B. 小小记者

C. 勇闯冒险岛

D. 魅力四射

正确答案：ABD 满分：2 分得分：1

24. 下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标。（）

A. 团体建立

B. 团体结束

C. 自我感悟

D. 自我接纳

正确答案：ABD 满分：2 分得分：1

25. 职业心理学家认为学生的职业生涯规划应从小做起从平时做起，这事因为（）。

A. 生涯规划贯穿人的一生

B. 生涯的发展要符合个人的兴趣和人格特征

C. 生涯的发展史随着个体的成长而成熟的

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