中医药文化核心价值观引领校园文化特色建设研究

中医药文化核心价值观引领校园文化特色建设研究

（湖南中医药大学，长沙410208）

摘要：以中医药文化的核心价值观来引领中医药院校的校园文化特色建设，主要是以“仁”来引领中医药院校思想政治理论课改革创新、以“和”来引领中医药院校校园文化活动改革创新、以“精”来引领中医药院校学生日常管理改革创新、以“诚”来引领中医药院校网络空间建设改革创新。

关键词：中医药文化；核心价值观；校园文化特色

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0053-02

十八大以来，习近平总书记对加强高校思政工作提出了很多新要求。高校是意识形态工作的前沿，各种文化思潮汇聚碰撞，类型不同的高校通过凝炼自己的精神气质、文化核心来进行校园文化特色建设，更利于精神的彰显与传承。中医药院校的校园文化特色建设，可以以中医药文化的核心价值观“仁、和、精、诚”来指引中医药学子的文化教育，既能增强学生的专业认同、自信与促进中医思维的形成，又有利于中医药院校的文化传承与发展。

一、中医药文化与其核心价值观的内涵

广义的中医药文化概念是2005年全国第八届中医药文

化研讨会上明确的“中华民族优秀传统文化中体现中医药本质与特色的精神文明和物质文明的总结”，具体层面界定“中医药文化是中医药学内在的价值观念、思维方式和外在的行为规范、器物形象的总结。”[1]中医药文化中“不为良相、但为良医”的社会责任感与使命感，“以人为本”的生命整体观，“医乃仁术”的医学伦理规范与职业道德素养，“调和致中”的和谐思想与医患信和、同道谦和的人际观，“大医精诚”的医德与医术的高度统一，正是培养中医药继承者人文素养最契合的指导理念。国家中医药管理局在2009年《中医医院中医药文化建设指南》中指出中医药文化的核心价值主要体现为以人为本、医乃仁术、天人合一、调和致中、大医精诚等理念，可以概括为“仁、和、精、诚”四个字。中医药文化的核心价值观与社会主义核心价值观也存在着内

在统一性，因此，以中医药文化的核心价值观作为指导理论来引领中医药院校的校园文化特色建设，既符合中医药学自身的学科特点，又能体现社会、行业对中医药学子人文素养的现实诉求。

二、中医药文化核心价值观引领下的校园文化特色建设的主要内容

1.以“仁”来引领中医药院校思想政治理论课改革创新。思想政治理论课是校园文化建设的重要平台。但是高校重视不够，课程内容空洞、形式单调，学生学习兴趣不高，影响

了课程效果。尤其在专业性较强的中医药院校，思想政治理论的研究不够，教学效果自然受到了制约。这就要求授课老师首先提升自身的中医药文化教育素养，通过中医基础理论等中医基础课程的培训来加深对中医文化的了解，甚至能进行中医药文化与社会主义文化建设关系的研究、中医药文化核心价值观与大学生医德教育的研究。其次，在社会主义核心价值观的指导下，将中医药文化核心价值观中的“仁”融入思政教育内容中，教学生们专业相关的、学生们感兴趣的专业文化精髓，以“医乃仁术”为契合点来进行思想道德、职业道德的教育。引入案例教学法、任务教学法等多种教学方法，摈弃灌输教学模式，让学生们渐渐把“仁”这一核心职业美德内化。

2.以“和”来引领中医药院校校园文化活动改革创新。校园文化活动对大学生的价值观、世界观、人生观及思想道德、职业素养都影响深远，有意义的校园文化活动能引导学生形成健康向上的三观及品行美德，有特色的校园文化活动能促使活动的正面引导更积极深刻。尤其在专业性较强的中医药院校，更应该大力探索符合中医药特色的文化活动，并且形成有核心价值、标志性意义的活动精髓。以“和”来作为核心价值来引导中医药院校文化活动改革创新，正是契合了中医药院校的特色。校园文化活动改革创新，首先活动策划、宗旨、内容要提炼、体现中医药文化的精髓之一“天人

合一”、“调和致中”，这与建设和谐校园也不谋而合。其次活动具体实施中要体现“和”的宗旨，各项活动的展开彰显和谐，各项评奖要体现公开、公平、公正。再次，不同地域的中医药院校还可以根据地域中医药文化特色来突显特色，如湖南中医药大学可以突显湖湘中医文化特色。

3.以“精”来引领中医药院校学生日常管理改革创新。学生辅导员的职责是对大学生予以思想引领，但目前不少高校辅导员已成为大学生的日常“保姆”，学生大大小小的事情似乎都是辅导员的工作，对学生的日常管理工作只能忙于应付，如何保质保量地进行学生日常管理工作改革创新是亟待解决的问题。几千年的中医药文化继承靠的是“精诚”、“精勤不倦”，为医者，不因病小而不为，治病必精微，必精准，以“精”来引领中医药院校学生日常管理工作改革创新更能体现专业特色。首先，提升学生管理人员的自身素养，通过辅导员培训、专业进修提升自身的专业水平与业务能力，没有中医药教育背景的老师也要加强中医基础理论的学习，在对学生进行思想教育时才能更有针对性、更具专业性。其次，精于对困难学生、问题学生的思想引领，对学生容易出问题的新生进校后、毕业生毕业前这两个阶段要抓好思想把握、动态跟踪、步步帮扶的工作，保证学生零事故、大部分学生的健康成长。再次，精于培养学生的“大医精诚”职业素养，通过建立学生诚信档案、举办“树医德、精医术”相关的主

题活动、建立学生临床实习德行跟踪机制等措施来帮助学生树立良好医德医品。

4.以“诚”来引领中医药院校网络空间建设改革创新。现在高校的网络空间主要包括了校院级官网、微信、QQ平台、微博，尤其是实时更新的微信平台，信息传播速度之快可?^惊人，但同时也有信息真假不加过滤的问题，虚假的信息在校园传播势必造成恶劣的影响。因此，网络空间要“保真”是校园网络文化建设要解决的首要问题。医者以诚待人，以诚治病，因此，提出以“诚”来引领中医药院校网络空间建设改革创新。首先，强化网络空间管理者监管责任，无论是各级官网、官方微信、微博、办公QQ群，保证信息的真假过滤。其次，强化信息上传者、传播者的责任，对于上传虚假信息、大肆转发虚假信息者要追究责任。营造积极向上的网络风气，开辟中医药文化各方面的特色专栏。

三、校园文化特色建设的保障机制

1.顶层重视、一线着力，形成“大思政”的团队与合力。校园文化特色建设需从上至下形成合力，并建立党政干部、思政课教师、文化课老师、学生工作干部、心理健康教师、团委各方积极配合、共同搭建的“大思政”团队。首先，领导重视，把突显中医药文化核心价值观的校园文化特色建设提升到办校、兴校的层面，纳入学校长期发展规划。其次，基层思政课教师、学生工作干部、团学干部、心理健康等基

层教师与干部着力落实，把中医药核心价值观的教育浸入到校园文化的方方面面、内化到每个学生自身的价值观与专业思想、职业素养中。再次，学校形成有效的、长期的宣传机制，建立符合文化建设自身特点的宣传教育模式。

2.搭建平台、协同创新，形成有中医药文化特色的校园文化建设工作格局。建设团队的同时，还要搭建平台，形成协同创新的机制。以重点学科、研究团队、科研中心等形式，建设好中医药文化核心价值观校园文化特色建设的平台，平台提供经费、人力、设备及对外学习交流、校企合作等机会。形成协同创新机制，与其他高校、科研院所、医院、企业、政府建立稳固的、长期的合作关系，在中医药文化建设的理论研究与实践操作方面协同创新。

3.保障经费、激励人才，推动校园文化特色建设出成效、有后劲。学校提供充足的人力、物力、财力保障校园文化特色建设的正常开展。为校园文化特色建设的团队、平台、项目、协同创新保障充足的软硬件建设，并通过建立完善相应的奖励机制、保证晋升空间、提供对外交流与学习机会来激励人才，推动校园文化特色建设有成效、有后发力。

参考文献：

[1]张宗明.中医文化复兴是推动中医振兴的根本途径：访全国著名中医文化专家张其成教授[J].南京中医药大学学报（社会科学版），2011，12（1）：1-8.

[2]傅榕赓，盛文兵，彭彩云，杨辰枝子.本科导师制对提高本科生毕业论文质量的作用[J].教育教学论坛，2016，（38）：211-212.

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