浅谈初中语文教学中审美教育的渗透

教学研究

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浅谈初中语文教学中审美教育的渗透文/邓玉乐

摘

要：在语文教学中落实审美教育，是现代素质教育的重要内容。在初中语文教学中，应将审美教育渗透始终，并加强实践，让学

生在理论结合实践的情况下，接受知识、发展语言，得到美的体验，深化感性认识，培养学生美的想象力，帮助学生形成正确的人生观。关键词：初中语文；教学；审美教育初中语文课堂教学是实施素质教学的主要场所。语文教材中蕴含了丰富的思想内容，因此，语文课堂教学是提高语文教学质三、语文教师要鼓励学生展示美

为丰富学生的学习生活，培养学生的审美情趣，我们可以在

量、培养学生审美能力、促进学生综合素质提高的重要场所。语文课后开展一些语文活动，例如“唐诗宋词互动”这一语文教学活教材中包含了各种美的形象和美学风格，我们应积极挖掘文章的动。为了得到更好的审美效果，我们应丰富活动内容，让学生产生形象美、情感美和意境美，激发学生的理性认识，提高学生的审美浓厚的兴趣。例如，让学生将自己喜欢的或耳熟能详的诗词名句鉴赏力。下面从四个方面来加以论述。一

制成贺卡或书签，然后转送给其他同学，这是发挥审美能力的有效途径。学生制成的贺卡或书签，形式各种各样，一些学生还在卡

、

语文教师要重视教学中的美感教育

审美是一种心理活动，是人享受美、理解美的重要过程。审美片上画上了山水，诗句的运用与情境符合，意境深远。通过这样的其实也是美感教育，学生是审美的主体，教师应发掘教材内容中实践，学生用自己的想法，用自己对美的感悟，对诗词的理解进行的艺术美、自然美和社会生活美，引导学生进行感知、欣赏和评再创作，有效地培养了学生的审美能力。作为教师，应鼓励学生多

价，培养学生认识这些美的能力，实现审美能力的提高。语文学科观察身边的事物，多收集一些新鲜内容，然后随笔记录下来，有的开展审美教育的最佳工具，在实施审美教育过程中，教师要根据是三言两语，有的是长篇大论，学生不仅能将自己的情感记录下青少年的审美心理和语文学科的审美特征，发现语文教材中蕴含来，同时也能获得审美的愉悦。 的各种美，然后通过课堂教学，让学生理

解什么是美，并引导学生四、语文教师要拓宽审美教育的活动空间

要保持真善美，远离假恶丑，帮助学生形成正确的价值观和世界观。在教学中，我们还要引导学生学习、借鉴前人创造美的经验、

学校的学习生活虽然丰富，但始终缺乏实践，因此，教师要鼓励学生走进社会，收集社会生活中各种有趣的所见所闻，这样才能拓宽审美教育的活动空间。在我们的土地上，有名山大川、草木

美的语言、美的表达方法，让他们通过感知力、鉴赏力和创造力，树立审美观，拥有正确的审美意识。 二、语文教师要自觉引导学生的审美体验

花鸟等天然的美景，也有活生生的简单而复杂的人文因素，语文课本上的真假丑美，各种形态，都能在社会中找到。那些鲜活的人物、生动的事迹，我们都可以在社会生活中亲身感受到。在学生自 己走向社会大课堂时，他们会用自己的审美能力判断事物，学会

审美体验是一种知觉，一种情感的升华。阅读文章时，学生对文章中词句流露出来的情感进行理解和感受，第一时间掌握到文章的基本情绪，就是一种直接上的审美体验。如，七年级语文课本

要有目的、有计划地组织学生走出校门，去上册中的《走一步，再走一步》这篇文章，学生通过阅读，领悟了文分辨是非。作为教师，观察身边的社会，掌握分辨善恶美丑的方法，只有章所表达的道理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要感受社会生活，才能更快、更直接地培养学生的审美情感，从而更好地把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜通过实践，巨大的困难，这就是一种直接的审美体验。学生每阅读一篇文章， 提高学生的审美能力。

都会有自己的内心感想，这是个人的感想，教师还需要进一步引

康德告诉我们：“能震撼我们心灵的，除了头顶繁星闪烁的夜

还有深藏我们内心的道德准则。”人类的审美情感是选择真善导学生进行深层的理解、感悟，在教师的引导下学生逐渐形成对空，美的感悟。 美，摒弃假恶丑的根本动力，人们不能缺少审美能力。语文教学是

必须重视语文教育在审美教育中的重在进行审美情感教育时，一定要注意学生的心理特征，因材实施审美教育的重要环节，施教，开展审美教学。例如，在学习《春》时，

首先可以用意境深远要性，坚持发扬优秀的道德文化，实现精神文明的发展。 的古典语句导入：“在我们学习的文章中，有许多脍炙人口的描写参考文献：

春天的诗句：‘乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄’让我们领略到初春的欣喜；‘千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风’带我们走进江南

[ 1]周继尧.课堂美学初探[ M] .语文教学通讯， 2 0 0 2 . [ 2]章熊冲国当代阅读与写作教学测试[ M] .四川教育出版‘

明媚的春光……”通过这样的导人，学生的情感马上被调动起来， 社. 2 0 0 0 .一

下子就进入了“欣赏美丽春天”的审美状态之中，使他们初步认11 8一

[ 3]叶学.良.教育美学[ M] .中学语文教学参考， 2 0 0 3 .

识到了这就是美。一

(作者单位

江苏省徐州市第十三中学 )

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