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发展体育特色 助学生健康成长

----*****学校特色发展典型案例

“发展体育运动，增强人民体质”这句久远而又熟悉的，曾一度注入每个人耳中的话语，朴实又明确的告白给人们一个道理：体育运动对促进全民族体质健康的重要性。作为承载着培养一代又一代孩子们成长的学校，就应该责无旁贷的开展好有益于学生健康成长的体育活动，这样才能从孩提时代做起，更好的促进全民族体质的健康发展。

***学校是一所九年一贯制学校，位于大伙房水库的北侧，1958年建校，是一所历经了57年变迁的有历史、有故事的、不断成长的学校。发展至今，占地面积达56574平方米，建筑面积达14684平方米，四栋教学楼围绕在400米塑胶跑道的操场周围，1132平方米的体育馆内设有6个羽毛球场地，操场北侧设有封闭式的篮球场，这些在区域内得天独厚的运动场馆和设施，无不触动着学校领导、老师和学生们对体育运动的憧憬。但是由于种种原因，学校的这些设施始终未能得到综合的运用，而是靠着个人对体育运动的热情，在星星点点中使用着。

多少代领导秉承着“帮你成功，助你成才”的办学理念，引领着全体教师积极探索，不断实践，想从更多的地方找到帮学生成功，助学生成才的途径和方法。尤其是面对当下的独生子女，家长们奉其为家庭的唯一希望，深怕有各种闪失，很抵触学生参加各种运动；此外，优越的家庭生活条件更导致了孩子们身体的慵懒、体能的下降、意志力的缺失，孩子们在骨子里不爱运动，也不会运动，这些现象近些年越来越严重。这种状况学校看在眼里，急在心上，责任和使命感促使他们发出了心底的呼声，在诸多助孩子成长的策略中，要首先突出对孩子们的体质锻炼，

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除了安排每天锻炼一小时的时间外，更应把孩子们的兴趣、爱好培养起来，激发孩子们参加体育运动的热情，变被动为主动，让孩子们学会运动。为此，学校领导积极行动担起引导作用，让孩子们学会运动，积极组织相关的体育老师，班主任，部分学生分别座谈，了解从哪些体育活动入手，才能真正的让孩子们感兴趣，经过多次调查研究后，大家得出较为一致的结论：那就是要结合学校现有的资源和实际情况，发挥学校现有资源优势，即足球场、篮球场、羽毛球馆及400米跑道，有针对性的开设足球课、篮球课和羽毛球课。由体育老师分别组织学生通过体育课、体活课等平台教给学生学会踢足球、学会打篮球、学会打羽毛球等运动的基本技能和方法。让学生不仅会跑，会跳，还要传授传统的三球运动技能。让学校里静谧的运动场沸腾起来，让更多的孩子们动起来，让整个校园更加的灵动。

在有了大家的共鸣后，学校围绕此决定系统而全面的展开了相应工作：

一是与上级主管领导专项汇报并沟通，进而在具体的办学行为及相关工作上得到更为全面的指导和支持。 二是设定此项具体工作的领导机构，并由校长亲自任组长，全面统筹；主管副校长任副组长，具体筹划并形成有效且可行的操作方案；教务主任具体安排，体育组长和相关体育教师、班主任认真落实。

三是由教务处按照具体的实施方案，结合学校实际情况，安排课表，体育组长召开体育教师会，具体布臵细节要求，尤其明确关于三球课的课时计划、课程内容的设计与实施及相关体育场馆的使用要求和注意事项。

四是由学校召开家长委员会议，向家长代表们说明学校开设三类球课的意向和具体做法，在座谈中广泛征集大家的意见，进一步完善三球课开设与实施的方案，然后由

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班主任召开各班家长会，向家长宣传说明三类球课的开设意向及具体情况，突出强调对学生身体素质、意志品质的益处，及为了安全而采取的相应防护措施，在征得家长们的广泛同意后，及时的与家长沟通需要相互配合的有关事项。

五是后勤及时准备好三类球课必备的相应运动器材，包括上课用的篮球、足球、羽毛球拍、羽毛球及运动场馆的安全检测等等。

六是由学校牵头，召开全体参与此项工作人员的安全会议，颁布相关制度，规定此类课程开设中的基本要求，进一步对不规范、不科学的运动行为及习惯要进行严格的约束并改进，确保运动安全。

在做好了一系列准备工作后，全校师生在正常的教学秩序下，增设了传统的体育三类球课活动，师生们热火朝天的投入到此类运动中。一石激起千层浪，几个球类课的开设，引起了全校师生的极大关注和热忱。多日来学校内外，说的做的许多话题都是这个内容，不仅在思想上激发了师生们参与体育活动的热情，更从行为上引领全校师生业余时间不在闲谈阔论、你嚷我闹，而是急着到运动场馆参加体育锻炼，有争先恐后投篮的，有挥舞球拍抢占先机的，有你传我接抢点射球的。一时间校内外呈现出一片生机勃勃的运动场面，全校师生都被带动起来了。

课程开起来了，师生动起来了，学校又及时的进行下一步的具体研究——即如何能巩固并进一步发展体育活动。为此，根据学生们参加此活动的热情和兴趣、以及不断产生的需求，学校研究决定，在此类传统课程的开设下，根据学生的喜爱程度和在此类活动中的超常表现，学校又成立了三类球特色队，主要是利用课余时间，由体育老师分别组织一部分在三类球方面有特别喜爱和发展空间的学生们，进行进一步的培养训练。这一举措的实施，使得在此方面有特长的孩子们如鱼得水，得到了进一步的提

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升，为了让师生们在体育锻炼中体验到锻炼的快乐和成就感，学校还组织了一系列的友谊比赛：如每学期一次的三对三篮球赛，全校各年级的足球赛，以班级为单位的羽毛球比赛及每学年一次的全校大型运动会和各年部的小型体育运动会等，一系列的赛事，更激起了全校师生日常参与及锻练的热情，学生们为了个人的技艺，更为了班级的集体荣誉，认真参与，积极锻炼；教师们为了个人的强身健体，为了能在孩子们面前一展教师的多面风采，同样热情洋溢的积极参与。就这样，孩子们在激情被点燃，身体的能量得到释放的同时，在运动中不断学会了彼此的尊重、增进了同学间的友谊、做到了相互关心和帮助；更难能可贵的是孩子们在克服运动障碍和掌握个别有难度的运动技巧的同时，进一步形成了坚强的意志品质和拥有了攻克难关的勇气。这种热情、乐观、积极向上的精神也不断的迁移到学生的其他方面。如在学习中，在生活上，都能明显的看到孩子们的不断成长。学校变得更加和谐，孩子们更有礼貌了，更懂事了，小胖子越来越少了，孩子们越来越爱运动了，甚至在观看国内外体育赛事时能给家长们当解说了，家长们也更满意了；教师们也更热爱校园生活了。这一切的改变都来源于三类球课程的开设和实施，尤其是在2009年，市教育局、文体局颁发了《关于开展评选抚顺市体育特色学校的通知》（教发?2009?15号），制定了评选“市体育特色学校管理办法”和“市特色学校评估细则”。学校及时提出了申请，并以学校三类球课程等申报了特色校的选拔，终于在经过一系列的评选后，一举得到了认可，与其他24所中小学共同被评定为“市体育特色校”。在得到正式认定后，学校进一步明确了三类球课程的执教理念，规范了实施办法及相关保证措施，完善了一系列的比赛活动章程，同时进一步把此类课开设的典型经验不断的向其他课程的开设上迁移，目的在于为全体师生提供更广阔的成长途径和平台。

自2009年以来，学校多次参加省市区相关的体育赛

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事，获得了区足球比赛第三名；区田径运动会总成绩第四名；“三对三”篮球队获得区第一名、市第二名、省第七名的好成绩；学生**、**、**、**等均以体育特长生升入省重点高中。集体的荣誉与个人的成长，更加激发了章党实验学校一届又一届的孩子们的参与体育运动的热情，水到渠成的不断涌现出更多的孩子们乐于参加各类课程中，在学习三类球的技能中，不仅培养了学生们的体育技能，更锻炼了一代又一代孩子们坚强的体魄，在参与和观赏各类比赛及相关体育活动中，不仅成了“内行”，更增强了孩子们参与活动的自信心和自豪感，孩子们学习生活的更加丰富多彩了。

这些变化，使得学校的领导和教师们平添了许多办学的信念和激情，同时也为在***学校上学的孩子们增添了自豪感和对学校的眷恋。发展体育运动----这将是学校永久的使命。学校将一如既往，在不断延续中完善，在不断实践中探索，为全校师生们开拓更多的有益于身体健康成长、有益于综合素质的提高的课程。

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