新人教版三年级数学下册：第五课除法估算（教案）教学设计说课

《除法估算》教案

【教学目标】

1. 知识与技能

使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。能根据具体情境合理进行估算。

2.过程与方法

引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 3.情感态度与价值观

认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。 【教学重点】

除数是一位数的除法估算的一般方法。 【教学难点】

能根据具体情境合理进行估算。 【教学方法】

启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】

（一）观图激趣、导入新课。

师：同学们，我们学习了除数是一位数的除法，现在我们来进行比赛，看谁算得又对又快。（课件第2张演示）

240÷4=60 7200÷8=900 300÷6=50 60÷3=20 50÷5=10 3600÷6=600 2.估算下面各题结果。你是怎么想的？ 29÷7≈4 38÷6≈6 73÷8≈9

生：哪个数与除数相乘最接近被除数，商就是几。 【设计意图】

通过复习除法口算和除法估算，为下面的学习做准备，培养学生的迁移能力。 这节课我们就来学习三位数除以一位数的除法估算。（板书课题） （二）探究新知 1.（课件第3张）

小红和爸爸妈妈一起去旅游，他们在欢乐宾馆住了3天，住宿费一共是267元，每天的住宿费大约是多少元？

师：通过情景图，你知道了哪些信息？

生：知道了3天的住宿费一共是267元，求每天的住宿费大约是多少元。 师：“大约”是什么意思？

生：“大约”就是不用算出准确的数，但也要和准确的数比较接近。 【设计意图】

理解题意是解题的基础，学生自主探索，培养学生学习主动性，更能引起学生的学习兴趣。

4.（出示课件第4张） （1）师：怎样列式？

生：3天的住宿费一共是267元，求每天的住宿费大约是多少元，因为每天的住宿费=总钱数÷住的天数。所以列式为267÷321cnjy.com

（2）师：267÷3应该怎样估算？小组讨论一下，说说你的思考过程。 每个学生都要发言，教师巡视指导。 （3）汇报交流；（课件第6张演示）

生1：不需要求准确钱数，就可以用估算求出结果。

生2：267接近300，把267估成300，因为300÷3=100，所以267÷3≈100.他们每天的住宿费大约是100元。21·cn·jy·com

生3：267接近270，把267估成270，因为270÷3=90，所以267÷3≈90.他们每天的住宿费大约是90元。www.21-cn-jy.com

师：为什么要把267估 成270呢？能不能估成260或280？

生4:270÷3的商没有余数，而且是整十数，用口诀三九二十七就可以很快求出结果了。 5.讨论：1. 他们的解答都合理吗？为什么？

2.每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？

（课件第7张）

（1）小组讨论一下，说说你的思考过程。说得清晰正确就是小组冠军。 （2）汇报交流。（课件第8张）

生1：这两种解法合理。因为不需要算出准确的钱数，这两种解法都是用估算的方法，很快地求出了结果，而且结果与准确值差距都不大。 【来源：21·世纪·教育·网】

生2：每天的住宿费比90元少。因为267<270,所以267除以3的商一定小于270除以3的商。

生3:每天的住宿费应该比80多，因为240÷3=80，267>240，所以267除以3的商一定大于240除以3的商。 21·世纪*教育网

6.算一算。（课件第9张） 下面算式的结果比较接近几十？

78÷4≈20 361÷5≈70 178÷6≈30 98÷9≈10 470÷8≈60 500÷7≈70 说一说你是怎么算的。

生1：想几十与除数相乘。比较接近被除数。

生2：也可以想除数与几相乘，最接近被除数的第一位或前两位的数。 【设计意图】

进行巩固练习，从表内除法的估算迁移到被除数是两三位数的除法估算，使学生对新学的知识加以深化理解。

7. （课件第10张）

（1）今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装吗？ 师：通过情景图，你知道了哪些信息？

生：知道了一共摘了182个菠萝，每箱装8个，一共有18个纸箱，求够不够装。 师：“够装”是什么意思？

生：“够装”的意思就是看看能不能全部装得下。 （2）理解题意：需要精确计算吗？

生：不需要精确计算，只要知道18个纸箱能不能装下，用估算就可以。 8.小组讨论，应该怎样估算？说说你是怎样想的。说得正确清晰就是小组冠军。 每个学生都要发言，说出自己的想法，教师巡视指导。

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