语文人教版三年级上册小学语文三年级下册《好汉查理》

《好汉查理》 教 学 设 计

本溪市明山区东胜小学 王慎云

一、教材分析

《好汉查理》是人教版小学语文第五册第八单元中的略读课文，文章写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助残疾女孩杰西的同时，得到了杰西及其父亲的理解与尊重，查理从此也改变了自身的弱点。

二、学情分析

根据学生年龄特点和学习经验我认为：

1、三年级学生已经具备了一定的阅读感悟能力，能读懂课文内容。但是由于年龄较小，思维深度、广度有限，因此对于教学难点需要集思广益、小组合作并借助网络工具才能完成。

2、孩子们已经有了两年多的计算机学习经验，能独立进行简单的计算机操作，能在教师的指导下利用网络资源学习，但是操作技能还需提高。

三、教学目标

依据新课程标准和教材内容，我确立教学目标如下：

1、知识目标：正确、流利地朗读课文,完成阅读提示中的三个问题。

2、能力目标：通过自主探究，培养小组合作能力；通过网络平台的运用，发展信息技术能力和语文实践能力。

3、情感态度价值观目标：懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。

四、教学重点及难点

结合教学目标与学情我认为本课教学重点是“完成阅读提示中的三个问题”，教学难点是“对文中人物进行客观评价”。

五、教学过程

（一）导入新课，检查预习

检查预习时我运用问卷星网络平台，检查学生预习情况，避免了传统问答式检测的局限性，从而让每一个孩子都有机会并且必须接受检测，没机会溜号。也让我能通过问卷星的数据分析功能发现学生未完成的预习目标，及时查缺补漏。（解读图片）

（二）合作探究，理解课文

这个教学环节是完成教学重点、突破教学难点的关键，我紧紧围绕阅读提示中的三个问题来进行教学

1、查理发生了什么变化？ 2、对文中人物的看法是什么？ 3、说说自己读后的感受。 1、研读“查理的变化”

我主要让学生进入我的qq空间，以跟帖子的形式回答“查理发生了哪些变化”，使每个学生都要独立思考，教师对每个学生的理解情况进行针对性的点评，真正实现新课标要求的面对全体学生的目标。

2、研读“你对人物的有什么看法？”

这一环节是本课教学难点所在。要想能够准确客观的对文中人物进行评价，必须对每个人物有深入的了解，尤其是“查理变化的原因”这一教学难点进行有效突破才行。为了降低学习难度，我分为三步进行：

（1）小组讨论“查理变化的原因”，并用英特尔因果关系分析工具表示出来。 小组合作讨论“查理变化的原因”，学生边讨论边运用因果关系分析工具高效的记录讨论过程及内容，可以帮助学生理清思路。这种做中学的数字化学习方式即实现了新课标要求的自主合作探究式学习要求，更主要的是有效地帮助学生在自主学习中突破教学难点“查理变化的原因”。这是我的学生制作的因果关系图。学生根据图表进行总结汇报更有条理性。

（2）完成对杰西及其父亲的评价

在分析查理变化原因的基础上，用英特尔排序工具把影响查理变化的人物排序已经变得轻而易举。而且通过排序打出理由更能让学生进一步清晰地认识到杰西及其父亲的优点，完成对这两个人物的评价。

（3）完成对查理的评价。

组织学生分为正反双方先用英特尔论证工具为查理是不是好汉进行论证，有利于培养学生的逻辑思维能力与合作能力，论证工具的使用使学生辩论在辩论中有的放矢，有理有据，避免了以往辩论中的跑题现象。从而使学生能辩证地看查理的优缺点，客观的评价查理。

3、谈感受、写感受

（1）从课文中学生已经感受到朋友之间的尊重、帮助也是一种爱，为了升华学生对友谊的认识，我鼓励学生进行拓展阅读《两个苹果》、《忘记与铭记》，然后再让学生写一写自己对友谊的认识可谓水到渠成。

（2）书写感受为了给学生方向性的指导，我在让学生进入我的qq空间阅读写作指导，这样比口头提示更有效。接着再让学生进入qq讨论组写作，并根据老师发到邮箱里的写作评价量规进行组内交流、打分，然后小组得分低的孩子用百会写写把文章共享给组内好学生，

（三）学有所获，巩固练习

进入悠悠课堂游戏程序，在游戏中巩固知识。

（四）总结全文，深化主题

六、教学反思

本课教学中我始终本着充分利用网络资源，每个问题都做到让每个学生都能参与其中的原则，紧紧抓住阅读提示中的三个问题，组织学生在读中悟，在做中学，完成教学重点，并利用网络平台，通过小组合作突破教学难点，从而顺利地完成教学目标。

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