延津县职业中等专业学校电子专业建设总结

延津县职业中等专业学校

国家中等职业教育

改革发展建设计划项目建设方案

电子电器应用与维修专业

项目建设总结报告

延津县职业中等专业学校 二0一五年四月

延津县职业中等专业学校

目 录

一、项目建设总体情况 ..................................... 2 1、项目建设目标 ........................................ 2 2、建设工作机制与举措 ................................... 3 二、专业建设完成情况 ..................................... 4 （一）人才培养模式与课程体系改革 ........................ 4 （二）师资队伍建设...................................... 8 （三）校企合作、工学结合运行机制建设、 .................. 9 三、资金预算 ............................................ 12 四、 示范作用与社会贡献 ................................. 13 1、与企业用工结合，完善了“项目教学法”的人才培养模式 .. 13 2、校本教材和教学资源在本地区具有示范作用 .............. 14 3、不断完善校内外实训基地建设 .......................... 14 五、后续的专业发展思路 .................................. 15

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项目建设总结报告

延津县职业中等专业学校电子电器应用与维修专业开设于1994年。从2013年4月到2015年4月示范校建设两年来，依据国家三部委批复的延津县职业中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案和任务书，全面贯彻党的教育方针和《国家十二五教育发展规划纲要》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神。本专业建设团队认真分析了建设任务，并对建设任务做了层层分解，全员参与，做到了“万众一心”、“人人参与”。

两年来，通过广泛调研，我专业以改革和完善人才培养模式和课程体系标准为主线；以“改革和创新人才培养方案、课程体系、教学方法，强化内涵建设”为目标；以师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设为助推器。经过两年的建设，人才培养方案和课程体系得到了进一步优化，专业建设任务基本完成，实现了专业建设的预期目标。现将电子电器应用与维修专业建设取得的成果总结如下： 一、项目建设总体情况 1、项目建设目标

根据我县地方经济发展的需要，围绕就业岗位和岗位职业能力对人才培养的要求，努力探索适合中等职业教育规律的人才培养模式。通过两年的建设，全面改革人才培养方案和课程体系，大力建设师资队伍和校企合作，主要完成了以下建设目标：

通过国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目，积极探索政府、企业、学校三方合作办学的新机制；把我校的电子电器应用与维修打造成重点专业，并带动与其相关的专业建设，形成与本地经济区建设和社会发展密切相关的特色电子电器应用于维修专业与企业联合，建成一批设备先进、共享性强、能满足学生生产性实训需要的实

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训室和校外实训车间；注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通；深化人才培养模式改革，实现理论教学与技能训练的融通合一、能力培养与工作岗位的对接统一、实习实训与顶岗工作的学做合一；通过工学结合和骨干教师培训等途径，培养一批具备“双师”素质的专业骨干教师，聘请企业专业技术人员，建立一支“校企互通、专兼一体”的“双师”型教学团队；着力进行课程体系改革，加快校本课程开发的数量和质量；大幅提高学校的规范化和现代化水平，提升校园文化建设品位，带动学校人才培养质量和办学水平的提高，全面提升管理水平，提高办学效益和服务社会的能力。在区域职业教育发展和服务区域经济中发挥引领、示范、辐射作用。 2、建设工作机制与举措

(1)建立工作机制，规范项目管理。学校成立了示范校建设项目办公室，制定了《延津县职业中等专业学校关于成立学校示范学校项目建设组织机构的决定》、《延津县职业中等专业学校示范学校建设项目实施管理办法》、《延津县职业中等专业学校示范学校建设项目经费管理实施细则》等制度文件，为示范校建设保驾护航。

（2）明确建设目标，签订责任书 。将建设内容细化，落实到具体时间、具体人，形成并签署四级目标责任书，主要内容：职责要求、四级目录、建设任务、负责人、时间安排等。

（3）对建设团队开展专题培训和指导。在示范校建设过程中聘请林晓峰、钟强等专家对建设团队举行了多次专题培训，参观学习了济源市职业教育中心、长垣职业中等专业学校、辉县市职业中等专业学校等第一、二批示范校，向他们学习示范校建设经验。

(4)实行周报制度。各重点建设专业项目负责人每周向项目办和分管项目的副校长汇报一次建设进度，提出建设过程中存在的问题并讨论解决方案和措施，保证了各项目建设如期进行。分管领导传达近期上级部门关于示范校建设的新意见、新精神，部署下周建设工作。

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(5)落实建设资金，提供金费保障。学校资金管理组，积极落实中央支持资金和配套资金。建立项目建设资金专项管理账目，监督指导建设资金的使用。

二、专业建设完成情况

（一）人才培养模式与课程体系改革 1、完善了“项目教学法”的人才培养模式

创新和实施“项目教学法”的人才培养模式，培养有良好的职业道德、较强的专业技能、有可持续发展的学习与适应能力的高素质、高技能人才。通过对众多企业和校际间的深度调研，形成人才培养模式调研报告，探索并逐步建立与工学结合人才培养模式相适应的管理办法、规章制度。整理、分析现有关于职业项目课程与教学的重要研究文献，设计可操作的职业项目课程开发流程、方法与技术规范，形成较系统的基于工作过程的职业项目课程理论，进一步完善、细化职业项目课程的开发范式。与企业共同开发出基于工作过程、能体现职业特色的人才培养方案。围绕工作任务重新选择和组织课程内容，与企业共同制订出基于工作过程的电子电器应用与维修专业核心课程标准；开发出职业特色鲜明、科学性强的电子电器应用与维修专业项目化教材；探索项目教学的核心技术环节，形成模版化职业项目教学过程。从企业的需求出发，我们把教学任务具体化，项目化，主要表现为教案的项目化、具体化，课堂教学过程的项目化、具体化，学生学习起来变的简单了，轻松了。我们实施了融教学合作、管理参与、文化融入为一体的新型办学模式，融入职业资格证书课程的课程体系，构建学历教育与认证培训一体化的人才培养方案，培养电子行业技能型人才。

完善了实践教学环节，把实践性教学贯穿于人才培养的全过程，在电子电器应用与维修专业教学计划中进一步加大实践教学比例，制订了顶岗实习管理的制度和文件，保证顶岗实习的质量，顶岗实习不

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